四年級英語下冊Unit5MyclothesPartB第三課時說課稿2人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級英語下冊Unit5MyclothesPartB第三課時說課稿2人教PEP設(shè)計意圖本課時通過“Myclothes”主題，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固關(guān)于衣物類名詞和描述衣物特征的句型，提高學(xué)生的英語口語表達能力。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和動手操作能力，同時，通過角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力，通過聽力練習(xí)和口語對話，提高學(xué)生的聽力理解和口語表達能力。增強學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的衣物文化，拓寬視野。提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。重點難點及解決辦法重點：1.詞匯記憶和應(yīng)用。2.描述衣物特征的句型運用。

難點：1.詞匯的準確發(fā)音。2.不同情境下句型的靈活運用。

解決辦法：1.采用圖片、實物等多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀記憶詞匯。2.通過聽力練習(xí)和跟讀練習(xí)，提高學(xué)生的發(fā)音準確性。3.設(shè)計角色扮演和情景模擬等活動，讓學(xué)生在實際語境中運用句型，增強語言運用能力。4.針對難點，進行分層次教學(xué)，對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，逐步提升。教學(xué)方法與手段1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的衣物購物情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.運用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生參與課堂討論，通過問答、小組合作等方式提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.實施任務(wù)型教學(xué)，設(shè)計衣物搭配、描述衣物特點等任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)中運用所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示衣物圖片和視頻，增強視覺體驗，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.運用英語教學(xué)軟件進行聽力練習(xí)和口語對話，提高學(xué)生的語言技能。

3.通過電子白板展示教學(xué)內(nèi)容，方便師生互動，提高課堂效率。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：通過展示各種不同風(fēng)格的衣物圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：“Whataretheseclothes?”

回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的衣物類詞匯，如“shoes”、“hat”、“skirt”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

講解新知：介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的衣物類詞匯，如“jacket”、“sweater”、“jeans”等，并講解其用法和發(fā)音。

舉例說明：通過實物展示或圖片展示，展示不同衣物搭配的例子，讓學(xué)生理解詞匯在實際情境中的應(yīng)用。

互動探究：分組進行衣物搭配游戲，讓學(xué)生根據(jù)所給衣物詞匯，自由搭配，并口頭描述搭配理由。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，每組選擇一種衣物，用所學(xué)詞匯描述該衣物的顏色、款式、材質(zhì)等特點。

教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，鼓勵學(xué)生積極參與。

4.情景模擬（約15分鐘）：

學(xué)生活動：學(xué)生扮演不同角色，進行衣物購買和推薦對話，運用所學(xué)詞匯和句型。

教師指導(dǎo)：教師適時給予學(xué)生反饋，糾正錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，強調(diào)重點內(nèi)容。

學(xué)生反饋：請學(xué)生舉手回答，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）：

學(xué)生活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的衣物，并配以圖片。

教師反饋：課后收集學(xué)生作業(yè)，對學(xué)生的進步給予肯定和鼓勵。

7.課后拓展（約10分鐘）：

學(xué)生活動：鼓勵學(xué)生課后收集不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)服飾圖片，了解其文化背景。

教師指導(dǎo)：教師可以提供一些相關(guān)資料，幫助學(xué)生拓展知識面。

8.課堂延伸（約5分鐘）：

學(xué)生活動：組織學(xué)生進行“時尚秀”活動，讓學(xué)生展示自己設(shè)計的衣物搭配，分享自己的時尚理念。

教師指導(dǎo)：教師可以給予學(xué)生一些設(shè)計建議，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握本單元的重點詞匯，如“jacket”、“sweater”、“jeans”等，并能正確發(fā)音和書寫。學(xué)生能夠?qū)⑦@些詞匯應(yīng)用于日常對話和寫作中，表達自己對衣物的認識和喜好。

2.句型運用：學(xué)生在課堂練習(xí)和情景模擬中，能夠運用描述衣物特征的句型，如“Whatcoloristhis?”、“It’sverybeautiful.”等，進行簡單的衣物描述和評價。學(xué)生在實際交流中能夠自信地使用這些句型，提高口語表達能力。

3.語法理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對英語中的名詞復(fù)數(shù)形式、形容詞比較級和最高級等語法知識有了更深入的理解。學(xué)生能夠在實際語境中運用這些語法知識，使句子更加完整和準確。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同國家和地區(qū)的衣物文化，學(xué)生拓寬了視野，對世界各地的服飾風(fēng)格有了初步的認識。學(xué)生能夠尊重和理解不同文化背景下的服飾差異，培養(yǎng)跨文化交際能力。

5.合作能力：在小組活動和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會了與同伴合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生在討論、交流和分享中，提高了團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

6.創(chuàng)造力：在課后拓展活動中，學(xué)生通過收集資料和設(shè)計衣物搭配，發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力。學(xué)生在實踐中學(xué)會了如何運用所學(xué)知識，解決問題，提高了解決實際問題的能力。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠主動查閱資料，了解衣物搭配和時尚潮流，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，能夠積極回答問題、參與討論，課堂氛圍活躍。學(xué)生在課堂上充分展示了自己的個性和才華。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的衣物購物情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也讓他們在實際生活中能夠更好地運用所學(xué)知識。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體設(shè)備展示衣物圖片和視頻，這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也讓學(xué)生在視覺上得到了更好的體驗，有助于他們更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為沉默。這可能是因為學(xué)生的性格差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同導(dǎo)致的。

2.詞匯記憶效果不佳：盡管學(xué)生在課堂上能夠正確發(fā)音和書寫新詞匯，但在課后練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詞匯的記憶效果并不理想，這可能是由于復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)不夠充分。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣的評價方式可能不夠全面，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地采用小組合作和競賽等形式，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。同時，我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同的學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С帧?/p>

2.加強詞匯復(fù)習(xí)：針對詞匯記憶效果不佳的問題，我將在課后布置更多樣化的詞匯練習(xí)，如單詞接龍、拼寫比賽等，幫助學(xué)生鞏固記憶。此外，我還會在課堂上增加詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠及時復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我也會鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-衣物類名詞：jacket,sweater,jeans,dress,skirt,shirt,hat,shoes

-描述衣物特征的句型：Whatcoloristhis?It’sverybeautiful.It’smadeofcotton.

②重點詞匯：

-Color:red,blue,yellow,green,black