8讓“民俗風情游”動起來教學設(shè)計小學信息技術(shù)（信息科技）五年級下冊桂教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課程設(shè)計旨在通過“民俗風情游”這一主題，讓學生在信息技術(shù)課堂中學習如何利用計算機技術(shù)進行創(chuàng)意設(shè)計和表達。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，結(jié)合五年級學生的認知特點，通過實踐操作，引導學生了解民俗文化，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，提升信息素養(yǎng)，通過“民俗風情游”項目，讓學生學會收集、整理民俗文化信息，運用信息技術(shù)進行創(chuàng)作和展示，增強學生的數(shù)字公民意識。同時，鍛煉學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，提升審美能力和文化自信。學情分析五年級學生已具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠熟練操作計算機和常用軟件。在知識層面，學生對民俗文化有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)化的認識。在能力方面，學生的信息檢索、篩選和處理能力有待提高，同時，創(chuàng)意表達和團隊合作能力也需加強。在素質(zhì)方面，學生的審美情趣和創(chuàng)造力有待進一步培養(yǎng)。行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、操作不規(guī)范等問題。這些因素將直接影響學生對“民俗風情游”這一課程的學習效果。因此，教學設(shè)計需充分考慮學生的現(xiàn)有水平和潛在需求，通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和綜合能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有五年級下冊信息技術(shù)教材。

2.輔助材料：收集與民俗文化相關(guān)的圖片、視頻，以及展示民俗技藝的動畫或短片。

3.實驗器材：準備電腦、投影儀等信息技術(shù)設(shè)備，確保設(shè)備的正常運行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供打印紙、畫筆等輔助創(chuàng)作工具，營造互動學習的氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段介紹中國傳統(tǒng)民俗文化的視頻，提問學生：“你們在視頻中看到了哪些民俗活動？你們知道這些活動的由來嗎？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，如圖片編輯、簡單動畫制作等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹“民俗風情游”的概念，講解如何利用信息技術(shù)展示民俗文化。

-舉例說明：展示幾例優(yōu)秀的民俗風情游作品，分析其設(shè)計思路和制作技巧。

-互動探究：分組討論，讓學生思考如何將所學信息技術(shù)應(yīng)用于民俗文化的展示中。

3.實踐操作（約40分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)小組討論的結(jié)果，選擇一種民俗文化進行創(chuàng)作。

-教師指導：教師巡視指導，幫助學生解決操作中的問題，確保學生能夠順利進行創(chuàng)作。

4.創(chuàng)作展示（約20分鐘）

-學生展示：每個小組展示自己的作品，講解創(chuàng)作過程和心得體會。

-互評環(huán)節(jié)：學生之間互相評價，提出改進意見，提高作品質(zhì)量。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：根據(jù)教師提供的素材，獨立完成一個新的民俗風情游作品。

-教師指導：針對學生的作品進行個別指導，確保每位學生都能完成作品。

6.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-學生總結(jié)：學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，分享自己的收獲。

-教師反饋：教師對本節(jié)課的教學效果進行總結(jié)，指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進建議。

7.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學生活動：布置課后作業(yè)，要求學生繼續(xù)深入研究民俗文化，利用信息技術(shù)進行創(chuàng)作。

-教師指導：提供相關(guān)的學習資源，指導學生完成課后作業(yè)。

教學過程中，教師需密切關(guān)注學生的參與度和學習效果，適時調(diào)整教學策略，確保每位學生都能在愉快的氛圍中學習，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠熟練掌握“民俗風情游”的相關(guān)概念，了解不同民俗文化的特點，以及如何利用信息技術(shù)手段進行展示。

2.技能提升：學生在信息技術(shù)操作方面有了顯著提升，包括圖片編輯、動畫制作、視頻剪輯等技能，能夠獨立完成民俗風情游作品的創(chuàng)作。

3.創(chuàng)新思維：學生在創(chuàng)作過程中，運用了創(chuàng)新思維，結(jié)合所學知識，設(shè)計出具有個性和創(chuàng)意的民俗風情游作品。

4.團隊合作：在小組討論和創(chuàng)作過程中，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，提升了團隊合作能力。

5.審美能力：通過觀察、分析優(yōu)秀作品，學生提高了審美能力，對民俗文化有了更深刻的認識。

6.文化自信：學生在學習過程中，對我國民俗文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了民族自豪感和文化自信。

