PAGEPAGE10《習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人》教案?教學(xué)目標(biāo)1.能夠發(fā)現(xiàn)身邊那些有特點(diǎn)的人，并能說一說他們的特點(diǎn)是什么。試著選擇其中一個(gè)人寫一寫，嘗試用具體事例來說明人物的特點(diǎn)。2.能給習(xí)作取一個(gè)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的題目。3.愿意分享自己的習(xí)作，樂于接受別人的評價(jià)和建議，在交流中修改、完善自己的習(xí)作，增強(qiáng)寫作信心。?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)3課時(shí)第1課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.能夠發(fā)現(xiàn)身邊那些有特點(diǎn)的人，并能說一說他們的特點(diǎn)是什么。2.試著選擇一個(gè)人寫一寫，嘗試用具體事例來說明人物的特點(diǎn)。?教學(xué)過程板塊一游戲?qū)耄沂绢}目1.游戲?qū)?，把握詞語。（1）“我說你猜”：教師說名著中人物性格關(guān)鍵詞，學(xué)生大聲說出最先想到的這個(gè)人物是誰。課件出示美猴王智多星黑旋風(fēng)鳳辣子及時(shí)雨生：孫悟空、吳用、李逵、王熙鳳、宋江。（2）學(xué)生交流，教師及時(shí)給予點(diǎn)評。2.揭示題目，把握特點(diǎn)。（1）從剛才的游戲中，我們發(fā)現(xiàn)，一說起一個(gè)詞語，大家馬上就能想到名著中的一個(gè)人物。可見，抓住人物突出的特點(diǎn)，就能寫“活”一個(gè)人。今天，我們就來寫寫“身邊那些有特點(diǎn)的人”。（2）板書題目，齊讀題目?！驹O(shè)計(jì)意圖】以游戲形式導(dǎo)入本課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)所說的人物關(guān)鍵詞，又是學(xué)生耳熟能詳?shù)娜宋镪P(guān)鍵詞，可以起到溫故知新的作用，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀課外書籍的興趣。板塊二打破文本，拓寬范圍1.出示詞語，思考人物。（1）課件出示教材上的詞語，學(xué)生讀。要求：一邊讀，一邊思考對應(yīng)人物。課件出示小書蟲樂天派智多星運(yùn)動(dòng)健將故事大王幽默王子熱心腸昆蟲迷小問號（2）學(xué)生自由交流。2.聯(lián)系生活，思考特點(diǎn)。（1）除了老師給出的這些詞語，你還想到了哪些詞語？透過這些詞語，你又想到了哪個(gè)人物？（2）指導(dǎo)要點(diǎn)：我們身邊的人各具特點(diǎn)，除了上面這些詞語，你還可以根據(jù)身邊人物的特點(diǎn)，想到哪些不一樣的詞語呢？（3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，寫出能表示自己特點(diǎn)的詞語，如：小馬虎、開心果、小飛人、美妝博主、書法家、數(shù)學(xué)天才、慢性子等。3.出示詞語，選定人物。有了這些符合人物特點(diǎn)又新穎的詞語，你心中一定有對應(yīng)的人物。選定一個(gè)你最想說的身邊人物，說說你為什么會(huì)想到他?！驹O(shè)計(jì)意圖】在師生互動(dòng)的過程中，出示更多的詞語，拓寬寫作的范圍，教會(huì)學(xué)生用關(guān)鍵詞表示人物特點(diǎn)，并圍繞這些詞語搜集具體事例，讓習(xí)作來源于生活，又高于生活。板塊三試說評析，口頭練筆1.獨(dú)立思考，初步構(gòu)想。給定時(shí)間思考，讓學(xué)生有可說的內(nèi)容。2.小組練說，交流互補(bǔ)。預(yù)設(shè)1：說得比較流暢，能夠根據(jù)關(guān)鍵詞說出人物的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)2：說得不夠流暢，選取的事例不能突出人物特點(diǎn)。3.全班交流，互評互助。小組派代表在全班交流，學(xué)生之間互評互助?！驹O(shè)計(jì)意圖】說既是寫的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生語言表達(dá)能力的方式。學(xué)生只有先思考可說的內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行修改，才有可寫的內(nèi)容。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.通過回顧課文，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作方法。2.能給習(xí)作取一個(gè)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的題目。?教學(xué)過程1.回顧課文，再做指導(dǎo)。（1）選擇《我不能失信》作為例文，讓學(xué)生再次默讀，思考課文寫了宋慶齡的什么特點(diǎn)。（2）《我不能失信》用了一個(gè)什么事例體現(xiàn)宋慶齡的誠實(shí)守信？（為了信守教小珍疊花籃的承諾，而不隨同父母去伯伯家，選擇一個(gè)人在家里等待小珍）（3）在這個(gè)具體的事例中使用了哪些描寫人物的方法？