2025年教師暑假培訓(xùn)師德師風(fēng)測(cè)試試題(附參考答案)一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，共40分）1.根據(jù)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)“潛心教書育人”，以下行為符合這一要求的是（）。A.因個(gè)人課題研究需要，占用學(xué)生自習(xí)課進(jìn)行數(shù)據(jù)采集B.針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)分層作業(yè)，定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生學(xué)習(xí)情況C.為提高班級(jí)平均分，要求學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買校外機(jī)構(gòu)編寫的“提分秘籍”D.因教學(xué)任務(wù)繁重，將課后作業(yè)批改工作委托給班級(jí)學(xué)生干部完成2.某教師在家長(zhǎng)群中發(fā)布消息：“本周六上午9點(diǎn)，我在XX培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)數(shù)學(xué)提高班，有需要的家長(zhǎng)可私信報(bào)名?！痹撔袨檫`反了（）。A.堅(jiān)定政治方向B.堅(jiān)守廉潔自律C.規(guī)范從教行為D.關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生3.依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》，“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”屬于（）的具體要求。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.教書育人D.為人師表4.學(xué)生小宇因家庭變故情緒低落，班主任張老師連續(xù)兩周利用午休時(shí)間與小宇談心，并聯(lián)系心理教師進(jìn)行疏導(dǎo)。張老師的行為體現(xiàn)了師德規(guī)范中的（）。A.終身學(xué)習(xí)B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.愛(ài)崗敬業(yè)D.愛(ài)國(guó)守法5.某教師在課堂上提及社會(huì)熱點(diǎn)事件時(shí)，發(fā)表“現(xiàn)在的年輕人普遍缺乏責(zé)任感”的片面言論，引發(fā)部分學(xué)生困惑。該行為主要違背了（）。A.傳播優(yōu)秀文化B.堅(jiān)持言行雅正C.秉持公平誠(chéng)信D.堅(jiān)守廉潔自律6.以下關(guān)于教師與家長(zhǎng)溝通的表述，正確的是（）。A.為提高效率，可在家長(zhǎng)群中公開批評(píng)學(xué)生的不良行為B.接收家長(zhǎng)贈(zèng)送的土特產(chǎn)（價(jià)值200元）后，需及時(shí)向?qū)W校報(bào)備C.應(yīng)尊重家長(zhǎng)教育理念的差異，避免將自身教育觀強(qiáng)加于家長(zhǎng)D.因?qū)W生成績(jī)下滑，可要求家長(zhǎng)到學(xué)校陪讀監(jiān)督學(xué)習(xí)7.《教師法》規(guī)定，教師有“制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為”的義務(wù)。以下需要教師制止的行為是（）。A.學(xué)生在課間討論網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“躺平”的含義B.校外人員在學(xué)校周邊向?qū)W生售賣含暴力內(nèi)容的漫畫書C.學(xué)生因口角爭(zhēng)執(zhí)推搡，未造成身體傷害D.家長(zhǎng)因教育觀念分歧與教師發(fā)生言語(yǔ)爭(zhēng)執(zhí)8.某教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小美的作文中提及“父母經(jīng)常吵架，我不想回家”，正確的處理方式是（）。A.在作文課上公開朗讀該段落，引導(dǎo)學(xué)生討論家庭關(guān)系B.立即聯(lián)系小美家長(zhǎng)，指責(zé)其未盡到撫養(yǎng)義務(wù)C.