我的人際“氣泡”（教學(xué)設(shè)計）初三下學(xué)期教育主題班會科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）我的人際“氣泡”（教學(xué)設(shè)計）初三下學(xué)期教育主題班會課程基本信息1.課程名稱：我的人際“氣泡”（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：初三（1）班

3.授課時間：2023年X月X日第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和社會認(rèn)知水平。通過活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、表達(dá)和溝通，增強同理心，提升解決沖突的能力，形成積極健康的人際關(guān)系觀念，促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)情分析初三學(xué)生正處于青春期，這個階段的學(xué)生在人際交往方面表現(xiàn)出以下特點：

1.學(xué)生層次：班級學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但個體差異較大。部分學(xué)生擅長表達(dá)，能夠主動與人交流；而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，表達(dá)和溝通能力較弱。

2.知識方面：學(xué)生在課本中已學(xué)習(xí)過人際交往的基本原則和技巧，但對于如何在現(xiàn)實生活中運用這些知識，還需要進一步引導(dǎo)和實踐。

3.能力方面：學(xué)生的溝通能力、表達(dá)能力和團隊合作能力有待提高。在課堂活動中，需要關(guān)注學(xué)生的參與度，引導(dǎo)他們積極參與討論和互動。

4.素質(zhì)方面：部分學(xué)生缺乏同理心，難以站在他人角度思考問題。在教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的empathy，提高他們的綜合素質(zhì)。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生存在上課遲到、玩手機等不良行為，影響課堂紀(jì)律。在教學(xué)過程中，需加強課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生在人際交往方面存在的問題可能會影響他們的學(xué)習(xí)和生活。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生改善人際交往能力，提高他們的生活質(zhì)量。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解人際交往的基本原則，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實生活中應(yīng)用。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實情境，提高溝通技巧和解決沖突的能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示人際交往案例，幫助學(xué)生理解抽象概念。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中分享經(jīng)驗，共同成長。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示人際交往的基本原則和案例視頻，要求學(xué)生了解人際交往的重要性。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何建立良好的人際關(guān)系”，設(shè)計問題如“你認(rèn)為良好的人際關(guān)系對個人發(fā)展有何影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，確保大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解人際交往的基本原則。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的觀點和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考成果提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于人際交往的故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解人際交往的技巧，如傾聽、表達(dá)、同理心等，并結(jié)合實際案例說明。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學(xué)生分享自己在人際交往中的成功經(jīng)驗或挑戰(zhàn)。

解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，如“如何處理與朋友之間的矛盾”，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考人際交往技巧的應(yīng)用。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試運用所學(xué)技巧解決實際問題。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解人際交往的技巧。

活動教學(xué)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于人際交往的作文，要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，探討如何改善人際關(guān)系。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，如《非暴力溝通》等，供學(xué)生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：批改作文，給予學(xué)生反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作文，反思自己在人際交往中的表現(xiàn)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進行深入學(xué)習(xí)，提升人際交往能力。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，并尋求改進。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.人際交往能力提升

2.自我認(rèn)知和社會認(rèn)知增強

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅關(guān)注人際交往技巧，還反思自己在人際交往中的表現(xiàn)，從而增強自我認(rèn)知。同時，通過學(xué)習(xí)人際交往的社會背景和影響因素，學(xué)生能夠更好地理解社會現(xiàn)象，提高社會認(rèn)知水平。例如，學(xué)生在了解文化差異對人際交往的影響后，能夠更加尊重他人，避免因文化差異而產(chǎn)生誤解。

3.團隊合作意識和溝通能力提高

課堂活動中的小組討論和角色扮演，使學(xué)生意識到團隊合作的重要性。在活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。例如，在角色扮演中，學(xué)生扮演不同角色，通過溝通和協(xié)商，共同解決情境中的問題，提高了團隊合作意識和溝通能力。

4.解決沖突的能力增強

學(xué)生通過學(xué)習(xí)如何處理人際關(guān)系中的沖突，掌握了有效的解決方法。在課堂活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽對方意見、表達(dá)自己的需求、尋找共同利益等技巧，從而在現(xiàn)實生活中更好地處理沖突。例如，學(xué)生在面對朋友之間的矛盾時，能夠運用所學(xué)方法，促進雙方的理解和和解。

