廣東省深圳市福田外國(guó)語學(xué)校2025-2026學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期開學(xué)考試語文試卷一、基礎(chǔ)（27分）1．（5分）閱讀下面的文字，完成問題。

校園的天空忽而灑下一陣驟（）雨，洗滌著塵世的xuān（）囂。雨勢(shì)漸小，雨珠翩然而至，落在蔥都的林間小道，那往日里熙攘的人群似乎隨之銷聲匿跡。似被那雨悄（）然按下暫停鍵，往常笑語盈盈的長(zhǎng)廊上，此刻唯有雨珠跳躍，與偶爾傳來的書頁翻動(dòng)，交織成一段雨中特有的旋律。雨歇，空氣彌漫著泥土的清新與花草的芬芳，令人心曠神怡。林間小道上，綠葉更顯蒼翠，花兒愈發(fā)嬌艷，一切生靈皆在雨露滋潤(rùn)下成長(zhǎng)，恰似“潤(rùn)物細(xì)無聲。”學(xué)生們踏著濕潤(rùn)的小路，彼此間的話語少了，更多的是一份雨后的jiān（）默與沉思。整個(gè)校園沉浸在一片寧?kù)o而蓬勃的生機(jī)之中。

（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。

①驟雨②xuān

囂③悄然④jiān

默

（2）下列解說正確的一項(xiàng)是

A.“林間小道”“笑語盈盈”“銷聲匿跡”“心曠神怡”的短語結(jié)構(gòu)類型各不相同。

B.“空氣彌漫著泥土的清新與花草的芬芳。”這個(gè)句子的主干是“空氣彌漫芬芳”。

C.恰似“潤(rùn)物細(xì)無聲?！贝颂帢?biāo)點(diǎn)使用無誤。

D.文段畫線句有語病。2．（2分）下列語段空白處填入四個(gè)句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

在春日踏青，青蕪如毯，；夏日聽雨，雨聲淅瀝，；秋日看花，花葉相輝，

；冬日觀雪，雪意闌珊，。好詩如四季，歲歲不相同。

①詩是千縷繽紛下那一絲虛幻的朦朧

②詩是玉田瓊屋上那一份驚艷的潔白

③詩是綠茵遍野時(shí)那一抹久違的清新

④詩是紅葉清風(fēng)里那一派無盡的瀟灑A．③④②①B．③①④②C．④③①②D．④②③①3．（10分）古詩詞的芬芳彌漫在四季，搖曳在心田。我校八年級(jí)各班級(jí)組織開展以“古詩苑漫步”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你踴躍參加。

（1）為了解中學(xué)生課外古詩詞閱讀情況，活動(dòng)小組對(duì)350名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下。請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容完成題目。

中學(xué)生課外閱讀古詩詞情況調(diào)查表閱讀計(jì)劃情況百分比讀書筆記情況百分比有計(jì)劃10.1%每讀必做0有時(shí)有計(jì)劃31.3%憑興趣做24.6%沒有計(jì)劃58.6%從不做75.4%?從上表可以看出，中學(xué)生在課外古詩詞閱讀上普遍存在的問題：一是

；二是

。

（2）古詩中蘊(yùn)含著豐富的習(xí)俗文化，如寒食禁火、送別時(shí)折柳勸酒、七夕乞巧、登高送別。根據(jù)下面的詩句，寫出其對(duì)應(yīng)的習(xí)俗名稱。

客舍青青柳色新，勸君更盡一杯酒：

千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符：（3）我班將舉辦“讓我們走進(jìn)古詩詞的世界”演講比賽，你會(huì)從哪些方面來演講？請(qǐng)簡(jiǎn)要列出三點(diǎn)。

（4）在詩詞演講活動(dòng)中，由你來做主持，請(qǐng)你寫一段富有詩意的開場(chǎng)白。（100字以上）4．（10分）根據(jù)提示補(bǔ)全下列詩句。

