跨學(xué)科實踐活動《制作可調(diào)節(jié)的眼球成像模型，提出保護眼健康的方法》說課稿-冀少版生物七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過制作可調(diào)節(jié)的眼球成像模型，讓學(xué)生了解眼球結(jié)構(gòu)和成像原理，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和科學(xué)探究精神。同時，結(jié)合生物、物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識，引導(dǎo)學(xué)生提出保護眼健康的方法，提高學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和實驗設(shè)計的能力。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新的眼健康保護方法，發(fā)展創(chuàng)造性解決問題的能力。

3.合作學(xué)習(xí)：在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作和溝通能力。

4.環(huán)境意識：增強學(xué)生對視力保護重要性的認識，培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境保護的責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面向七年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但自控能力相對較弱，容易受到外界干擾。在知識儲備方面，學(xué)生對人體生物學(xué)的基礎(chǔ)知識有一定了解，但對眼球成像的原理和視力保護的認識可能較為淺顯。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力和觀察能力有待提高，尤其是在細致觀察和模型制作方面。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在近視等視力問題，對眼健康保護有切身體驗和需求。這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

1.學(xué)生對制作眼球成像模型的活動充滿期待，能夠積極參與實踐操作。

2.學(xué)生需要通過實驗和活動加深對眼球結(jié)構(gòu)和成像原理的理解。

3.針對視力保護的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠結(jié)合自身經(jīng)驗，提出切實可行的保護方法。

4.在小組合作中，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的溝通和團隊協(xié)作能力，以完成項目任務(wù)。

5.教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保所有學(xué)生都能在活動中有所收獲。教學(xué)資源-軟硬件資源：眼球模型教具、放大鏡、白紙、剪刀、膠水、彩色筆、尺子

-課程平臺：生物教學(xué)軟件、在線視頻資源

-信息化資源：眼球結(jié)構(gòu)動畫、視力保護知識PPT

-教學(xué)手段：實物展示、小組合作、多媒體教學(xué)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)是理解眼球的基本結(jié)構(gòu)和成像原理，提出保護眼健康的方法。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞眼球成像模型，設(shè)計問題如“眼球的結(jié)構(gòu)有哪些部分？”“光線是如何通過眼球的？”“如何預(yù)防近視？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，初步了解眼球結(jié)構(gòu)和成像原理。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示眼球模型或視頻，引出本節(jié)課的主題“制作可調(diào)節(jié)的眼球成像模型，提出保護眼健康的方法”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解眼球的結(jié)構(gòu)、成像原理以及近視的成因，結(jié)合眼球模型展示光線如何通過眼球。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作制作眼球成像模型，讓學(xué)生在實踐中理解眼球成像原理。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與制作眼球成像模型，體驗眼球成像過程。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解眼球成像原理。

實踐活動法：通過制作模型，讓學(xué)生在實踐中掌握眼球成像原理。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計一份保護眼健康的宣傳海報或小冊子。

提供拓展資源：提供與眼健康相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計宣傳海報或小冊子，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進一步了解眼健康知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過設(shè)計作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)所學(xué)知識。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生理解眼球成像原理并能夠提出有效的眼健康保護方法。通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐活動和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些知識和技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

（1）眼球的基本結(jié)構(gòu)，包括角膜、晶狀體、視網(wǎng)膜等部分。

（2）光線如何通過眼球，形成清晰的圖像。

（3）近視、遠視等常見視力問題的成因及預(yù)防方法。

（4）眼健康保護的重要性及日常生活中的注意事項。

2.能力提升

（1）動手操作能力：學(xué)生在制作眼球成像模型的過程中，培養(yǎng)了動手操作能力，學(xué)會了如何使用工具、如何將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐成果。

（2）觀察分析能力：通過觀察眼球模型，學(xué)生能夠更好地理解眼球成像原理，提高觀察和分析問題的能力。

（3）問題解決能力：學(xué)生在面對眼健康問題時，能夠運用所學(xué)知識，提出切實可行的解決方案。

3.思維發(fā)展

（1）創(chuàng)新思維：學(xué)生在制作眼球成像模型和提出保護眼健康的方法時，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維，能夠從不同角度思考問題。

（2）邏輯思維：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用邏輯思維，將知識點串聯(lián)起來，形成完整的知識體系。

4.情感態(tài)度價值觀

（1）責(zé)任感：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認識到保護眼健康的重要性，增強了對自身和他人負責(zé)的責(zé)任感。

（2）關(guān)愛他人：學(xué)生在活動中學(xué)會關(guān)心他人的視力健康，培養(yǎng)了關(guān)愛他人的情感。

（3）科學(xué)素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生提高了科學(xué)素養(yǎng)，能夠用科學(xué)的眼光看待問題，形成科學(xué)的生活習(xí)慣。

5.綜合素質(zhì)

（1）團隊合作能力：在小組合作制作眼球成像模型的過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，提高了團隊合作能力。

（2）溝通能力：學(xué)生在課堂討論和活動中，提高了口頭和書面表達能力，學(xué)會了如何與他人交流思想。

（3）自主學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠主動查閱資料、解決問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

6.具體案例分析

（1）案例分析一：某學(xué)生在制作眼球成像模型時，發(fā)現(xiàn)模型成像不清晰，經(jīng)過討論和思考，他提出了調(diào)整模型角度的方法，最終解決了問題。這表明該學(xué)生具備觀察、分析、解決問題的能力。

（2）案例分析二：在討論眼健康保護方法時，某學(xué)生提出了“合理用眼，減少長時間連續(xù)用眼”的建議，并列舉了具體實例。這表明該學(xué)生具備創(chuàng)新思維和科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過制作眼球成像模型，探討了眼健康保護的方法?？偟膩碚f，我覺得這節(jié)課還是取得了一些成效，但也暴露出了一些問題，下面我就來和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是蠻有效的。我們采用了實踐活動的方式，讓學(xué)生親自動手制作眼球成像模型，這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在操作中理解知識。比如，在制作模型的過程中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了光線在眼球中的折射和聚焦原理，這比單純的理論講解要直觀得多。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在制作模型的時候，部分學(xué)生因為缺乏耐心和細心，導(dǎo)致模型制作得不夠精確。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的細致觀察和耐心。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式。這種模式讓學(xué)生們在交流中學(xué)習(xí)，提高了他們的溝通能力和團隊合作精神。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，個別學(xué)生可能會過于依賴其他成員，缺乏獨立思考。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和表達。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時候還是不太理想。有些學(xué)生會在課堂上分心，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。這讓我反思，可能是我對課堂紀(jì)律的強調(diào)還不夠，或者是我沒有找到有效的管理方法。今后，我需要在這方面多下功夫，比如通過設(shè)立課堂規(guī)則、加強課堂互動等方式，來維護良好的課堂秩序。

至于教學(xué)效果，我覺得還是相當(dāng)不錯的。學(xué)生們對眼球成像的原理有了更深入的理解，能夠提出一些有創(chuàng)意的眼健康保護方法。比如，有學(xué)生提出了“定時休息，遠眺放松眼睛”的建議，這讓我感到欣慰。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，部分學(xué)生對眼健康保護的認識還不夠深入，他們在日常生活中可能還是存在一些不良的用眼習(xí)慣。這就需要我在今后的教學(xué)中，不僅要傳授知識，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

為了更好地提升教學(xué)質(zhì)量，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)過程中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的細致觀察和耐心，提高他們的動手操作能力。

2.在小組合作學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，鼓勵他們表達自己的觀點，提高他們的溝通