Lesson11教學設計冀教版英語七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課圍繞冀教版英語七年級下冊Unit11進行設計，以日常生活中的購物場景為切入點，通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新詞匯和句型，提高英語口語表達能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學生的實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）語言能力，通過聽、說、讀、寫的綜合運用，提高學生的英語交際能力；2）文化意識，引導學生了解不同國家的購物習慣和文化差異；3）思維品質(zhì)，通過情境分析和問題解決，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維；4）學習能力，通過自主學習與合作探究，提升學生的自我管理和學習能力。三、學情分析七年級下冊的學生正處于青春期，他們的英語學習興趣和學習習慣各不相同。在知識層面，學生已經(jīng)掌握了一定的英語基礎詞匯和語法知識，但詞匯量有限，對英語句型的運用還不夠熟練。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達，缺乏自信和流利度。在素質(zhì)方面，部分學生具備較強的自主學習能力，但多數(shù)學生在合作學習時存在依賴心理，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

在行為習慣上，學生普遍存在以下特點：1）對英語學習的興趣較高，但缺乏持久的動力；2）課堂參與度不均，部分學生積極參與課堂活動，而另一部分則較為被動；3）對英語學習的態(tài)度較為認真，但部分學生在課后復習和預習方面不夠自覺。

這些學情特點對本節(jié)課的影響主要體現(xiàn)在：1）需要設計多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度；2）通過小組合作和任務型學習，培養(yǎng)學生的自主學習和團隊合作能力；3）注重課后復習和預習，幫助學生鞏固所學知識，提高英語實際運用能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有冀教版英語七年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與購物場景相關的圖片、商品標簽和購物清單等。

3.多媒體資源：搜集與購物相關的英語視頻和音頻材料，用于課堂展示和聽力練習。

4.教學工具：準備卡片、便利貼等，用于課堂互動和角色扮演活動。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語進行簡短的開場白，引入購物主題，例如：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnaboutshopping.Doyouenjoyshopping?Whatdoyouusuallybuywhenyougoshopping?”

2.學生自由發(fā)言，分享自己的購物經(jīng)歷和喜好。

3.老師總結(jié)并引出本節(jié)課的學習目標：“Inthislesson,wewilllearnsomenewwordsandphrasesrelatedtoshopping.WewillalsopracticehowtoexpressouropinionsaboutshoppinginEnglish.”

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師展示與購物相關的圖片，如超市、商店、商品等，引導學生說出對應的英文單詞。

2.學生跟讀單詞，老師糾正發(fā)音。

3.老師呈現(xiàn)購物場景的對話，如詢問價格、挑選商品等，讓學生理解句型結(jié)構(gòu)和用法。

4.學生跟讀對話，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

三、詞匯學習（15分鐘）

1.老師呈現(xiàn)本節(jié)課的生詞，如“shoes”、“clothes”、“price”、“sales”等，并解釋詞義和用法。

2.學生跟讀生詞，老師糾正發(fā)音。

3.老師通過例句和情景，讓學生理解生詞的實際用法。

4.學生進行小組活動，用生詞造句，互相糾正。

四、句型練習（15分鐘）

1.老師呈現(xiàn)本節(jié)課的句型，如“Howmuchisthis?”、“It’sonsale.”等，并講解句型結(jié)構(gòu)和用法。

2.學生跟讀句型，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.老師設計購物場景，讓學生運用句型進行對話練習。

4.學生進行角色扮演，模擬購物場景，運用句型進行交流。

五、課文學習（20分鐘）

1.老師呈現(xiàn)課文內(nèi)容，讓學生閱讀并理解課文大意。

2.老師提問課文中的關鍵信息，如購物地點、商品、價格等，檢查學生對課文的理解。

3.學生分組討論課文內(nèi)容，分享自己的看法和感受。

4.老師總結(jié)課文中的重點詞匯和句型，強調(diào)課文側(cè)重點。

六、鞏固練習（15分鐘）

1.老師設計購物場景，讓學生運用所學詞匯和句型進行對話練習。

2.學生進行小組活動，模擬購物場景，運用所學知識進行交流。

3.老師巡視課堂，給予學生必要的指導和幫助。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)所學詞匯和句型。

2.學生分享自己的學習心得和收獲。

3.老師對本節(jié)課進行簡要總結(jié)，強調(diào)購物場景中的英語表達方式。

八、作業(yè)布置（2分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，如背誦課文、用所學詞匯和句型寫購物日記等。

2.學生認真聽講，記錄作業(yè)要求。

九、教學反思

本節(jié)課通過情景模擬、角色扮演等多種教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習購物場景的英語表達。在教學過程中，老師注重培養(yǎng)學生的口語表達能力，引導學生運用所學知識進行實際交流。同時，老師關注學生的個體差異，給予學生充分的關注和指導。在今后的教學中，老師將繼續(xù)優(yōu)化教學方法，提高學生的學習興趣和英語實際運用能力。六、學生學習效果學生學習效果：

1.詞匯掌握：學生在學習過程中，通過多種教學活動，如單詞卡片、情景對話、小組游戲等，對購物場景中的詞匯有了更深入的理解和記憶。例如，學生能夠熟練使用“shoes”、“clothes”、“price”、“sales”等詞匯進行交流，并在日常生活中嘗試運用。