“水色山光皆畫本，花香鳥語盡詩情”，古人豐富的情思在詩中起伏飄揚(yáng)。

（1）“，在河之洲”（《詩經(jīng)?關(guān)雎》）以水鳥和鳴，引出對(duì)淑女的愛慕之情；（2）“露從今夜白，”（《月夜憶舍弟》），杜甫以景襯情，道出對(duì)故鄉(xiāng)的深切眷戀；（3）“但愿人長(zhǎng)久，”（《水調(diào)歌頭》），蘇軾的美好祝愿，跨越千里傳遞著對(duì)親人的思念；（4）“秋草獨(dú)尋人去后，”（《長(zhǎng)沙過賈誼宅》），劉長(zhǎng)卿尋訪古跡，滿是對(duì)賈誼的同情與自身的感慨；（5）“？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》），韓愈遭貶途中，道盡前途的迷茫與悲苦；（6）“溪云初起日沉閣，”（《咸陽城東樓》），許渾描繪的景象，暗藏著對(duì)世事變幻的憂慮；（7）溫庭筠《商山早行》用簡(jiǎn)練的意象，名詞連用，勾勒出早行的清冷與艱辛的詩句是“，”（8）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中劉禹錫借自然景象，蘊(yùn)含新事物必將取代舊事物的哲理“，”。二、閱讀（45分）5．（11分）閱讀以下材料，完成題目。

【材料一】

莊子曰：“鯀魚出游從容，是魚之樂也?！?/p>

（選自《莊子與惠子游于濠梁之上》）【材料二】

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。

（選自柳宗元《小石潭記》）【材料三】

朱砂魚譜

[明]張謙德

賞鑒朱砂魚，宜早起，陽谷初生，霞錦未散，蕩漾于清泉碧藻之間，若武陵落英點(diǎn)點(diǎn)，撲人眉睫；宜月夜，圓魄當(dāng)天，倒影插波，時(shí)時(shí)尺鱗撥刺，自覺目境為醒；宜微風(fēng)，為披為拂，琮琮成韻，游魚出聽，致極可人；宜細(xì)雨，蒙蒙霏霏，縠①波成紋，且飛且躍，競(jìng)吸天漿，觀者逗弗肯去。

（選自《金魚典籍十則》）【注釋】①縠：有皺紋的紗。

（1）解釋下列句中加點(diǎn)詞。

①是魚之樂

②魚可百許頭

③佁然不動(dòng)

④宜早起

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。

①日光下澈，影布石上。

②若武陵落英點(diǎn)點(diǎn)，撲人眉睫。

（3）請(qǐng)從描寫的角度，對(duì)材料二的表現(xiàn)手法進(jìn)行分析。

（4）古人觀魚時(shí)會(huì)有不同的情感寄托，請(qǐng)結(jié)合三則材料具體分析。6．（12分）閱讀下列選文，完成問題。

【材料一】

①?gòu)漠厴I(yè)季以詩詞寄托臨別深情，到在社交平臺(tái)上用詩詞分享生活意趣，如今，古詩詞在網(wǎng)絡(luò)空間里的出現(xiàn)頻率越來越高。中國(guó)古典詩詞研究專家葉嘉瑩等紛紛在社交平臺(tái)上開設(shè)詩詞“課堂”，吸引眾多詩詞愛好者“打卡”學(xué)習(xí)；浙江杭州的語文老師王楊軍在課堂上拿出專門的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詩文賞析，其中一些片段被拍成短視頻發(fā)到網(wǎng)上，吸引了大量粉絲；不少視頻創(chuàng)作者自發(fā)朗誦、講解詩詞，甚至將詩詞改編為動(dòng)畫等形式。前不久，某短視頻平臺(tái)發(fā)布的報(bào)告顯示：過去1年，古詩詞相關(guān)視頻累計(jì)播放量178億，同比增長(zhǎng)168%；與此同時(shí)，相關(guān)電商平臺(tái)古詩詞類書籍銷量同比增長(zhǎng)588%……一首首經(jīng)過時(shí)間洗禮的經(jīng)典詩詞，借助互聯(lián)網(wǎng)煥發(fā)新的生機(jī)，喚醒人們的詩心，為日常生活注入浪漫的詩意。