5.情緒管理能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)人際交往的過程中，逐漸認(rèn)識到情緒管理的重要性。通過課堂活動和案例分析，學(xué)生學(xué)會了如何控制自己的情緒，避免在沖突中沖動行事。例如，學(xué)生在遇到挫折時，能夠運用情緒管理技巧，保持冷靜，尋找解決問題的方法。

6.良好的人際關(guān)系觀念形成

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到良好的人際關(guān)系對個人發(fā)展的重要性。學(xué)生開始關(guān)注自己在人際交往中的表現(xiàn)，努力改善人際關(guān)系，形成積極健康的人際關(guān)系觀念。例如，學(xué)生在與同學(xué)相處時，更加注重誠信、尊重和理解，建立了和諧的人際關(guān)系。

7.學(xué)習(xí)興趣和積極性提高

8.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過預(yù)習(xí)、課堂活動和課后拓展，學(xué)生學(xué)會了如何獨立思考、解決問題。例如，學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠主動查閱資料，運用所學(xué)知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力。課堂1.課堂提問與反饋

在課堂教學(xué)中，我將通過提問來檢驗學(xué)生對人際交往知識的理解和應(yīng)用能力。具體方法如下：

-提出開放式問題，鼓勵學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點，如“你認(rèn)為在人際交往中，誠信的重要性體現(xiàn)在哪些方面？”

-設(shè)計情景模擬問題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識分析問題，如“如果遇到朋友之間的誤會，你會如何處理？”

-通過小組討論，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，并提問以檢查每個小組的討論成果。

對于學(xué)生的回答，我將給予及時的反饋：

-對于正確答案，給予肯定和鼓勵，強化學(xué)生的正確認(rèn)知。

-對于錯誤答案，耐心解釋并引導(dǎo)學(xué)生正確理解，避免誤解。

2.觀察學(xué)生參與度

在課堂活動中，我將密切觀察學(xué)生的參與情況，包括：

-學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)和積極性。

-學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，如是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)角色特點。

-學(xué)生在課堂互動中的眼神交流和非語言溝通。

通過觀察，我可以評估學(xué)生的參與度和課堂氛圍，以及他們對人際交往技巧的掌握程度。

3.課堂測試

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將定期進行課堂測試，包括：

-選擇題：測試學(xué)生對人際交往原則和技巧的掌握情況。

-簡答題：要求學(xué)生運用所學(xué)知識分析具體案例，展示他們的理解能力。

-案例分析：提供實際人際交往案例，讓學(xué)生分析并提出解決方案。

測試結(jié)果將作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

4.學(xué)生自我評價與同伴評價

在課堂結(jié)束時，我將引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、表達(dá)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等。

同時，我還將鼓勵學(xué)生進行同伴評價，通過互相評價，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何客觀地評價他人，并從中獲得反饋。

5.課堂反饋與調(diào)整

根據(jù)課堂評價的結(jié)果，我將及時調(diào)整教學(xué)策略：

-對于參與度低的學(xué)生，我將提供更多的機會讓他們參與課堂活動。

-對于理解有困難的學(xué)生，我將提供額外的輔導(dǎo)和解釋。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我將給予更多的挑戰(zhàn)，以保持他們的學(xué)習(xí)興趣。

6.作業(yè)評價

對于學(xué)生的作業(yè)，我將進行以下評價：

-詳細(xì)批改，對每個學(xué)生的作業(yè)給予個性化的反饋。

-評價作業(yè)的質(zhì)量，包括內(nèi)容完整性、表達(dá)清晰度和問題解決能力。

-及時反饋，讓學(xué)生知道自己的作業(yè)表現(xiàn)，并了解需要改進的地方。

7.綜合評價

通過課堂評價、作業(yè)評價和學(xué)生的自我評價與同伴評價，我將綜合評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種綜合評價將幫助我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)計劃，確保所有學(xué)生都能在人際交往能力上取得進步。板書設(shè)計①人際交往的基本原則