私下與小美溝通，了解具體情況并提供心理支持D.將作文內(nèi)容記錄在學(xué)生成長(zhǎng)檔案中，作為后續(xù)評(píng)價(jià)依據(jù)9.教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布個(gè)人教學(xué)視頻時(shí)，以下行為符合師德要求的是（）。A.視頻中使用學(xué)生肖像時(shí)，已提前獲得學(xué)生及家長(zhǎng)書面同意B.為吸引流量，在標(biāo)題中標(biāo)注“XX重點(diǎn)校內(nèi)部提分秘籍，僅需99元”C.評(píng)論區(qū)出現(xiàn)對(duì)某學(xué)生的惡意調(diào)侃，以“言論自由”為由不予干預(yù)D.引用其他教師的教學(xué)案例時(shí)，未標(biāo)注原作者姓名10.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師實(shí)施教育懲戒時(shí)，不得（）。A.對(duì)違規(guī)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)B.要求違規(guī)學(xué)生在教室內(nèi)站立反思10分鐘C.因?qū)W生多次未交作業(yè)，通知家長(zhǎng)共同教育D.公開學(xué)生的考試成績(jī)及排名11.某教師在教研活動(dòng)中提出：“師德就是不體罰學(xué)生、不補(bǔ)課收錢，其他都是虛的?！痹撚^點(diǎn)的錯(cuò)誤在于（）。A.忽視了師德的實(shí)踐性B.縮小了師德的內(nèi)涵范圍C.否定了師德的時(shí)代性D.混淆了師德與法律的界限12.學(xué)生小亮因先天聽力障礙需佩戴助聽設(shè)備，部分同學(xué)私下嘲笑其“像戴了個(gè)耳機(jī)”。班主任的正確做法是（）。A.告知小亮“忍一忍，同學(xué)只是開玩笑”B.召開主題班會(huì)，普及聽力障礙相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)尊重差異C.批評(píng)嘲笑的學(xué)生“沒(méi)教養(yǎng)”，要求其向小亮道歉D.聯(lián)系家長(zhǎng)，建議小亮轉(zhuǎn)至特殊教育學(xué)校13.以下行為中，屬于“歧視學(xué)生”的是（）。A.因?qū)W生成績(jī)落后，調(diào)整其座位至教室最后一排B.對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生給予額外的學(xué)習(xí)用品補(bǔ)助C.根據(jù)學(xué)生興趣差異，推薦不同類型的課外閱讀書目D.因?qū)W生父母從事外賣行業(yè)，在家長(zhǎng)會(huì)上暗示“家長(zhǎng)需重視家庭教育”14.某教師在課堂上播放某影視作品片段時(shí)，未注意到片段中包含不當(dāng)價(jià)值觀內(nèi)容，導(dǎo)致部分學(xué)生模仿。該教師的主要責(zé)任是（）。A.未履行“傳播優(yōu)秀文化”的義務(wù)B.未遵守“規(guī)范從教行為”的要求C.未做到“潛心教書育人”D.未踐行“終身學(xué)習(xí)”的理念15.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）。A.高度的責(zé)任性B.鮮明的示范性C.嚴(yán)格的強(qiáng)制性D.明確的操作性16.某教師在年度考核中被認(rèn)定為“師德不合格”，根據(jù)相關(guān)規(guī)定，其可能面臨的處理是（）。A.扣發(fā)當(dāng)月績(jī)效工資B.取消3年內(nèi)評(píng)優(yōu)評(píng)先資格C.調(diào)離教學(xué)崗位D.以上均可能17.學(xué)生家長(zhǎng)為感謝教師對(duì)孩子的關(guān)心，送予教師一張健身卡（價(jià)值800元），教師的正確做法是（）。A.委婉拒絕，說(shuō)明“這是我們應(yīng)該做的”B.先收下，待學(xué)期結(jié)束后回贈(zèng)等值禮品C.收下并在家長(zhǎng)群中展示，強(qiáng)調(diào)“家長(zhǎng)心意我很珍惜”D.上報(bào)學(xué)校，由學(xué)校統(tǒng)一處理禮品18.以下關(guān)于“有償補(bǔ)課”的認(rèn)定，正確的是（）。A.教師利用周末為自己子女輔導(dǎo)功課，屬于有償補(bǔ)課B.