湘教版(2024)七年級地理上冊第二章第一節(jié)《地球和地球儀》教學設計(教案)基于核心素養(yǎng)+六字教學法設計本節(jié)內(nèi)容需要4課時本學期累計課時總第課時主備教師小組教師上課教師上課時間20年月日星期本節(jié)課題第二章第一節(jié)地球和地球儀核心素養(yǎng)目標1.區(qū)域認知：通過地球儀模型，認識地球的基本空間特征，建立初步的空間概念。2.綜合思維：理解地球形狀、大小與地球儀的關系，培養(yǎng)將三維地球轉化為二維模型的思維能力。3.地理實踐力：能夠使用地球儀識別經(jīng)緯線、經(jīng)緯度，并運用經(jīng)緯網(wǎng)定位。4.人地協(xié)調(diào)觀：認識地球在宇宙中的獨特性，初步形成保護地球環(huán)境的意識。教學重點地球的形狀和大小緯線和緯度的概念及特點經(jīng)線和經(jīng)度的概念及特點經(jīng)緯網(wǎng)的作用及定位方法教學難點理解地球形狀的科學證據(jù)區(qū)分緯線和經(jīng)線的特點東西經(jīng)度和南北緯度的劃分經(jīng)緯網(wǎng)的實際應用第一課時：地球在宇宙中；地球的形狀和大小教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課1.播放宇宙星空視頻2.提問："同學們，你們知道我們生活的地球在宇宙中是什么樣子嗎？古代人認為地球是什么形狀的？"觀看視頻，思考問題并回答分享對地球形狀的初步認識激發(fā)學習興趣，了解學生前概念建立宇宙與地球的聯(lián)系預習檢測提問檢查預習情況：地球在太陽系中的位置是怎樣的？你能說出兩種證明地球是球體的證據(jù)嗎？地球的平均半徑大約是多少千米？回答問題，展示預習成果提出預習中遇到的問題檢查預習效果發(fā)現(xiàn)學生理解難點講授新課知識點1：地球在宇宙中的位置展示太陽系示意圖，講解地球位置強調(diào)地球是太陽系八大行星之一指出地球是目前已知唯一有生命存在的星球知識點2：地球形狀的認識過程展示古代"天圓地方"和"渾天說"的圖片講述麥哲倫環(huán)球航行的故事演示月食時地球影子的形狀用籃球和乒乓球比較地球形狀知識點3：地球的大小展示地球大小數(shù)據(jù)：平均半徑6371km，赤道周長約4萬km用學生熟悉的距離（如家鄉(xiāng)到縣城的距離）比較說明計算：如果步行繞赤道一周需要多少天（按每天走40km計算）觀察圖片和演示，記錄關鍵知識點參與計算活動，建立直觀感受回答問題：為什么月食能證明地球是圓的？地球赤道周長相當于多少個我們學校的操場跑道？系統(tǒng)傳授基礎知識通過多種方式幫助學生理解抽象概念聯(lián)系生活實際，增強學習興趣分組討論（議課）布置討論主題："如果沒有現(xiàn)代科技，我們?nèi)绾巫C明地球是圓的？"巡視指導各小組討論分組討論，記錄討論結果小組代表分享討論成果培養(yǎng)合作學習能力加深對地球形狀證據(jù)的理解知識拓展介紹中國古代天文學家張衡的"渾天說"講述古希臘學者埃拉托斯特尼測量地球周長的方法聆聽拓展知識思考古代科學家的智慧拓寬知識面培養(yǎng)科學探索精神課堂練習布置練習：填空題：地球的平均半徑是______千米。首次完成環(huán)球航行的航海家是______。簡答題：列舉三種證明地球是球體的證據(jù)。巡視指導，個別輔導獨立完成課堂練習提出練習中遇到的問題鞏固課堂知識檢測學習效果課堂小結通過思維導圖總結：地球在宇宙中的位置地球形狀的認識過程地球形狀的證據(jù)地球的大小數(shù)據(jù)跟隨教師回顧知識點補充自己學到的內(nèi)容系統(tǒng)梳理知識結構強化重點內(nèi)容板書設計第一節(jié)地球和地球儀一、地球在宇宙中二、地球的形狀認識過程：天圓地方→渾天說→環(huán)球航行→現(xiàn)代科技證據(jù)：月食、太空照片、船只、星空三、地球的大小平均半徑：6371km赤道周長：約4萬km教學反思（教學后填寫）學生對地球形狀的證據(jù)理解程度如何？