《3個小隊一共有多少名隊員？（進(jìn)位加法）》教學(xué)設(shè)計-一年級下冊數(shù)學(xué)西師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《3個小隊一共有多少名隊員？（進(jìn)位加法）》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力和合作學(xué)習(xí)意識。通過進(jìn)位加法的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解數(shù)的概念和數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，提升邏輯推理能力。同時，通過小組合作活動，學(xué)生學(xué)會與他人溝通、交流，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。學(xué)情分析一年級下冊的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，他們對數(shù)字和基本運(yùn)算有一定的認(rèn)識，但理解能力和運(yùn)算技巧尚在形成中。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，但對于進(jìn)位加法這一概念，他們可能還處于初步理解階段，需要通過具體實(shí)例和操作活動來加深理解。

在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力正在發(fā)展，他們能夠通過直觀的教具和活動來感知數(shù)學(xué)概念。然而，對于抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則，他們可能需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)。學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力也在逐步提高，但需要教師通過有效的教學(xué)策略來激發(fā)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，一年級學(xué)生的注意力集中時間相對較短，他們需要教師通過生動有趣的教學(xué)方法來維持學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生的自律性和自我管理能力較弱，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和監(jiān)督。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出好奇心強(qiáng)、參與度高，但同時也存在注意力分散、容易受到外界干擾的情況。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，教師需要通過建立良好的課堂秩序和提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、彩色打印紙、剪刀、膠水、計數(shù)器、數(shù)字卡片、小隊標(biāo)志貼紙。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部數(shù)學(xué)教學(xué)平臺，用于展示教學(xué)視頻和在線練習(xí)。

3.信息化資源：多媒體課件、動畫演示進(jìn)位加法過程、相關(guān)數(shù)學(xué)游戲軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物操作教具（如小隊隊員人偶）、圖片、故事情境、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過講述一個關(guān)于小隊活動的有趣故事，引出小隊隊員數(shù)量的問題。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算三個小隊一共有多少名隊員。

3.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，分享他們的計算方法。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解進(jìn)位加法的概念，掌握進(jìn)位加法的計算方法。

2.教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)位加法的計算步驟和進(jìn)位規(guī)則。

3.教學(xué)過程：

a.展示數(shù)字卡片，讓學(xué)生觀察并說出每個數(shù)字。

b.引導(dǎo)學(xué)生回顧10以內(nèi)的加法，并嘗試用加法計算三個小隊的人數(shù)。

c.引入進(jìn)位加法，通過具體例子講解進(jìn)位的概念和計算步驟。

d.使用電子白板展示進(jìn)位加法的計算過程，讓學(xué)生直觀理解。

e.通過動畫演示進(jìn)位加法的過程，幫助學(xué)生建立直觀印象。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)目的：鞏固學(xué)生對進(jìn)位加法的理解和掌握。

2.練習(xí)內(nèi)容：教師出示進(jìn)位加法的題目，學(xué)生獨(dú)立完成。

3.練習(xí)方式：學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問目的：檢查學(xué)生對進(jìn)位加法的理解程度。

2.提問內(nèi)容：教師提出與進(jìn)位加法相關(guān)的問題，學(xué)生回答。

3.提問方式：個別提問、小組討論。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.互動目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.互動內(nèi)容：

a.教師出示一個進(jìn)位加法的題目，讓學(xué)生分組討論解決方法。

b.學(xué)生展示他們的解題過程，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

c.教師提出一個具有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生嘗試解決。

3.互動方式：小組討論、學(xué)生展示、教師點(diǎn)評。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.拓展目的：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

2.拓展內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將進(jìn)位加法應(yīng)用于實(shí)際生活場景。

3.拓展方式：學(xué)生分享自己的思考和解決方案。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位加法的計算方法和應(yīng)用。

2.作業(yè)布置：布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對進(jìn)位加法的掌握。

3.作業(yè)反饋：鼓勵學(xué)生在課后互相檢查作業(yè)，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

教學(xué)時長：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.數(shù)字序列游戲：設(shè)計一系列數(shù)字序列游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)進(jìn)位加法。例如，可以制作數(shù)字卡片，讓學(xué)生按照從小到大的順序排列，并在排列過程中進(jìn)行加法練習(xí)。

b.數(shù)獨(dú)練習(xí)：利用數(shù)獨(dú)游戲鍛煉學(xué)生的邏輯思維和數(shù)字運(yùn)算能力。在數(shù)獨(dú)網(wǎng)格中，可以設(shè)計一些進(jìn)位加法的題目，讓學(xué)生在填數(shù)的過程中學(xué)習(xí)進(jìn)位規(guī)則。

c.數(shù)學(xué)故事書：推薦一些包含數(shù)學(xué)元素的兒童故事書，如《數(shù)星星的孩子》、《小熊請客》等，通過故事中的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