7.信息素養(yǎng)：學生學會了如何從互聯(lián)網(wǎng)上獲取、篩選、整理信息，提高了信息素養(yǎng)。

8.問題解決能力：在遇到操作難題時，學生能夠主動思考、尋找解決方案，提升了問題解決能力。

9.自主學習能力：學生在課后能夠主動查閱資料，進行拓展學習，培養(yǎng)了自主學習能力。

10.社會實踐能力：通過創(chuàng)作民俗風情游作品，學生將所學知識應(yīng)用于實際，提升了社會實踐能力。板書設(shè)計①民俗風情游概念

-定義：利用信息技術(shù)展示和傳播民俗文化的活動

-目的：增強文化自信，傳承民俗文化

②民俗文化特點

-形式多樣：節(jié)日慶典、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)習俗等

-地域特色：不同地區(qū)的民俗文化具有獨特性

-歷史悠久：許多民俗文化源遠流長

③信息技術(shù)應(yīng)用

-圖片編輯：美化民俗文化圖片

-動畫制作：展示民俗技藝過程

-視頻剪輯：制作民俗風情短片

④創(chuàng)作步驟

-確定主題：選擇感興趣的民俗文化

-收集資料：查閱相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)資源

-設(shè)計方案：構(gòu)思作品的整體布局和內(nèi)容

-制作過程：運用信息技術(shù)進行創(chuàng)作

-展示交流：分享作品，聽取他人意見

⑤評價標準

-創(chuàng)意性：作品具有獨特創(chuàng)意和個性

-知識性：作品展現(xiàn)豐富的民俗文化知識

-技術(shù)性：作品制作技術(shù)熟練，效果良好

-審美性：作品具有藝術(shù)美感，符合審美標準課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：選擇一個你感興趣的民俗文化，通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源收集相關(guān)信息，撰寫一篇關(guān)于該民俗文化的簡短報告。

作業(yè)示例：以端午節(jié)為例，學生可以收集關(guān)于端午節(jié)的起源、習俗、傳統(tǒng)食品（如粽子）的制作方法等資料，撰寫一篇報告。

2.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個簡單的民俗風情PPT，展示你選擇的民俗文化的特點。

作業(yè)示例：學生可以選擇春節(jié)，制作PPT展示春節(jié)的習俗、傳統(tǒng)食物、對聯(lián)等，并配以相應(yīng)的圖片和文字說明。

3.作業(yè)內(nèi)容：利用所學圖片編輯技巧，對一張民俗活動的照片進行美化處理。

作業(yè)示例：學生可以選擇一張廟會場景的照片，通過調(diào)整亮度、對比度、色彩飽和度等，使照片更加生動。

4.作業(yè)內(nèi)容：制作一個關(guān)于民間手工藝品的動畫，展示其制作過程。

作業(yè)示例：學生可以選擇剪紙藝術(shù)，通過動畫形式展示剪紙的折疊、剪刻、展開等步驟。

5.作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一個簡短的民俗風情視頻，結(jié)合音樂和圖片，講述一個與民俗文化相關(guān)的感人故事。

作業(yè)示例：學生可以選擇講述一個關(guān)于中秋節(jié)的感人故事，通過視頻展示中秋節(jié)的慶?；顒?、月餅的制作過程，以及家人團聚的溫馨場景。

答案示例：

1.報告題目：《端午節(jié)的傳承與變遷》

-端午節(jié)的起源：紀念屈原

-端午節(jié)的習俗：賽龍舟、吃粽子、掛艾草等

-端午節(jié)的現(xiàn)代意義：弘揚傳統(tǒng)文化，增強民族認同感

2.PPT標題：《春節(jié)的民俗風情》

-圖片：春節(jié)對聯(lián)、煙花、紅燈籠等

-文字：介紹春節(jié)的來歷、習俗、傳統(tǒng)食品等

3.美化后的照片：廟會場景照片，經(jīng)過調(diào)整后更加明亮、色彩鮮艷

4.剪紙動畫：《剪紙之美》

-折疊：展示剪紙的折疊過程

-剪刻：展示剪紙的剪刻技巧

-展開：展示剪紙作品的展開效果

5.視頻標題：《中秋月圓人團圓》

-音樂：選用適合中秋節(jié)的背景音樂

-圖片：展示中秋節(jié)的慶?；顒?、月餅制作、家人團聚等場景

-文字：講述一個關(guān)于中秋節(jié)感人故事，如異地工作的游子回家團圓的故事教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過播放民俗文化的視頻，激發(fā)了學生的興趣，他們對于自己國家的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出了濃厚的興趣。這一點讓我很高興，因為這樣的導入確實能夠吸引學生的注意力，讓他們在接下來的學習中保持積極的態(tài)度。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們在討論和創(chuàng)作的時候，能夠積極地參與到小組活動中來，這讓我很欣慰。他們在討論中提出了很多有創(chuàng)意的想法，這表明他們對民俗文化有了自己的理解和認識。不過，我也注意到，部分學生在操作過程中遇到了一些困難，比如在圖片編輯軟件上不太熟悉，這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的輔導。

在技能提升方面，學生們通過這節(jié)課，學會了如何利用信息技術(shù)手段來展示民俗文化。他們制作的PPT、動畫和視頻作品都很有特色，這讓我看到了他們在信息技術(shù)應(yīng)用方面的潛力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些作品在內(nèi)容深度和技術(shù)細節(jié)上還有提升的空間，這說明我在指導學生創(chuàng)作時，需要更加細致地講解每一個環(huán)節(jié)。

在情感態(tài)度方面，學生們對民俗文化有了更深的理解和尊重，他們意識到傳承和弘揚民俗文化的重要性。這讓我覺得，通過信息技術(shù)這門課程，我們不僅教會了學生一些技能，更重要的是讓他們在情感上有了新的認識。

當然，教學過程中也存在一些問題。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學生容易分心，這讓我思考如何更好地組織課堂，讓學生能夠集中注意力。另外，我也意識到，在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注學生的個體差異，確保每個學生都能在學習中有所收獲。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂管理，通過制定明