②“這可不是一般的紅豆，這是王維詩里的紅豆?！眲?dòng)畫片《中國(guó)唱詩班》中的這一片段，在短視頻平臺(tái)備受歡迎，衍生了大量的短視頻作品。這不僅讓“愿君多采擷，此物最相思”的詩句再度撥動(dòng)人們的心弦，也從一個(gè)側(cè)面折射出古詩詞在互聯(lián)網(wǎng)上“走紅”的重要原因：古詩詞的篇幅通常比較短，契合短視頻的時(shí)長(zhǎng)需求，也滿足了今天很多人碎片化的閱讀習(xí)慣。互聯(lián)網(wǎng)上多元化的表現(xiàn)形式，視頻、聲音、文字的融合，也賦予古詩詞更豐富的展現(xiàn)空間，有助于更形象地傳達(dá)詩意。為《游子吟》《早發(fā)白帝城》等配上有趣的手勢(shì)舞，用動(dòng)漫的形式講解《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，以古樸典雅的吟唱還原《一剪梅?紅藕香殘玉簟秋》的詞曲意境……如今，從音樂、舞蹈到戲曲、書法創(chuàng)作，語文老師整理圍繞古詩詞進(jìn)行“二次創(chuàng)作”的短視頻形式多樣，各具特色。這樣的“出圈”，讓古詩詞擁有了更廣泛的受眾，也讓古詩詞之美通過互聯(lián)網(wǎng)泛起更大的漣漪。

③葉嘉瑩先生面對(duì)鏡頭，漫談“為什么讀唐詩”時(shí)坦言，小時(shí)候?qū)υ娭忻枥L的景象、情感還不能完全懂，但長(zhǎng)大后隨著經(jīng)歷增加，頓然覺悟。的確，與其說古詩詞“出圈”了，不如說是古人的詩詞，讓今時(shí)之人在忙碌的當(dāng)下獲得了溫暖心靈的力量。我們的人生際遇、喜怒哀樂，在古人的詩句中得以安放。有時(shí)候，只是簡(jiǎn)單的一句淺唱低吟，就能喚起我們與古人強(qiáng)烈的情感共鳴。今天，通過短視頻平臺(tái)讀詩、賞詩，體現(xiàn)了古詩詞傳播形式的創(chuàng)新，折射出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的綿延賡續(xù)。古人詩句，穿越千年，經(jīng)浩瀚歷史長(zhǎng)河直抵人心，喚醒我們的文化基因，滋養(yǎng)著我們的精神世界。常讀常新的文化內(nèi)涵，真切動(dòng)人的情感體驗(yàn)，讓古詩詞經(jīng)久不衰，感染和滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。

（禹麗敏《在古詩詞中尋回詩心》，有刪改）【材料二】

在短視頻時(shí)代，知識(shí)不再只是“象牙塔”里的“大部頭”，更是飛入尋常百姓家的“堂前燕”，提升著大眾的精神生活質(zhì)量。2022年，短視頻平臺(tái)知識(shí)傳播成果頗豐，更多用戶習(xí)慣用短視頻平臺(tái)收獲知識(shí)。一方面，從發(fā)布者和發(fā)布內(nèi)容上看，抖音平臺(tái)知識(shí)達(dá)人數(shù)量超50萬，知識(shí)類內(nèi)容作品發(fā)布數(shù)量增長(zhǎng)率為35.4%。另一方面，從用戶層面出發(fā)，越來越多的人選擇在短視頻App上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（選自《中國(guó)新媒體發(fā)展報(bào)告》，有刪改）【材料三】

“5分鐘讀完一本名著”“3分鐘看完一部電影”“10分鐘帶你了解歷史”……類似的短視頻節(jié)目如今在網(wǎng)絡(luò)上大行其道，從點(diǎn)擊量和點(diǎn)贊量看，受眾不少。看了這些節(jié)目，你可以知道故事脈絡(luò)、記住幾個(gè)人名，但作品中原有的豐富的細(xì)節(jié)、細(xì)膩的情感、精彩的故事全都與你無緣了，以至于我們很可能會(huì)失去想象力。而且我們?cè)诳匆曨l時(shí)只是被動(dòng)接受信息，不能進(jìn)行深入的思考、理論分析乃至邏輯推理。

就以某知名短視頻應(yīng)用來說，短短15秒的視頻怎么可能完整反映一部名著，于是只好加快語速、精簡(jiǎn)內(nèi)容。限制節(jié)目時(shí)長(zhǎng)或字?jǐn)?shù)，這是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用普遍采取的策略，好處是用戶上傳的內(nèi)容因短小精悍所以又快又多，但害處是用戶在快速瀏覽中很容易迷失，難以集中注意力，導(dǎo)致認(rèn)知能力、分析能力下降，思維趨向于表面化。國(guó)內(nèi)外都曾做過實(shí)驗(yàn)，在瀏覽社交媒體若干分鐘之后，再讓用戶去背誦文章和做數(shù)學(xué)題，正確率都會(huì)下降。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》金臺(tái)論道，《對(duì)碎片化閱讀保持高度清醒》，有刪改）（1）下面的《使用短視頻動(dòng)機(jī)調(diào)查》圖表，放在文中哪一則材料中最合適

