第第頁(yè)貴州省銅仁市第十一中學(xué)2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷一、積累與運(yùn)用（18分）1．下面語(yǔ)段中根據(jù)拼音寫(xiě)漢字、給加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）打開(kāi)課本，繼續(xù)快樂(lè)出發(fā)：在冰封的北國(guó)世界里，我們品味她另一番妖ráo______；再與娉______婷、鮮妍的人間四月天撞個(gè)滿(mǎn)懷；在雨果充滿(mǎn)情懷與義憤的文字里瞥見(jiàn)古老東方文明的夢(mèng)幻jiǎn______影——圓明園；然后潛身與心靈對(duì)視，在精神的深處修葺______三間小屋，讓靈魂在廣袤的時(shí)空里得到超脫與安寧……A．?huà)苝īn簡(jiǎn)rónɡ B．?huà)苝īng剪qì C．饒pīn剪rónɡ D．饒pīng簡(jiǎn)qì2．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．小剛和小明兩人是好朋友，他們之間間不容發(fā)，關(guān)系親密如一人。B．物理老師用演示實(shí)驗(yàn)的方式讓我們懂得難懂的知識(shí)，真是醉翁之意不在酒。C．語(yǔ)文老師講課神采飛揚(yáng)，強(qiáng)聒不舍，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味。D．我登上長(zhǎng)城，眺望塞外，感到心曠神怡。3．關(guān)于文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．“稍遜風(fēng)騷”中，“風(fēng)騷”原指《詩(shī)經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》，“遷客騷人”的“騷人”也是源于此。B．歐陽(yáng)修的主要功績(jī)?cè)谟谑乖~擺脫對(duì)于音樂(lè)的依附，而成為一種新型的獨(dú)立抒情工具，從而在題材、意境、手法等方面開(kāi)創(chuàng)了新的面貌。C．宗教和愛(ài)是泰戈?duì)栐?shī)歌的核心主題，這集中體現(xiàn)在《吉檀迦利》中。這是一部以形象化手法表現(xiàn)詩(shī)人宗教哲學(xué)思想的抒情詩(shī)集。D．“遷”在古代是表示調(diào)動(dòng)官職的常用字。右遷表示降職、貶官，左遷表示升職。4．下列語(yǔ)法知識(shí)中，判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“學(xué)校既是傳授知識(shí)的地方，也是創(chuàng)造知識(shí)、培育人才的地方?！?是并列復(fù)句。B．“與其說(shuō)夢(mèng)想成就愛(ài)，不如說(shuō)愛(ài)成就夢(mèng)想?！笔沁x擇復(fù)句。C．“我們只要相信自己的能力，就能在各種考驗(yàn)面前充滿(mǎn)信心。”是條件復(fù)句。D．“學(xué)習(xí)，不僅是獲得科學(xué)知識(shí)的必要手段，而且是人的全面發(fā)展何自我完善的重要途徑。”是承接復(fù)句。5．2021年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)，年僅14歲的中國(guó)10米跳臺(tái)選手全紅嬋碾壓式奪冠！她的教練告訴記者：貧困的家庭、湛江體校簡(jiǎn)陋的訓(xùn)練條件都未能阻擋全紅嬋前進(jìn)的腳步，她對(duì)待訓(xùn)練的態(tài)度在同年齡同一批的運(yùn)動(dòng)員里面是最投入的。從中我們可以看出，她能夠（）①降低要求，從容面對(duì)②接納自己，樂(lè)觀(guān)堅(jiān)強(qiáng)③直面困難，自信自強(qiáng)④孜孜不倦，我行我素A．①② B．①④ C．②③ D．③④6．下面對(duì)《艾青詩(shī)選》相關(guān)內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《大堰河·我的保姆》選自《艾青詩(shī)選》，是艾青的成名作，發(fā)表時(shí)第一次使用了“艾青”這一筆名。該詩(shī)抒發(fā)了對(duì)撫養(yǎng)他的保姆——大堰河深深的摯愛(ài)和無(wú)盡的懷念。B．艾青在20世紀(jì)30年代所創(chuàng)作的詩(shī)歌是自由體詩(shī)的代表，表現(xiàn)出了簡(jiǎn)潔明快的特點(diǎn)。如這一時(shí)期的《北方》《光的贊歌》《黎明的通知》。C．在抗戰(zhàn)時(shí)期，艾青詩(shī)歌中的主要意象是“土地”和“太陽(yáng)”?！巴恋亍边@一意象凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)最深沉的愛(ài)；“太陽(yáng)”的意象則表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)于光明、理想、美好生活的熱切追求。D．擅長(zhǎng)繪畫(huà)的艾青，在他的詩(shī)歌創(chuàng)作中還明顯地表現(xiàn)出“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)，詩(shī)作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線(xiàn)條，素描一般的簡(jiǎn)練、凝重。如寫(xiě)于1940年的短詩(shī)《刈草的孩子》。二、古詩(shī)文閱讀（28分）閱讀下面文言文，按要求完成下面小題。岳陽(yáng)樓記范仲淹慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。予觀(guān)夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀(guān)也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。7．下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．去國(guó)懷鄉(xiāng)去：到，往B．錦鱗游泳錦鱗：美麗的魚(yú)C．予嘗求古仁人之心求：探求D．吾誰(shuí)與歸歸：歸依8．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．居廟堂之高則憂(yōu)其民漁人甚異之B．則有心曠神怡，寵辱偕忘出則無(wú)敵國(guó)外患者C．不以物喜，不以己悲扶蘇以數(shù)諫故D．感極而悲者矣而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也9．下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是（）A．選文景物一暗一明，觸發(fā)了“遷客騷人”一悲一喜兩種截然不同的感情。B．“沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青”運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法。C．選文寫(xiě)景狀物詞句整齊，辭采華美，音韻和諧。D．選文表達(dá)了作者寄情山水、樂(lè)以忘憂(yōu)的思想感情。10．翻譯文言文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子。11．默寫(xiě)。（1）江山如此多嬌，?！肚邎@春.雪》（2）為什么我的眼里常含淚水？。《我愛(ài)這土地》（3），人跡板橋霜?！渡躺皆缧小罚?），憐君何事到天涯?！堕L(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》（5）《岳陽(yáng)樓記》中表現(xiàn)古仁人的處世哲學(xué)和曠達(dá)胸襟的句子是：，。12．閱讀陸游的《游山西村》，按要求答題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。（1）全詩(shī)緊扣一個(gè)“”字，按推移展開(kāi)敘述。（2）本詩(shī)頷聯(lián)寫(xiě)景中蘊(yùn)含著哲理，千百年來(lái)被人們廣泛引用。請(qǐng)問(wèn)你在哪種情境下可能會(huì)想到這一佳句？為什么？三、綜合運(yùn)用（7分）學(xué)校組織開(kāi)展“君子自強(qiáng)不息”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與，完成相關(guān)任務(wù)。13．閱讀下列語(yǔ)段，寫(xiě)出你的探究結(jié)果?！皬?qiáng)”讀qiáng，本義是一種米蟲(chóng)，是一個(gè)會(huì)意字。其古文字形右下方像一條蟲(chóng)的形狀，說(shuō)明“強(qiáng)”最初與蟲(chóng)有關(guān)；左邊和右上方組成一個(gè)“弘”字，“弘”有大的意思，這里是說(shuō)這種米蟲(chóng)數(shù)量眾多。（如下圖）后來(lái)，“強(qiáng)”的這一本義漸漸消失不用，借指為健壯有力，還常指內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)。此外，“強(qiáng)”還讀qiǎng，意思是強(qiáng)迫、勉強(qiáng)；它也讀jiàng，有固執(zhí)之義，如性格倔強(qiáng)。探究結(jié)果：“自強(qiáng)不息”中“強(qiáng)”的讀音是，意思是?！白詮?qiáng)不息”的意是。14．活動(dòng)結(jié)束后，小文同學(xué)寫(xiě)了一段心得，其中畫(huà)線(xiàn)句子有一處語(yǔ)病，請(qǐng)你提出修改意見(jiàn)。