在小學數(shù)學教學中融入德育，是落實立德樹人根本任務的內(nèi)在要求，也是促進學生全面發(fā)展的重要途徑。本學期，我始終秉持“德育為先，育人為本”的教育理念，在數(shù)學知識傳授與能力培養(yǎng)的同時，積極探索德育滲透的有效路徑，努力使數(shù)學課堂成為滋養(yǎng)學生品德的沃土?，F(xiàn)將本學期的實踐與思考總結(jié)如下：一、明確德育目標，把握融合方向教學之初，我深入研讀課程標準，結(jié)合小學數(shù)學學科特點及不同年級學生的年齡特征與認知規(guī)律，明確了各單元、各課時可滲透的德育目標。例如，在低年級教學中，側(cè)重于培養(yǎng)學生認真傾聽、積極思考、遵守紀律、愛護學習用品等良好習慣；中年級則加強合作意識、探究精神和初步的問題解決能力的培養(yǎng)；高年級則更注重邏輯思維、嚴謹態(tài)度、愛國情感及社會責任感的滲透。目標的確立，為德育融合指明了方向，避免了德育滲透的盲目性和隨意性，確保了德育與智育的有機統(tǒng)一。二、深入挖掘教材內(nèi)涵，提煉德育元素數(shù)學教材不僅是知識的載體，更是德育的重要資源庫。我在備課時，注重深入挖掘教材中蘊含的德育因素：1.滲透愛國主義教育與民族自豪感：通過介紹我國古代數(shù)學家的杰出貢獻（如祖沖之對圓周率的精確計算早于西方若干年，《九章算術(shù)》等古代數(shù)學名著的輝煌成就），以及現(xiàn)代中國數(shù)學領(lǐng)域的重大突破和數(shù)學家的感人事跡，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情。在學習“認識鐘表”時，可引入古代計時工具的演變，讓學生感受古人的智慧。2.培養(yǎng)科學態(tài)度與探索精神：數(shù)學的嚴謹性要求學生具備一絲不茍、精益求精的態(tài)度。在概念教學中，引導學生準確理解、嚴密表述；在計算教學中，強調(diào)認真審題、仔細演算、及時驗算，培養(yǎng)學生求真、求實的科學精神。通過探究性學習，鼓勵學生大膽猜想、勇于嘗試、不怕失敗，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和探索精神。3.強化思維品質(zhì)與良好習慣：數(shù)學學習有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維、抽象思維和空間想象能力。在解決問題的過程中，引導學生有序思考、多角度思考，培養(yǎng)其思維的條理性、靈活性和深刻性。同時，嚴格要求學生按時完成作業(yè)、書寫工整、保持卷面整潔，培養(yǎng)其責任感和良好的學習習慣。4.滲透辯證唯物主義觀點：數(shù)學中充滿了辯證唯物主義思想。例如，通過數(shù)的概念的形成與發(fā)展（整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)），滲透發(fā)展的觀點；通過加與減、乘與除的互逆關(guān)系，滲透對立統(tǒng)一的觀點；通過圖形的變換（平移、旋轉(zhuǎn)、對稱），滲透運動變化的觀點。這些都有助于學生形成科學的世界觀。三、優(yōu)化教學過程，實現(xiàn)德育無痕滲透在課堂教學中，我注重將德育元素自然融入教學環(huán)節(jié)，使學生在潛移默化中受到熏陶和感染：1.創(chuàng)設情境，激發(fā)情感：結(jié)合教學內(nèi)容創(chuàng)設富有德育意義的教學情境。例如，在學習“統(tǒng)計”時，引導學生統(tǒng)計校園內(nèi)樹木種類、班級同學的興趣愛好、家庭垃圾分類情況等，讓學生在收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程中，了解社會、關(guān)注生活，培養(yǎng)環(huán)保意識和社會責任感。2.榜樣示范，言傳身教：教師的言行舉止對學生具有深遠影響。我在教學中，始終保持嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度、清晰的表達、耐心的輔導，以自身的人格魅力感染學生。對待學習困難的學生，給予更多的鼓勵和幫助，引導其他學生互助互愛，營造積極向上、和諧融洽的課堂氛圍。3.小組合作，培養(yǎng)協(xié)作精神：設計小組合作學習任務，讓學生在共同探究、討論交流中解決問題。在合作過程中，引導學生學會傾聽、學會表達、學會互助、學會分享，培養(yǎng)其團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。對合作中表現(xiàn)突出的小組和個人及時給予肯定和表揚。4.實踐活動，深化德育體驗：組織開展數(shù)學實踐活動，如“小小測量員”、“購物小能手”、“圖形設計師”等。在活動中，學生不僅鞏固了數(shù)學知識，更在實踐操作、與人交往中學會了合作、學會了擔當，體驗了數(shù)學的應用價值，增強了服務意識。四、關(guān)注學生行為表現(xiàn)，強化德育效果德育融合不僅體現(xiàn)在課堂教學中，更延伸到學生的日常行為規(guī)范中。我注重觀察學生在數(shù)學學習過程中的行為表現(xiàn)：1.作業(yè)規(guī)范與誠信教育：強調(diào)獨立完成作業(yè)，杜絕抄襲行為，培養(yǎng)學生的誠信品質(zhì)。對學生的作業(yè)不僅關(guān)注其正確性，也關(guān)注其書寫規(guī)范和整潔度，培養(yǎng)其認真負責的態(tài)度。2.課堂參與與積極心態(tài)：鼓勵學生大膽提問、積極發(fā)言，對學生的每一個閃光點都給予肯定，幫助學生建立學習自信，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。對于回答錯誤的學生，耐心引導，保護其學習積極性。3.評價激勵，促進品德養(yǎng)成：將德育表現(xiàn)納入學生數(shù)學學習的綜合評價體系。通過過程性評價和發(fā)展性評價，不僅關(guān)注學生的知識掌握，更關(guān)注其學習習慣、合作精神、情感態(tài)度等方面的發(fā)展，激勵學生在獲得數(shù)學知識的同時，實現(xiàn)品德的提升。五、反思與展望本學期的德育融合教學實踐，取得了一定的成效。學生在學習數(shù)學知識的同時，學習習慣逐步養(yǎng)成，合作意識、探究精神有所增強，愛國情感和民族自豪感得到激發(fā)。但也存在一些不足：如德育滲透的深度和廣度有待進一步加強，部分教學內(nèi)容與德育的結(jié)合點挖掘不夠深入，對學生德育行為的評價方式還可以更加多樣化和具體化。未來，我將繼續(xù)深化對德育融合教學的研究與實踐：1.加強學習，提升素養(yǎng)：不斷學習德育理論和先進教學經(jīng)驗，提升自身的德育素養(yǎng)和融合能力。2.深化挖掘，豐富載體：進一步深入研究教材，探索更多、更有效的德育滲透點和滲透方式。3.家校協(xié)同，形成合力：加強與家長的溝通與合作，引導家長重視孩子在數(shù)學學習過程中的品德培養(yǎng)，形成家校共育的良好局面。4.持續(xù)反思，動態(tài)調(diào)整：在教學實踐中不斷反思總結(jié)，根據(jù)學生實際情況動態(tài)調(diào)整德育策略，使德育融合更自然、更有效?？傊?，小學數(shù)學德育融合教學