研碩教育模擬試題及答案

一、單項選擇題1.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學(xué)家是（）A.皮亞杰B.維果茨基C.弗洛伊德D.埃里克森答案：B2.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)過程B.學(xué)習(xí)過程C.評價過程D.反思過程答案：B3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的對待學(xué)習(xí)的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做（）A.學(xué)習(xí)目的B.學(xué)習(xí)動機C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.學(xué)習(xí)興趣答案：C4.當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。這種現(xiàn)象屬于（）A.思維定勢B.功能固著C.原型啟發(fā)D.醞釀效應(yīng)答案：B5.個體品德的核心部分是（）A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：A6.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系，吸引學(xué)生積極參與課堂活動，使課堂環(huán)境達到最優(yōu)化狀態(tài)，從而實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂管理C.課堂控制D.課堂氣氛答案：B7.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注（）A.生存B.情境C.學(xué)生D.教材答案：C8.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為（）A.學(xué)習(xí)計劃B.學(xué)習(xí)策略C.學(xué)習(xí)方法D.學(xué)習(xí)規(guī)律答案：B9.桑代克認為學(xué)習(xí)過程是（）A.頓悟的過程B.同化順應(yīng)的過程C.形成認知結(jié)構(gòu)的過程D.嘗試錯誤的過程答案：D10.最早提出自我效能感概念的是（）A.班杜拉B.奧蘇貝爾C.桑代克D.布魯納答案：A二、多項選擇題1.教育心理學(xué)的研究對象包括（）A.學(xué)生學(xué)的心理活動B.教師教的心理活動C.教育過程中學(xué)與教的基本心理規(guī)律D.一切教育領(lǐng)域中的心理現(xiàn)象答案：ABC2.以下屬于學(xué)習(xí)的是（）A.小孩到一定年齡變聲B.近朱者赤C.上行下效D.吃一塹，長一智答案：BCD3.下列屬于陳述性知識的有（）A.字詞B.人名C.時間D.觀念答案：ABCD4.影響問題解決的主要因素有（）A.問題情境B.定勢與功能固著C.原型啟發(fā)D.已有知識經(jīng)驗答案：ABCD5.品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：ABCD6.課堂紀律的類型有（）A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務(wù)促成的紀律D.自我促成的紀律答案：ABCD7.教師威信的形成取決于許多因素的共同作用，其中包括（）A.高尚的思想道德品質(zhì)B.淵博的知識C.高超的教育教學(xué)藝術(shù)D.給學(xué)生的第一印象答案：ABCD8.學(xué)習(xí)策略可以分為（）A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.時間管理策略答案：ABC9.下列屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基本觀點的有（）A.強調(diào)知識的動態(tài)性B.學(xué)生的經(jīng)驗世界是豐富的、差異的，要注重學(xué)生的先前經(jīng)驗C.學(xué)習(xí)是主動建構(gòu)的社會性過程，也是“刺激-反應(yīng)”的簡單過程D.教學(xué)是促進學(xué)生知識“生成”，而不是傳遞客觀的現(xiàn)成知識答案：ABD10.奧蘇貝爾提出有意義學(xué)習(xí)必須具備的條件有（）A.學(xué)習(xí)材料本身具有邏輯意義B.學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)的心向C.學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中必須具有適當?shù)闹R，以便與新知識進行聯(lián)系D.學(xué)習(xí)者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識發(fā)生相互作用答案：ABCD三、判斷題1.教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）答案：√2.學(xué)生學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，它與人類的學(xué)習(xí)過程有共同點，但又有其本身的特點。（）答案：√3.接受學(xué)習(xí)一定是機械學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)一定是有意義學(xué)習(xí)。（）答案：×4.知識的掌握和能力的發(fā)展是同步的。（）答案：×5.