（語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等）（4）理清思路：為了寫一個(gè)人，我們可以圍繞這個(gè)特點(diǎn)將一件事情寫具體，也可以詳略恰當(dāng)?shù)貙憥准虑?。為表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，我們可以使用語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫等。課件出示人物：宋慶齡特點(diǎn)：誠實(shí)守信例子：她為了不失信于小珍，放棄去伯伯家，獨(dú)自在家等待。2.確定題目，尋找特點(diǎn)。（1）有了寫作思路，我們還要學(xué)會(huì)給習(xí)作取一個(gè)題目。（2）結(jié)合《剃頭大師》《我不能失信》說說發(fā)現(xiàn)。（3）相機(jī)指導(dǎo)：在取題目的時(shí)候，可以用上表示人物特點(diǎn)的詞語，如“戲迷爺爺”“愛俏的奶奶”“小書蟲杰杰”等。3.列出提綱，現(xiàn)場習(xí)作。（1）學(xué)生獨(dú)立完成提綱，理清習(xí)作思路。（課件出示提綱）課件出示題目：_______________________________________我想寫的人：_________________________________人物的特點(diǎn)：_______________________________具體事例：_________________________________（2）有了寫作思路，我們嘗試寫一寫。課件出示身邊那些有特點(diǎn)的人選定人物，確定詞語想好事例，突出特點(diǎn)豐滿人物，綜合描寫4.教師巡場，適時(shí)指導(dǎo)。（1）學(xué)生課堂習(xí)作，教師巡視。（2）注意分層指導(dǎo)：鼓勵(lì)能力強(qiáng)的同學(xué)大膽進(jìn)行個(gè)性表達(dá)；習(xí)作能力較弱的同學(xué)，能夠?qū)懗鲆粋€(gè)熟悉的人的特點(diǎn)即可。第3課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)愿意分享自己的習(xí)作，樂于接受別人的評價(jià)和建議，在交流中修改、完善自己的習(xí)作，增強(qiáng)寫作信心。?教學(xué)過程1.以讀促改，相互修改。（1）學(xué)生自讀自改。出示要求。課件出示第一遍：改錯(cuò)別字，改標(biāo)點(diǎn)符號。第二遍：改不通順的語句。第三遍：看人物特點(diǎn)是否鮮明，事例是否具體。（2）相互修改，試寫評語。①同桌之間相互讀一讀、改一改。出示要求。課件出示用“______”畫出你認(rèn)為最有意思的語句，寫出好的理由。用“”畫出需要修改的地方，寫出修改建議。習(xí)作末尾寫上評語并打分。②引導(dǎo)學(xué)生為同伴的習(xí)作提出合理化的修改建議。2.選擇例文，全班賞析。教師選擇優(yōu)秀的例文，全班賞析，重點(diǎn)關(guān)注作者是如何寫出人物特點(diǎn)的，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注精彩句子。3.再讀習(xí)作，謄正抄寫。學(xué)生默讀同桌修改后的習(xí)作，可交流自己的想法，對同桌所修改的內(nèi)容進(jìn)行取舍，將自己新的想法融入習(xí)作中，并將最后修改好的習(xí)作謄寫到習(xí)作本上。4.分享發(fā)表，增強(qiáng)信心。學(xué)生可以將定稿后的習(xí)作給自己描寫的對象看看，聽聽他的意見和想法。也可以將習(xí)作分享至班級微信群、QQ群、微信朋友圈等平臺(tái)，看看其他人的評價(jià)。?教學(xué)反思本單元的語文要素之一是“寫一個(gè)身邊的人，嘗試寫出他的特點(diǎn)”，本篇習(xí)作就是緊緊圍繞這一語文要素展開的。因此，在教學(xué)時(shí)，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把握兩個(gè)寫作要點(diǎn)：一是“身邊”，二是“特點(diǎn)”。要求學(xué)生寫出的人物形象一定要鮮明，最好能夠讓身邊認(rèn)識他的人一下子就知道寫的是誰。為此，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想身邊的人，如同學(xué)、老師、親人、鄰居等，看他們誰有突出的特點(diǎn)，能不能用一個(gè)生動(dòng)有趣的詞語概括出這個(gè)人物的特點(diǎn)，有什么典型的具體事例可以表現(xiàn)出這個(gè)人物的特點(diǎn)，這樣就讓學(xué)生明確了習(xí)作的題目和內(nèi)容。自然，我們還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生，在有特定人物、特定事例的基礎(chǔ)上，如何把事情寫清楚、具體，如何把人物描寫得有血有肉。我引導(dǎo)學(xué)生重讀課文，用課文作為例文，學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫豐富人物個(gè)性的方法。以上，便是我本次教學(xué)做到的幾點(diǎn)，不過，習(xí)作教學(xué)是一個(gè)教學(xué)難題，仍需要仔細(xì)鉆研、慢慢摸索。配套習(xí)題一、讀拼音,寫詞語。(8分)二、比一比,再組詞。(5分)膽()但()竿()桿()什()件()三、用“”畫出加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音,并在括號內(nèi)改正。(5分)