地球大小的數(shù)據(jù)是否過于抽象？是否需要更多直觀教具？農(nóng)村學生對宇宙概念的基礎如何？是否需要更多鋪墊？第二課時：地球儀緯線和緯度教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課展示地球儀實物，提問："為什么我們需要地球儀？地球儀上的橫線和豎線有什么作用？"觀察地球儀，思考問題嘗試回答教師提問激發(fā)學習興趣建立新舊知識聯(lián)系預習檢測提問檢查預習情況：地球儀是什么？有什么作用？你能在地球儀上找到赤道嗎？緯線是什么形狀的？回答問題，展示預習成果在地球儀上指出赤道檢查預習效果發(fā)現(xiàn)學生理解難點講授新課知識點1：地球儀的基本概念展示地球儀，講解定義：按照一定比例縮小的地球模型指出地軸、兩極、赤道等基本要素演示地球儀的自轉知識點2：緯線和緯度定義：與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈特點：形狀：圓形（赤道最大，向兩極縮小為點）方向：指示東西方向長度：赤道最長，向兩極遞減相互關系：相互平行緯度定義：某點與地球球心的連線與赤道平面的夾角緯度劃分：赤道：0°緯度北極：90°N南極：90°S低中高緯度劃分重要緯線：赤道、回歸線、極圈知識點3：緯度的應用確定某地在地球上的南北位置劃分溫度帶（熱帶、溫帶、寒帶）影響氣候特征觀察地球儀，認識緯線參與問答：為什么所有緯線都相互平行？赤道為什么是最長的緯線？在地球儀上找出重要緯線系統(tǒng)傳授基礎知識通過實物操作加深理解培養(yǎng)空間思維能力分組討論（議課）布置討論主題："如果地球上沒有緯線，我們的生活會有哪些不便？"巡視指導各小組討論分組討論，記錄討論結果小組代表分享討論成果培養(yǎng)合作學習能力理解緯線的重要性知識拓展介紹中國古代"晷儀"測量緯度的方法講解現(xiàn)代GPS系統(tǒng)如何利用緯度定位聆聽拓展知識思考科技發(fā)展的意義拓寬知識面聯(lián)系現(xiàn)代科技應用課堂練習布置練習：填空題：0°緯線叫做______。緯線指示______方向。北回歸線的緯度是______。實踐題：在地球儀上找出赤道、北回歸線、北極圈獨立完成課堂練習操作地球儀完成實踐題鞏固課堂知識培養(yǎng)實踐操作能力課堂小結通過表格總結緯線特點：特點描述形狀圓形（兩極縮小為點）方向指示東西方向長度赤道最長，向兩極遞減相互關系相互平行跟隨教師回顧知識點補充自己學到的內(nèi)容系統(tǒng)梳理知識結構強化重點內(nèi)容板書設計第二節(jié)地球儀緯線和緯度一、地球儀地軸、兩極、赤道二、緯線定義：與地軸垂直的圓圈特點：形狀、方向、長度、關系三、緯度劃分：0°90°N/S重要緯線：赤道、回歸線、極圈教學反思（教學后填寫）學生對緯線特點的掌握情況如何？地球儀操作實踐環(huán)節(jié)是否充分？農(nóng)村學生是否適應？緯度劃分的概念是否清晰？是否需要更多練習？第三課時：地球儀經(jīng)線和經(jīng)度教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課展示世界地圖，提問："如果我們要精確描述一個地點的位置，除了知道它在赤道南邊還是北邊，還需要知道什么？"觀察地圖，思考問題嘗試回答教師提問激發(fā)學習興趣引出經(jīng)線概念預習檢測提問檢查預習情況：經(jīng)線是什么形狀的？