四年級(jí)成語(yǔ)積累與應(yīng)用專項(xiàng)訓(xùn)練成語(yǔ)，是漢語(yǔ)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，它凝練了古人的智慧，承載著豐富的文化內(nèi)涵。對(duì)于四年級(jí)的同學(xué)而言，積累并靈活運(yùn)用成語(yǔ)，不僅能為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，更能提升語(yǔ)言表達(dá)的魅力與深度。本次專項(xiàng)訓(xùn)練，我們將一同探索成語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效方法，從理解詞義、溯源典故到靈活運(yùn)用，讓成語(yǔ)真正成為同學(xué)們筆下生花、談吐增色的好幫手。一、成語(yǔ)積累：九層之臺(tái)，起于累土成語(yǔ)的積累非一日之功，需要我們做生活的有心人，在日常學(xué)習(xí)與閱讀中點(diǎn)滴匯聚。1.課本為本，深挖細(xì)掘語(yǔ)文課本是成語(yǔ)積累最直接、最權(quán)威的來(lái)源。每一篇課文中出現(xiàn)的成語(yǔ)，都是編者精心挑選的精華。學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要理解成語(yǔ)在文中的含義，更要圈點(diǎn)勾畫(huà)，查閱詞典，弄清其準(zhǔn)確詞義、近義詞、反義詞以及適用語(yǔ)境。例如學(xué)習(xí)《盤(pán)古開(kāi)天地》，我們會(huì)遇到“開(kāi)天辟地”、“頂天立地”等成語(yǔ)，這些成語(yǔ)不僅描繪了盤(pán)古的偉大形象，其本身所蘊(yùn)含的磅礴氣勢(shì)也值得細(xì)細(xì)品味。2.閱讀拓展，廣泛涉獵除了課本，課外讀物如童話故事、歷史繪本、科普文章等，都是積累成語(yǔ)的沃土。在閱讀時(shí)，不妨準(zhǔn)備一個(gè)“成語(yǔ)積累本”，遇到陌生或喜歡的成語(yǔ)，及時(shí)記錄下來(lái)，并嘗試結(jié)合上下文理解其含義。久而久之，這本小冊(cè)子就會(huì)成為你獨(dú)一無(wú)二的“成語(yǔ)寶庫(kù)”。比如在閱讀動(dòng)物故事時(shí)，“狐假虎威”、“守株待兔”等成語(yǔ)便會(huì)自然映入眼簾，結(jié)合故事情節(jié)理解，會(huì)比孤立記憶更加深刻。3.理解為先，拒絕“囫圇吞棗”積累成語(yǔ)，切忌死記硬背。每個(gè)成語(yǔ)背后往往都有一個(gè)生動(dòng)的故事或一段特定的文化背景。了解成語(yǔ)的來(lái)源和典故，能幫助我們更深刻地理解其含義和用法。例如“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，知道了張僧繇為龍點(diǎn)上眼睛后龍便騰空而去的故事，就能更好地理解其比喻說(shuō)話或?qū)懳恼略陉P(guān)鍵處用一兩句話點(diǎn)明實(shí)質(zhì)，使內(nèi)容生動(dòng)有力的含義。同時(shí)，要準(zhǔn)確把握成語(yǔ)的感情色彩（褒義、貶義、中性）和適用對(duì)象，這是正確運(yùn)用成語(yǔ)的前提。二、成語(yǔ)應(yīng)用：學(xué)以致用，妙筆生花積累成語(yǔ)的最終目的是為了運(yùn)用，讓我們的語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)、形象、富有文采。1.口語(yǔ)表達(dá)：出口成章，言簡(jiǎn)意賅在日常交流、課堂發(fā)言或講故事時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語(yǔ)，能讓我們的表達(dá)更具吸引力。