7.2.1基因工程說課稿濟(jì)南版生物八年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：基因工程

2.教學(xué)年級和班級：八年級下冊

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維分析基因工程原理和應(yīng)用的能力。

2.提升學(xué)生對生物技術(shù)倫理和社會影響的認(rèn)知與理解。

3.強(qiáng)化學(xué)生實踐操作技能，通過實驗探究基因工程的基本操作。

4.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，激發(fā)對生物科學(xué)的興趣和探索欲望。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①基因工程的基本概念和原理，包括基因的切割、連接和轉(zhuǎn)移等基本步驟。

②基因工程在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)學(xué)治療和生物研究中的應(yīng)用實例，如轉(zhuǎn)基因作物的培育、基因療法等。

③基因工程操作中的倫理問題，如基因編輯的道德邊界和社會影響。

2.教學(xué)難點

①理解基因重組和基因表達(dá)調(diào)控的復(fù)雜機(jī)制，特別是基因剪接和轉(zhuǎn)錄后修飾等高級過程。

②掌握基因工程實驗操作的精確性和安全性，包括實驗室生物安全知識和操作規(guī)范。

③分析基因工程在實際應(yīng)用中可能遇到的挑戰(zhàn)和問題，如基因編輯的精確度、生物安全風(fēng)險等。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析，幫助學(xué)生理解基因工程的原理和應(yīng)用。

2.組織小組討論，讓學(xué)生分析基因工程中的倫理問題，培養(yǎng)批判性思維。

3.設(shè)計實驗?zāi)M活動，讓學(xué)生親自動手操作，體驗基因工程的基本步驟。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、動畫等，直觀展示基因工程的技術(shù)流程。

5.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演科學(xué)家、工程師等角色，深入理解基因工程的社會影響。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對基因工程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是基因工程嗎？它在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

展示一些關(guān)于基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)療和科研領(lǐng)域的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受基因工程的魅力或特點。

簡短介紹基因工程的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基因工程基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解基因工程的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解基因工程的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹基因工程的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.基因工程案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解基因工程的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的基因工程案例進(jìn)行分析，如CRISPR-Cas9技術(shù)在基因編輯中的應(yīng)用。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解基因工程的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用基因工程解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論基因工程在未來的應(yīng)用潛力，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與基因工程相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如基因工程的倫理問題。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對基因工程的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)基因工程的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括基因工程的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)基因工程在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用基因工程。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于基因工程在某個領(lǐng)域應(yīng)用的短文或報告，如基因工程在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。

要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析問題，提出解決方案，并撰寫成文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-基因工程的歷史與發(fā)展：介紹基因工程的發(fā)展歷程，從最早的DNA重組技術(shù)到現(xiàn)代的CRISPR-Cas9基因編輯技術(shù)，讓學(xué)生了解基因工程的演變過程。

-基因工程的倫理問題：探討基因工程在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境等領(lǐng)域的倫理爭議，如基因編輯的道德邊界、生物安全問題等。

-基因工程在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用：收集并整理基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、生物研究等領(lǐng)域的實際應(yīng)用案例，如轉(zhuǎn)基因作物的培育、基因治療的研究進(jìn)展等。

-基因工程的相關(guān)實驗技術(shù)：介紹基因工程中常用的實驗技術(shù)，如PCR技術(shù)、凝膠電泳、DNA測序等，以及這些技術(shù)在基因工程中的應(yīng)用。

2.拓展建議

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《基因工程：原理與應(yīng)用》、《基因編輯技術(shù)》等書籍，以深入了解基因工程的原理和最新研究進(jìn)展。

-觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看《基因工程的秘密》、《基因編輯：改變生命的力量》等科普視頻，通過直觀的方式了解基因工程的原理和應(yīng)用。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)活動：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的科學(xué)展覽、講座等活動，與專業(yè)人士交流，拓寬視野。

-開展小課題研究：指導(dǎo)學(xué)生選擇一個與基因工程相關(guān)的課題，如“轉(zhuǎn)基因作物的安全性研究”或“基因編輯技術(shù)在疾病治療中的應(yīng)用”，進(jìn)行小課題研究，提高學(xué)生的科研能力。

-訪問相關(guān)網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問一些權(quán)威的科學(xué)網(wǎng)站，如中國科學(xué)院遺傳與發(fā)育生物學(xué)研究所網(wǎng)站、美國國立衛(wèi)生研究院（NIH）網(wǎng)站等，獲取最新的科學(xué)資訊和研究動態(tài)。

-參加科學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加如“全國青少年科技創(chuàng)新大賽”、“青少年科學(xué)實驗競賽”等科學(xué)競賽，通過實踐鍛煉學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-組織辯論賽：圍繞基因工程的倫理問題，組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。板書設(shè)計1.基本概念

①基因工程

②基因重組

③基因表達(dá)調(diào)控

2.基因工程原理

①基因的切割與連接

②基因轉(zhuǎn)移與表達(dá)

③基因編輯技術(shù)（如CRISPR-Cas9）

3.基因工程應(yīng)用

①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（轉(zhuǎn)基因作物）

②醫(yī)學(xué)治療（基因療法）

③生物研究（基因功能研究）

4.基因工程倫理

①道德邊界

②生物安全

③社會影響

5.實驗技術(shù)

①PCR技術(shù)

②凝膠電泳

③DNA測序

6.案例分析

①轉(zhuǎn)基因作物的培育

②基因治療的研究進(jìn)展

③基因編輯在疾病治療中的應(yīng)用反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時也能夠提高他們的合作能力和溝通技巧。

2.實踐導(dǎo)向：為了讓學(xué)生更好地理解基因工程的應(yīng)用，我在課程中加入了實踐環(huán)節(jié)，如模擬實驗操作，讓學(xué)生親自動手，通過實踐來加深對理論知識的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度：我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中，有些學(xué)生對于基因工程的深度理解還不夠，這可能是因為課程內(nèi)容的深度和廣度沒有完全滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演等活動中，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為學(xué)生對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

3.教學(xué)評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的期末考試，這種方式可能無法全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，尤其是那些在實踐操作中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計劃提供個性化的學(xué)習(xí)資源，如額外的輔導(dǎo)材料、在線課程等，以幫助學(xué)生深入理解基因工程的復(fù)雜概念。

2.