通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了自強(qiáng)不息是我們中華民族的寶貴精神。作為承載未來(lái)的中學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，奮發(fā)向上。同時(shí)，在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦，與時(shí)俱進(jìn)，自強(qiáng)不息，向著更快、更高、更強(qiáng)的目標(biāo)前進(jìn)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，開(kāi)辟新境界。讓我們行動(dòng)起來(lái)，把自強(qiáng)不息這一精神發(fā)揚(yáng)光大。15．在中國(guó)近代創(chuàng)辦大學(xué)的浪潮中，“自強(qiáng)不息”一詞多次被寫(xiě)進(jìn)大學(xué)校訓(xùn)，下面所選的兩所大學(xué)的校訓(xùn)中都有“自強(qiáng)不息”相關(guān)內(nèi)容，你認(rèn)為哪個(gè)學(xué)校的校訓(xùn)最吸引你？請(qǐng)結(jié)合校訓(xùn)內(nèi)容闡述理由。①清華大學(xué)：自強(qiáng)不息，厚德載物。②廈門(mén)大學(xué)：自強(qiáng)不息，止于至善。四、現(xiàn)代文閱讀（32分）閱讀《深觸經(jīng)典的靈魂》選題，完成下面小題深觸經(jīng)典的靈魂王佳可①提起經(jīng)典名著，不少讀者會(huì)想起《西游記》，這是一部據(jù)唐自觀(guān)年間言樊遠(yuǎn)出西域取經(jīng)的事件，在民間演繹的基礎(chǔ)上寫(xiě)成的被視為“古典浪漫主義高峰”的經(jīng)典小說(shuō)。然而，這樣一部在中國(guó)浪漫主義文學(xué)史上具有里程碑意義的經(jīng)典，近年來(lái)卻被不少影視工作者改編成各種嘩眾取寵、不倫不類(lèi)的“西游”版本了。閱讀經(jīng)典應(yīng)深觸其靈魂，不要因商業(yè)限制或追求票房而胡編亂造。②文學(xué)本是一門(mén)豐富性的藝術(shù)，在興趣盎然的文學(xué)況味之外，也記錄下人美豐饒燦爛的文化發(fā)展史與鳳凰涅槃的精神歷變史。如果說(shuō)寫(xiě)作與閱讀是人類(lèi)記錄自我、創(chuàng)造歷史的方式，文學(xué)經(jīng)典就是歷經(jīng)代際寫(xiě)作與閱讀淘洗后的時(shí)代和民族文化結(jié)晶，這些人類(lèi)文明的成果通過(guò)經(jīng)典閱讀代代相傳。意大利作家卡爾維話(huà)說(shuō)過(guò)，經(jīng)典“是一本每次重讀都像初讀那樣能帶來(lái)發(fā)現(xiàn)的書(shū)”，“是一本即使我們初讀也好像是在重溫的書(shū)”。裹扶著人類(lèi)過(guò)往歷史的豐富經(jīng)驗(yàn)，偉大作家們的心靈圖譜凝聚成一部部文學(xué)經(jīng)典，既擁有歷史的溫度，又照見(jiàn)未來(lái)。通過(guò)閱讀經(jīng)典，我們沿著人類(lèi)文明史一路溯源，找尋自己的坐標(biāo)，洞見(jiàn)他者的智慧，構(gòu)筑光明的未來(lái)。③閱讀經(jīng)典并不輕松。這是因?yàn)橐徊课膶W(xué)經(jīng)典在表層故事之外，內(nèi)里還是一部文化史、文學(xué)史和精神史，需要凝神靜氣，深度閱讀。例如，我國(guó)清代藝術(shù)成就最高、影響最深遠(yuǎn)的《紅樓夢(mèng)》，全書(shū)背景廣闊，情節(jié)復(fù)雜，頭緒紛繁，人物眾多，書(shū)中有名有姓的就有700多人，重點(diǎn)塑造了賈寶玉、林黛玉等反抗封建禮教、道求個(gè)性解放的典型人物形象，還熱情歌頌了被奴役、被蹂躪的奴婢進(jìn)行抗?fàn)幍木?。這部思想性、藝術(shù)性高的小說(shuō)已被譯成多種文字，成為世界文化寶庫(kù)中不可多得的文學(xué)名著。④法國(guó)啟蒙思想家孟德斯鳩說(shuō)：“喜歡讀書(shū)，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。”深度閱讀使文學(xué)經(jīng)典展開(kāi)成廣闊的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)卷，使讀者聆聽(tīng)作家間心靈與心靈的喁語(yǔ)，繼而跨越時(shí)光的溝壑，對(duì)歷史投去深深一瞥。深度閱讀經(jīng)典令我們認(rèn)識(shí)到世界廣闊至此，人類(lèi)心智輝煌如斯，在日復(fù)一日的滋養(yǎng)下，提升了認(rèn)知力與理解力，豐盈了想象力與審美力。⑤與需要付出時(shí)間與耐心的深度閱讀相比，以手機(jī)、平板電腦等電子終端為載體的“碎片化閱讀”近年來(lái)頗為盛行。人們愈發(fā)習(xí)慣于在乘車(chē)或工作間隙一日十行地瀏覽一篇篇“10萬(wàn)+”文章，或觀(guān)看一段15秒以?xún)?nèi)的短視頻。這樣斷續(xù)且不完整的閱讀模式大幅侵占了深度閱讀的空間，令人們習(xí)慣于同質(zhì)化、碎片化閱讀的淺嘗輒止，自然會(huì)導(dǎo)致認(rèn)知的偏差和思考能力的匱乏。如此，對(duì)《西游記》中鏟除邪惡勢(shì)力的愿望視而不見(jiàn)，只做神奇光怪的情景改編也就不足為奇。⑥人們通過(guò)“碎片化閱讀”放松心情，瀏覽資訊無(wú)可厚非，但閱讀的觸角不該僅圃于此。深度閱讀經(jīng)典是對(duì)當(dāng)下淺閱讀、輕閱讀等“碎片化閱讀”模式的矯正糾偏，也是在當(dāng)下語(yǔ)境中對(duì)經(jīng)典作品文學(xué)性與審美性的再度認(rèn)知?！皶?shū)山有路勤為徑”，唯有在書(shū)海中深潛，給經(jīng)典多一些時(shí)間，才能深入文學(xué)作品的肌理，讀懂人性的豐富，看到世界的廣闊，理解歷史的深邃，傳遞文明的火種。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）16．本文的中心論點(diǎn)是什么？17．本文是如何論述“閱讀經(jīng)典應(yīng)深觸其靈魂”這一觀(guān)點(diǎn)的？18．文章第③段運(yùn)用了什么論證方法，作用是什么？19．如果給本文再補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)，下面的材料應(yīng)該選哪一個(gè)？請(qǐng)說(shuō)明理由。材料一我國(guó)章回體小說(shuō)的開(kāi)山之作《三國(guó)演義》以史實(shí)為基礎(chǔ)，充分運(yùn)用文學(xué)手段，生動(dòng)地描寫(xiě)了魏、蜀、吳三國(guó)之間政治、軍事和相互交往上的各種矛盾沖突，反映了人民群眾要求統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。湯顯祖的《牡丹亭》曲文流麗，人物內(nèi)心描寫(xiě)細(xì)致，通過(guò)杜麗娘和柳夢(mèng)梅神奇的愛(ài)情故事，有力地批判了吃人的封建禮教，達(dá)到了很高的藝術(shù)水準(zhǔn)。材料二碎片化閱讀是伴隨著科技發(fā)展出現(xiàn)的一種新型閱讀方式，能夠給人們帶來(lái)大量的信息。同時(shí)，碎片化閱讀快速，及時(shí)，交互以及充分利用零碎時(shí)間的特點(diǎn)，都是傳統(tǒng)閱讀所不具備的優(yōu)勢(shì)，碎片化閱讀其實(shí)也是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。非連續(xù)性文本閱讀材料一：疫情期間，消毒機(jī)器人的需求量急劇增加。武漢、上海等地的多家醫(yī)院利用機(jī)器人開(kāi)展消毒。這些消毒機(jī)器人能針對(duì)環(huán)境物表和空氣進(jìn)行自主移動(dòng)式多點(diǎn)消毒，彌補(bǔ)傳統(tǒng)固定式空氣消毒機(jī)、紫外線(xiàn)消毒等方式的不足。消毒機(jī)器人還能針對(duì)患者、醫(yī)護(hù)的高頻活動(dòng)區(qū)域重點(diǎn)消毒。此外，還有一部分機(jī)器人擔(dān)負(fù)了“宣傳大使”的角色，24小時(shí)不間斷在醫(yī)院大廳、公共服務(wù)區(qū)域進(jìn)行疫情防控宣傳。除了在敏感環(huán)境的應(yīng)用，機(jī)器人也開(kāi)始服務(wù)于更大范圍的城市抗疫。在蘇州市相城區(qū)，履帶自走式風(fēng)送噴霧機(jī)器人代替人工進(jìn)行消毒，平均1小時(shí)可以消殺4萬(wàn)平方米以上。在上海張江人工智能島，來(lái)自無(wú)人車(chē)初創(chuàng)企業(yè)新石器的無(wú)人消毒車(chē)每日定時(shí)進(jìn)行全路面消毒，同時(shí)還能對(duì)不戴口罩、人員集聚等行為提出警示。針對(duì)范圍廣、人員多、工作量大、走訪(fǎng)易致交叉感染等社區(qū)排查難題，科大訊飛研發(fā)了智醫(yī)助理電話(huà)機(jī)器人，1分鐘可同時(shí)撥打900個(gè)電話(huà)，對(duì)居民進(jìn)行排查、通知與回訪(fǎng)。短短兩個(gè)月內(nèi)，其已在全國(guó)30個(gè)省市地區(qū)應(yīng)用，共計(jì)隨訪(fǎng)超3700萬(wàn)人次。（節(jié)選自人民網(wǎng)2020年3月28日，有刪改）材料二：監(jiān)測(cè)體溫是對(duì)疫情進(jìn)行防控的重要手段，假如有人不愿配合怎么辦？