教師在公益機(jī)構(gòu)兼職講授心理健康課程（無(wú)報(bào)酬），屬于有償補(bǔ)課C.教師應(yīng)家長(zhǎng)請(qǐng)求，利用課后服務(wù)時(shí)間為學(xué)生答疑（學(xué)校已發(fā)放補(bǔ)貼），不屬于有償補(bǔ)課D.教師通過(guò)線上平臺(tái)錄制課程并收費(fèi)，屬于有償補(bǔ)課19.教師在教育教學(xué)中“堅(jiān)持言行雅正”，不包括（）。A.避免使用侮辱性、歧視性語(yǔ)言B.在社交媒體上發(fā)表對(duì)社會(huì)事件的偏激評(píng)論C.與學(xué)生交往時(shí)保持適度的身體距離D.規(guī)范使用普通話和文明用語(yǔ)20.某教師發(fā)現(xiàn)同事存在體罰學(xué)生的行為，正確的處理方式是（）。A.視而不見(jiàn)，認(rèn)為“這是別人的事”B.私下提醒同事“注意方式方法”C.向?qū)W校師德建設(shè)部門實(shí)名反映情況D.在教師群中公開批評(píng)，要求大家引以為戒二、判斷題（共10題，每題1分，共10分）1.教師可以在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)分享個(gè)人生活經(jīng)歷（如育兒經(jīng)驗(yàn)、旅行見(jiàn)聞），以拉近距離。（）2.為提高學(xué)生安全意識(shí)，教師可組織學(xué)生觀看真實(shí)交通事故視頻（含血腥畫面）。（）3.教師因工作繁忙，可將學(xué)生的心理健康問(wèn)題全部轉(zhuǎn)交心理教師處理。（）4.學(xué)生在課堂上頂撞教師時(shí)，教師可暫時(shí)離開教室冷靜，避免沖突升級(jí)。（）5.教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布教學(xué)資源時(shí)，需注明引用內(nèi)容的來(lái)源。（）6.家長(zhǎng)在教師節(jié)向教師贈(zèng)送手寫感謝信，教師可以接受。（）7.教師可根據(jù)學(xué)生成績(jī)差異，為部分學(xué)生布置額外作業(yè)（如“數(shù)學(xué)前10名完成拓展題”）。（）8.教師在教研活動(dòng)中批評(píng)學(xué)校管理制度時(shí)，可使用“愚蠢”“不合理”等情緒化表述。（）9.學(xué)生因特殊原因缺課，教師應(yīng)主動(dòng)提供補(bǔ)課，不得收取費(fèi)用。（）10.教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生攜帶手機(jī)入校，可當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收并查看聊天記錄，以排查安全隱患。（）三、案例分析題（共3題，每題15分，共45分）案例1：初中語(yǔ)文教師李老師發(fā)現(xiàn)，班上學(xué)生小萌（14歲）近期作文中多次出現(xiàn)“活著沒(méi)意思”“沒(méi)人理解我”等表述，且上課注意力不集中，課間總是獨(dú)自坐在座位上。李老師向其他同學(xué)了解情況，得知小萌父母因工作常年在外，由爺爺奶奶照顧，最近爺爺奶奶生病住院，小萌需獨(dú)自照顧自己。李老師嘗試與小萌談心，但小萌沉默不語(yǔ)。李老師擔(dān)心小萌有自殺傾向，于是將情況告知小萌的班主任王老師，并建議王老師聯(lián)系家長(zhǎng)。王老師認(rèn)為“這是語(yǔ)文老師的事”，未采取行動(dòng)。一周后，小萌因情緒崩潰在教室割腕（經(jīng)搶救脫離危險(xiǎn)）。問(wèn)題：結(jié)合師德規(guī)范與教育法律法規(guī)，分析李老師和王老師的行為是否恰當(dāng)，并說(shuō)明理由。案例2：某小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師張老師為提高班級(jí)成績(jī)，與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“啟航教育”合作，要求班上30名學(xué)生報(bào)名參加該機(jī)構(gòu)的“數(shù)學(xué)沖刺班”（學(xué)費(fèi)2000元/期），并承諾“參加培訓(xùn)的學(xué)生期末數(shù)學(xué)成績(jī)可提高20分”。部分家長(zhǎng)因經(jīng)濟(jì)困難表示猶豫，張老師暗示：“不參加培訓(xùn)的學(xué)生，課堂上可能跟不上進(jìn)度，我也無(wú)法單獨(dú)輔導(dǎo)?！