小學三年級美術(shù)上冊教案集前言美術(shù)教育是小學教育階段不可或缺的重要組成部分，對于三年級的學生而言，這是一個培養(yǎng)審美感知、激發(fā)創(chuàng)造潛能、提升動手能力的關(guān)鍵時期。本教案集立足于《義務教育美術(shù)課程標準》的基本要求，結(jié)合三年級學生的年齡特點與認知規(guī)律，力求通過生動有趣的教學活動，引導學生感受美術(shù)的魅力，體驗創(chuàng)作的樂趣。本教案集內(nèi)容涵蓋“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計·應用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學習領(lǐng)域，注重學科知識與生活經(jīng)驗的聯(lián)系，強調(diào)觀察、體驗、實踐與合作。每個教案均包含清晰的教學目標、詳實的教學準備、循序漸進的教學過程以及富有啟發(fā)性的評價建議，旨在為一線美術(shù)教師提供一份實用、專業(yè)且富有創(chuàng)意的教學參考。希望這份教案集能成為老師們教學中的得力助手，共同為孩子們開啟一段美好的藝術(shù)之旅。課程總覽*年級：三年級上冊*學期教學目標：1.初步認識常用的繪畫工具和材料，學習基本的使用方法。2.學習運用線條、形狀、色彩等造型元素進行簡單的造型表現(xiàn)。3.嘗試運用對稱、均衡等形式原理進行簡單的設(shè)計與制作。4.欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，初步了解作品的基本表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色。5.培養(yǎng)對美術(shù)的興趣，樂于參與美術(shù)活動，養(yǎng)成良好的繪畫和制作習慣。*教學重點與難點：*重點：造型元素的運用；簡單的色彩知識與搭配；手工制作的基本技能。*難點：創(chuàng)造性地運用所學技能表現(xiàn)自己的所見所聞、所思所感；欣賞活動中初步的審美判斷與表達。*課時安排建議：（根據(jù)實際教學周數(shù)與學校要求調(diào)整）*教學評價：注重過程性評價與發(fā)展性評價相結(jié)合，鼓勵學生大膽嘗試，肯定學生的點滴進步。---第一單元：奇妙的色彩第一課：色彩的認識一、教學目標1.知識與技能：認識紅、黃、藍三種基本色，知道它們是色彩的“媽媽”；初步了解間色（橙、綠、紫）的形成。能夠用基本色和間色進行簡單的涂色練習。2.過程與方法：通過觀察、討論、游戲、動手調(diào)配等方式，感受色彩的奇妙，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)對色彩的好奇心和探索欲望，感受生活中色彩的美麗，培養(yǎng)熱愛生活的情感。二、教學重難點*重點：認識三原色，并嘗試用三原色調(diào)配出間色。*難點：理解并初步掌握三原色調(diào)配間色的方法。三、教學準備*教師準備：課件（包含生活中的色彩圖片、三原色與間色示意圖）、紅、黃、藍顏料（或彩色墨水、水彩筆）、調(diào)色盤、畫筆、白紙、色卡、分別裝有紅、黃、藍色液體的透明杯子、空杯子。*學生準備：水彩筆（或油畫棒）、圖畫本、調(diào)色盤（如有）、水、抹布。四、教學過程(一)情境導入，激發(fā)興趣(約5分鐘)1.教師提問：“同學們，我們的世界是什么樣子的？”