第1課信息與信息科技說課稿小學信息技術(shù)（信息科技）三年級上冊魯教版（信息科技）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課選自魯教版三年級上冊《信息科技》教材，內(nèi)容為“第1課信息與信息科技”。本課主要讓學生了解信息的概念、來源及信息科技的基本應(yīng)用，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。具體內(nèi)容包括：1.信息的定義及特點；2.信息的獲取途徑；3.信息科技的基本應(yīng)用領(lǐng)域。通過本節(jié)課的學習，使學生初步建立信息意識，為后續(xù)學習信息科技知識打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息意識，使其認識到信息在日常生活和學習中的重要性。

2.增強學生的信息獲取和篩選能力，提高其在信息海洋中辨別真?zhèn)蔚哪芰Α?/p>

3.培養(yǎng)學生合理使用信息科技工具，學會在信息社會中進行有效溝通和合作。

4.倡導(dǎo)學生保護個人信息，樹立信息安全意識，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為習慣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學生初步接觸信息技術(shù)課程，可能已經(jīng)具備一些基本的計算機操作能力，如開關(guān)機、使用鼠標和鍵盤等。但對于信息的概念、信息科技的基本應(yīng)用以及信息獲取的途徑等知識了解有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程的學習興趣較高。他們的學習能力較強，能夠通過直觀演示和互動操作快速掌握新技能。學習風格上，學生以直觀操作和游戲化學習為主，喜歡通過實際操作來體驗和掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學生對信息的概念和科技應(yīng)用的理解有限，可能會在理解信息獲取途徑和信息科技應(yīng)用時遇到困難。此外，學生在操作過程中可能遇到界面不熟悉、操作步驟復(fù)雜等問題，需要教師耐心指導(dǎo)。此外，學生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可能面臨信息安全問題，需要教師引導(dǎo)學生正確使用網(wǎng)絡(luò)，保護個人信息。四、教學資源1.軟硬件資源：計算機教室、網(wǎng)絡(luò)連接、教學電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺：魯教版小學信息技術(shù)課程教學平臺。

3.信息化資源：多媒體課件、動畫視頻、圖片素材、網(wǎng)絡(luò)信息資源庫。

4.教學手段：實物演示、多媒體教學、互動游戲、小組討論。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“信息的概念”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是信息？信息有哪些特點？信息是如何被傳遞的？”引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解信息的基本概念。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解信息的概念，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事“小明的信息之旅”，引出“信息與信息科技”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解信息的定義、來源和特性，結(jié)合圖片和實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計“信息收集游戲”，讓學生通過小組合作收集生活中的信息，體驗信息獲取的過程。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與“信息收集游戲”，體驗信息獲取的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解信息的基本概念。

-實踐活動法：設(shè)計“信息收集游戲”，讓學生在實踐中掌握信息獲取的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解信息的概念，掌握信息獲取的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“信息與信息科技”課題，布置作業(yè)，如“收集并整理自己最喜歡的動物的信息”。

-提供拓展資源：提供與信息科技相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的信息概念和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-信息科技發(fā)展史：介紹信息科技的發(fā)展歷程，從最初的計算機發(fā)明到現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，讓學生了解信息科技的重要性和發(fā)展脈絡(luò)。

-信息分類與編碼：講解信息的分類方法，如按性質(zhì)分類、按載體分類等，以及信息編碼的基本原理，如二進制編碼。

-信息安全知識：介紹信息安全的基本概念，如數(shù)據(jù)加密、網(wǎng)絡(luò)安全防護等，提高學生的信息安全意識。

-信息技術(shù)應(yīng)用案例：分析信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如教育、醫(yī)療、交通等，讓學生了解信息技術(shù)在實際生活中的作用。

-信息檢索技巧：講解信息檢索的基本方法和技巧，如關(guān)鍵詞檢索、布爾邏輯檢索等，提高學生查找信息的效率。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《信息科技發(fā)展史》、《計算機科學概論》等，幫助學生了解信息科技的發(fā)展歷程和基本原理。