弊罱K28名學(xué)生報(bào)名，張老師從機(jī)構(gòu)獲得“推薦費(fèi)”5000元。問(wèn)題：指出張老師的行為違反了哪些師德規(guī)范，并說(shuō)明具體依據(jù)（需引用相關(guān)文件條款）。案例3：高中英語(yǔ)教師陳老師在批改學(xué)生作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生小凱的作文內(nèi)容涉及校園霸凌（小凱描述自己因體型偏胖被同學(xué)嘲笑、推搡）。陳老師立即找到小凱核實(shí)情況，小凱哭著說(shuō)：“別告訴別人，他們會(huì)更欺負(fù)我?！标惱蠋煶兄Z保密，但隨后將情況報(bào)告給年級(jí)組長(zhǎng)，并建議開展“反霸凌”主題班會(huì)。班會(huì)中，陳老師以小凱的作文為例，引導(dǎo)學(xué)生討論“如何尊重他人”。小凱得知后非常生氣，認(rèn)為陳老師“泄露了秘密”，并拒絕與陳老師溝通。問(wèn)題：分析陳老師行為的可取之處與不當(dāng)之處，并提出改進(jìn)建議。四、論述題（共1題，15分）請(qǐng)結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐，論述“新時(shí)代教師如何將‘關(guān)愛(ài)學(xué)生’從道德要求轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)”。要求：觀點(diǎn)明確，邏輯清晰，案例具體，字?jǐn)?shù)不少于500字。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.C3.C4.B5.B6.C7.B8.C9.A10.D11.B12.B13.D14.A15.B16.D17.A18.C19.B20.C二、判斷題1.√（教師可適當(dāng)分享積極、正向的個(gè)人經(jīng)歷，增強(qiáng)師生情感聯(lián)結(jié)）2.×（需選擇符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的安全宣傳素材，避免造成心理傷害）3.×（教師需關(guān)注學(xué)生心理健康，與心理教師協(xié)同干預(yù)）4.√（教師可暫時(shí)離開以控制情緒，避免激化矛盾）5.√（引用他人成果需注明來(lái)源，體現(xiàn)學(xué)術(shù)誠(chéng)信）6.√（手寫感謝信屬于情感表達(dá)，不涉及經(jīng)濟(jì)利益）7.√（分層作業(yè)需基于學(xué)生學(xué)習(xí)需求，而非歧視）8.×（教研活動(dòng)應(yīng)理性表達(dá)，避免情緒化語(yǔ)言）9.√（教師有義務(wù)為缺課學(xué)生補(bǔ)課，不得收費(fèi)）10.×（教師無(wú)權(quán)查看學(xué)生私人信息，沒(méi)收手機(jī)需按校規(guī)處理）三、案例分析題案例1分析：（1）李老師行為基本恰當(dāng)：①李老師通過(guò)作文內(nèi)容敏銳關(guān)注到學(xué)生異常情緒，符合“關(guān)愛(ài)學(xué)生”中“關(guān)心學(xué)生身心健康”的要求（《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》“關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生”）；②主動(dòng)與學(xué)生溝通并向班主任反饋情況，履行了教師協(xié)同育人的職責(zé)（《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》“團(tuán)結(jié)協(xié)作”）。（2）王老師行為不恰當(dāng)：①違反“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的師德要求，未及時(shí)關(guān)注學(xué)生心理健康危機(jī)（《十項(xiàng)準(zhǔn)則》明確要求教師“加強(qiáng)學(xué)生心理疏導(dǎo)”）；②推脫責(zé)任，違背“愛(ài)崗敬業(yè)”中“認(rèn)真履行崗位職責(zé)”的規(guī)定（《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》）；③未履行《未成年人保護(hù)法》中“發(fā)現(xiàn)未成年人身心健康受到侵害時(shí)，應(yīng)當(dāng)立即向有關(guān)部門報(bào)告”的義務(wù)。