這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)通過(guò)機(jī)器人解決了。百度在北京清河火車(chē)站的人流關(guān)卡處設(shè)置的固定點(diǎn)位紅外攝像機(jī)，能利用紅外熱成像技術(shù)檢測(cè)人體額頭溫度，在一定面積內(nèi)，最多可同時(shí)對(duì)3～5人進(jìn)行檢測(cè)，且整個(gè)過(guò)程無(wú)需路人主動(dòng)配合。在寧波機(jī)場(chǎng)，巡邏測(cè)溫機(jī)器人一次可測(cè)5米內(nèi)10人體溫。鄭州“小湯山”——鄭州岐伯山醫(yī)院則引入了智能配送機(jī)器人。它們可實(shí)現(xiàn)自主開(kāi)關(guān)門(mén)、自主搭乘電梯、自主路徑規(guī)劃、智能避障、自主充電等功能。送藥、送餐進(jìn)隔離區(qū)、消毒工具配送、甚至回收被服和醫(yī)療垃圾都不在話(huà)下。材料三：機(jī)器人研究取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但要想在我們的生活中普及機(jī)器人仍是障礙重重。新材料和制造方案機(jī)器人專(zhuān)家正開(kāi)始不再局限于以往用電動(dòng)機(jī)、齒輪和傳感器制作機(jī)器人的方法，嘗試使用諸如人造肌肉、軟機(jī)器人技術(shù)和新的制造方法，將多種功能整合在一種材料中。但這些先進(jìn)的制造方法大多數(shù)還處于初期階段，因此將它們整合還難以實(shí)現(xiàn)。多功能的材料，如感應(yīng)、移動(dòng)、能量收集或能量?jī)?chǔ)存等，可以讓機(jī)器人設(shè)計(jì)更高效。但是將這些不同的屬性組合在一臺(tái)機(jī)器上，需要使用新的方法，而新方法必定混合了微尺度制造技術(shù)和大規(guī)模制造技術(shù)。仿生機(jī)器人和生物混合機(jī)器人大自然已經(jīng)解決了機(jī)器人專(zhuān)家們正在努力解決的許多問(wèn)題，因此許多人轉(zhuǎn)向生物學(xué)尋求靈感，甚至正努力把生命系統(tǒng)融入到他們的機(jī)器人中。但是，在復(fù)制肌肉的機(jī)械性能和生物系統(tǒng)提供自身能量的能力方面，仍然存在著巨大的瓶頸。人造肌肉的發(fā)展已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，但是這種肌肉的健壯性、效率、活力和能量密度都需要提高。將活細(xì)胞嵌入機(jī)器人可以克服為小型機(jī)器人提供動(dòng)力的難題，也可以將自我修復(fù)和嵌入式傳感等生物特性嵌入機(jī)器人，不過(guò)如何整合這些部分仍然是一個(gè)重大挑戰(zhàn)。（節(jié)選自網(wǎng)易科技頻道，有刪改）20．材料一主要運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法？有什么作用？21．材料二中“在一定面積內(nèi)”是如何體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)的？22．結(jié)合以上材料，你認(rèn)為智能機(jī)器人會(huì)對(duì)人類(lèi)未來(lái)的生活帶來(lái)哪些影響？閱讀短文《窗子開(kāi)花》，回答下面小題。窗子開(kāi)花李皓①只有在寒冷的冬天，窗子才會(huì)開(kāi)出美輪美奐的花。②如今，冬季不再那么寒冷，窗玻璃也不斷升級(jí)換代，還有了雙層玻璃，窗上難得見(jiàn)到水蒸氣凝結(jié)成的冰花了。③小時(shí)候，我家是兩扇木板門(mén)，門(mén)是關(guān)不嚴(yán)的，四邊透風(fēng)。為了避免夜里凍腦袋，大人不得不讓孩子戴著棉帽睡覺(jué)。一覺(jué)醒來(lái)，窗上已布滿(mǎn)冰花。冰花阻隔了光線(xiàn)，屋內(nèi)是昏暗的，而外面已是亮堂堂的清晨。倘若不是母親早早起來(lái)生火做飯，孩子們依然在夢(mèng)中。④院門(mén)外有人在呼喊，是鄰居來(lái)借農(nóng)具。我爬到窗前，哈出嘴里的熱氣，在冰花中間哈出一個(gè)圓圓的“小洞”——它似洞而非洞，只是玻璃上的冰凌化掉了，現(xiàn)出透明的玻璃。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看清了院門(mén)外的人，對(duì)灶間的母親大喊：“媽?zhuān)前扯鬆敿胰?，你快去開(kāi)門(mén)吧……”⑤三叔的造訪(fǎng)，毀了我心愛(ài)的一片“森林”。⑥窗上的冰花多種多樣，但我見(jiàn)到的多是有序排列的闊葉林。大自然的鬼斧神工，實(shí)在是令人嘆為觀(guān)止。年少的我，一直覺(jué)得身邊有一個(gè)看不見(jiàn)的畫(huà)家，或許就是神筆馬良，他是神一樣的存在，不動(dòng)聲色，無(wú)影無(wú)形。冬夜夜深人靜，我們蒙頭大睡之時(shí)，“馬良”走東家串西家，揮舞著他的神筆，一夜之間，畫(huà)滿(mǎn)了所有的窗玻璃。⑦一片葉子挨著一片葉子，葉子脈絡(luò)清晰，葉子和葉子基本是相同的，簡(jiǎn)直就是復(fù)制的。這些葉子擠滿(mǎn)一個(gè)又一個(gè)窗口，然后在窗框處斷開(kāi)。窗子像田疇，田里擠滿(mǎn)了禾苗，窗框就是橫平豎直的田埂。在冬天四野調(diào)散的日子里，“馬良”把葉子畫(huà)到了每戶(hù)農(nóng)家的窗上。⑧小伙伴們?cè)谝黄饡r(shí)，大家的心思已經(jīng)不在冰花的樣式上了，更熱衷于伸出舌頭去舔。舌尖在玻璃上停頓的時(shí)間稍微一長(zhǎng)，就會(huì)被冰花“粘”住了，便慌忙使勁兒往下拽，結(jié)果舌尖被粘掉小一塊皮，疼得直掉眼淚。不禁想，在這葉子與葉子之間，在這茂密的叢林里，大概是藏著什么神秘的小獸，在守株待兔地等著我們這些小孩子上鉤呢。⑨太陽(yáng)越升越高，陽(yáng)光直射到窗玻璃上，森林模糊了，樹(shù)葉變成了水，順著窗框流下來(lái)。這些冬天的花朵，就這么謝落了。但我并不傷感，因?yàn)榻裢淼任疫M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，“馬良”還會(huì)留下窗花，且極有可能變換花樣，細(xì)小的樹(shù)葉變成大寫(xiě)意的白菜葉，或許是一片白雪皚皚的村莊。⑩后來(lái)，我愛(ài)上了畫(huà)畫(huà)。在缺少美術(shù)老師的東北鄉(xiāng)下，這窗上的冰花，或許是我最初的啟蒙老師。我畫(huà)得比誰(shuí)都快，比誰(shuí)都好，老師還把我的畫(huà)推薦到縣里展覽。我把畫(huà)粘在我家糊滿(mǎn)報(bào)紙的墻上，逢鄰居來(lái)閑坐，母親便不失時(shí)機(jī)地炫耀兒子的作品，鄰居頻頻點(diǎn)頭，嘖嘖稱(chēng)贊。?因了那些冰花，冬天的窗子變得無(wú)比美麗，我的童年也有了斑斕的色彩。?如今，窗上的冰花漸行漸遠(yuǎn)，陽(yáng)光總是肆無(wú)忌憚地穿過(guò)玻璃，照出屋內(nèi)的窗明幾凈、暖意融融，豐衣足食的日子一覽無(wú)余。然而，我仍時(shí)常想起那開(kāi)著花的窗子，那是我記憶中最美的畫(huà)框。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2022年02月25日15版）23．文章第④至⑨段寫(xiě)了小時(shí)候關(guān)于窗花的趣事，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容在下列橫線(xiàn)上填上合適的內(nèi)容。三叔的造訪(fǎng)，毀了窗花→夜里蒙頭大睡時(shí)→淘氣的小伙伴→高升的太陽(yáng)融化了窗花。24．結(jié)合文本分析文中“我”的形象。25．作者在“豐衣足食”的日子里“仍時(shí)常想起那開(kāi)著花的窗子”，對(duì)此，你是如何理解的？26．請(qǐng)參考下面幾句話(huà)，回憶自己的生活，以“在我的記憶中，最美的，就是”的句式寫(xiě)幾句話(huà)。在魯迅的記憶中，最美的味道，就是月下歸航中的羅漢豆；在居里夫婦的記憶中，最美的顏色，就是鐳發(fā)出的藍(lán)色熒光；在作者的記憶中，最美的畫(huà)框，就是冬天結(jié)滿(mǎn)冰花的窗戶(hù)；在我的記憶中，最美的，就是在我的記憶中，最美的，就是五、作文（65分）27．應(yīng)用文寫(xiě)作今年是中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年，我市某校八（3）班準(zhǔn)備邀請(qǐng)校團(tuán)委書(shū)記陳老師于2022年4月28日上午8點(diǎn)，在八（3）班教室做“青春心向黨，建功新時(shí)代”的主題講座，請(qǐng)你在4月26日以班團(tuán)委的名義寫(xiě)一則邀請(qǐng)函。28．在我們身邊，總是有這樣一些同學(xué)：他們雖然成績(jī)不理想，卻一直保持毫不氣餒的精神；他們雖然普普通通，卻一直沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想；他們雖然外表不出眾，內(nèi)心卻一直向著太陽(yáng)；他們雖然是無(wú)名小花，卻能綻放出絢爛的花朵……請(qǐng)以“我雖然只是”為題寫(xiě)一篇作文。要求：①注意先將作文標(biāo)題填寫(xiě)在答題卡上，然后作文；②若選題目一，先將文題補(bǔ)充完整并填寫(xiě)在答題卡上，然后作文；③結(jié)合生活實(shí)際，自選角度，自定立意，自定文體，寫(xiě)出600字以上的文章；④注意文章詳略得當(dāng)、條理清楚，注意運(yùn)用聯(lián)想和想象。⑤文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】本題考查漢字字形和字音的識(shí)記。