（引導學生說出豐富多彩、五顏六色等）2.出示課件：展示大自然和生活中色彩鮮艷的圖片（如彩虹、花園、水果、漂亮的衣服等）。3.“看到這些圖片，你們有什么感覺？這些美麗的顏色是從哪里來的呢？今天，我們就一起來探索色彩的秘密，學習《色彩的認識》?！保ò鍟n題）(二)探索發(fā)現(xiàn)，認識原色(約15分鐘)1.認識三原色：*教師神秘地說：“在色彩的王國里，有三位非常特別的顏色媽媽，它們是所有顏色的‘老祖宗’，有了它們，就能變出許許多多漂亮的顏色寶寶。它們是誰呢？”*出示紅、黃、藍三色卡片或顏料。“它們就是紅色、黃色和藍色。我們把它們叫做‘三原色’?！保ò鍟喝杭t、黃、藍）*引導學生觀察身邊的事物，找找哪些是紅色、黃色、藍色的。2.游戲：“顏色媽媽”變變變*教師演示：在三個透明杯子中分別倒入紅、黃、藍顏料水。*“紅色媽媽和黃色媽媽抱一抱，會怎么樣呢？”（將紅色和黃色液體倒入空杯子，引導學生觀察變化——變成橙色）*同樣方法演示：黃色+藍色=綠色，紅色+藍色=紫色。*“哇！顏色媽媽真神奇，抱在一起就生出了新的顏色寶寶。這些新的顏色寶寶我們叫它們‘間色’。”（板書：間色：橙、綠、紫）3.學生嘗試：*引導學生用水彩筆或油畫棒進行調(diào)色嘗試（如果條件允許，可用顏料在調(diào)色盤上進行簡單調(diào)配）。*“請小朋友們用你的紅色和黃色畫筆，在紙上慢慢疊加、混合，看看能不能變出橙色？試試看黃色和藍色、紅色和藍色又能變出什么？”*學生動手嘗試，教師巡視指導，鼓勵學生大膽嘗試。(三)創(chuàng)作表現(xiàn)，色彩游戲(約15分鐘)1.主題創(chuàng)作：“色彩的小畫家”*教師：“我們認識了色彩媽媽和它們的寶寶，現(xiàn)在我們來當一回色彩小畫家，用今天學到的顏色畫一幅畫?？梢援嬆阆矚g的水果、花朵，或者想象中的彩色小怪獸、彩虹等等?！?要求：至少用到今天認識的兩種原色和一種間色。2.學生創(chuàng)作，教師巡回指導：*鼓勵學生大膽選用顏色，注意顏色的搭配。*提醒學生涂色要均勻，保持畫面整潔。*幫助有困難的學生，啟發(fā)他們的想象。(四)展示評價，分享快樂(約4分鐘)1.將學生的作品在展示區(qū)進行展示。2.互評與自評：*“你最喜歡哪一幅畫？為什么？”*“你在畫中用了哪些顏色？有沒有嘗試調(diào)配出新的顏色？”*教師對學生的作品給予積極評價，肯定他們的大膽嘗試和創(chuàng)意，重點表揚色彩運用豐富、有想法的作品。(五)課堂小結(jié)，拓展延伸(約1分鐘)1.教師總結(jié)：“今天我們認識了色彩家族中的三位重要成員——紅、黃、藍三原色，還知道了它們可以調(diào)配出橙、綠、紫三間色。色彩的世界非常奇妙，希望小朋友們課后能繼續(xù)觀察生活中的色彩，發(fā)現(xiàn)更多色彩的秘密，用美麗的色彩裝扮我們的生活?！?.布置小任務：回家后和爸爸媽媽一起找找家里的三原色物品，或者嘗試用食物（如果汁）進行簡單的顏色混合游戲。五、板書設(shè)計第一課色彩的認識*三原色（色彩媽媽）：紅、黃、藍*間色（色彩寶寶）：*紅+黃=橙*黃+藍=綠*紅+藍=紫*（可貼上對應顏色的色卡或?qū)W生的調(diào)色小作品）六、教學反思（課后填寫：本課教學目標的達成情況、教學環(huán)節(jié)設(shè)計的有效性、學生的參與度、教學中存在的問題及改進建議等。）---第二課：色彩的情感一、教學目標1.知識與技能：初步感受不同顏色（如紅、黃、藍、綠、黑、白等）帶給人的不同感覺（如溫暖、涼爽、熱烈、寧靜等）；能夠用色彩表達自己簡單的情感或心情。