2.句型運用：學生在課堂練習和角色扮演中，掌握了詢問價格、表達喜好、挑選商品等句型，如“Howmuchisthis?”、“It’sonsale.”、“Ipreferthisonebecause...”等。這些句型的運用能力在課后作業(yè)和日常英語交流中得到了體現(xiàn)。

3.聽力理解：通過聽力練習和課堂對話，學生的聽力理解能力得到了提高。他們能夠聽懂購物場景中的對話內(nèi)容，理解對話者的意圖，并在實際交流中做出相應的反應。

4.口語表達能力：學生在角色扮演和小組活動中，口語表達能力得到了鍛煉。他們能夠自信地用英語進行購物場景的對話，表達自己的觀點和需求。

5.文化意識：通過學習購物場景，學生了解了不同國家的購物文化和習慣，拓寬了視野。他們認識到購物不僅僅是交易行為，更是一種社交活動和文化體驗。

6.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習的興趣得到了提高。他們更加愿意參與課堂活動，主動與同學進行英語交流，激發(fā)了學習英語的積極性。

7.團隊合作能力：在小組活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、尊重他人意見，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

8.自主學習能力：在課后作業(yè)中，學生能夠獨立完成購物日記、詞匯復習等任務，提高了自主學習能力。

9.問題解決能力：在遇到購物場景中的問題時，學生能夠運用所學知識和技巧進行解決，如詢問價格、比較商品等。

10.邏輯思維能力：在分析和討論購物場景時，學生需要運用邏輯思維，理解對話者的意圖，并在表達自己的觀點時保持清晰和連貫。七、板書設計①課文標題：Lesson11Shopping

②知識點：

①重點詞匯：shoes,clothes,price,sales,discount,quality,size,color,style

②關鍵句型：Howmuchisthis?It’sonsale.Ipreferthisonebecause...

③購物場景常用表達：CanIhelpyou?Howdoyoulikeit?Doyouhaveanyothersizes?

③教學步驟：

①導入環(huán)節(jié)：Shoppingintroduction,warm-upactivities

②新課呈現(xiàn)：Vocabularypresentation,sentencepatternpractice

③詞匯學習：Wordanalysis,pronunciationpractice

④句型練習：Dialoguepractice,role-playactivities

⑤課文學習：Textanalysis,keyinformationextraction

⑥鞏固練習：Shoppingscenariopractice,groupactivities

⑦總結(jié)與反思：Lessonsummary,studentreflection

⑧作業(yè)布置：Homeworkassignment,vocabularyreview八、課后作業(yè)1.寫作練習：

題目：MyShoppingExperience

指導：請用英語描述一次你的購物經(jīng)歷，包括你去哪里購物，你買了什么，為什么買這些商品，以及你在購物過程中遇到的有趣事情。

答案示例：

Lastweekend,Iwenttothemallwithmyfriends.Wewerelookingforsomenewclothesfortheupcomingseason.IboughtapairofjeansandaT-shirt.ThejeanswerecomfortableandtheT-shirthadacooldesign.WhileIwastryingontheclothes,thesalespersonhelpedmefindtherightsize.Itwasafunandsuccessfulshoppingtrip!

2.詞匯運用：

題目：Completethesentenceswiththecorrectformofthewordsfromthelesson.

指導：使用本節(jié)課學到的詞匯完成句子。

答案示例：

1.Ineedtofinda____________(size)thatfitsme.

2.The____________(price)ofthisjacketistoohighforme.

3.Ipreferthis____________(style)becauseit'smorefashionable.

4.Arethese____________(shoes)onsaletoday?

5.The____________(quality)oftheproductsinthisstoreisverygood.

3.對話創(chuàng)作：

題目：Createadialoguebetweentwofriendsdiscussingtheirshoppingplans.

指導：根據(jù)本節(jié)課學到的購物場景對話，創(chuàng)作一段對話。

答案示例：

A:Hey,areyougoingshoppingthisweekend?

B:Yeah,Ineedtobuysomenewshoes.Doyouwanttocomewithme?

A:Sure,Icoulduseanewpairtoo.Whatkindofshoesareyoulookingfor?

B:I'mthinkingofgettingsomesneakers.They'recomfortableandstylish.

A:Thatsoundsgood.I'lllookforsomethataredurableandhavegoodsupport.

4.語法練習：

題目：Rewritethefollowingsentencesusingthecorrectformoftheverbinparentheses.

指導：使用現(xiàn)在進行時或一般將來時改寫句子。

答案示例：

1.Theyare(go)tothebookstorerightnow.

2.She(be)lookingforanewdressfortheparty.

3.They(plan)togoshoppingnextweek.

4.I(notgo)shoppinguntilnextmonth.

5.They(notfinish)theirhomeworkyet.

5.情景模擬：

題目：Writeashortscriptforarole-playactivitywheretwostudentsareataclothingstore.

指導：根據(jù)本節(jié)課學到的購物場景，編寫一個角色扮演劇本。

答案示例：

[RoleA:Customer,RoleB:Salesperson]

RoleA:Excuseme,canIhelpyoufindadress?

RoleB:Sure,whatsizeareyoulookingfor?

RoleA:I'masizemedium.

RoleB:Hereyougo.Thisdressisverypopularthisseason.

RoleA:Itlooksnice.Howmuchisit?

RoleB:It'sonsalefor$50.

RoleA:That'sagreatdeal.I'lltakeit.教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對新知識的掌握程度。例如，在講解完購物場景的句型后，老師可以提問：“Cananyonetellmehowtoaskforhelpinas