-尊重他人

-誠信為本

-善于傾聽

-積極溝通

-適度表達(dá)

②人際交往的技巧

-有效傾聽

-清晰表達(dá)

-建立同理心

-解決沖突的方法

-維護和諧關(guān)系

③人際交往的影響因素

-個人性格

-文化背景

-社會環(huán)境

-心理狀態(tài)

-交往技巧

④人際交往案例分析

-案例一：朋友之間的誤會處理

-案例二：職場溝通中的沖突解決

-案例三：跨文化交際的挑戰(zhàn)與應(yīng)對

⑤人際交往的自我提升

-反思與總結(jié)

-學(xué)習(xí)與模仿

-實踐與應(yīng)用

-反饋與調(diào)整教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進

親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對“我的人際‘氣泡’”這節(jié)課的反思與改進思路。這節(jié)課我們探討了人際交往的重要性和技巧，旨在幫助學(xué)生提升自我認(rèn)知和社會認(rèn)知，增強人際交往能力。

首先，我覺得課堂氣氛的營造挺關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課堂上比較內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言。我計劃在未來的教學(xué)中，可以嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，比如設(shè)置一些小組討論的題目，讓學(xué)生在小組內(nèi)先討論，然后代表小組發(fā)言，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

其次，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對人際交往原則的理解不夠深入。比如，在講解“尊重他人”這一原則時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不能很好地應(yīng)用到實際生活中。我覺得可以增加一些案例教學(xué)，讓學(xué)生通過分析案例來加深對原則的理解。

再者，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的完成情況參差不齊。有的學(xué)生能夠結(jié)合自身實際，寫出有深度的反思，而有的學(xué)生則只是簡單應(yīng)付。我覺得有必要對作業(yè)進行更細(xì)致的指導(dǎo)，比如提供一些思考方向，或者給出一些參考案例，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

另外，我還注意到，有些學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。有的學(xué)生上課時玩手機，有的學(xué)生心不在焉。我認(rèn)為，作為老師，我們需要更加注重課堂紀(jì)律的管理，通過設(shè)立一些課堂規(guī)則，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的重要性。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷反思和改進的過程。在未來的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，設(shè)計更豐富的教學(xué)活動。同時，我也會加強與其他老師的交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提升自己的教學(xué)水平。典型例題講解1.例題：

在一次班級活動中，小王發(fā)現(xiàn)小張在與其他同學(xué)交流時總是顯得很緊張，小王想幫助小張改善這種情況。以下是小王可以采取的幾種方法，請選擇最合適的一種。

A.直接告訴小張他的緊張是不必要的，讓他放松。

B.鼓勵小張在活動中多參與，逐步增加他的自信。

C.建議小張在活動前進行深呼吸練習(xí)，以減輕緊張感。

D.告訴小張其他同學(xué)也會感到緊張，讓他不要擔(dān)心。

答案：B

2.例題：

小李在班級中因為性格內(nèi)向，很少主動與其他同學(xué)交流。在一次班級活動中，小李被分配到一個小組，小組成員之間需要合作完成任務(wù)。以下是小李可以采取的幾種方法，請選擇最合適的一種。

A.保持沉默，等待其他成員提出意見。

B.盡量避免與其他成員交流，以免出錯。

C.主動提出自己的想法，并鼓勵其他成員參與討論。

D.在活動結(jié)束后向其他成員道歉，表示自己的不足。

答案：C

3.例題：

小李在班級中遇到了一個與他在價值觀上存在分歧的同學(xué)小王。以下是小李可以采取的幾種方法，請選擇最合適的一種。

A.忽略小王的觀點，堅持自己的立場。

B.與小王進行深入交流，試圖理解對方的觀點。

C.在班級活動中盡量避免與小王發(fā)生沖突。

D.告訴老師關(guān)于小王的情況，尋求老師的幫助。

答案：B

4.例題：

小李在一次小組討論中，發(fā)現(xiàn)自己與組員們