《7.我會縫紐扣》（教案）-四年級下冊勞動人民版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課《7.我會縫紐扣》以四年級下冊勞動人民版教材為基礎(chǔ)，圍繞縫紐扣這一勞動技能展開。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過實際操作培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美觀念。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在讓學(xué)生掌握縫紐扣的基本技巧，提高生活自理能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，提高學(xué)生的生活自理技能。增強(qiáng)學(xué)生對勞動價值的認(rèn)識，培養(yǎng)節(jié)約資源和環(huán)保意識。提升學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)手工藝的興趣。通過縫紐扣活動，培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)心和責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生通常已經(jīng)具備一定的手部操作能力和空間想象能力，能夠進(jìn)行簡單的裁剪和粘貼活動。在之前的勞動技能課程中，學(xué)生可能接觸過基礎(chǔ)的針線操作和簡單的衣物修補(bǔ)，為學(xué)習(xí)縫紐扣打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新奇的技能學(xué)習(xí)往往表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是與日常生活相關(guān)的技能。學(xué)生個體間在動手能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格上存在差異，有的學(xué)生動手能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)速度快；有的學(xué)生則較為謹(jǐn)慎，需要更多的時間來掌握技巧。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)縫紐扣時可能會遇到以下困難：一是對針線的操作不夠熟練，容易扎手或縫線不穩(wěn)定；二是空間想象力不足，難以準(zhǔn)確地定位針線位置；三是耐心和細(xì)心程度不夠，容易在學(xué)習(xí)過程中急躁。此外，學(xué)生可能對紐扣的類型和顏色搭配有困惑，需要教師耐心指導(dǎo)。四、教學(xué)資源-硬件資源：縫紉機(jī)、針線、剪刀、紐扣、布料、工作臺、學(xué)生用針線包

-課程平臺：教室黑板、投影儀、電腦

-信息化資源：縫紉技巧教學(xué)視頻、縫紉教程電子文檔

-教學(xué)手段：實物展示、示范操作、小組合作、學(xué)生實踐反饋五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的新課是《7.我會縫紐扣》。在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到衣服紐扣掉落的情況，今天我們就來學(xué)習(xí)如何自己縫紐扣，讓自己成為生活的小能手?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛點頭，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)新技能的興趣。

二、新課導(dǎo)入

1.老師拿出一件衣服，展示掉落的紐扣，問：“同學(xué)們，你們知道掉落的紐扣該如何縫回衣服上嗎？”

2.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)：“今天我們就來學(xué)習(xí)如何縫紐扣，讓衣服重新煥發(fā)生機(jī)?！?/p>

三、基本技巧講解

1.老師拿出針線、布料和紐扣，向?qū)W生們展示縫紐扣的基本步驟。

2.老師講解并示范如何正確握針、穿線，如何選擇合適的針線，如何定位紐扣位置等基本技巧。

四、實際操作練習(xí)

1.老師將學(xué)生們分成小組，每組發(fā)一份縫紉材料包，讓學(xué)生們開始實際操作。

2.老師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生們的操作過程中遇到的問題進(jìn)行解答。

五、小組合作與交流

1.各小組在完成縫紉任務(wù)后，互相展示自己的作品。

2.小組成員之間交流學(xué)習(xí)心得，分享縫紉技巧。

六、總結(jié)與反思

1.老師請學(xué)生們談?wù)剬W(xué)習(xí)縫紐扣的感受，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲。

2.老師強(qiáng)調(diào)縫紉技巧的重要性，鼓勵學(xué)生們將所學(xué)技能運用到日常生活中。

七、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：回家后，嘗試為家人縫制一件衣服上的紐扣。

2.老師提醒學(xué)生們注意安全，不要將針線隨意丟棄。

教學(xué)過程細(xì)化如下：

1.導(dǎo)入新課

-老師站在講臺前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，你們有沒有遇到過衣服紐扣掉落的情況呢？今天我們就來學(xué)習(xí)如何自己縫紐扣，讓自己成為生活的小能手。”

2.新課導(dǎo)入

-老師拿出一件衣服，展示掉落的紐扣，問：“同學(xué)們，你們知道掉落的紐扣該如何縫回衣服上嗎？”

-學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)：“今天我們就來學(xué)習(xí)如何縫紐扣，讓衣服重新煥發(fā)生機(jī)?！?/p>

3.基本技巧講解

-老師拿出針線、布料和紐扣，向?qū)W生們展示縫紐扣的基本步驟。

-老師講解并示范如何正確握針、穿線，如何選擇合適的針線，如何定位紐扣位置等基本技巧。

4.實際操作練習(xí)

-老師將學(xué)生們分成小組，每組發(fā)一份縫紉材料包，讓學(xué)生們開始實際操作。

-老師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生們的操作過程中遇到的問題進(jìn)行解答。

5.小組合作與交流

-各小組在完成縫紉任務(wù)后，互相展示自己的作品。

-小組成員之間交流學(xué)習(xí)心得，分享縫紉技巧。

6.總結(jié)與反思

-老師請學(xué)生們談?wù)剬W(xué)習(xí)縫紐扣的感受，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲。

-老師強(qiáng)調(diào)縫紉技巧的重要性，鼓勵學(xué)生們將所學(xué)技能運用到日常生活中。

7.課后作業(yè)

-老師布置課后作業(yè)：回家后，嘗試為家人縫制一件衣服上的紐扣。

-老師提醒學(xué)生們注意安全，不要將針線隨意丟棄。

教學(xué)過程中，老師要關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。同時，通過小組合作與交流，讓學(xué)生們在實踐中提高自己的技能，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-服裝設(shè)計歷史：介紹服裝發(fā)展史中縫紉技術(shù)的演變，以及不同時期服裝紐扣的樣式和材質(zhì)。

