2025年臨沂幼兒學科題庫及答案

一、單項選擇題1.幼兒期以（）為主。A.直觀動作思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.創(chuàng)造性思維答案：B2.兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）A.情緒記憶B.運動記憶C.形象記憶D.語詞記憶答案：B3.幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會把它摳掉，這是（）的表現(xiàn)。A.情緒沖動性B.情緒易變性C.情緒兩極性D.情緒感染性答案：A4.幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）A.親子關系的發(fā)展B.同伴關系的發(fā)展C.性別角色的發(fā)展D.親社會行為的發(fā)展答案：D5.提出“成熟勢力說”，強調兒童心理的發(fā)展取決于個體生理，尤其是神經系統(tǒng)的成熟的學者是（）A.華生B.弗洛伊德C.格賽爾D.皮亞杰答案：C6.幼兒園教育活動組織中的導入策略不包括（）A.激發(fā)式導入B.興趣式導入C.問題式導入D.情境式導入答案：A7.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動性D.綜合性答案：D8.幼兒學習的基礎是（）A.直接經驗B.課堂學習C.間接經驗D.理解記憶答案：A9.幼兒體育活動的活動量取決于活動的（）、密度和時間三個因素的綜合情況。A.場地B.材料C.強度D.形式答案：C10.幼兒期性格的典型特點是（）A.模仿性強B.喜歡交往C.好奇好問D.活潑好動答案：A二、多項選擇題1.幼兒觀察力發(fā)展的特點包括（）A.觀察的目的性逐漸增強B.觀察的持續(xù)時間逐漸延長C.觀察的概括性逐漸提高D.觀察的細致性逐漸發(fā)展答案：ABCD2.幼兒記憶發(fā)展的特點有（）A.無意記憶占優(yōu)勢B.形象記憶為主C.記憶的理解和組織程度逐漸提高D.記得快忘得也快答案：ABCD3.幼兒自我評價發(fā)展的特點是（）A.從依從性的評價發(fā)展到自己獨立評價B.從對個別方面的評價發(fā)展到對多方面的評價C.從外部行為的評價向對內心品質的評價過渡D.從主觀情緒性的評價到初步客觀的評價答案：ABCD4.幼兒園教育活動設計的基本原則包括（）A.發(fā)展性原則B.主體性原則C.滲透性原則D.開放性原則答案：ABCD5.幼兒游戲的特點有（）A.游戲是幼兒自主自愿的活動B.游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動C.游戲是虛構與現(xiàn)實統(tǒng)一的活動D.游戲是能給幼兒帶來愉悅體驗的活動答案：ABCD6.幼兒教師的職業(yè)特點包括（）A.工作對象的主動性和幼稚性B.工作任務的全面性和細致性C.工作過程的創(chuàng)造性和靈活性D.教育影響的示范性和感染性答案：ABCD7.幼兒心理健康的標志有（）A.動作發(fā)展正常B.認知發(fā)展正常C.情緒積極向上D.人際關系融洽答案：ABCD8.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則有（）A.環(huán)境與教育目標一致的原則B.適宜性原則C.幼兒參與的原則D.開放性原則答案：ABCD9.幼兒語言教育的目標包括（）A.傾聽與表達B.閱讀與書寫準備C.語言理解D.語言運用答案：AB10.幼兒科學教育的內容包括（）A.自然現(xiàn)象B.身邊的事物和材料C.數(shù)學認知D.科學探究答案：ABCD三、判斷題1.幼兒的思維特點是以抽象邏輯思維為主。（）答案：錯誤。幼兒期以具體形象思維為主，抽象邏輯思維開始萌芽。2.幼兒的注意穩(wěn)定性較差，小班幼兒能集中注意3-5分鐘，中班幼兒能集中注意10分鐘左右，大班幼兒能集中注意15分鐘左右。（）答案：正確3.幼兒情緒情感的發(fā)展趨勢是越來越受自我意識的支配。（）答案：正確4.幼兒園課程的特點之一是生活性，即課程內容要貼近幼兒的生活。（）答案：正確5.幼兒游戲不需要教師的指導。（）答案：錯誤。幼兒游戲需要教師適時、適度的指導，以保證游戲的順利開展和幼兒的發(fā)展。6.幼兒教師只需要具備扎實的專業(yè)知識就可以了，不需要有良好的職業(yè)道德。（）答案：錯誤。幼兒教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還必須具備良好的職業(yè)道德，師德是教師的靈魂。7.