第二單元多種多樣的生物第一章藻類與植物的類群第一節(jié)藻類、苔蘚植物和蕨類植物1.生命觀念：（1）通過分析不同植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境，強化生物進(jìn)化的觀念。（2）樹立生物與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點。2.科學(xué)思維：通過比較不同植物類群的特征，提高觀察與分析比較的能力，提升科學(xué)思維水平。3.探究實踐：（1）觀察海帶、苔蘚、腎蕨等，描述它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)。（2）觀察蕨類植物的孢子囊和孢子，了解它們的繁殖方式。4.態(tài)度責(zé)任：關(guān)注藻類、苔蘚植物和蕨類植物的生存狀況，養(yǎng)成保護(hù)綠色植物的意識。1.教學(xué)重點：（1）藻類、苔蘚植物和蕨類植物的生活環(huán)境和基本特征。（2）藻類、苔蘚植物和蕨類植物在生物圈中的作用及與人類的關(guān)系。2.教學(xué)難點：（1）對生物圈的不同環(huán)境中分布著不同的綠色植物的理解。（2）培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析推理、實驗觀察、自主探究、合作交流等多種能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動情境導(dǎo)入同學(xué)們，在正式開啟今天的生物課學(xué)習(xí)之前，老師先給大家分享一段有趣的經(jīng)歷。前幾天老師去郊外游玩，路過一個小池塘，發(fā)現(xiàn)原本清澈的水面泛起了一層淡淡的綠色，湊近一看，原來是一些小小的綠色生物鋪滿了水面。老師還看到旁邊潮濕的石壁上，長著一層毛茸茸的、矮矮小小的植物，像是給石壁鋪上了一層綠色的絨毯。再往山林里走，又瞧見了一些高大的草本植物，它們的葉片大大的，背面還有一些褐色的小點點。老師當(dāng)時就很好奇，這些不同的植物都是什么呢？它們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)在這些地方？又有著怎樣獨特的生存奧秘呢？[可展示相應(yīng)圖片]帶著這些疑問，我們今天就一起來探究藻類、苔蘚植物和蕨類植物的世界。接下來，老師會給大家展示一些圖片，大家仔細(xì)觀察，看看能不能從這些植物的形態(tài)、生活環(huán)境中，發(fā)現(xiàn)它們的特別之處。[回答]學(xué)生聽老師敘述，并猜想相關(guān)植物。（續(xù)表）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動新知探究1.藻類探究一：清澈的池塘泛起綠色，這是為什么呢？猜想是水中的是哪種生物？（多媒體展示圖片）教師解釋原因：水變綠是由于春天氣溫適宜，陽光明媚，水中的藻類大量繁殖。這些綠色的小生物在水中漂浮，使池水蕩起綠波。教師用多媒體展示多種常見的藻類（海帶、紫菜、裙帶菜、石花菜、鹿角菜、水綿和衣藻），讓學(xué)生了解常見藻類，思考下列問題：（1）這些藻類生活在什么樣的環(huán)境中？（2）這些藻類和我們平時見到的陸生高大植物相比，有根、莖、葉等器官嗎？師生共同總結(jié)：（1）藻類主要分布在水中，有的生活在淡水，有的生活在海洋。（2）藻類沒有根、莖、葉的分化。藻類是能進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)簡單的生物。多媒體展示出教材P60圖2－3，讓學(xué)生閱讀圖中的信息，嘗試總結(jié)藻類在生物圈中的作用以及與人類的關(guān)系。（可嘗試讓學(xué)生舉出更多的實例）師生共同總結(jié)：藻類與人類的關(guān)系：食用、藥用、魚類餌料、釋放氧氣等。2.苔蘚植物探究二：池塘旁邊潮濕的石壁上，長著一層毛茸茸的、矮矮小小的植物，像是給石壁鋪上了一層綠色的絨毯。這又是哪種植物呢？多媒體展示多種常見的苔蘚植物（葫蘆蘚、墻蘚、地錢等），讓學(xué)生了解常見的苔蘚植物。學(xué)生思考后回答。學(xué)生分小組討論交流，派代表回答。學(xué)生閱讀課本，進(jìn)行總結(jié)。[分享與交流]學(xué)生分享觀察結(jié)果。學(xué)生分小組討論，并派代表回答。學(xué)生通過閱讀教材，查閱資料，進(jìn)行作答，并與同學(xué)進(jìn)行交流討論。（續(xù)表）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動新知探究指導(dǎo)學(xué)生對苔蘚進(jìn)行觀察：（1）用放大鏡觀察苔蘚植物莖和葉的形態(tài)特點及假根的特點。（2）測量苔蘚植株的高度。思考：（1）與藻類相比，苔蘚植物的生活環(huán)境有什么不同？（2）從形態(tài)上看，苔蘚植物與藻類有哪些主要的區(qū)別？這與它們的生活環(huán)境有關(guān)系嗎？（3）苔蘚植物與人類生活有怎樣的關(guān)系？在生物圈中有什么作用？師生共同總結(jié)苔蘚植物的特點：苔蘚植物一般都很矮小，通常具有類似莖和葉的分化，但是莖中沒有導(dǎo)管，葉中也沒有葉脈，根非常簡單，稱為假根。教師用多媒體展示出大氣污染的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察并思考問題：苔蘚植物為什么能作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物？3.蕨類植物探究三：往山林里走，又瞧見了一些高大的草本植物，它們的葉片大大的，背面還有一些褐色的小點點。這是哪種植物呢？多媒體展示常見的幾種蕨類植物，讓學(xué)生認(rèn)識這些蕨類植物，了解蕨類植物的生活環(huán)境。組織學(xué)生觀察當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膸追N蕨類植物：（1）觀察蕨類植物的形態(tài)和顏色，測量并記錄植株的高度。（2）用放大鏡觀察蕨類植物葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察葉背面的隆起。思考：（1）與苔蘚植物相比，蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)有什么特點？兩類植物有什么明顯的區(qū)別？（2）苔蘚植物和蕨類植物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有什么共同點？教師總結(jié)：蕨類植物有根、莖、葉的分化，在這些器官中有專門運輸物質(zhì)的通道——輸導(dǎo)組織。同苔蘚植物一樣，蕨類植物也是不結(jié)種子的植物。它們依靠孢子繁殖。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課本P63內(nèi)容，思考：蕨類植物與人類有什么關(guān)系呢？煤是怎么形成的呢？學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行觀察，討論結(jié)果。[思考與討論]學(xué)生以小組為單位，討論問題。學(xué)生通過閱讀教材，查閱資料，進(jìn)行作答，并與同學(xué)進(jìn)行交流討論。學(xué)生做出猜想。[分享與交流]學(xué)生分享觀察結(jié)果。（續(xù)表）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動課堂小結(jié)藻類藻類大多水中棲，細(xì)胞簡單無根莖。光合放氧供大氣，食用藥用作用奇。苔蘚植物苔蘚陰濕陸地生，莖細(xì)葉薄假根行。監(jiān)測空氣是能手，保持水土也有名。蕨類植物蕨類喜在陰濕處，根莖葉全有輸導(dǎo)。食用藥用價值高，煤炭形成立功勞。共同特點三類生物都低等，生殖還得靠孢子。適應(yīng)環(huán)境各有招，生物世界添奇景。[小結(jié)合作]總結(jié)本節(jié)課知識，繪制思維導(dǎo)圖。第一節(jié)藻類、苔蘚植物和蕨類植物