案例2分析：張老師的行為違反以下師德規(guī)范：（1）違反“規(guī)范從教行為”：《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》規(guī)定“不得組織、參與有償補(bǔ)課，或?yàn)樾Ｍ馀嘤?xùn)機(jī)構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息”。張老師強(qiáng)制學(xué)生參加校外培訓(xùn)并收取推薦費(fèi)，屬于變相有償補(bǔ)課。（2）違反“堅(jiān)守廉潔自律”：《十項(xiàng)準(zhǔn)則》要求“不得索要、收受學(xué)生及家長(zhǎng)財(cái)物”。張老師收取機(jī)構(gòu)“推薦費(fèi)”，屬于收受財(cái)物的違規(guī)行為。（3）違反“教書育人”：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。張老師以成績(jī)?yōu)檎T餌強(qiáng)制培訓(xùn)，違背了教育規(guī)律和學(xué)生發(fā)展需求。案例3分析：（1）可取之處：①及時(shí)關(guān)注學(xué)生異常作文內(nèi)容，體現(xiàn)“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的敏感性；②主動(dòng)核實(shí)情況并承諾保密，尊重學(xué)生意愿（符合《未成年人保護(hù)法》中“保護(hù)未成年人隱私”的要求）；③報(bào)告年級(jí)組長(zhǎng)并組織“反霸凌”班會(huì)，履行了“保護(hù)學(xué)生安全”的職責(zé)（《十項(xiàng)準(zhǔn)則》“關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生”）。（2）不當(dāng)之處：①未完全履行保密承諾：在班會(huì)中以小凱的作文為例，未提前獲得小凱同意，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)（《未成年人保護(hù)法》第63條）；②溝通方式欠妥：未與小凱充分協(xié)商班會(huì)案例的使用方式，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生被背叛感。（3）改進(jìn)建議：①與小凱深入溝通，解釋班會(huì)目的，征求其對(duì)使用作文案例的意見(jiàn)（如匿名處理）；②在班會(huì)中強(qiáng)調(diào)“保護(hù)隱私”的原則，明確案例僅用于教育引導(dǎo)，不暴露學(xué)生身份；③事后向小凱道歉，修復(fù)信任關(guān)系，并持續(xù)關(guān)注其情緒變化。四、論述題（示例）新時(shí)代教師如何將“關(guān)愛(ài)學(xué)生”從道德要求轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是師德的核心，是教師職業(yè)的溫度所在。新時(shí)代背景下，學(xué)生的需求更加多元，教師需將“關(guān)愛(ài)”從抽象的道德要求轉(zhuǎn)化為可操作的具體行動(dòng)，真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的“引路人”。結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，可從以下三方面落實(shí)：第一，以“共情”為起點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的“隱性需求”。學(xué)生的“問(wèn)題行為”背后往往隱藏著未被滿足的需求。例如，我曾帶過(guò)一名上課頻繁插話的學(xué)生小宇。起初我認(rèn)為他“擾亂課堂”，但通過(guò)課后談心發(fā)現(xiàn)，小宇父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，他渴望通過(guò)“刷存在感”獲得關(guān)注。此后，我調(diào)整策略：上課前主動(dòng)與他打招呼，課上設(shè)置簡(jiǎn)單問(wèn)題讓他回答并給予肯定，課后安排他擔(dān)任“紀(jì)律小助手”。一個(gè)月后，小宇的課堂行為明顯改善，成績(jī)也逐步提升。這讓我意識(shí)到，關(guān)愛(ài)學(xué)生需跳出“行為糾正”的表層，深入理解學(xué)生的心理動(dòng)機(jī)，用共情打開溝通