A.材料一，因?yàn)樗茏C明古詩詞視頻播放量增長(zhǎng)的具體原因。

B.材料二，因?yàn)樗苤庇^展示用戶利用短視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)的普遍性。

C.材料三，因?yàn)樗芙沂舅槠喿x對(duì)人們注意力的危害。

D.材料一，因?yàn)樗苎a(bǔ)充說明古詩詞類書籍銷量增長(zhǎng)的動(dòng)力。（2）材料一畫線句子，在文中起到什么作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（3）根據(jù)材料一，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括古詩詞在互聯(lián)網(wǎng)上“走紅”的原因。

（4）結(jié)合三則材料，談?wù)勎覀儜?yīng)如何正確看待和利用短視頻等新媒體平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)（如古詩詞學(xué)習(xí)）？7．（14分）閱讀文章，完成問題。

杜甫埋伏在中年等我

潘向黎

①上蒼厚我，從初中開始，聽父親在日常中聊古詩，后來漸漸和他一起談?wù)?，這樣的好時(shí)光有二十多年。我們父女兩人看法一致的時(shí)候很多，也有一些是同中有異，最大的差異是對(duì)杜甫的看法。

②父親覺得老杜是“詩圣”，唐詩巔峰。而當(dāng)年的我，作為滿心夢(mèng)幻的少年，怎么會(huì)早早喜歡杜甫呢？父親對(duì)此流露出輕微的面對(duì)“無知少年”的表情，但從不說服，更不以家長(zhǎng)權(quán)威壓服，而是自顧自享受他作為“杜粉”的快樂。他們那一代，許多人的人生楷模都是諸葛亮，所以父親時(shí)常來一句“諸葛大名垂宇宙”“萬古云霄一羽毛”，或者“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”，然后由衷地贊嘆：“寫得是好?！?/p>

③他讀書讀到擊節(jié)處，會(huì)來一句：“語不驚人死不休！”——這是杜詩；看報(bào)讀刊，難免遇到常識(shí)學(xué)理俱無還耍無賴的，他會(huì)怒極反笑，來一句：“爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流?！保豢措娨暲锊徽撃膰?guó)的天災(zāi)人禍，他會(huì)嘆一聲“眼枯即見骨，天地終無情！”——這還是杜詩；而收到朋友的新書，如果他的評(píng)價(jià)是以杜甫的一句“庾信文章老更成”開頭，那么說明他這次激動(dòng)了，那么他與朋友的電話通常會(huì)打一個(gè)小時(shí)以上。

④父親喜歡馬，又喜歡徐悲鴻的馬，看畫冊(cè)上徐悲鴻的馬，有時(shí)會(huì)贊一句：“一洗萬古凡馬空，是好。”有時(shí)對(duì)著另一幅，他又說：“所向無空闊，真堪托死生。著實(shí)好?！蔽衣牰嗔怂囊远刨澬?，不由想：他這“著實(shí)好”，到底是在贊誰？好像還是贊杜甫更多。

⑤父親有時(shí)沒來由就說起杜甫來，用的是他表示極其贊嘆時(shí)專用的“天下竟有這等事，你來評(píng)評(píng)這個(gè)理”的語氣——“你說說看，都已經(jīng)‘一舞劍器動(dòng)四方’了，他居然還要‘天地為之久低昂’?！彼沂制缴欤持负椭兄覆n，在空中用力地比劃了幾個(gè)“之”，也不知是在體會(huì)公孫氏舞劍的感覺還是杜甫揮毫的氣勢(shì)。然后，我的父親搖頭嘆息了：“他居然還要‘天地為之久低昂’！著實(shí)好！”我暗暗想：這就叫“心折”了吧。