妖嬈：嬌艷美好。

娉婷：用來(lái)形容女子姿態(tài)美好的樣子。亦借指美人。讀作：pīngtíng。

剪影：早期指把紙剪成人頭、人體的輪廓形象，現(xiàn)也比喻對(duì)事物作輪廓的描寫(xiě)；亦指比喻描寫(xiě)出的輪廓。

修葺：修理建筑物。讀作：xiūqì。

故答案為：B?！军c(diǎn)評(píng)】

本題考查漢字字形和字音的識(shí)記。根據(jù)平時(shí)的積累和詞語(yǔ)的意思識(shí)記、解答即可。2．【答案】D【解析】【分析】A.間不容發(fā)：兩物中間容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小。用來(lái)形容兩人關(guān)系，不符合語(yǔ)境。B.醉翁之意不在酒：原是作者自說(shuō)在亭子里真意不在喝酒，而在于欣賞山里的風(fēng)景。后用來(lái)表示本意不在此而在別的方面。用在此處不合語(yǔ)境。C.強(qiáng)聒不舍：嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完。不符合語(yǔ)境。D.心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。故答案為：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。3．【答案】A【解析】【分析】本題考查文學(xué)、文化常識(shí)的識(shí)記。B.“歐陽(yáng)修”應(yīng)為“蘇軾”；C.宗教和哲學(xué)是泰戈?duì)栐?shī)歌的核心主題；D.“謫”指降職貶官或調(diào)往邊遠(yuǎn)地區(qū)；“遷”指調(diào)動(dòng)官職，包括升級(jí)、降級(jí)、平調(diào)三種情況?！白筮w”指降職貶官，特指貶官在外。故答案為A。【點(diǎn)評(píng)】

本題考查文學(xué)、文化常識(shí)的識(shí)記。解答此題，需要平時(shí)廣泛讀書(shū)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意識(shí)記憶文化、文學(xué)常識(shí)，并做好積累。注意記憶要準(zhǔn)確，不可張冠李戴。4．【答案】D【解析】【分析】本題考查語(yǔ)法知識(shí)復(fù)句判斷。A.B.C判斷正確；D.判斷錯(cuò)誤，由關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅……而且……”可知，該句是遞進(jìn)復(fù)句。故答案為：D。【點(diǎn)評(píng)】

本題考查語(yǔ)法知識(shí)復(fù)句判斷。解答時(shí)，在理解句意的基礎(chǔ)上，依據(jù)各種復(fù)句的特點(diǎn)，抓住關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)判斷即可。5．【答案】C【解析】【分析】從“貧困的家庭、湛江體校簡(jiǎn)陋的訓(xùn)練條件都未能阻擋全紅嬋前進(jìn)的腳步”可知，全紅嬋能正確面對(duì)貧困的家庭、簡(jiǎn)陋的訓(xùn)練條件，表明她“直面困難，自信自強(qiáng)”；從“她對(duì)待訓(xùn)練的態(tài)度在同年齡同一批的運(yùn)動(dòng)員里面是最投入的”可知，她良好的訓(xùn)練態(tài)度和投入的精神正體現(xiàn)了“接納自己，樂(lè)觀(guān)堅(jiān)強(qiáng)”。故答案為：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生的識(shí)記能力以及分析問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記全紅嬋奪冠的因素的相關(guān)史實(shí)。6．【答案】B【解析】【分析】《光的贊歌》是艾青于1978年創(chuàng)作的詩(shī)歌；而非20世紀(jì)30年代所創(chuàng)作的詩(shī)歌；故答案為：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查名著的相關(guān)積累。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手?！敬鸢浮?．A8．C9．D10．（1）觀(guān)賞自然景物的觸發(fā)的感情，怎能不會(huì)有所不同呢？

（2）（如果）沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查文言文實(shí)詞的解釋。解釋文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文通讀與掌擇，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言虛詞意義及用法的理解。解釋文言虛詞的意義時(shí)要注意文言虛語(yǔ)的具體用法，應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文通讀與掌擇，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。做這類(lèi)題一定要整體閱讀原文，根據(jù)具體語(yǔ)境分析文章中心和觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。認(rèn)真審視題干，抓題干中的關(guān)鍵信息，明確要求，仔細(xì)比對(duì)，綜合分析，從而找出正確答案。

（4）本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：做該題時(shí)，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

【參考譯文】

慶歷四年（1044年)的春天，滕子京降職到岳州做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂(lè)，很多長(zhǎng)年荒廢的事業(yè)又重新興辦起來(lái)了。還重新修建了岳陽(yáng)樓，擴(kuò)大它舊有的規(guī)模，還在上面刻上唐代賢人和當(dāng)代人的詩(shī)賦，（滕子京）并囑咐（我）寫(xiě)一篇文章用來(lái)記述這件事。

我看那巴陵郡的美麗的景色，集中在洞庭湖上。洞庭湖連接著遠(yuǎn)處的群山，吞吐長(zhǎng)江的江水，水波浩蕩，寬闊無(wú)邊。或早或晚（一天里）時(shí)陰時(shí)晴，景象千變?nèi)f化。這就是岳陽(yáng)樓的雄偉景象。前人對(duì)它的描述已經(jīng)很詳盡了。然而，因?yàn)檫@里往北面通向巫峽，南面直到瀟水、湘水，被降職遠(yuǎn)調(diào)的官吏和南來(lái)北往的詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)。（他們）看了自然景物而觸發(fā)的感情，大概會(huì)有所不同吧？