品德是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。（）答案：√6.課堂氣氛是指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。（）答案：√7.專家型教師和新教師在課堂教學(xué)過程中的差異主要體現(xiàn)在課時計劃、課堂教學(xué)過程和課后評價三個方面。（）答案：√8.學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：×9.自我效能感是指個體對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷。（）答案：√10.心理定勢對問題解決只有消極影響。（）答案：×四、簡答題1.簡述學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系并非簡單的線性關(guān)系，而是復(fù)雜的。一般來說，中等強度的動機最有利于任務(wù)的完成，即動機強度處于中等水平時，學(xué)習(xí)效率最高。動機強度過強或過弱都不利于學(xué)習(xí)效果的提升。同時，學(xué)習(xí)效果也會反過來影響學(xué)習(xí)動機，當學(xué)習(xí)取得好成績，獲得成就感時，會增強學(xué)習(xí)動機；反之則可能削弱學(xué)習(xí)動機。2.簡述促進知識保持的方法?？刹捎蒙疃燃庸げ牧希瑢χR進行精細分析和理解；有效運用記憶術(shù)，如諧音聯(lián)想法等幫助記憶；進行組塊化編碼，將零散知識組織成有意義的組塊；合理安排復(fù)習(xí)時間，及時復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)；反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合，邊讀邊思考；多樣化的復(fù)習(xí)形式，如做練習(xí)、討論等，通過多種方式強化對知識的記憶和理解。3.簡述影響品德形成的因素。影響品德形成的因素包括外部因素和內(nèi)部因素。外部因素有家庭教養(yǎng)方式，如民主型教養(yǎng)更利于良好品德形成；社會風氣，良好社會風氣對品德有積極影響；同伴群體，同伴的行為和態(tài)度會影響個體品德。內(nèi)部因素有認知失調(diào)，這是改變態(tài)度的先決條件；態(tài)度定勢，影響個體對事物的接受；道德認知，個體對道德規(guī)范的理解水平影響品德發(fā)展。4.簡述新手型教師與專家型教師在教學(xué)方面的差異。新手型教師在課時計劃上往往依賴課程目標，結(jié)構(gòu)簡單且不靈活；教學(xué)時注重細節(jié)，缺乏教學(xué)策略；課后評價多關(guān)注課堂細節(jié)。而專家型教師課時計劃簡潔、靈活，以學(xué)生為中心；教學(xué)時能根據(jù)課堂情況靈活調(diào)整策略，善于把握整體；課后評價更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)目標達成度，能從宏觀角度進行分析總結(jié)。五、討論題1.結(jié)合實際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機可從多方面入手。首先，設(shè)置合理目標，將大目標分解為具體小目標，如學(xué)習(xí)英語時，制定每天背誦單詞量、每周完成閱讀文章數(shù)等小目標，讓學(xué)生體驗成功感，增強自信心。其次，激發(fā)學(xué)生興趣，采用多樣化教學(xué)方法，如生物課上開展實驗活動，讓學(xué)生在實踐中感受學(xué)科魅力。再者，進行歸因訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生正確歸因，將成功歸為努力，失敗歸為努力不夠，使學(xué)生明白努力的重要性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動力。2.舉例說明如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可通過設(shè)置問題情境培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力。例如，在教授一元一次方程時，給出生活中購物找零的問題：“小明去商店買文具，一支筆5元，他給了售貨員50元，找回35元，問小明買了幾支筆？”引導(dǎo)學(xué)生分析問題，找出已知條件和未知量，然后嘗試用不同方法解決，如畫圖、列算式、列方程等。在學(xué)生解決問題后，組織討論不同方法的優(yōu)缺點，總結(jié)解題思路和方法，通過不斷練習(xí)，提高學(xué)生問題解決能力。3.請討論如何營造積極的課堂氣氛。營造積極課堂氣氛，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用。一是要建立和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生個性和想法，如在課堂上認真傾聽學(xué)生發(fā)言，給予鼓勵和肯定。二是運用靈活多樣的教學(xué)方法，如歷史課采用角色扮演，讓學(xué)生體驗歷史事件，提高參與度。三是合理組織教學(xué)內(nèi)容，由易到難、循序漸進，使學(xué)生能較好掌握知識，增強學(xué)習(xí)信心。四是給予恰當?shù)姆答佋u價，及時表揚學(xué)生進步，同時針對不足提出建設(shè)性意見，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和期望。4.結(jié)合教育實踐，談?wù)勅绾翁岣呓處煹慕虒W(xué)效能感。教師可從多方面提高教學(xué)效能感。一方面，