⑥十年前，父親去世，我真正懂得“莫自使眼枯，收汝淚縱橫。眼枯即見骨，天地終無情”這幾句的涵義?？墒俏覍幙刹欢肋h(yuǎn)都不懂。父親是如此的喜歡杜詩，于是：安葬他的時(shí)候、我和妹妹將那本他大學(xué)時(shí)代用省下來的伙食費(fèi)買的、又黃又脆的《杜甫詩選》一頁一頁撕下來，仔仔細(xì)細(xì)地?zé)私o他。有一天我無意中重讀了杜甫的《贈(zèng)衛(wèi)八處士》，讀到“明日隔山岳，世事兩茫茫?！蔽矣腥绫恐媚c，倒海翻江。就在那個(gè)秋天的黃昏，我甚至沒有覺得我心酸我感慨，眼淚就流下來了。奇怪，我從未為無數(shù)次擊節(jié)的李白、王維流過眼淚，卻在那一天，獨(dú)自為杜甫流下了眼淚。原來，杜甫的詩不動(dòng)聲色地埋伏在中年里等我，等我風(fēng)塵仆仆地進(jìn)入中年，等我懂得了人世的冷和暖，來到那一天。

⑦我在心里對(duì)父親由衷地點(diǎn)頭：你說得對(duì)，老杜“著實(shí)好”！

⑧那一瞬間，一定要用語言表達(dá)，大概只能是“心會(huì)”二字。生活總是這樣，父母對(duì)兒女多年施加影響卻無效的一件事，時(shí)間不動(dòng)聲色、輕而易舉就做到了。

⑨此刻的我，突然擔(dān)心：父親在世的時(shí)候，已經(jīng)知道我也喜歡杜甫了嗎？我品讀古詩詞的隨筆集在三聯(lián)書店出版，已經(jīng)是2011年，父親離開快五年了。趕緊去翻自己第一次贊美杜甫的短文，是2004年發(fā)表的，那么，父親是知道了的——知道在杜甫這個(gè)問題上，我也終于和他一致了。真是太好了。

⑩歲月匆匆！童年時(shí)的唐詩書簽也已不知去向。幸虧有這些真心喜歡的古詩詞，依然陪著我。它們就像一顆顆和田玉籽料，在歲月的逝波中沉積下來，并且因?yàn)樗鞯臎_刷而越發(fā)光潔瑩潤(rùn)，令人愛不釋手。

?讀好的古詩詞，我一向看作是人的大福利，作為一個(gè)不能免于郁悶和憂慮、時(shí)常覺得活得辛苦的人，我覺得多讀古詩是讓自己“平民憤”、尋找心理平衡的一大妙法，在我們心情的起伏里、人生的轉(zhuǎn)折處，古詩詞可以幫忙。《看詩不分明》這個(gè)書名其實(shí)就來自我家兩代讀的《樂府詩選》，出自這兩句：“寡露隱芙蓉，見蓮不分明”。

?這兩句詩多好啊——芙蓉就是蓮，隱于霧中，看不分明，“蓮”又和“憐”同音雙關(guān)，“憐”者，愛也。這是陷入感情的人患得患失的心情，用流行歌曲唱出來就是“你到底愛不愛我”？用微信表情包表示，就是長(zhǎng)草顏團(tuán)子扯花瓣卜感情卦，這一瓣，“愛我”，再一瓣，“不愛我”。一代代的糾結(jié)不會(huì)完，幸虧花瓣也是扯不盡的，因?yàn)榉被ㄒ黄?，永遠(yuǎn)開在杜甫的詩里——“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低?！?/p>

（1）父親常引用杜甫的詩句表達(dá)自己對(duì)生活的情感態(tài)度。請(qǐng)根據(jù)選文填寫下表。父親的生活父親的情感態(tài)度用杜詩評(píng)價(jià)諸葛亮①

