小學(xué)語文《母雞》教學(xué)設(shè)計示例《母雞》是老舍先生筆下一篇充滿生活氣息與真摯情感的散文。它以樸實的語言，描繪了母雞從“討厭”到“不敢再討厭”的情感轉(zhuǎn)變，展現(xiàn)了母愛的偉大。本教學(xué)設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生在品讀文本的過程中，感受作者情感的變化，體會母愛的無私與崇高，同時學(xué)習(xí)作者觀察生活、表達(dá)情感的方法。一、教材分析《母雞》是統(tǒng)編教材小學(xué)語文四年級的一篇課文。課文以作者的情感變化為線索，先寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，表達(dá)了作者對母雞的“討厭”；然后通過描寫母雞成為母親后，負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的表現(xiàn)，使作者的情感發(fā)生了轉(zhuǎn)變，變得“不敢再討厭母雞了”，甚至對母雞產(chǎn)生了尊敬之情。文本語言生動傳神，情感真摯，是培養(yǎng)學(xué)生語感、進(jìn)行情感教育的好材料。二、學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨立閱讀能力和初步的文本分析能力。他們對動物有天然的親近感，也初步接觸過描寫動物的文章。但對于作者如何通過具體事例來表現(xiàn)動物特點，以及如何在敘述中融入自己的情感變化，還需要教師的引導(dǎo)和點撥。同時，這個年齡段的學(xué)生正處于情感發(fā)展的關(guān)鍵期，對“母愛”的理解可能還停留在表面，需要通過文本的細(xì)致品讀來深化認(rèn)識。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：*認(rèn)識并掌握本課生字新詞，理解由生字組成的詞語和重點句子的意思。*有感情地朗讀課文，感受作者對母雞情感的變化。*學(xué)習(xí)作者抓住特點描寫事物的方法，體會對比手法的運用。2.過程與方法：*通過自主閱讀、小組合作探究等方式，理解課文內(nèi)容，體會作者情感。*抓住關(guān)鍵詞句，品味語言，感受母雞作為母親的偉大。*聯(lián)系生活實際，加深對母愛的理解。3.情感態(tài)度與價值觀：*感受母愛的偉大與無私，培養(yǎng)對弱小生命的關(guān)愛和對母親的尊敬之情。*體會作者對母雞由討厭到尊敬的情感變化，學(xué)會全面地看待事物。四、教學(xué)重難點*重點：理解作者對母雞情感變化的過程（從“討厭”到“不敢再討厭”），感受母雞作為母親的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦。*難點：體會作者為什么“不敢再討厭母雞了”，感悟母愛的偉大，并從中受到啟發(fā)。五、教學(xué)準(zhǔn)備*教師：制作多媒體課件（包含圖片、音頻、重點詞句等），準(zhǔn)備老舍先生的相關(guān)資料。*學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字新詞，初步了解課文大意。六、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.師：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？（生自由回答）今天，我們要認(rèn)識一位作家筆下的小動物——母雞。（板書課題：母雞）看到這個題目，你想到了什么？2.師：著名作家老舍先生也寫了一只母雞，這只母雞在他心中，一開始是什么樣的呢？讓我們一起走進(jìn)課文，去探尋答案。設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的話題入手，自然導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和探究欲望。（二）初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以查字典或請教同學(xué)。2.同桌互讀，糾正字音，交流對詞語的理解。3.默讀課文，思考：老舍先生對母雞的情感前后發(fā)生了怎樣的變化？找出文中的關(guān)鍵句子。4.學(xué)生匯報，教師板書：討厭→不敢再討厭（尊敬）設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，初步感知課文內(nèi)容，梳理作者情感變化的線索，為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（三）品讀感悟，體會“討厭”1.師：老舍先生一開始為什么討厭母雞呢？請同學(xué)們默讀課文第1-3自然段，找出描寫母雞讓作者討厭的語句，劃一劃，讀一讀，并說說你的感受。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流。3.集體匯報，重點品讀：*“它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！”（抓住“沒完沒了”“沒有什么理由”體會母雞的“無病呻吟”。）*“有的時候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生抓住“顫顫巍巍”“如怨如訴”等詞語，想象母雞的樣子，感受作者的厭煩。）*“它永遠(yuǎn)不反抗公雞，有時候卻欺侮最忠厚的鴨子?！薄案蓯旱氖怯龅搅硪恢荒鸽u的時候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來?！保w會母雞的“欺軟怕硬”“蠻不講理”。）*“到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了?！