1.纜繩(lǎn) 瞭望(liáo) 照耀(yào)()2.疊花籃(dié) 道歉(qiàn) 山巔(dǐng)()3.顫抖(chàn) 巍峨(wéi) 習(xí)慣(guàn)()4.盼望(pàn) 差勁(chā) 否則(fǒu)()5.薄紙(báo) 旭日(qù) 飛濺(jiàn)()四、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。(填序號)(5分)透:A.通過,穿通;B.很通達(dá);極明白;C.泄漏;D.極度;E.顯露;F.達(dá)到飽滿的、充分的程度。1.肥皂泡是透明的。 ()2.考試是嚴(yán)肅的事情,不能透露一點(diǎn)消息。 ()3.這朵花白里透紅,好看極了。 ()4.這場雨連續(xù)下了三天三夜,可把地下透了。 ()5.他把道理說得很透了。 ()五、寫出下列句中加點(diǎn)詞語的近義詞。(5分)1.小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布。()2.一朵朵山花在樹下開放。()3.泡泡輕悠悠地在空中飄游。()4.媽媽心疼地說:“我的女兒一個(gè)人在家,該多沒意思啊!”()5.慶齡一個(gè)人回到房間里,耐心地等候著。()六、按要求完成句子練習(xí)。(10分)1.她一會(huì)兒拿起一本書看,一會(huì)兒又坐到琴凳上彈鋼琴。(用加點(diǎn)的詞語寫句子)(2分)