幼兒的心理健康主要是指沒有心理疾病。（）答案：錯誤。幼兒心理健康不僅指沒有心理疾病，還包括情緒積極、人際關系良好等多方面。8.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設就是指物質環(huán)境的創(chuàng)設。（）答案：錯誤。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設包括物質環(huán)境和精神環(huán)境的創(chuàng)設。9.幼兒語言發(fā)展的關鍵期是3-6歲。（）答案：正確10.幼兒科學教育就是讓幼兒記住一些科學知識。（）答案：錯誤。幼兒科學教育更注重培養(yǎng)幼兒的科學探究能力和興趣。四、簡答題1.簡述幼兒想象發(fā)展的特點。幼兒想象發(fā)展具有以下特點：無意想象占主導地位，有意想象逐漸發(fā)展。想象的主題不穩(wěn)定，內容零散。以再造想象為主，創(chuàng)造想象開始發(fā)展。想象易脫離現(xiàn)實，常常與現(xiàn)實混淆，把渴望得到的東西說成已經得到，把希望發(fā)生的事情當成已發(fā)生的。想象夸張性明顯，表現(xiàn)在夸大事物某個部分或某種特征，以及混淆假想與現(xiàn)實。2.簡述幼兒園教育活動的組織形式。幼兒園教育活動組織形式有集體活動、小組活動和個別活動。集體活動是全班幼兒共同參與的活動，有利于集中傳授知識技能，培養(yǎng)集體意識。小組活動是將幼兒分成小組進行活動，能滿足不同幼兒的興趣和需求，促進幼兒合作交流。個別活動是針對個別幼兒的特點和需要開展的活動，可因材施教，滿足幼兒個性化發(fā)展。3.簡述幼兒教師應具備的專業(yè)能力。幼兒教師應具備觀察與了解幼兒的能力，能敏銳察覺幼兒行為表現(xiàn)。環(huán)境創(chuàng)設與利用能力，為幼兒營造良好學習生活環(huán)境。一日生活組織與保育能力，科學安排幼兒一日活動。游戲活動支持與引導能力，促進幼兒在游戲中發(fā)展。教育活動計劃與實施能力，設計并有效開展教育活動。激勵與評價能力，及時鼓勵評價幼兒。溝通與合作能力，與幼兒、家長、同事等有效溝通。反思與發(fā)展能力，不斷反思提升自身專業(yè)素養(yǎng)。4.簡述幼兒品德教育的方法。幼兒品德教育可采用榜樣示范法，成人和同伴的良好行為是幼兒學習榜樣。說服教育法，通過講解、談話等向幼兒說明道理。情感陶冶法，利用環(huán)境、氛圍潛移默化影響幼兒品德。角色扮演法，讓幼兒在模擬情境中體驗感悟道德行為。實踐鍛煉法，組織各種實踐活動讓幼兒在行動中形成良好品德。五、討論題1.結合實際，談談如何在幼兒園培養(yǎng)幼兒的良好生活習慣。在幼兒園培養(yǎng)幼兒良好生活習慣，首先要建立規(guī)律的生活作息制度，固定進餐、午睡、游戲等時間，讓幼兒形成生物鐘。教師要以身作則，如進餐時不挑食，幼兒會模仿學習。通過生動有趣的活動培養(yǎng)，如講衛(wèi)生兒歌幫助幼兒養(yǎng)成勤洗手習慣。還要及時鼓勵表揚幼兒的良好行為，增強他們的自信心和積極性。家園合作也很重要，保持家庭和幼兒園要求一致，共同促進幼兒良好生活習慣養(yǎng)成。2.論述幼兒園游戲對幼兒發(fā)展的重要意義。游戲對幼兒發(fā)展意義重大。在身體發(fā)展方面，戶外游戲能鍛煉幼兒的肌肉力量、平衡能力等，促進身體協(xié)調性發(fā)展。認知發(fā)展上，游戲中幼兒通過操作、探索，感知事物特點，發(fā)展思維、想象和解決問題能力。在社會性發(fā)展中，幼兒在合作游戲里學會分享、合作、遵守規(guī)則，提高人際交往能力。情緒情感方面，游戲能讓幼兒釋放壓力，體驗快樂、滿足等積極情感，促進心理健康。總之，游戲是幼兒全面發(fā)展的重要途徑。3.分析當前幼兒園教育“小學化”傾向的危害，并提出解決策略。幼兒園教育“小學化”危害多。過早學習小學知識超出幼兒認知水平，易讓幼兒產生挫敗感，失去學習興趣。違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律，不利于幼兒身體正常發(fā)育。過度注重知識學習忽視了幼兒情感、社會性等方面培養(yǎng)，影響全面發(fā)展。解決策略包括加強對幼兒園教育理念的宣傳，讓家長和社會正確認識幼兒教育。教育部門加強監(jiān)管，規(guī)范幼兒園課程設置和教學方法。提高幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)，使其能根據(jù)幼兒特點開展適宜教育活動。4.舉例說明如何在幼兒園開展家園合作，促進幼兒全面發(fā)展?？梢酝ㄟ^多種方式開展家園合作。比如定