-紐扣的種類與用途：詳細(xì)講解各種紐扣的名稱、特點、適用場合以及如何根據(jù)服裝風(fēng)格選擇合適的紐扣。

-傳統(tǒng)手工藝：探討縫紉作為傳統(tǒng)手工藝的重要性，以及如何在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)展這一技藝。

-環(huán)保縫紉：介紹環(huán)?？p紉的理念，如使用可降解材料、減少浪費等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注可持續(xù)發(fā)展。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐姆b廠或手工藝工作室，了解縫紉工藝的實際應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生收集不同類型的紐扣，進(jìn)行分類整理，并嘗試設(shè)計一件具有個人特色的服裝。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如為社區(qū)老人修補(bǔ)衣物，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教程和視頻，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)更高級的縫紉技巧。

-開展家庭縫紉活動，讓家長參與其中，增進(jìn)親子關(guān)系，同時學(xué)習(xí)家庭衣物修補(bǔ)技巧。

-設(shè)計一個關(guān)于紐扣的創(chuàng)意寫作活動，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作故事或詩歌。

-安排學(xué)生參與縫紉比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的技能水平。

-推薦閱讀與縫紉相關(guān)的書籍，如《縫紉的藝術(shù)》、《時尚縫紉手冊》等，拓寬學(xué)生的知識面。

-通過制作縫紉日志，記錄學(xué)習(xí)過程和心得體會，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。七、典型例題講解1.例題：小明有一件衣服，需要縫上三個紐扣。已知每個紐扣的縫制需要5分鐘，小明每小時可以縫制6個紐扣，請問小明縫完這三個紐扣需要多少時間？

答案：小明每小時可以縫制6個紐扣，那么他縫制3個紐扣需要的時間是3個紐扣除以每小時6個紐扣，即3/6=0.5小時。由于1小時等于60分鐘，所以0.5小時等于30分鐘。因此，小明縫完這三個紐扣需要30分鐘。

2.例題：小華有一塊布料，寬度為30厘米，長度為120厘米。如果每10厘米寬需要縫制一個紐扣，請問這塊布料最多可以縫制多少個紐扣？

答案：布料的寬度為30厘米，每10厘米寬需要縫制一個紐扣，那么30厘米寬的布料可以縫制30/10=3個紐扣。布料的長度為120厘米，因此，這塊布料最多可以縫制3個紐扣乘以12（因為120厘米除以10厘米等于12），即3×12=36個紐扣。

3.例題：小紅有一件衣服，需要縫上5個紐扣。已知小紅每小時可以縫制8個紐扣，她想要在2小時內(nèi)完成這項任務(wù)，請問小紅每小時至少需要縫制多少個紐扣？

答案：小紅想要在2小時內(nèi)完成縫制5個紐扣的任務(wù)，那么她每小時至少需要縫制的紐扣數(shù)量是5個紐扣除以2小時，即5/2=2.5個紐扣。由于紐扣不能分割，所以小紅每小時至少需要縫制3個紐扣，以確保在2小時內(nèi)完成任務(wù)。

4.例題：小王有一件衣服，需要縫上7個紐扣。已知小王每小時可以縫制10個紐扣，但他只有1.5小時的時間來完成這項任務(wù)，請問小王能否在規(guī)定時間內(nèi)完成縫制？

答案：小王每小時可以縫制10個紐扣，那么他在1.5小時內(nèi)可以縫制的紐扣數(shù)量是10個紐扣乘以1.5小時，即10×1.5=15個紐扣。由于小王需要縫制的紐扣數(shù)量是7個，而15個紐扣大于7個，所以小王能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成縫制。

5.例題：小李有一件衣服，需要縫上9個紐扣。已知小李每小時可以縫制12個紐扣，他想要在3小時內(nèi)完成這項任務(wù)，請問小李每小時最多可以休息多少時間？

答案：小李每小時可以縫制12個紐扣，那么他3小時內(nèi)可以縫制的紐扣數(shù)量是12個紐扣乘以3小時，即12×3=36個紐扣。由于小李只需要縫制9個紐扣，那么他每小時可以休息的時間是每小時可以縫制的紐扣數(shù)量減去實際需要縫制的紐扣數(shù)量，即12-9=3個紐扣。因此，小李每小時最多可以休息3個紐扣的時間。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于縫紐扣的基本技巧表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在實際操作環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠按照步驟進(jìn)行操作，展現(xiàn)出良好的動手能力。

-少數(shù)學(xué)生對于針線的操作不夠熟練，但在老師和同伴的幫助下，逐漸掌握了技巧。

2.小組討論成果展示：

-各小組在完成縫紉任務(wù)后，能夠積極展示自己的作品，并分享縫紉過程中的心得體會。

-學(xué)生們在討論中提出了一些創(chuàng)新性的縫紉方法，如使用不同顏色的線進(jìn)行裝飾，或者嘗試不同的紐扣組合。

-小組成員之間的合作默契，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-老師設(shè)計了簡單的隨堂測試，檢查學(xué)生對縫紐扣技巧的掌握情況。

-測試內(nèi)容包括：正確握針、穿線的方法，紐扣的定位，以及縫紉過程中的注意事項。

-學(xué)生們在測試中表現(xiàn)出較好的成績，能夠熟練完成測試內(nèi)容。

4.學(xué)生自評與互評：

-老師鼓勵學(xué)生們進(jìn)行自評和互評，通過反思自己的學(xué)習(xí)過程和同伴的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自身不足和優(yōu)點。

-學(xué)生們能夠客觀地評價自己和他人的學(xué)習(xí)成果，并提出改進(jìn)建議。

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