比如，形容同學(xué)回答問(wèn)題又快又準(zhǔn)確，可以說(shuō)“對(duì)答如流”；形容春天的景色非常美麗，可以說(shuō)“春暖花開(kāi)”、“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”。不過(guò)，要注意避免為了用成語(yǔ)而生搬硬套，說(shuō)一些不符合語(yǔ)境的話。2.書(shū)面寫(xiě)作：錦上添花，文采斐然在作文中運(yùn)用成語(yǔ)，能使文章增色不少。*開(kāi)頭結(jié)尾用成語(yǔ)：可以起到概括全文、點(diǎn)明主旨或引人入勝的作用。例如，寫(xiě)一篇關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的作文，開(kāi)頭可以用“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”來(lái)引出話題；結(jié)尾可以用“只要我們持之以恒，就一定能學(xué)有所成”來(lái)總結(jié)全文。*描寫(xiě)人物用成語(yǔ)：可以使人物形象更加鮮明。寫(xiě)一個(gè)樂(lè)于助人的同學(xué)，可以用“助人為樂(lè)”、“雪中送炭”；寫(xiě)一個(gè)勤奮刻苦的同學(xué)，可以用“廢寢忘食”、“孜孜不倦”。*描繪景物用成語(yǔ)：可以讓景物栩栩如生。寫(xiě)秋天的公園，可以用“金風(fēng)送爽”、“層林盡染”；寫(xiě)熱鬧的集市，可以用“人山人?！?、“車水馬龍”。*表達(dá)情感用成語(yǔ)：可以使情感表達(dá)更加強(qiáng)烈。表達(dá)喜悅，可以用“興高采烈”、“心花怒放”；表達(dá)感動(dòng)，可以用“熱淚盈眶”、“感人肺腑”。3.巧用辨析，避免“張冠李戴”有些成語(yǔ)意思相近，但用法或側(cè)重點(diǎn)不同，需要我們仔細(xì)辨析。例如“目不暇接”和“應(yīng)接不暇”，都有東西太多看不過(guò)來(lái)的意思，但“應(yīng)接不暇”還暗含著忙不過(guò)來(lái)的意思。又如“半途而廢”和“淺嘗輒止”，都有做事不能堅(jiān)持到底的意思，但“淺嘗輒止”更強(qiáng)調(diào)對(duì)事物了解不深入。通過(guò)對(duì)比辨析，才能在運(yùn)用時(shí)做到準(zhǔn)確無(wú)誤。三、趣味練習(xí)：樂(lè)在其中，鞏固提升成語(yǔ)學(xué)習(xí)并非枯燥乏味，通過(guò)一些趣味練習(xí)，可以讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)。*成語(yǔ)接龍：這是經(jīng)典的成語(yǔ)游戲，能有效鍛煉反應(yīng)能力和成語(yǔ)儲(chǔ)備量。*看圖猜成語(yǔ)：根據(jù)圖片內(nèi)容猜出相應(yīng)的成語(yǔ)，直觀形象，趣味性強(qiáng)。*成語(yǔ)故事會(huì)：搜集成語(yǔ)故事，講給同學(xué)或家人聽(tīng)，在分享中加深理解和記憶。*成語(yǔ)造句大比拼：限定主題或范圍，進(jìn)行成語(yǔ)造句比賽，看誰(shuí)用得準(zhǔn)確、生動(dòng)。*成語(yǔ)手抄報(bào)/思維導(dǎo)圖：將學(xué)到的成語(yǔ)分類整理，制作成手抄報(bào)或思維導(dǎo)圖，既能梳理知識(shí)，又能培養(yǎng)創(chuàng)造力。結(jié)語(yǔ)成語(yǔ)是漢語(yǔ)的精髓，是中華文化的瑰寶。積累和運(yùn)用成語(yǔ)是一個(gè)循序漸進(jìn)、持之以恒的過(guò)程。希望同學(xué)們能熱愛(ài)成語(yǔ)，勤于積累，善于運(yùn)用，讓這些