如果遇上陰雨連綿繁密，有時(shí)連著整個(gè)月沒(méi)有晴天，寒風(fēng)怒吼，濁浪沖天，太陽(yáng)和星星隱藏了光輝，山岳隱沒(méi)了形體；商人和旅客無(wú)法通行，桅桿倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長(zhǎng)嘯，猿在哀啼。（此時(shí)）登上岳陽(yáng)樓，就會(huì)產(chǎn)生離開(kāi)國(guó)都，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心（人家）說(shuō)壞話(huà)，懼怕批評(píng)指責(zé)的感覺(jué)，滿(mǎn)眼是蕭條的景象，感慨悲傷到極點(diǎn)啊。

至于春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的日子，湖面風(fēng)平浪靜，天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙鷗時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚(yú)兒在湖中游來(lái)游去；湖岸上的小草和沙洲上的蘭花，香氣濃郁，草木茂盛。而有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，（月光照耀下的）水波閃耀著金光；無(wú)風(fēng)時(shí)靜靜的月影好似沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲一唱一和，這樣的樂(lè)趣哪有窮盡！（此時(shí)）登上岳陽(yáng)樓，就會(huì)有心胸開(kāi)闊，精神愉悅，忘卻榮辱得失，舉起酒杯面對(duì)和風(fēng)，喜氣洋洋的感覺(jué)！

唉！我曾經(jīng)探求過(guò)古時(shí)品德高尚的人的思想，或許不同于（以上）兩種心情，這是為什么呢？他們不因?yàn)橥馕锏暮脡暮蛡€(gè)人的得失而或喜或悲；在朝廷作官的人為百姓擔(dān)憂(yōu)；不在朝廷作官的人為君王擔(dān)憂(yōu)。這樣在朝為官也擔(dān)憂(yōu)，在野為民也擔(dān)憂(yōu)。既然這樣，那么，什么時(shí)候才快樂(lè)呢？那一定要說(shuō)“在天下人憂(yōu)慮之前先憂(yōu)慮，在天下人快樂(lè)之后再快樂(lè)”吧？唉！（如果）沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？

寫(xiě)于慶歷六年(1046年)九月十五日。7．本題考查文言文實(shí)詞的解釋。B.C.D解釋正確；A.解釋有誤。“去國(guó)懷鄉(xiāng)”意思是：被貶官離開(kāi)京城，懷念家鄉(xiāng)。去：離開(kāi)。故答案為：A。8．本題考查文言虛詞意義及用法的理解。

A.之：定語(yǔ)后置的標(biāo)志/代詞，指代漁人見(jiàn)到的景象；

B.則：連詞，就/連詞，如果；

C.兩個(gè)“以”都翻譯為“因?yàn)椤保?/p>

D.而：連詞，表順承/連詞，表轉(zhuǎn)折；

故答案為：C。9．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。A.B.C理解正確；D.理解有誤。選文表達(dá)了作者“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的思想感情。故答案為：D。10．本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：

（1）覽，看，觀(guān)賞。得無(wú)……乎，莫非……吧，大概……吧。異：不同。句意為：觀(guān)賞自然景物的觸發(fā)的感情，怎能不會(huì)有所不同呢？

（2）微，沒(méi)有。斯人，這樣的人。誰(shuí)與歸，就是“與誰(shuí)歸”。歸，歸依。句意為：（如果）沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？

故答案為：（1）觀(guān)賞自然景物的觸發(fā)的感情，怎能不會(huì)有所不同呢？

（2）（如果）沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？11．【答案】（1）引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰（2）因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……（3）雞聲茅店月（4）寂寂江山搖落處（5）不以物喜；不以己悲【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。本題中要注意“競(jìng)、茅、寂”等字的寫(xiě)法。

故答案為：（1）引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰（2）因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……（3）雞聲茅店月（4）寂寂江山搖落處（5）不以物喜不以己悲【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。12．【答案】（1）游；時(shí)間（2）在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難或挫折時(shí)，我會(huì)想到這一佳句。因?yàn)樵诶Ь持袌?jiān)持下去，也許會(huì)出現(xiàn)豁然開(kāi)朗的轉(zhuǎn)變，世間事物是消長(zhǎng)變化的?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。這是一首記游抒情詩(shī)，書(shū)寫(xiě)江南農(nóng)村日常生活，詩(shī)人緊扣詩(shī)題“游”字，但又不具體描寫(xiě)游村的過(guò)程，而是剪取游村的見(jiàn)聞，來(lái)體現(xiàn)不盡之游興。全詩(shī)首寫(xiě)詩(shī)人出游到農(nóng)家，次寫(xiě)村外之景物，復(fù)寫(xiě)村中之情事，末寫(xiě)頻來(lái)夜游。按時(shí)間推移展開(kāi)敘述，記敘了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗以及得到山西村主人的盛情款待，層次清晰。（2）本題考查拓展延伸和運(yùn)用詩(shī)句的能力。頷聯(lián)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的意思是山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無(wú)路可走，忽然柳綠花艷間又出現(xiàn)一個(gè)山村。此聯(lián)寫(xiě)山間水畔的景色，寫(xiě)景中寓含哲理。如此流暢絢麗、開(kāi)朗明快的詩(shī)句，仿佛可以看到詩(shī)人在青翠可掬的山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汨汨穿行，草木愈見(jiàn)濃茂，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認(rèn)。正在迷惘之際，突然看見(jiàn)前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間，詩(shī)人頓覺(jué)豁然開(kāi)朗。讀過(guò)此聯(lián)后，人們會(huì)感到，在人生某種境遇中，學(xué)習(xí)或生活中遇到困難或挫折時(shí)，與詩(shī)句所寫(xiě)有著驚人的契合之處。這句描寫(xiě)的是詩(shī)人置身山陰道上，信步而行，疑若無(wú)路，忽又開(kāi)朗的情景，不僅反映了詩(shī)人對(duì)前途所抱的希望，也道出了世間事物消長(zhǎng)變化的哲理。故答案為：⑴游時(shí)間

⑵在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難或挫折時(shí)，我會(huì)想到這一佳句。因?yàn)樵诶Ь持袌?jiān)持下去，也許會(huì)出現(xiàn)豁然開(kāi)朗的轉(zhuǎn)變，世間事物是消長(zhǎng)變化的?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩(shī)句描寫(xiě)了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩(shī)句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩(shī)歌的內(nèi)容，寫(xiě)出該詩(shī)句表達(dá)出詩(shī)人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩(shī)句蘊(yùn)含的哲理?！敬鸢浮?3．qiáng；使強(qiáng)大；自己努力向上，不松懈14．刪掉“通過(guò)”或“使”。15．（示例1）①更吸引我。清大校訓(xùn)“自強(qiáng)不息”與“厚德載物”相結(jié)合，指出君子應(yīng)剛毅堅(jiān)卓，奮發(fā)圖強(qiáng)，體現(xiàn)清華學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)、嚴(yán)于律己的精神，是我們規(guī)范自身的箴言。（示例2）②更吸引我。廈門(mén)大學(xué)的校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，止于至善”，是希望莘莘學(xué)子能自覺(jué)地積極向上，奮發(fā)圖強(qiáng)，永不懈怠，以達(dá)盡善盡美后才停止，也就是說(shuō)不達(dá)到最好的境界決不停止自己的努力。這句校訓(xùn)激勵(lì)莘莘學(xué)子積極進(jìn)取，追求至善至美。【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題綜合考查字音、字義和詞義。字音和字形是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，做好字詞積累，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。理解詞義時(shí)，要結(jié)合語(yǔ)境理解、作答。

（2）本題考查病句的修改。解答此類(lèi)題目，考生先要找出句子的病因。病句的原因主要有：成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。此外，學(xué)生平時(shí)要多交流，多做題，注意把握常見(jiàn)類(lèi)型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。這樣才能掌握其中的規(guī)律，做題才會(huì)得心應(yīng)手。

（3）本題考查名言警句的理解。開(kāi)放型題目，答案不唯一，言之成理即可。答題格式：觀(guān)點(diǎn)+理由。13．本題綜合考查字音、字義和詞義。

自強(qiáng)不息（zìqiángbùxī）指自己努力上進(jìn)，永不懈怠；形容一種積極的人生態(tài)度。

故答案為：qiáng；使強(qiáng)大；自己努力向上，不松懈14．本題考查病句的修改。本句中，“通過(guò)……使……”造成句子成分殘缺，缺少主語(yǔ)，刪掉其中一個(gè)即可。故答案為：刪掉“通過(guò)”或“使”。15．本題考查名言警句的理解。（1）這句話(huà)也是清華大學(xué)的校訓(xùn)：自強(qiáng)不息，厚德載物。

