第七課?情緒小世界教學(xué)設(shè)計小學(xué)心理健康南大版一年級-南大版主備人備課成員設(shè)計思路本課以“情緒小世界”為主題，通過趣味故事、角色扮演、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識情緒，學(xué)會表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒。設(shè)計貼近學(xué)生生活實際，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高心理素質(zhì)為出發(fā)點，旨在幫助學(xué)生樹立正確的情緒觀念，促進(jìn)心理健康發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)，提高學(xué)生的情緒管理能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識并理解不同情緒，學(xué)會用積極的方式表達(dá)情緒，發(fā)展自我調(diào)節(jié)情緒的能力，增強(qiáng)心理韌性，促進(jìn)健康人格的形成。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①讓學(xué)生識別和理解基本情緒類型（如快樂、悲傷、憤怒等）；

②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到情緒對行為的影響，并學(xué)會初步的情緒調(diào)節(jié)方法；

③培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)情緒的技巧，包括用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感受和需求。

2.教學(xué)難點，

①幫助學(xué)生理解情緒的復(fù)雜性和多樣性，以及情緒在不同情境下的表現(xiàn)；

②指導(dǎo)學(xué)生如何在不同情境下運用情緒調(diào)節(jié)策略，尤其是在遇到困難和挑戰(zhàn)時；

③鼓勵學(xué)生在實踐中內(nèi)化情緒管理技巧，形成穩(wěn)定而有效的情緒調(diào)節(jié)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：心理健康教育軟件平臺

-信息化資源：情緒相關(guān)的圖片、視頻素材

-教學(xué)手段：情緒卡片、角色扮演道具、小組討論記錄表教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.老師站在教室前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——情緒小世界。你們知道嗎？每個人都有自己的情緒小世界，里面充滿了各種各樣的情緒。今天，我們就一起來認(rèn)識這些情緒，學(xué)會如何管理它們。”

2.學(xué)生們好奇地坐直了身子，眼睛閃爍著期待的光芒。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一張情緒表情卡片，問：“同學(xué)們，你們知道這張卡片上的是什么情緒嗎？”

學(xué)生們紛紛舉手回答：“快樂！”“傷心！”“生氣！”

2.老師接著問：“那你們能告訴我，你們在什么時候會感到快樂、傷心或生氣呢？”

學(xué)生們開始分享自己的經(jīng)歷，老師認(rèn)真傾聽，并記錄在黑板上。

三、情緒的認(rèn)識

1.老師在黑板上寫下“情緒”二字，引導(dǎo)學(xué)生思考：“情緒是什么呢？”

學(xué)生們積極回答：“情緒是我們的感受?！?/p>

2.老師進(jìn)一步解釋：“情緒就像是我們內(nèi)心的天氣，有時候晴朗，有時候陰雨，有時候還有雷電?！?/p>

3.老師展示一組情緒圖片，讓學(xué)生們猜猜圖片上的情緒是什么。

學(xué)生們積極參與，猜對了情緒，老師給予表揚和鼓勵。

四、情緒的類型

1.老師介紹基本情緒類型，如快樂、悲傷、憤怒、恐懼、驚訝等。

2.老師通過故事講解，讓學(xué)生了解每種情緒的特點和表現(xiàn)。

3.學(xué)生們分組討論，分享自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的不同情緒。

五、情緒的影響

1.老師提問：“情緒對我們的行為有什么影響？”

學(xué)生們回答：“情緒會影響我們的心情?！?/p>

2.老師講解情緒對行為的影響，如憤怒時可能會說粗話，悲傷時可能會哭泣等。

3.學(xué)生們通過角色扮演，體驗不同情緒對行為的影響。

六、情緒的表達(dá)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何表達(dá)自己的情緒？”

學(xué)生們分享自己的經(jīng)驗，如告訴朋友、寫日記、畫畫等。

2.老師講解表達(dá)情緒的方法，如用語言、動作、表情等方式。

3.學(xué)生們分組練習(xí)，用不同的方式表達(dá)自己的情緒。

七、情緒的調(diào)節(jié)

1.老師介紹情緒調(diào)節(jié)的方法，如深呼吸、放松肌肉、尋求幫助等。

2.學(xué)生們分組討論，分享自己遇到情緒困擾時如何調(diào)節(jié)。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)練習(xí)，如深呼吸、放松操等。

八、總結(jié)與反思

1.老師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”

學(xué)生們回答：“情緒的類型、情緒的影響、情緒的表達(dá)、情緒的調(diào)節(jié)?！?/p>

2.老師總結(jié)：“情緒是我們生活中的一部分，我們要學(xué)會認(rèn)識、表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒，讓我們的生活更加美好?！?/p>

3.學(xué)生們分享自己的收獲，老師給予肯定和鼓勵。

九、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“回家后，請記錄下自己一天中的情緒變化，并嘗試用學(xué)到的情緒調(diào)節(jié)方法進(jìn)行調(diào)節(jié)?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真完成作業(yè)，老師期待他們在課后能更好地管理自己的情緒。

十、教學(xué)評價

1.老師在課后收集學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

2.老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予評價和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)情緒管理能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.情緒認(rèn)知能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別和理解基本情緒類型，如快樂、悲傷、憤怒等，并能描述自己和他人的情緒表現(xiàn)。學(xué)生在日常生活中能更加敏銳地感知周圍人的情緒，并能夠初步區(qū)分不同的情緒狀態(tài)。

2.情緒表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課程中學(xué)習(xí)了用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒，包括用語言、動作、表情等方式。課后，學(xué)生們在家庭和學(xué)校中能夠更加自如地表達(dá)自己的感受，減少了情緒壓抑和誤解的可能性。

