演唱☆天邊有顆閃亮的星說課稿初中音樂八年級上冊（2024）人音版（2024主編：趙季平，杜永壽）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）演唱☆天邊有顆閃亮的星說課稿初中音樂八年級上冊（2024）人音版（2024主編：趙季平，杜永壽）教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《天邊有顆閃亮的星》，選自人音版初中音樂八年級上冊。通過歌曲的學習，引導學生感受歌曲中的美好情感，培養(yǎng)對美好生活的向往。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在七年級學習過的歌曲《童年》在風格、情感表達上具有相似之處，有助于學生更好地理解和感受《天邊有顆閃亮的星》的內涵。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.審美感知，通過欣賞和演唱《天邊有顆閃亮的星》，提升學生對音樂作品的審美鑒賞能力；2.文化理解，引導學生了解歌曲背后的文化內涵，增強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感；3.藝術表現(xiàn)，通過參與歌曲演唱，鍛煉學生的音樂表現(xiàn)力和團隊合作精神；4.創(chuàng)造性實踐，鼓勵學生在歌曲演唱中發(fā)揮想象力，嘗試不同的表現(xiàn)方式。教學難點與重點1.教學重點：

-明確《天邊有顆閃亮的星》歌曲的旋律和節(jié)奏特點，確保學生能夠準確演唱。

-理解歌曲的歌詞意義，幫助學生體會歌曲表達的情感和意境。

-掌握歌曲的演唱技巧，包括氣息控制、音準把握和情感投入。

2.教學難點：

-難點一：歌曲中高音區(qū)的處理。例如，在歌曲中存在一些高音，學生可能難以準確發(fā)音，教師需指導學生通過正確的方法進行呼吸和發(fā)聲練習。

-難點二：歌曲情感的表達。例如，歌曲中表達了對美好生活的向往，學生需要理解并傳達出這種情感，教師可通過情境創(chuàng)設和角色扮演等方式幫助學生深入理解。

-難點三：合唱部分的協(xié)調。例如，歌曲中包含合唱部分，學生需要學會與同伴協(xié)調配合，教師需指導學生如何傾聽和調整自己的音色，以達到和諧的效果。

-難點四：音樂表演的自信。例如，學生在演唱過程中可能因為緊張而影響表現(xiàn)，教師需通過鼓勵和指導，幫助學生建立自信，提高舞臺表現(xiàn)力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人音版初中音樂八年級上冊教材，以便跟隨歌曲《天邊有顆閃亮的星》進行學習。

2.輔助材料：準備與歌曲相關的圖片、歌詞解析視頻和背景故事介紹，幫助學生更好地理解歌曲的文化內涵和情感表達。

3.教學工具：準備鋼琴、音響設備等，用于輔助教學和示范演唱。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行合唱練習和角色扮演，同時確保教室環(huán)境安靜，有利于音樂學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《天邊有顆閃亮的星》的歌詞、曲譜以及背景故事，要求學生提前熟悉歌曲，并思考歌曲所表達的情感。

設計預習問題：圍繞歌曲創(chuàng)作背景，設計問題如“歌曲是如何表達對美好生活的向往的？”和“歌曲中的哪些元素讓你感受到了希望？”

監(jiān)控預習進度：通過查看學生的預習筆記和參與討論的情況，了解預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀資料，對歌曲有了初步的了解。

思考預習問題：學生獨立思考問題，形成自己的觀點。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解歌曲內容，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放《天邊有顆閃亮的星》的片段，激發(fā)學生的興趣，引出歌曲學習。

講解知識點：講解歌曲的旋律特點、節(jié)奏變化以及情感表達。

組織課堂活動：進行小組合唱練習，強調音準和配合。

解答疑問：針對學生在合唱中出現(xiàn)的問題，給予個別指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師的講解。

參與課堂活動：學生積極參與合唱練習，體驗合作的樂趣。

提問與討論：學生提出自己在合唱中遇到的問題，與其他同學討論解決。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解，幫助學生理解歌曲的演唱技巧。

實踐活動法：通過合唱練習，讓學生在實踐中掌握演唱技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解歌曲的演唱技巧，掌握合唱的基本技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生回家后與家人一起演唱歌曲，并記錄感受。

提供拓展資源：推薦與歌曲風格相近的其他歌曲，供學生欣賞。

反饋作業(yè)情況：教師通過學生提交的演唱視頻或錄音，了解學生的學習效果。

學生活動：

完成作業(yè)：學生與家人共同完成作業(yè)，加深對歌曲的理解。

拓展學習：學生通過推薦的歌曲，進一步感受音樂的魅力。

反思總結：學生反思自己的演唱表現(xiàn)，提出改進的方向。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學習能力。

