2.10金與南宋對峙說課稿統(tǒng)編版七年級歷史下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2.10金與南宋對峙說課稿統(tǒng)編版七年級歷史下冊課程基本信息1.課程名稱：金與南宋對峙

2.教學(xué)年級和班級：七年級（下）

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，包括以下目標(biāo)：1.提升學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象的能力，理解金與南宋對峙的歷史背景和原因；2.培養(yǎng)學(xué)生通過史料解讀，提煉歷史信息，形成歷史觀點的能力；3.增強學(xué)生的文化自覺和民族自豪感，認(rèn)識到民族融合與統(tǒng)一的重要性；4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究歷史問題的能力，形成正確的價值觀和歷史觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在七年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了遼、北宋、南宋等朝代的歷史，對民族政權(quán)并立的歷史背景有所了解。本節(jié)課要求學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，進一步掌握金與南宋對峙的歷史事件、政治、經(jīng)濟、文化等方面的內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對歷史課程普遍感興趣，喜歡通過故事和案例了解歷史。他們具備一定的閱讀理解能力和分析問題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的。本節(jié)課將結(jié)合多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，并設(shè)計互動環(huán)節(jié)，滿足不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)金與南宋對峙這一時期的歷史時，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對歷史事件之間的聯(lián)系和因果關(guān)系理解不夠深入；二是對于不同民族文化的融合與沖突缺乏全面的認(rèn)識；三是面對復(fù)雜的歷史人物和事件，難以形成清晰的歷史觀。為此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進行邏輯思維訓(xùn)練，通過對比分析、角色扮演等方式，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰的歷史敘述，引導(dǎo)學(xué)生了解金與南宋對峙的歷史背景和主要事件。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定歷史問題進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析人物行為和事件發(fā)展的原因及影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示歷史場景，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.歷史地圖：通過地圖展示金與南宋的疆域變化，幫助學(xué)生理解地理環(huán)境對歷史進程的影響。

3.互動式教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行模擬歷史事件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史，提高參與度。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代戰(zhàn)爭場面的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：歷史上有哪些民族政權(quán)并立的情況？這些政權(quán)之間是如何相互影響的？

2.提出問題：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是金與南宋對峙的歷史。請大家思考，南宋是如何建立的？金朝又是由誰建立的？他們之間有什么樣的關(guān)系？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)，引出本節(jié)課的主題——金與南宋對峙。

二、講授新課（15分鐘）

1.金朝的建立與疆域擴張（5分鐘）

-介紹金朝的建立者完顏阿骨打，以及金朝的疆域擴張過程。

-通過地圖展示金朝的疆域變化，讓學(xué)生直觀了解金朝的勢力范圍。

2.南宋的建立與抗金斗爭（5分鐘）

-講解南宋的建立過程，包括趙構(gòu)稱帝、定都臨安等歷史事件。

-通過圖片展示南宋抗金將領(lǐng)的英勇事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

3.金與南宋對峙的背景與原因（5分鐘）

-分析金與南宋對峙的歷史背景，如民族矛盾、政治沖突等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考金與南宋對峙的原因，如地理環(huán)境、民族政策等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.判斷題：判斷以下說法是否正確，并說明理由。

-金朝的建立者是耶律阿保機。（2分鐘）

2.選擇題：根據(jù)所學(xué)知識，選擇正確的答案。

-南宋抗金將領(lǐng)岳飛的主要戰(zhàn)績是（）。（2分鐘）

3.簡答題：簡述金與南宋對峙的歷史背景和原因。（3分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，金與南宋對峙期間，有哪些重要的戰(zhàn)役？請舉例說明。

2.學(xué)生回答：教師點評，總結(jié)戰(zhàn)役的特點和影響。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，如果你們是當(dāng)時的皇帝或?qū)㈩I(lǐng)，會如何應(yīng)對金與南宋對峙的局面？

2.學(xué)生分組討論：每組選出一名代表，闡述本組觀點。

3.教師點評：總結(jié)學(xué)生的觀點，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史問題的多樣性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，金與南宋對峙的歷史給我們帶來了哪些啟示？