其實(shí)這句話(huà)言簡(jiǎn)意駭，“自強(qiáng)不息”要求清華學(xué)生具有奮發(fā)圖強(qiáng)，勇往直前，爭(zhēng)創(chuàng)一流的品格。如梁?jiǎn)⒊裕骸熬幼詣?lì)猶天之運(yùn)行不息，不得有一暴十寒之弊，學(xué)者立志尤須堅(jiān)忍強(qiáng)毅，見(jiàn)義勇為，不避艱險(xiǎn)?！?/p>

“厚德載物”意思是說(shuō)，以深厚的德澤育人利物，今多用來(lái)指以崇高的道德、博大精深的學(xué)識(shí)培育學(xué)子成才。要求清華學(xué)生具有團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)以律己，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。如梁?jiǎn)⒊裕骸熬咏游?，度量寬厚，猶大地之博，無(wú)所不載。責(zé)己甚厚，責(zé)人甚輕。名高雍容，望之儼然，即之溫然?！?/p>

“自強(qiáng)不息，厚德載物”作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)涵，體現(xiàn)了一種健全的人格，它集剛健和柔順兩種不同的特質(zhì)于一身，標(biāo)志著人格發(fā)展的一種全面性。

（2）“自強(qiáng)不息，止于至善”是廈門(mén)大學(xué)的校訓(xùn)。意思是：精益求精，做到最完善的地步并且保持不變，想要強(qiáng)大自己必須要通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力。對(duì)“止于至善”要從三個(gè)方面來(lái)理解，第一是“止于至善”本身的意義，第二要結(jié)合三綱來(lái)理解，第三要結(jié)合八目來(lái)理解。也就是說(shuō)，要結(jié)合整個(gè)《大學(xué)》來(lái)理解，才能在此意義上開(kāi)出時(shí)代性的新釋。

故答案為：（示例1）①更吸引我。清大校訓(xùn)“自強(qiáng)不息”與“厚德載物”相結(jié)合，指出君子應(yīng)剛毅堅(jiān)卓，奮發(fā)圖強(qiáng)，體現(xiàn)清華學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)、嚴(yán)于律己的精神，是我們規(guī)范自身的箴言。

（示例2）②更吸引我。廈門(mén)大學(xué)的校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，止于至善”，是希望莘莘學(xué)子能自覺(jué)地積極向上，奮發(fā)圖強(qiáng)，永不懈怠，以達(dá)盡善盡美后才停止，也就是說(shuō)不達(dá)到最好的境界決不停止自己的努力。這句校訓(xùn)激勵(lì)莘莘學(xué)子積極進(jìn)取，追求至善至美?！敬鸢浮?6．閱讀經(jīng)典應(yīng)深觸其靈魂。17．文章首先通過(guò)《西游記》被不少影視工作者胡亂改編的事例引出中心論點(diǎn)——閱讀經(jīng)典應(yīng)深觸其靈魂。再通過(guò)正反對(duì)比論證，先從正面論證了深觸經(jīng)典的靈魂的原因，然后從反面論述了深觸經(jīng)典的靈魂的必要性。最后總結(jié)全文，再一次強(qiáng)調(diào)“深觸經(jīng)典的靈魂”這一中心論點(diǎn)。18．舉例論證，以《紅樓夢(mèng)》這樣一部世界文化寶庫(kù)中不可多得的文學(xué)名著為例，具體論證了“文學(xué)經(jīng)典在表層故事之外，內(nèi)里還是一部文化史、文學(xué)史和精神史，需要凝神靜氣，深度閱讀”的觀(guān)點(diǎn)。增強(qiáng)了論證的趣味性和說(shuō)服力。19．材料一，因?yàn)椴牧弦粩⑹龅氖墙?jīng)典作品的深厚內(nèi)涵，與本文觀(guān)點(diǎn)相符。材料二主要論述了“碎片化閱讀”的優(yōu)勢(shì)，不符合本文論點(diǎn)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查文段中心論點(diǎn)的判斷。中心論點(diǎn)是議論文中作者主要表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)，是高度概括全文的簡(jiǎn)單明了的一句話(huà)，從句式上看，中心論點(diǎn)是個(gè)判斷句。中心論點(diǎn)一般在文章的開(kāi)頭段、中間段、結(jié)尾段、段落開(kāi)頭、段落中間、段落結(jié)尾，或是需要通讀全文，自己總結(jié)概括。

（2）本題考查論證思路。分析論證思路，此題先要理解每段的內(nèi)容，聯(lián)系上下段，看是否存在內(nèi)在關(guān)系。

（3）本題考查論證方法及其作用。論證方法有：舉例論證、比喻證論、對(duì)比論證、道理論證等。論證方法是為論證內(nèi)容，說(shuō)明對(duì)象服務(wù)的。在分析作用時(shí)從內(nèi)容，如何突出觀(guān)點(diǎn)的方面進(jìn)行理解。提煉論證觀(guān)點(diǎn)時(shí)注意畫(huà)線(xiàn)句上下文，尤其是段落開(kāi)頭。

（4）本題考查論據(jù)的補(bǔ)充。補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)一定要注意論據(jù)的真實(shí)性、典型性。議論文要以理服人，論據(jù)只有是真實(shí)的，眾所周知的才能夠有力地證明論點(diǎn)。才不會(huì)給別人留下反擊的余地。16．本題考查文段中心論點(diǎn)的判斷。文章第①段“這樣一部在中國(guó)浪漫主義文學(xué)史上具有里程碑意義的經(jīng)典，近年來(lái)卻被不少影視工作者改編成各種嘩眾取寵、不倫不類(lèi)的‘西游’版本了”，列舉中國(guó)浪漫主義文學(xué)史上具有里程碑意義的經(jīng)典《西游記》受到影視工作者胡亂改編的事例，引出作者的中心論點(diǎn)“閱讀經(jīng)典應(yīng)深觸其靈魂”。

故答案為：閱讀經(jīng)典應(yīng)深觸其靈魂。17．本題考查論證思路。

根據(jù)第①段“這樣一部在中國(guó)浪漫主義文學(xué)史上具有里程碑意義的經(jīng)典，近年來(lái)卻被不少影視工作者改編成各種嘩眾取寵、不倫不類(lèi)的‘西游’版本了”，列舉中國(guó)浪漫主義文學(xué)史上具有里程碑意義的經(jīng)典《西游記》受到影視工作者胡亂改編的事例，運(yùn)用舉例論證法，引出作者的中心論點(diǎn)“閱讀經(jīng)典應(yīng)深觸其靈魂”；

第②段“文學(xué)本是一門(mén)豐富性的藝術(shù)，在興趣盎然的文學(xué)況味之外，也記錄下人美豐饒燦爛的文化發(fā)展史與鳳凰涅槃的精神歷變史”“意大利作家卡爾維話(huà)說(shuō)過(guò)，經(jīng)典‘是一本每次重讀都像初讀那樣能帶來(lái)發(fā)現(xiàn)的書(shū)’，‘是一本即使我們初讀也好像是在重溫的書(shū)’”可知，本段引用意大利作家關(guān)于經(jīng)典的名言，運(yùn)用道理論證法，意在論述文學(xué)背后蘊(yùn)含的文化與精神是豐饒的；第③段“閱讀經(jīng)典并不輕松”“例如，我國(guó)清代藝術(shù)成就最高、影響最深遠(yuǎn)的《紅樓夢(mèng)》……重點(diǎn)塑造了賈寶玉、林黛玉等反抗封建禮教、道求個(gè)性解放的典型人物形象，還熱情歌頌了被奴役、被蹂躪的奴婢進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛?，列舉《紅樓夢(mèng)》內(nèi)蘊(yùn)豐富讀起來(lái)并不容易的事例，運(yùn)用舉例論證法，意在論述“閱讀經(jīng)典并不輕松”；第④段“法國(guó)啟蒙思想家孟德斯鳩說(shuō)：‘喜歡讀書(shū)，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻?！薄吧疃乳喿x經(jīng)典令我們認(rèn)識(shí)到世界廣闊至此，人類(lèi)心智輝煌如斯，在日復(fù)一日的滋養(yǎng)下，提升了認(rèn)知力與理解力，豐盈了想象力與審美力”，通過(guò)引用法國(guó)啟蒙思想家孟德斯鳩，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)帶來(lái)的獨(dú)特感受，運(yùn)用道理論證法，論述閱讀能夠提升認(rèn)知力與理解力，豐盈想象力與審美力；第②③④段從經(jīng)典內(nèi)蘊(yùn)豐富，讀起來(lái)不容易，閱讀經(jīng)典有助于提升自己多方面能力，正面強(qiáng)調(diào)“深觸經(jīng)典的靈魂的原因”；