2.過程與方法：通過欣賞、討論、聯(lián)想、體驗和繪畫創(chuàng)作等方式，理解色彩與情感的聯(lián)系。3.情感態(tài)度與價值觀：感受色彩的魅力及其在生活中的作用，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度，學會用色彩表達自己的感受。二、教學重難點*重點：感受不同顏色帶來的不同情感體驗。*難點：嘗試用色彩大膽、自由地表達自己的情感或心情。三、教學準備*教師準備：課件（包含不同色調(diào)的風景圖片、情緒圖片、優(yōu)秀美術(shù)作品片段）、各色卡紙、不同顏色的實物（如紅色的蘋果、黃色的向日葵、藍色的海洋圖片、綠色的樹葉、黑色的夜空圖片、白色的云朵等）、繪畫工具。*學生準備：圖畫本、水彩筆、油畫棒等繪畫工具。(續(xù)...)---第二單元：生活中的線條第一課：各種各樣的線條一、教學目標1.知識與技能：認識直線、曲線、折線等基本線條，了解線條的不同形態(tài)（如長短、粗細、疏密）。能夠運用不同的線條進行簡單的造型表現(xiàn)。2.過程與方法：通過觀察、觸摸、模仿、描繪等活動，感受線條的多樣性和表現(xiàn)力。3.情感態(tài)度與價值觀：體驗線條造型的樂趣，培養(yǎng)觀察生活、從生活中發(fā)現(xiàn)美的能力，激發(fā)對美術(shù)活動的興趣。二、教學重難點*重點：認識并運用不同種類的線條（直線、曲線、折線等）。*難點：理解線條的情感表現(xiàn)力，并嘗試用線條表達一定的感覺。三、教學準備*教師準備：課件（包含自然界、生活中、藝術(shù)作品中的線條圖片）、各種線條的實物或模型（如繩子、電線、樹枝）、大幅白紙、繪畫工具。*學生準備：圖畫本、鉛筆、橡皮、水彩筆或油畫棒。四、教學過程(一)游戲?qū)耄兄€條(約5分鐘)1.“線條變變變”游戲：*教師：“小朋友們，我們來玩?zhèn)€手指游戲好嗎？請伸出你的小手，用手指在空中畫一畫?！?教師示范并引導：“畫一條直直的線，像小木棍；畫一條彎彎的線，像小河；畫一條像鋸齒一樣的線，像小山坡……”2.揭示課題：“你們看，我們的手指能畫出這么多不一樣的線。今天，我們就一起來認識這些《各種各樣的線條》。”（板書課題）(二)觀察探究，認識線條(約15分鐘)1.尋找線條：*教師：“線條是我們美術(shù)的好朋友，它無處不在。請大家看一看我們的教室，找一找哪里有線條？”（引導學生觀察黑板的邊線、窗框、書本的輪廓線等）*出示課件：展示自然界中的線條（如彩虹的弧線、柳條的曲線、斑馬身上的條紋、蜘蛛網(wǎng)的放射狀線條）、生活中的線條（如欄桿的直線、波浪形的窗簾、盤山公路的曲線）。*討論：“這些線條一樣嗎？它們分別是什么樣子的？”2.認識線條的種類：*直線家族：（教師邊示范邊講解）*水平線：平平的，像睡著了一樣，給人穩(wěn)定、平靜的感覺。*垂直線：直直的，像站起來一樣，給人挺拔、高大的感覺。*斜線：斜斜的，像滑滑梯，給人運動、不穩(wěn)定的感覺。*曲線家族：（教師邊示范邊講解）*波浪線：像大海的波浪，像飄動的絲帶，給人柔和、流動的感覺。*弧線：像拱橋，像月牙，給人圓潤、優(yōu)美的感覺。*螺旋線：像蝸牛殼，像彈簧，給人旋轉(zhuǎn)、運動的感覺。*折線：像鋸齒，像樓梯，有棱角，給人尖銳、轉(zhuǎn)折的感覺。3.體驗線條的情感：*“不同的線條給我們的感覺一樣嗎？看到直線，你想到了什么？看到曲線，你又想到了什么？”