3.情緒調(diào)節(jié)技能掌握：學(xué)生掌握了基本的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、放松肌肉、積極思考等。他們在面對情緒困擾時能夠嘗試運用這些方法，有效地緩解負(fù)面情緒，提高心理韌性。

4.自我意識發(fā)展：學(xué)生在課程中通過反思和討論，對自己的情緒有了更深入的認(rèn)識，增強(qiáng)了自我意識。他們開始意識到情緒對個人行為和人際關(guān)系的影響，并能夠?qū)ψ约旱那榫w反應(yīng)進(jìn)行反思和調(diào)整。

5.社交技能提升：學(xué)生在角色扮演和小組討論中學(xué)會了如何與他人交流情緒，提高了社交技能。他們能夠在與同伴的互動中更好地理解和尊重他人的感受，促進(jìn)了同伴關(guān)系的發(fā)展。

6.心理健康意識增強(qiáng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對心理健康有了初步的認(rèn)識，了解到情緒管理對心理健康的重要性。他們在日常生活中更加注重情緒的調(diào)節(jié)，減少了因情緒問題導(dǎo)致的心理壓力。

7.行為習(xí)慣改善：學(xué)生在課程中學(xué)習(xí)了情緒管理的重要性，并在日常生活中努力實踐。他們在遇到挫折和困難時，能夠更加冷靜地面對，減少了沖動行為的發(fā)生。

8.情緒智力發(fā)展：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，提高了自己的情緒智力，即理解和管理自己情緒的能力。他們在處理人際關(guān)系和解決問題時，能夠更加靈活地運用情緒智力，提高了解決問題的效率。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師不可或缺的環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的“情緒小世界”這一課中，我有一些思考和建議。

首先，我注意到學(xué)生在識別和理解情緒類型時表現(xiàn)出了一定的困難。有些學(xué)生對于基本情緒的區(qū)分還不夠清晰，比如快樂和興奮，或者悲傷和失落。為了改進(jìn)這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些直觀的教學(xué)工具，比如情緒表情卡片和情緒故事書，讓學(xué)生通過圖片和故事來更直觀地理解情緒。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達(dá)情緒時，有的學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在集體面前分享自己的感受。為了鼓勵這些學(xué)生，我打算在課堂上設(shè)置一些匿名反饋的方式，比如使用紙條匿名寫下自己的情緒和感受，這樣可以減少學(xué)生的心理壓力，讓他們更愿意表達(dá)自己。

再者，我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于調(diào)節(jié)方法的應(yīng)用并不熟練。為了提高他們的實踐能力，我計劃在下一節(jié)課中安排一些小組活動，讓學(xué)生們在實際情境中練習(xí)情緒調(diào)節(jié)技巧。

此外，我觀察到在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因為他們對角色扮演的技巧不夠熟悉。為了解決這個問題，我打算在課前提供一些角色扮演的指導(dǎo)，包括如何設(shè)定角色、如何表達(dá)角色的情緒等，以便學(xué)生在課堂上能夠更加自信地參與。

在教學(xué)效果的評估方面，我計劃在課后進(jìn)行一次簡短的問卷調(diào)查，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的滿意度，以及他們認(rèn)為哪些部分需要改進(jìn)。同時，我也會觀察學(xué)生在日常生活中的情緒管理表現(xiàn)，以此來評估教學(xué)效果。

最后，我認(rèn)為在未來的教學(xué)中，可以增加一些互動性和趣味性的元素，比如制作情緒管理游戲或者情緒日記，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)情緒管理知識。板書設(shè)計①情緒的類型

-基本情緒：快樂、悲傷、憤怒、恐懼、驚訝

-復(fù)雜情緒：好奇、失望、焦慮、自豪、羞愧

②情緒的影響

-對行為的影響：影響我們的想法、感覺和行為

-對人際關(guān)系的影響：影響與他人的交流和互動

③情緒的表達(dá)

-表達(dá)方式：語言、動作、表情

-正確表達(dá)：清晰、尊重、適度

④情緒的調(diào)節(jié)

-調(diào)節(jié)方法：深呼吸、放松肌肉、積極思考

-調(diào)節(jié)技巧：意識到情緒、識別情緒、表達(dá)情緒、調(diào)節(jié)情緒

⑤情緒管理的重要性

-促進(jìn)心理健康

-提高生活質(zhì)量

-增強(qiáng)人際交往能力作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.情緒日記：請學(xué)生記錄下自己一天中的情緒變化，包括不同情緒的出現(xiàn)時間、原因以及自己的情緒調(diào)節(jié)過程。鼓勵學(xué)生用文字、圖片或者表情符號等多種方式表達(dá)自己的情緒。

2.情緒管理卡片：讓學(xué)生設(shè)計一張情緒管理卡片，上面可以包括自己認(rèn)為有效的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、冥想、散步等，以及一些正面的情緒提示語。

3.角色扮演劇本：分組讓學(xué)生編寫一個短劇，內(nèi)容圍繞情緒管理，要求角色之間能夠通過對話和行動展示如何處理情緒沖突。

4.家庭分享：鼓勵學(xué)生在家庭中與父母分享本節(jié)課的內(nèi)容，并一起討論如何在家中進(jìn)行情緒管理。

作業(yè)反饋：

1.對于情緒日記，我將仔細(xì)閱讀學(xué)生的記錄，關(guān)注他們是否能夠準(zhǔn)確地識別和描述自己的情緒，以及是否嘗試了情緒調(diào)節(jié)方法。對于記錄中存在的問題，如情緒描述不準(zhǔn)確或調(diào)節(jié)方法不恰當(dāng)，我會給出具體的指導(dǎo)和建議。

2.對于情緒管理卡片，我會評估學(xué)生的設(shè)計是否包含有效的情緒調(diào)節(jié)方法，以及是否能夠簡潔明了地傳達(dá)正面情緒