2.慶齡答應(yīng)教小珍疊花籃。慶齡沒有跟父母去伯伯家。(加上關(guān)聯(lián)詞連成一句話)(2分)

3.把下列句子補(bǔ)充完整。(6分)(1),有過則改。(《周易》)

(2),是謂過矣。(《論語》)

(3)?過而能改,善莫大焉。(《左傳》)

七、填空。(9分)1.《童年的水墨畫》展示了、、三幅美麗活潑的畫面。(3分)

2.《剃頭大師》的作者是,主要人物是。(2分)

3.《肥皂泡》的作者是,原名,代表作有《》《》等。(4分)

八、課內(nèi)閱讀我最棒。(10分)這肥皂泡,吹起來很美麗,五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好,一個(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球,四散分飛。有時(shí)吹得太大了,扇得太急了,這脆薄的球,會(huì)扯成長圓的形式,顫巍巍的,光影零亂。這時(shí)大家都懸著心,仰著頭,屏住呼吸,——不久,這光麗的薄球就無聲地散裂了,肥皂水落了下來,灑到眼睛里,大家都忽然低了頭,揉出了眼淚。那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球,像一串美麗的夢,是我們自己小心地輕輕吹起的,吹了起來,又輕輕地飛起,是那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗。借著扇子的輕風(fēng),把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過海去。到天上,輕輕地挨著明月,渡過天河跟著夕陽西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海,飛越山巔,又低低地落下,落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……目送著她們,我心里充滿了快樂、驕傲與希望。1.選文是從多姿、多彩、多樣來寫肥皂泡的。(3分)

2.“大家都忽然低了頭,揉出了眼淚?！边@句話有哪兩層含義?(4分)

3.肥皂泡顯然不能飄過大海,飛越山巔,但作者為什么還要這樣寫?(3分)

九、課外閱讀我能行。(13分)一個(gè)美麗的故事一個(gè)塌鼻子的小男孩,因?yàn)榈眠^腦炎,智力受損,學(xué)習(xí)起來很吃力。舉個(gè)例子,別人寫作文能寫兩三百字,他卻只能寫三五行。有一次寫作文,題目是《愿望》。小男孩認(rèn)真地想了半天,然后極認(rèn)真地寫,那作文極短,只有幾句話:我有兩個(gè)愿望,第一個(gè)是,媽媽天天笑瞇瞇地看著我說:“你真聰明。”第二個(gè)是,老師天天笑瞇瞇地看著我說:“你一點(diǎn)也不笨?！边@篇短文深深地打動(dòng)了他的老師。那位媽媽般的老師不但給了他最高分,而且在班上動(dòng)情地朗讀了這篇作文,并且一筆一畫地寫下批語:“你很聰明,你的作文寫得非常感人。請放心,媽媽肯定會(huì)格外喜歡你的,老師肯定會(huì)格外喜歡你的,大家肯定會(huì)格外喜歡你的?！迸踔魑谋?小男孩笑了,蹦蹦跳跳地回家,像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看。他是在等待,等待一個(gè)美好的時(shí)刻。那個(gè)時(shí)刻終于到了,是媽媽的生日——一個(gè)陽光燦爛的星期天。那天,他起得特別早。他把作文本裝在一個(gè)親手做的美麗的大信封里,信封上畫著一個(gè)塌鼻子的小男孩,那男孩咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽,等著媽媽醒來。媽媽一睜開眼睛,他就甜甜地喊了一聲“媽媽”,然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前,說:“媽媽,今天是您的生日,我要送給您一件禮物?！眿寢屝α耸裁炊Y物我的作文說著他雙手捧著那個(gè)大信封遞了過去接過信封,媽媽的心在怦怦地跳。果然,看著這篇作文,媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚,然后一把摟住小男孩,摟得很緊很緊,仿佛他會(huì)突然間飛了。是的,智力可以受損,但愛永遠(yuǎn)不會(huì)。它朝氣蓬勃,永遠(yuǎn)垂著綠蔭,開著明媚的花,結(jié)著芳香的果。1.照樣子,寫詞語。(2分)笑瞇瞇朝氣勃勃

2.在文中的“”內(nèi)加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。(3分)3.“一個(gè)美好的時(shí)刻”指的是()(2分)A.媽媽的生日。B.男孩的生日。4.概括文章的主要內(nèi)容。(3分)

5.你認(rèn)為文中的老師是一個(gè)什么樣的人?(3分)

十、習(xí)作天地。(30分)題目:我最熟悉的一個(gè)人要求:通過具體事例,寫出人物特點(diǎn)。不少于300字。