2.拓展建議：

a.家校合作：鼓勵家長參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，共同完成一些進(jìn)位加法的家庭作業(yè)。例如，家長可以幫助孩子制作數(shù)字卡片，進(jìn)行家庭游戲，增強(qiáng)親子關(guān)系的同時，也提高了孩子的數(shù)學(xué)能力。

b.實(shí)物操作：利用日常生活中常見的物品，如硬幣、積木等，進(jìn)行進(jìn)位加法的實(shí)物操作。例如，使用硬幣進(jìn)行買賣游戲，讓孩子在實(shí)際操作中理解進(jìn)位加法的應(yīng)用。

c.信息技術(shù)應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生利用電腦或平板電腦上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行進(jìn)位加法的在線練習(xí)。這些軟件通常提供豐富的練習(xí)題和互動反饋，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

d.數(shù)學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，如數(shù)學(xué)奧林匹克競賽、學(xué)校數(shù)學(xué)比賽等，通過競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的數(shù)學(xué)能力。

e.數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生記錄自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的點(diǎn)滴體會，包括遇到的難題、解決方法、學(xué)習(xí)心得等，通過寫數(shù)學(xué)日記，提高學(xué)生的反思能力和寫作能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本練習(xí)冊中的進(jìn)位加法練習(xí)題，包括基礎(chǔ)練習(xí)和應(yīng)用題，共計10題。

2.設(shè)計一個小隊人數(shù)統(tǒng)計表，記錄三個小隊的人數(shù)，并計算出總?cè)藬?shù)。

3.選擇兩個小隊進(jìn)行人數(shù)對比，用加法計算兩個小隊人數(shù)之和，并用文字描述計算過程。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)及時批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.評價標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)評價將包括正確率、計算過程的清晰度、應(yīng)用題的創(chuàng)意和解決問題的能力。

3.反饋方式：教師將通過以下方式對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋：

a.面對面的個別反饋：對于每位學(xué)生的作業(yè)，教師將提供個別指導(dǎo)，指出錯誤并提供糾正方法。

b.小組反饋：在小組內(nèi)進(jìn)行作業(yè)互評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

c.公示反饋：將學(xué)生的作業(yè)成績和反饋信息公布在班級公告板上，以便所有學(xué)生都能看到。

4.改進(jìn)建議：對于作業(yè)中存在的問題，教師將給出以下改進(jìn)建議：

a.對于計算錯誤，教師將提供正確的計算步驟，并解釋錯誤原因。

b.對于解題思路不清晰的學(xué)生，教師將鼓勵他們再次嘗試，并提供更詳細(xì)的解題思路。

c.對于應(yīng)用題解答不佳的學(xué)生，教師將引導(dǎo)他們?nèi)绾螐膶?shí)際問題中提取關(guān)鍵信息，并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

5.學(xué)習(xí)進(jìn)步跟蹤：教師將通過連續(xù)幾周的作業(yè)反饋，跟蹤學(xué)生的進(jìn)步情況，并根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況調(diào)整教學(xué)策略。

6.家長溝通：教師將與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)展，并探討如何在家中進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-進(jìn)位加法的概念

-進(jìn)位加法的計算步驟

-進(jìn)位加法的應(yīng)用實(shí)例

②本文重點(diǎn)詞：

-進(jìn)位

-加法

-隊員

-小隊

-總數(shù)

③本文重點(diǎn)句：

-“當(dāng)兩個數(shù)相加，滿十就向前一位進(jìn)一?！?/p>

-“通過進(jìn)位加法，我們可以計算出三個小隊一共有多少名隊員。”

-“進(jìn)位加法是數(shù)學(xué)中非常重要的運(yùn)算方法之一?！钡湫屠}講解1.例題一：

小隊A有7名隊員，小隊B有5名隊員，小隊C有3名隊員，三個小隊一共有多少名隊員？

解答：7+5+3=15

解釋：將三個小隊的人數(shù)分別相加，得到三個小隊一共有15名隊員。

2.例題二：

小華有8個蘋果，小明給了小華5個蘋果，小華現(xiàn)在有多少個蘋果？

解答：8+5=13

解釋：小華原有的蘋果數(shù)加上小明給的小華的蘋果數(shù)，得到小華現(xiàn)在有的蘋果總數(shù)。

3.例題三：

小紅有9個氣球，小麗有4個氣球，小紅和小麗一共有多少個氣球？

解答：9+4=13

解釋：將小紅和小麗各自的氣球數(shù)相加，得到他們一共有的氣球總數(shù)。

4.例題四：

學(xué)校圖書角有12本書，新增加了8本書，現(xiàn)在圖書角一共有多少本書？

解答：12+8=20

解釋：圖書角原有的書本數(shù)加