反思總結法：學生通過反思，提升自我學習能力。

作用與目的：

鞏固課堂所學，提高學生的音樂素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《天邊有顆閃亮的星》是一首充滿希望和樂觀的歌曲，其背后的故事和創(chuàng)作背景同樣值得學生深入了解。以下是一些拓展閱讀材料，旨在幫助學生更全面地理解歌曲及其文化內涵：

-《趙季平音樂作品集》：收錄了趙季平先生的生平介紹和音樂作品賞析，其中包含《天邊有顆閃亮的星》的創(chuàng)作背景和靈感來源。

-《中國音樂史》：通過閱讀中國音樂史的相關章節(jié)，了解中國音樂的發(fā)展脈絡，以及《天邊有顆閃亮的星》在中國音樂史上的地位。

-《中國民歌》：研究中國民歌的特點和風格，對比《天邊有顆閃亮的星》與其他民歌在音樂元素上的異同。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

為了讓學生在課后能夠繼續(xù)深化對《天邊有顆閃亮的星》的理解，以下是一些建議的自主學習和探究活動：

-歌曲創(chuàng)作研究：學生可以調查《天邊有顆閃亮的星》的創(chuàng)作過程，了解趙季平先生是如何創(chuàng)作出這首歌曲的。

-歌詞分析：引導學生分析歌曲的歌詞，探討歌詞中所蘊含的深層含義，以及如何通過歌詞傳達情感。

-音樂風格對比：比較《天邊有顆閃亮的星》與其他流行歌曲在音樂風格上的異同，分析其受歡迎的原因。

-歌曲演唱技巧：學生可以嘗試學習歌曲中的演唱技巧，如氣息控制、音色變化等，并在家中進行練習。

-音樂與社會文化：探討音樂與社會文化之間的關系，分析《天邊有顆閃亮的星》如何反映當時的社會背景和文化特色。

-個人創(chuàng)作嘗試：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的歌曲，模仿《天邊有顆閃亮的星》的風格，表達自己的情感和思想。教學反思教學反思是一項重要的教學活動，它幫助我們總結經驗，發(fā)現(xiàn)問題，改進教學方法。在這節(jié)課的教學過程中，我有以下幾點反思：

首先，我注意到學生對《天邊有顆閃亮的星》這首歌曲的理解和感受比我預想的要深入。在課堂上，我通過播放歌曲、講解歌詞、分析旋律等方式，引導學生去感受歌曲所傳達的情感。學生的反饋讓我感到欣慰，他們不僅能夠準確地唱出歌曲，還能分享自己對歌曲的理解和感悟。這讓我意識到，音樂教育不僅僅是教授音樂知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學生的審美能力和情感表達能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在合唱練習中遇到了一些困難。部分學生在音準和節(jié)奏上存在偏差，導致合唱效果不佳。針對這個問題，我采取了分組練習的方法，讓每個學生都參與進來，共同完成合唱。在分組練習中，我特別關注那些音準和節(jié)奏掌握得不是很好的學生，通過個別指導，幫助他們提高。這個過程讓我認識到，在音樂教學中，關注每個學生的個體差異，采取有針對性的教學方法非常重要。

再次，我反思了課堂活動的設置。在導入新課時，我播放了歌曲的片段，但發(fā)現(xiàn)有些學生對此反應平淡。這讓我意識到，導入環(huán)節(jié)的設計需要更貼近學生的生活經驗，激發(fā)他們的興趣。在接下來的教學中，我嘗試用故事、圖片等更直觀的方式引入新課，取得了較好的效果。

此外，我還注意到在課堂活動中，學生之間的互動不夠充分。為了改善這一點，我在小組討論環(huán)節(jié)增加了小組間的交流機會，鼓勵學生分享自己的觀點和感受。通過這樣的互動，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度和積極性有了明顯提升。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得改進的地方。例如，在講解歌曲的演唱技巧時，我可能過于注重理論講解，而忽視了實際操作。在今后的教學中，我會更加注重理論與實踐相結合，讓學生在實踐中學習。

最后，我想說的是，音樂教學是一項長期而復雜的工作，需要我們不斷地學習和探索。在這節(jié)課的教學中，我深刻體會到了以下幾點：

1.教師要關注學生的個體差異，因材施教。

2.教學方法要多樣化，激發(fā)學生的學習興趣。

3.注重理論與實踐相結合，提高學生的音樂素養(yǎng)。

4.鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。板書設計①《天邊有顆閃亮的星》歌曲基本信息

-歌曲名稱：《天邊有顆閃亮的星》

-作曲者：趙季平

-作詞者：未知

-歌曲風格：抒情

②歌曲旋律分析

-旋律特點：舒緩、優(yōu)美

-節(jié)奏：2