第⑤段“人們愈發(fā)習(xí)慣于在乘車(chē)或工作間隙一日十行地瀏覽一篇篇“10萬(wàn)+”文章，或觀(guān)看一段15秒以?xún)?nèi)的短視頻”“這樣斷續(xù)且不完整的閱讀模式大幅侵占了深度閱讀的空間，令人們習(xí)慣于同質(zhì)化、碎片化閱讀的淺嘗輒止，自然會(huì)導(dǎo)致認(rèn)知的偏差和思考能力的匱乏”可知，本段列舉人們喜歡碎片化閱讀，追求短暫的快樂(lè)，導(dǎo)致人們認(rèn)知的偏差和思考能力的匱乏，強(qiáng)調(diào)碎片化閱讀，淺嘗輒止的閱讀對(duì)人們的危害，從反面論述了“深觸經(jīng)典的靈魂的必要性”；第⑤段與第②③④段段，構(gòu)成正反對(duì)比論證；

第⑥段“唯有在書(shū)海中深潛，給經(jīng)典多一些時(shí)間，才能深入文學(xué)作品的肌理，讀懂人性的豐富，看到世界的廣闊，理解歷史的深邃，傳遞文明的火種”，結(jié)尾再次重申深入閱讀的意義，強(qiáng)調(diào)“深觸經(jīng)典的靈魂”這一中心論點(diǎn)。據(jù)此簡(jiǎn)要作答即可。

故答案為：文章首先通過(guò)《西游記》被不少影視工作者胡亂改編的事例引出中心論點(diǎn)——閱讀經(jīng)典應(yīng)深觸其靈魂。再通過(guò)正反對(duì)比論證，先從正面論證了深觸經(jīng)典的靈魂的原因，然后從反面論述了深觸經(jīng)典的靈魂的必要性。最后總結(jié)全文，再一次強(qiáng)調(diào)“深觸經(jīng)典的靈魂”這一中心論點(diǎn)。18．本題考查論證方法及其作用。

論證方法：舉例論證。

根據(jù)第③段“例如，我國(guó)清代藝術(shù)成就最高、影響最深遠(yuǎn)的《紅樓夢(mèng)》……重點(diǎn)塑造了賈寶玉、林黛玉等反抗封建禮教、道求個(gè)性解放的典型人物形象，還熱情歌頌了被奴役、被蹂躪的奴婢進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛笨芍?，列舉了《紅樓夢(mèng)》一書(shū)背景廣闊，情節(jié)復(fù)雜，頭緒紛繁，人物眾多，集思想性、藝術(shù)性一體的小說(shuō)影響深遠(yuǎn)的事例，運(yùn)用了事實(shí)論據(jù)，運(yùn)用了舉例論證法；論證內(nèi)容：具體有力的論證了第③段“一部文學(xué)經(jīng)典在表層故事之外，內(nèi)里還是一部文化史、文學(xué)史和精神史，需要凝神靜氣，深度閱讀”的觀(guān)點(diǎn)，使論證更具說(shuō)服力。

故答案為：舉例論證，以《紅樓夢(mèng)》這樣一部世界文化寶庫(kù)中不可多得的文學(xué)名著為例，具體論證了“文學(xué)經(jīng)典在表層故事之外，內(nèi)里還是一部文化史、文學(xué)史和精神史，需要凝神靜氣，深度閱讀”的觀(guān)點(diǎn)。增強(qiáng)了論證的趣味性和說(shuō)服力。19．本題考查論據(jù)的補(bǔ)充。根據(jù)【材料一】“我國(guó)章回體小說(shuō)的開(kāi)山之作《三國(guó)演義》以史實(shí)為基礎(chǔ)，充分運(yùn)用文學(xué)手段，生動(dòng)地描寫(xiě)了魏、蜀、吳三國(guó)之間政治、軍事和相互交往上的各種矛盾沖突，反映了人民群眾要求統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望”“湯顯祖的《牡丹亭》曲文流麗，人物內(nèi)心描寫(xiě)細(xì)致，通過(guò)杜麗娘和柳夢(mèng)梅神奇的愛(ài)情故事，有力地批判了吃人的封建禮教，達(dá)到了很高的藝術(shù)水準(zhǔn)”可知，材料一列舉了《三國(guó)演義》與《牡丹亭》這些經(jīng)典作品中情節(jié)生動(dòng)曲折，蘊(yùn)含豐富，能夠本文第③段“一部文學(xué)經(jīng)典在表層故事之外，內(nèi)里還是一部文化史、文學(xué)史和精神史，需要凝神靜氣，深度閱讀”的觀(guān)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)經(jīng)典著作意蘊(yùn)豐富需要深入閱讀；

根據(jù)【材料二】“碎片化閱讀是伴隨著科技發(fā)展出現(xiàn)的一種新型閱讀方式，能夠給人們帶來(lái)大量的信息。同時(shí)，碎片化閱讀快速，及時(shí)，交互以及充分利用零碎時(shí)間的特點(diǎn)，都是傳統(tǒng)閱讀所不具備的優(yōu)勢(shì)”可知，材料二圍繞“碎片化閱讀的優(yōu)勢(shì)”展開(kāi)論述，與本文“閱讀經(jīng)典應(yīng)深觸其靈魂”的中心論點(diǎn)相悖。據(jù)此回答即可。

故答案為：材料一，因?yàn)椴牧弦粩⑹龅氖墙?jīng)典作品的深厚內(nèi)涵，與本文觀(guān)點(diǎn)相符。材料二主要論述了“碎片化閱讀”的優(yōu)勢(shì)，不符合本文論點(diǎn)?！敬鸢浮?0．舉例子、列數(shù)字，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了機(jī)器人在防疫方面所發(fā)揮的巨大作用，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。21．“在一定面積內(nèi)”限制范圍，說(shuō)明利用紅外熱成像技術(shù)檢測(cè)體溫是有范圍限制的，只有在有效的范圍內(nèi)，才能最多同時(shí)對(duì)3—5人進(jìn)行檢測(cè)。加點(diǎn)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。22．智能機(jī)器人能夠改變?nèi)藗兊纳罘绞?、學(xué)習(xí)方式和工作方式，提高人類(lèi)的生活質(zhì)量；但智能機(jī)器人也會(huì)帶來(lái)社會(huì)倫理道德問(wèn)題，對(duì)人類(lèi)生活帶來(lái)沖擊?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查說(shuō)明方法及作用。首先指出說(shuō)明方法，然后寫(xiě)出表達(dá)效果（作用）。答題時(shí)注意：①分析說(shuō)明方法的作用時(shí)，必須結(jié)合具體語(yǔ)境。②力求全面思考問(wèn)題，不漏寫(xiě)。③表達(dá)時(shí)語(yǔ)句要準(zhǔn)確。答題格式：這一句/段采用了……的說(shuō)明方法，說(shuō)明了事物的……特點(diǎn)，起到了……的作用，體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性/形象性，使文章更具有說(shuō)服力。

（2）本題考查說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。說(shuō)明文語(yǔ)言有兩大特點(diǎn)：平實(shí)性和生動(dòng)性。解答此類(lèi)題目，先解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)的本意，然后說(shuō)明作用。

答題思路：該詞說(shuō)意思是××，說(shuō)明了對(duì)象的××特點(diǎn)（××事理），體現(xiàn)了了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性（生動(dòng)性）的特點(diǎn)。

（3）本題考查對(duì)文本材料的認(rèn)識(shí)。開(kāi)放型題目，答案不唯一，只要結(jié)合選文內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際答出自己的看法即可。20．本題考查說(shuō)明方法及作用。首先指出說(shuō)明方法，然后寫(xiě)出表達(dá)效果（作用）。根據(jù)“武漢、上海等地的多家醫(yī)院利用機(jī)器人開(kāi)展消毒”“在蘇州市相城區(qū)，履帶自走式風(fēng)送噴霧機(jī)器人代替人工進(jìn)行消毒”等句子分析，采用舉例子的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明了疫情期間，消毒機(jī)器人的需求量急劇增加。根據(jù)“平均1小時(shí)可以消殺4萬(wàn)平方米以上”“科大訊飛研發(fā)了智醫(yī)助理電話(huà)機(jī)器人，1分鐘可同時(shí)撥打900個(gè)電話(huà)，對(duì)居民進(jìn)行排查、通知與回訪(fǎng)。短短兩個(gè)月內(nèi)，已在全國(guó)30個(gè)省市地區(qū)應(yīng)用，共計(jì)隨訪(fǎng)超3700萬(wàn)人次”分析采用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確地說(shuō)明了機(jī)器人在防疫方面所發(fā)揮的巨大作用。