②

不滿用杜詩表達(dá)對(duì)天災(zāi)人禍的態(tài)度③

用杜詩評(píng)價(jià)朋友的新書④

（2）請(qǐng)從修辭的角度，對(duì)第⑩段畫線句進(jìn)行賞析。

它們就像一顆顆和田玉籽料，在歲月的逝波中沉積下來，并且因?yàn)樗鞯臎_刷而越發(fā)光潔瑩潤(rùn)，令人愛不釋手。

（3）文章題目“杜甫埋伏在中年等我”很有特色，請(qǐng)你分析這個(gè)題目好在哪。

（4）文章開頭畫線句說，父女倆“最大的差異是對(duì)杜甫的看法”。閱讀全文，作者對(duì)詩的看法是怎樣的，為什么。8．（8分）名著閱讀。

彼得留拉匪兵已經(jīng)到了身旁，難道還有時(shí)間多想嗎？

于是發(fā)生了這樣的事情：留著棕黃色小胡子的押送兵走到保爾跟前，保爾出其不意地向他撲過去，抓住他的槍，狠命地往下一按……彼得留拉匪兵沒有想到會(huì)遭到突襲，嚇得茫然無措，但立刻用盡全力往回奪槍。保爾用整個(gè)身子壓住槍，死也不松手。槍啪的一聲響了。A______聽見槍聲，朝旁邊一閃，回過頭來，看見押送兵正在狂暴地從保爾手里奪槍。押送兵轉(zhuǎn)動(dòng)著槍，扭絞著少年的雙手。但保爾依舊抓住不放。那個(gè)彼得留拉匪兵簡(jiǎn)直氣瘋了，猛一使勁，把保爾摔倒在地?？墒羌词惯@樣，他還是沒能奪回步槍。保爾摔倒的時(shí)候，順勢(shì)把押送兵也拖倒了。此時(shí)此刻，無論多么大的力量，都沒法使保爾放開手里的槍。

A______兩個(gè)箭步就沖到他們旁邊，掄起鐵拳朝押送兵的頭上打去。一瞬間，那家伙臉上挨了兩下鉛一般沉重的打擊，便放開躺在地上的保爾，像一只沉重的布袋，滾下壕溝。

（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

話說當(dāng)時(shí)薛霸雙手舉起棍來，望林沖腦袋上便劈下來。說時(shí)遲，那時(shí)快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外。跳出一個(gè)胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時(shí)！”兩個(gè)公人看那和尚時(shí)，穿一領(lǐng)皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，輪起來打兩個(gè)公人。林沖方才閃開眼看時(shí)，認(rèn)得是魯智深。

……

智深扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖，叫：“兄弟，俺自從和你買刀那日相別之后，灑家憂得你苦。自從你受官司，俺又無處去救你。打聽的你斷配滄州，灑家在開封府前又尋不見，卻聽得人說監(jiān)在使臣房?jī)?nèi)。又見酒保來請(qǐng)兩個(gè)公人，說道：‘店里一位官人尋說話?！源藶⒓乙尚模拍悴幌?，恐這廝們路上害你。俺特地跟將來……”

（《水滸傳》）（1）文段中的A是

，他是保爾走上革命道路的引路人。

（2）【識(shí)其同】?jī)晌恢魅斯木热诵袨椋甲钔怀龅伢w現(xiàn)了他們哪一種共同的性格品質(zhì)？

（3）【辨其異】請(qǐng)簡(jiǎn)要分析保爾和魯智深在“救人方式”上有什么不同。

（4）【探其源】這種“方式”上的差異，源于兩人不同的身份與能力。請(qǐng)結(jié)合原著，任選一人，簡(jiǎn)要說明。三、作文（48分）9．（48分）閱讀材料，完成寫作。

只要用心細(xì)細(xì)品味，平凡的生活之中也處處有詩意。請(qǐng)同學(xué)們以《我平凡生活里的詩意》為題，結(jié)合生活經(jīng)歷，寫一篇記敘文，表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受。

要求：①符合文體特征；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等信息，不得抄襲和套作；③認(rèn)真書寫，不少于600字。參考答案1.（1）①zhòu②喧③qiǎo④緘

（2）D2.B3.（1）絕大多數(shù)中學(xué)生課外閱讀古詩詞時(shí)缺乏計(jì)劃性，隨意性比較強(qiáng)；絕大多數(shù)中學(xué)生閱讀古詩詞時(shí)不做讀書筆記，缺少閱讀積累和思考的習(xí)慣。

（2）折柳送別

換桃符（或“貼春聯(lián)”）

（3）①領(lǐng)略古人智慧與情思：古詩詞是古人智慧與情感的結(jié)晶。從曹操“老驥伏櫪，志在千里”中，能感受到他暮年仍心懷壯志的豪情；李清照“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，細(xì)膩地傾訴出她內(nèi)心的孤寂愁苦。誦讀古詩詞，如同與古人對(duì)話，深入了解他們的精神世界，汲取人生的經(jīng)驗(yàn)與感悟。