*引導學生用身體動作模仿不同的線條，感受其動態(tài)和情感。例如，用手臂模仿水平線的平穩(wěn)，用身體模仿波浪線的起伏。(三)嘗試創(chuàng)作，線條的舞蹈(約15分鐘)1.主題創(chuàng)作：“線條的音樂會”或“線條變變變”*教師：“線條們想開一場音樂會，或者它們想變成各種各樣的東西，請你用今天學到的線條，讓它們在你的畫紙上跳起舞來吧！你可以用線條畫成小動物、植物、交通工具，也可以是你想象中的任何東西，或者就是一幅充滿各種線條的抽象畫?！?要求：大膽運用不同種類、不同粗細、不同疏密的線條進行創(chuàng)作。2.學生創(chuàng)作，教師巡回指導：*鼓勵學生大膽下筆，嘗試多種線條的組合。*引導學生思考線條的粗細、疏密變化如何讓畫面更生動。*幫助學生將線條組織成有意義的形象或有趣的畫面。(四)展示評價，線條的對話(約4分鐘)1.學生作品展示。2.評價要點：*“你用了哪些線條來畫畫？”*“你的線條在畫中變成了什么？或者它們在跳一支什么樣的舞？”*“你覺得哪幅畫的線條最有趣/最有力量/最美？為什么？”*教師鼓勵學生的獨特想法和大膽表現(xiàn)。(五)課堂小結(jié)，拓展延伸(約1分鐘)1.教師總結(jié)：“今天我們認識了直線、曲線、折線等各種各樣的線條，還知道了它們能表達不同的感覺。線條的世界非常豐富，希望小朋友們以后能用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)更多奇妙的線條，并用它們創(chuàng)作出更美的作品?！?.建議學生課后觀察更多生活中的線條，并嘗試用不同的工具（如毛筆、棉簽）畫線條，感受不同工具畫出的線條效果。五、板書設(shè)計第二課各種各樣的線條*直線：水平、垂直、斜（平穩(wěn)、挺拔、運動）*曲線：波浪線、弧線、螺旋線（柔和、優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)）*折線：（尖銳、轉(zhuǎn)折）*（可貼上學生或教師繪制的不同線條示意圖）六、教學反思（課后填寫）---第二單元：生活中的線條第二課：線條的魅力一、教學目標1.知識與技能：進一步感受線條的多樣性，學習運用線條的粗細、疏密、曲直、長短等變化進行造型表現(xiàn)。能夠用線條表現(xiàn)簡單的物象，并嘗試賦予線條情感。2.過程與方法：通過欣賞藝術(shù)作品中線條的運用，以及小組討論、合作探究、動手實踐等方式，體驗線條的表現(xiàn)力和藝術(shù)魅力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受線條在美術(shù)作品中的重要作用，培養(yǎng)對線條造型的興趣，提高審美素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。二、教學重難點*重點：運用線條的不同變化（粗細、疏密、曲直、長短）進行有目的的造型表現(xiàn)。*難點：理解并嘗試用線條表達一定的情感和意境。三、教學準備*教師準備：課件（包含中外畫家運用線條的經(jīng)典作品，如《八十七神仙卷》局部、梵高的《星月夜》局部、兒童線條畫作品）、各種繪畫工具（粗細不同的記號筆、毛筆、鉛筆、彩色筆等）、示范用畫紙。*學生準備：圖畫本、鉛筆、橡皮、自己喜歡的繪畫工具（水彩筆、油畫棒、記號筆等，鼓勵帶不同粗細的筆）。四、教學過程(一)復習回顧，導入新課(約3分鐘)1.線條捉迷藏：“上節(jié)課我們認識了許多線條朋友，現(xiàn)在