保ㄗプ　鞍l(fā)狂”“恨不能”“吵得受不了”體會母雞的“拼命炫耀”。）4.指導(dǎo)朗讀：帶著討厭的語氣朗讀這部分內(nèi)容。設(shè)計意圖：通過抓關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟，體會作者最初對母雞的“討厭”之情，并感受老舍先生生動傳神的語言描寫。（四）精讀品味，感受“偉大”1.師：是什么原因讓老舍先生對母雞的態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的變化呢？（母雞做了母親）2.默讀課文第4-8自然段，思考：成為母親的母雞，有哪些表現(xiàn)讓作者不敢再討厭它了？找出相關(guān)語句，讀一讀，品一品，在小組內(nèi)交流你的感受。3.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.集體交流，重點研讀：*負(fù)責(zé)：“它負(fù)責(zé)，慈愛，勇敢，辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄?！保ㄟ@是中心句，先讓學(xué)生找出，再圍繞此句展開學(xué)習(xí)。）*“只要有一點兒響動，它立刻警戒起來，歪著頭聽，挺著胸，作出搏斗的準(zhǔn)備?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生想象母雞警戒的樣子，體會它的負(fù)責(zé)。）*慈愛：“它用頂溫柔的聲音招呼雞雛，啄一啄這個，啄一啄那個?！薄八舴诘厣希u雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼?！保ǜ惺苣鸽u對雞雛的溫柔與包容。）*勇敢：“假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分?！保ㄅc前文“永遠(yuǎn)不反抗公雞”對比，體會母雞為了孩子變得勇敢無畏。）*辛苦：“它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天不知教多少次?！薄霸谝归g若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。”（體會母雞為了孩子不辭辛勞。）5.指導(dǎo)朗讀：帶著對母雞的敬佩和贊美之情朗讀這些句子。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，自主探究母雞成為母親后的具體表現(xiàn)，感受其負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的品質(zhì)，并通過對比，深化對母雞形象的理解。（五）感悟升華，理解“不敢再討厭”1.師：面對這樣一位母親，作者的情感發(fā)生了怎樣的變化？（“我不敢再討厭母雞了?！保?.討論：為什么作者用“不敢”而不是“不再”討厭母雞了？（“不敢”更能體現(xiàn)作者對母雞的敬畏和贊美之情，被母雞偉大的母愛所震撼。）3.師：作者僅僅是在贊美這只母雞嗎？（不是，是在贊美所有的母親，贊美偉大的母愛。）4.聯(lián)系生活實際：同學(xué)們，在你的生活中，母親為你做過哪些讓你感動的事？（學(xué)生自由發(fā)言，談感受。）5.總結(jié)：正是因為母雞身上所展現(xiàn)出的偉大的母愛，讓作者對它產(chǎn)生了深深的敬意。所以作者說——（生齊讀最后一段）“它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。”設(shè)計意圖：通過對關(guān)鍵詞句的品味和討論，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解作者情感變化的深層原因，感悟母愛的偉大，并聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生對自己母親的感恩之情。（六）回顧全文，學(xué)習(xí)寫法1.師：這篇課文，作者先寫討厭母雞，再寫不敢再討厭母雞，這種寫作方法叫什么？（對比）這樣寫有什么好處？（突出了母雞成為母親后的巨大變化，更能表現(xiàn)母愛的偉大，使文章情感更強烈，更有感染力。）2.師：老舍先生的語言有什么特點？（樸實自然，充滿生活氣息，描寫生動傳神。）設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，總結(jié)文章的寫作方法和語言特點，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。（七）拓展延伸，情感內(nèi)化1.推薦閱讀：老舍先生的其他描寫動物的文章，如《貓》。2.小練筆：觀察一種你熟悉的小動物，學(xué)習(xí)老舍先生的寫法，寫出它的特點和你對它的情感。設(shè)計意圖：拓展學(xué)生的閱讀視野，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，并通過練筆，鞏固所學(xué)的寫作方法。七、板書設(shè)計母雞老舍討厭→不敢再討厭（尊敬）↓（對比）↓無病呻吟負(fù)責(zé)欺軟怕硬慈愛→偉大的英雄拼命炫耀勇敢辛苦設(shè)計意圖：簡潔明了的板書，突出了作者情感變化的主線和母雞的性格特點，有助于學(xué)生理解課文主旨。八、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）本課教學(xué)設(shè)計力求以學(xué)生為主體，通過多種形式的朗讀和探究活動，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受作者的情感變化，體會母愛的偉大。在教學(xué)過程中