②培養(yǎng)文學(xué)與思維能力：古詩詞的語言凝練優(yōu)美，富有節(jié)奏感和韻律美。學(xué)習(xí)古詩詞能豐富我們的詞匯量，提升語言表達(dá)的精準(zhǔn)度與美感。像“春風(fēng)又綠江南岸”，一個(gè)“綠”字將春天的生機(jī)展現(xiàn)得淋漓盡致。同時(shí)，古詩詞獨(dú)特的意象組合與意境營(yíng)造，有助于鍛煉我們的想象力和創(chuàng)造力，拓展思維空間。

③傳承文化與增強(qiáng)民族認(rèn)同：古詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，是民族精神的重要載體。從先秦詩歌到唐詩宋詞元曲，它們見證了中華民族的發(fā)展歷程。在全球化的今天，誦讀古詩詞能讓我們銘記民族文化的根，增強(qiáng)民族認(rèn)同感與歸屬感，讓傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥發(fā)生機(jī)，凝聚起民族的力量。

（4）示例：詩歌是我國(guó)文學(xué)史上的一朵奇葩，它給我們帶來美的享受、思想的洗禮、靈魂的碰撞。它的美穿越時(shí)空、跨越地域。今天，讓我們一起走進(jìn)詩歌的殿堂，翻開那些飄著陣陣墨香的書籍，誦讀情感飛揚(yáng)的文字，從中領(lǐng)略不一樣的詩歌魅力。4.（1）關(guān)關(guān)雎鳩

（2）月是故鄉(xiāng)明

（3）千里共嬋娟

（4）寒林空見日斜時(shí)

（5）云橫秦嶺家何在

（6）山雨欲來風(fēng)滿樓

（7）雞聲茅店月

人跡板橋霜

（8）沉舟側(cè)畔千帆過

病樹前頭萬木春5.（1）①這

②大約

③靜止不動(dòng)的樣子

④適宜

（2）①陽光直照水底，魚的影子映在石頭上。

②宛如武陵人眼中飄落的桃花點(diǎn)點(diǎn)，幾乎要拂到人的眉睫。

（3）示例：

側(cè)面烘托：“皆若空游無所依”以魚“空游”暗寫潭水的澄澈透明，間接表現(xiàn)環(huán)境的清幽。

動(dòng)靜結(jié)合：“佁然不動(dòng)”寫魚靜止時(shí)的凝滯，“俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”則捕捉其倏忽游動(dòng)的輕盈，形成鮮明對(duì)比。

擬人化手法：“似與游者相樂”將魚人格化，賦予其與人互動(dòng)的情趣，暗含作者寄情山水、排遣孤寂的心理。

（4）材料一（莊子）：借“鰷魚出游從容”表達(dá)道家“萬物齊一”的自然觀。莊子超越主客之分，將自身融入自然，認(rèn)為魚之樂即人之樂，體現(xiàn)物我兩忘、逍遙自適的生命境界。

材料二（柳宗元）：表面寫魚“似與游者相樂”，實(shí)則暗藏孤寂悲涼。柳宗元被貶永州，借魚的“空游無所依”隱喻自身漂泊無依的處境，以魚襯人，抒發(fā)謫居生活的凄清與悵惘。

材料三（張謙德）：聚焦賞魚的審美體驗(yàn)，通過“陽谷初生”“月夜倒影”“微風(fēng)成韻”“細(xì)雨競(jìng)躍”等場(chǎng)景，展現(xiàn)文人雅士對(duì)生活意趣的追求。朱砂魚成為詩意棲居的象征，寄托對(duì)閑適生活與自然之美的熱愛。6.（1）B

（2）該句運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，通過列舉古詩詞相關(guān)視頻累計(jì)播放量、增長(zhǎng)幅度以及古詩詞類書籍銷量增長(zhǎng)幅度等具體數(shù)字，直觀地表明古詩詞相關(guān)內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上的高熱度，有力地論證了經(jīng)典詩詞借助互聯(lián)網(wǎng)煥發(fā)新的生機(jī)，喚醒人們?cè)娦?，為日常生活注入詩意的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力。

（3）古詩詞篇幅通常比較短，契合短視頻的時(shí)長(zhǎng)需求，也滿足了很多人碎片化的閱讀習(xí)慣；互聯(lián)網(wǎng)上多元化的表現(xiàn)形式，視頻、聲音、文字的融合，賦予古詩詞更豐富的展現(xiàn)空間，有助于更形象地傳達(dá)詩