故答案為：舉例子、列數(shù)字，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了機(jī)器人在防疫方面所發(fā)揮的巨大作用，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。21．本題考查說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。“在一定面積內(nèi)”是在一定的空間區(qū)域內(nèi)的意思；“在一定面積內(nèi)”一詞在文中起限制作用，結(jié)合“在一定面積內(nèi)，最多可同時(shí)對(duì)3—5人進(jìn)行檢測(cè)，且整個(gè)過(guò)程無(wú)需路人主動(dòng)配合”分析，利用紅外熱成像技術(shù)檢測(cè)體溫是有范圍限制的，只有在有效的范圍內(nèi)，才能最多同時(shí)對(duì)3～5人進(jìn)行檢測(cè)。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、科學(xué)、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

故答案為：示例：“在一定面積內(nèi)”限制范圍，說(shuō)明利用紅外熱成像技術(shù)檢測(cè)體溫是有范圍限制的，只有在有效的范圍內(nèi)，才能最多同時(shí)對(duì)3～5人進(jìn)行檢測(cè)。加點(diǎn)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。22．本題考查對(duì)文本材料的認(rèn)識(shí)。結(jié)合“無(wú)人消毒車(chē)每日定時(shí)進(jìn)行全路面消毒，同時(shí)還能對(duì)不戴口罩、人員集聚等行為提出警示”“可實(shí)現(xiàn)自主開(kāi)關(guān)門(mén)、自主搭乘電梯、自主路徑規(guī)劃、智能避障、自主充電等功能。送藥、送餐進(jìn)隔離區(qū)、消毒工具配送、甚至回收被服和醫(yī)療垃圾都不在話(huà)下”分析，智能機(jī)器人能夠改變?nèi)藗兊纳罘绞健W(xué)習(xí)方式和工作方式，提高人類(lèi)的生活質(zhì)量；智能機(jī)器人的發(fā)展，是人類(lèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。面對(duì)這一趨勢(shì)，我們應(yīng)該保持積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度，不斷拓展，銳意創(chuàng)新，真正讓人工智能促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，最大化地惠及我們的生產(chǎn)生活。同時(shí)也應(yīng)該注意智能機(jī)器人帶來(lái)的社會(huì)倫理道德問(wèn)題。

故答案為：示例：智能機(jī)器人能夠改變?nèi)藗兊纳罘绞健W(xué)習(xí)方式和工作方式，提高人類(lèi)的生活質(zhì)量；但智能機(jī)器人也會(huì)帶來(lái)社會(huì)倫理道德問(wèn)題，對(duì)人類(lèi)生活帶來(lái)沖擊?！敬鸢浮?3．馬良畫(huà)窗花；伸出舌頭舔窗花24．①“我”能把窗上的冰花想象成“闊葉林”，想象成“馬良的畫(huà)”，說(shuō)明小時(shí)候的“我”具有豐富的想象力；②“我”趴在窗前哈氣，用舌頭舔窗花，說(shuō)明小時(shí)候的“我”活潑、調(diào)皮；③“我”觀(guān)察窗花，能看到“葉子”的具體形狀，說(shuō)明小時(shí)候的“我”具有細(xì)致的觀(guān)察力；④“我”受窗花的啟示，愛(ài)上了畫(huà)畫(huà)，說(shuō)明“我”熱愛(ài)繪畫(huà)藝術(shù)。25．“豐衣足食”是物質(zhì)生活的豐盈與充實(shí)；“開(kāi)著花的窗子”是精神生活的美好，生活的質(zhì)量不僅僅是在物質(zhì)方面的，還應(yīng)該有精神層面的。“豐衣足食”是現(xiàn)在的表現(xiàn)，“開(kāi)著花的窗子”是兒時(shí)的象征，我們?cè)谡湎Ы裉斓耐瑫r(shí)，也不能完全忘記了昨天。26．示例：風(fēng)景；母親每天送我去上學(xué)的身影；語(yǔ)言；父親在我消沉?xí)r鼓勵(lì)我的話(huà)語(yǔ)。；經(jīng)歷；和小伙伴一起去看露天電影。（意思對(duì)即可）【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）此題考查的是對(duì)情節(jié)的梳理。解答此類(lèi)題時(shí)，首先通讀短文，理清文章的內(nèi)容，了解主要內(nèi)容和段落層次，找到關(guān)鍵語(yǔ)句提煉概括。答題時(shí)可按以下步驟進(jìn)行：（1）鎖定答題區(qū)域，根據(jù)理解劃分層次。（分層次時(shí)注意時(shí)間、地點(diǎn)等標(biāo)志詞）（2）若有提示，則仿照提示填空，注意例子的句式、字?jǐn)?shù)等。（3）答題時(shí)盡量用原文詞句或加工原文詞句。

（2）此題考查的是對(duì)人物形象的把握。解答此類(lèi)試題時(shí)，首先從文中找出對(duì)該人物的描寫(xiě)，然后結(jié)合這些描寫(xiě)分析人物形象即可。

（3）此題考查的是對(duì)文章結(jié)尾的理解。解答此類(lèi)題目，首先要解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵語(yǔ)句的基本含義，其次根據(jù)文章內(nèi)容和作者的思想感情解答即可。

（4）此題考查的是語(yǔ)言表達(dá)。仿照示例，從自己的生活中選擇印象深刻的畫(huà)面填寫(xiě)即可。23．此題考查的是對(duì)情節(jié)的梳理。

結(jié)合第⑥段中“我們蒙頭大睡之時(shí)，‘馬良’走東家串西家，揮舞著他的神筆，一夜之間，畫(huà)滿(mǎn)了所有的窗玻璃”可以概括出二空應(yīng)為：夜里蒙頭大睡時(shí)，馬良畫(huà)窗花；

結(jié)合第⑧段中的“小伙伴們?cè)谝黄饡r(shí)，大家的心思已經(jīng)不在冰花的樣式上了，更熱衷于伸出舌頭去舔”可以將三空答案概括為：淘氣的小伙伴，伸出舌頭舔窗花。

故答案為：馬良畫(huà)窗花；伸出舌頭舔窗花24．此題考查的是對(duì)人物形象的把握。解答此類(lèi)試題時(shí)，首先從文中找出對(duì)該人物的描寫(xiě)，然后結(jié)合這些描寫(xiě)分析人物形象即可。

結(jié)合第⑥段中“年少的我，一直覺(jué)得身邊有一個(gè)看不見(jiàn)的畫(huà)家，或許就是神筆馬良”“我們蒙頭大睡之時(shí)，‘馬良’走東家串西家，揮舞著他的神筆，一夜之間，畫(huà)滿(mǎn)了所有的窗玻璃”，⑦段中“窗子像田疇，田里擠滿(mǎn)了禾苗，窗框就是橫平豎直的田埂”可以看出“我”具有豐富的想象力。

結(jié)合⑥段中“我見(jiàn)到的多是有序排列的闊葉林”，⑦段中“一片葉子挨著一片葉子，葉子脈絡(luò)清晰，葉子和葉子基本是相同的”可以看出“我”善于觀(guān)察。

結(jié)合④段中“我爬到窗前，哈出嘴里的熱氣，在冰花中間哈出一個(gè)圓圓的‘小洞’”，⑧段中“熱衷于伸出舌頭去舔”可以看出童年的“我”調(diào)皮、活潑。

結(jié)合⑩段中“我愛(ài)上了畫(huà)畫(huà)。在缺少美術(shù)老師的東北鄉(xiāng)下，這窗上的冰花，或許是我最初的啟蒙老師”可以看出“我”喜歡畫(huà)畫(huà)。

故答案為：①“我”能把窗上的冰花想象成“闊葉林”，想象成“馬良的畫(huà)”，說(shuō)明小時(shí)候的“我”具有豐富的想象力；②“我”趴在窗前哈氣，用舌頭舔窗花，說(shuō)明小時(shí)候的“我”活潑、調(diào)皮；③“我”觀(guān)察窗花，能看到“葉子”的具體形狀，說(shuō)明小時(shí)候的“我”具有細(xì)致的觀(guān)察力；④“我”受窗花的啟示，愛(ài)上了畫(huà)畫(huà)，說(shuō)明“我”熱愛(ài)繪畫(huà)藝術(shù)。25．此題考查的是對(duì)文章結(jié)尾的理解。文章結(jié)尾寫(xiě)到“豐衣足食的日子一覽無(wú)余。然而，我仍時(shí)常想起那開(kāi)著花的窗子，那是我記憶中最美的畫(huà)框”，句中