-觀看科普視頻：通過觀看科普視頻，如《信息時代》、《網(wǎng)絡(luò)世界》等，直觀了解信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

-參與實踐活動：組織學生參加信息科技相關(guān)的實踐活動，如編程比賽、機器人制作等，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

-開展小組討論：鼓勵學生就信息科技發(fā)展、信息安全等問題進行小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-設(shè)計信息收集項目：引導(dǎo)學生設(shè)計信息收集項目，如調(diào)查校園環(huán)境、了解家鄉(xiāng)文化等，提高學生運用信息技術(shù)解決問題的能力。

-學習信息安全知識：通過學習信息安全知識，提高學生對網(wǎng)絡(luò)安全的認識，學會保護個人信息和防范網(wǎng)絡(luò)風險。

-撰寫信息科技小論文：鼓勵學生撰寫關(guān)于信息科技的小論文，如探討信息技術(shù)對社會的影響、分析信息時代下的道德倫理問題等，培養(yǎng)學生的寫作能力和思辨能力。

-開展信息科技主題班會：定期開展信息科技主題班會，讓學生分享自己在信息科技領(lǐng)域的所學、所思、所感，營造良好的信息科技學習氛圍。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺等，拓寬學習渠道，提高學習效果。

-參觀信息科技企業(yè)：組織學生參觀信息科技企業(yè)，了解信息科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢，激發(fā)學生對信息科技的興趣和熱情。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的積極性。例如，在講解信息分類與編碼時，可以讓學生分組進行編碼游戲，這樣既能鞏固知識點，又能增強課堂的趣味性。

2.實踐操作：注重實踐操作環(huán)節(jié)，讓學生通過實際操作來理解和掌握信息科技的基本技能。比如，在學習信息檢索時，可以讓學生親自操作搜索引擎，體驗信息檢索的過程。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于信息科技課程的學習興趣不高，參與度不夠。這可能是因為教學內(nèi)容與他們的生活實際聯(lián)系不夠緊密，或者教學方法不夠吸引人。

2.教學組織：在教學組織上，有時課堂節(jié)奏把握得不夠好，導(dǎo)致部分學生跟不上教學進度。此外，課堂活動的設(shè)計有時過于簡單，未能充分調(diào)動學生的積極性。

3.教學評價：在評價方式上，主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生信息素養(yǎng)的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學內(nèi)容：結(jié)合學生的生活實際，引入更多與信息技術(shù)相關(guān)的案例，如社交媒體、在線教育等，讓學生感受到信息科技在生活中的應(yīng)用，提高他們的學習興趣。

2.優(yōu)化教學方法：在教學中，可以采用多種教學方法相結(jié)合的方式，如講授法、討論法、案例分析法等，以適應(yīng)不同學生的學習風格。同時，增加課堂活動的多樣性，如小組競賽、項目式學習等，提高學生的參與度。

3.改進評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價外，可以引入過程性評價，如學生自評、互評，以及定期的信息素養(yǎng)測試，全面評估學生的學習成果。

4.加強師生互動：在課堂上，要注重與學生的互動，鼓勵他們提問和表達自己的觀點，及時解答他們的疑惑。同時，可以通過問卷調(diào)查、訪談等方式了解學生的學習需求，調(diào)整教學策略。

5.提升自身素養(yǎng)：作為教師，要不斷學習新的信息技術(shù)知識，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以便更好地指導(dǎo)學生。同時，要關(guān)注教育技術(shù)的發(fā)展趨勢，將最新的教育理念和技術(shù)應(yīng)用到教學中。八、板書設(shè)計①信息概念

-信息定義：信息是反映客觀事物屬性和變化的符號。

-信息特點：客觀性、普遍性、動態(tài)性、可傳遞性。

②信息來源

-自然界：生物體、自然現(xiàn)象等。

-社會生活：人類活動、社會交往等。

-科技發(fā)展：信息技術(shù)、通信技術(shù)等