2.學(xué)生回答：教師點評，總結(jié)歷史經(jīng)驗對現(xiàn)實生活的指導(dǎo)意義。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了金與南宋對峙的歷史，了解了這一時期的歷史背景、主要事件和影響。

2.作業(yè)布置：請同學(xué)們課后查閱資料，了解金與南宋對峙時期的著名戰(zhàn)役，并撰寫一篇簡短的報道。

教學(xué)時間：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-金與南宋對峙時期的文獻(xiàn)資料：如《宋史》、《金史》等，這些史料可以為學(xué)生提供更深入的歷史背景和人物描述。

-歷史地圖集：通過歷史地圖集，學(xué)生可以更直觀地了解金與南宋的疆域劃分、交通路線和軍事部署。

-藝術(shù)作品：如繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，可以展示當(dāng)時社會的文化風(fēng)貌和藝術(shù)成就，如南宋的山水畫和金朝的銅器藝術(shù)。

-歷史遺址：如杭州的南宋御街、南京的金陵城遺址等，實地考察可以讓學(xué)生感受歷史的真實性和文化的厚重感。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《宋史》和《金史》中與金與南宋對峙相關(guān)的章節(jié)，了解歷史人物的生平和重大事件。

-觀影拓展：推薦觀看與金與南宋對峙相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或電影，如《岳飛》、《靖康之變》等，通過影視作品感受歷史氛圍。

-課外討論：組織學(xué)生就金與南宋對峙的歷史事件進行課外討論，如南宋的抗金政策、金朝的統(tǒng)治特點等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

-實地考察：組織學(xué)生參觀歷史遺址或博物館，如南宋御街、南京的金陵城遺址等，通過實地考察加深對歷史知識的理解。

-課題研究：鼓勵學(xué)生選擇金與南宋對峙的某個特定問題進行深入研究，如南宋的經(jīng)濟發(fā)展、金朝的文化政策等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-演講比賽：組織學(xué)生參加以金與南宋對峙為主題的歷史演講比賽，通過演講鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深對歷史事件的理解。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以金與南宋對峙為背景的歷史小說或劇本，通過創(chuàng)意寫作激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講授金與南宋對峙的歷史時，我們可以嘗試采用情景模擬的方式，讓學(xué)生扮演歷史人物，通過角色扮演來體驗歷史事件，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能加深他們對歷史事件的理解。

2.多媒體教學(xué)整合：結(jié)合多媒體技術(shù)，通過圖片、視頻、動畫等多媒體資源，將抽象的歷史事件形象化，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景和人物關(guān)系。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史人物和事件的記憶不夠深刻：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對歷史人物和事件的記憶較為模糊，這可能是因為歷史事件的復(fù)雜性和學(xué)生缺乏直觀的感受。

2.學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)不足：在分析歷史事件時，部分學(xué)生缺乏批判性思維和邏輯推理能力，這需要在教學(xué)中加以改進。

3.課堂互動不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)課堂互動環(huán)節(jié)仍不夠充分，學(xué)生的參與度有待提高。

反思改進措施（三）

1.強化歷史人物和事件的教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地記憶歷史人物和事件，我計劃在課堂上增加歷史人物和事件的介紹，并結(jié)合相關(guān)圖片和視頻，讓學(xué)生在直觀感受中加深記憶。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力：在教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，通過引導(dǎo)式提問和討論，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度分析歷史事件，提高他們的邏輯推理能力。

3.優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.利用課外資源，拓展學(xué)生視野：我會鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，進行課外閱讀和探索，以拓寬他們的歷史視野。

5.定期進行教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)策略：我將定期對自己的教學(xué)進行反思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和教學(xué)效果，不斷調(diào)整和改進教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-金朝的建立與擴張

-南宋的建立與抗金斗爭

-金與南宋對峙的歷史背景和原因

-金與南宋對峙的主要戰(zhàn)役和影響

②關(guān)鍵詞：

-完顏阿骨打

-趙構(gòu)

-岳飛

-靖康之變

-疆域擴張

-抗金斗爭

-民族融合