0°經(jīng)線叫什么？通過哪個城市？經(jīng)線指示什么方向？回答問題，展示預習成果提出預習中遇到的問題檢查預習效果發(fā)現(xiàn)學生理解難點講授新課知識點1：經(jīng)線和經(jīng)度定義：連接南北兩極的半圓線特點：形狀：半圓（兩條相對的經(jīng)線組成一個經(jīng)線圈）方向：指示南北方向長度：所有經(jīng)線長度相等相互關系：在兩極相交經(jīng)度定義：某點所在經(jīng)線平面與本初子午線平面的夾角經(jīng)度劃分：本初子午線（0°經(jīng)線）：通過英國格林尼治天文臺舊址向東：0°180°E（東經(jīng)）向西：0°180°W（西經(jīng)）東西半球劃分：實際上：以西經(jīng)20°和東經(jīng)160°為界（避免分割大陸）知識點2：經(jīng)線與緯線的比較特點經(jīng)線緯線形狀半圓圓（兩極縮小為點）方向指示南北指示東西長度相等赤道最長，向兩極遞減知識點3：經(jīng)度的應用確定某地在地球上的東西位置劃分時區(qū)（每15°經(jīng)度相差1小時）確定日期變更觀察地球儀，認識經(jīng)線參與問答：為什么所有經(jīng)線長度相等？為什么東西半球不以0°和180°經(jīng)線為界？在地球儀上找出本初子午線系統(tǒng)傳授基礎知識通過比較加深理解培養(yǎng)空間思維能力分組討論（議課）布置討論主題："為什么東西半球不以0°和180°經(jīng)線為界，而要采用西經(jīng)20°和東經(jīng)160°？"巡視指導各小組討論分組討論，記錄討論結果小組代表分享討論成果培養(yǎng)合作學習能力理解東西半球劃分原則知識拓展介紹國際日期變更線的曲折原因講述歷史上各國經(jīng)度起點之爭聆聽拓展知識思考國際標準的重要性拓寬知識面培養(yǎng)國際視野課堂練習布置練習：填空題：0°經(jīng)線叫做______，通過英國的______。經(jīng)線指示______方向。東西半球的分界線是______和______。實踐題：在地球儀上找出本初子午線、東經(jīng)120°、西經(jīng)60°獨立完成課堂練習操作地球儀完成實踐題鞏固課堂知識培養(yǎng)實踐操作能力課堂小結通過對比表格總結經(jīng)線與緯線的區(qū)別強調(diào)經(jīng)線的特點和經(jīng)度的劃分方法跟隨教師回顧知識點補充自己學到的內(nèi)容系統(tǒng)梳理知識結構強化重點內(nèi)容板書設計第三節(jié)地球儀經(jīng)線和經(jīng)度一、經(jīng)線定義：連接兩極的半圓線特點：形狀、方向、長度、關系二、經(jīng)度本初子午線（0°）東經(jīng)（0°180°E）西經(jīng)（0°180°W）三、東西半球劃分西經(jīng)20°東經(jīng)160°教學反思（教學后填寫）學生對經(jīng)線特點的理解是否清晰？東西半球劃分的概念是否容易混淆？如何改進？經(jīng)線與緯線的比較練習是否充分？第四課時：地球儀經(jīng)緯網(wǎng)教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課情境導入："假設你乘坐的輪船在海上遇險，你需要向救援隊報告你的位置，你會怎么說？"思考情境問題嘗試提出解決方案激發(fā)學習興趣引出經(jīng)緯網(wǎng)定位的重要性預習檢測提問檢查預習情況：什么是經(jīng)緯網(wǎng)？如何用經(jīng)緯度表示一個地點的位置？北京大約位于什么經(jīng)緯度？回答問題，展示預習成果提出預習中遇到的問題檢查預習效果發(fā)現(xiàn)學生理解難點講授新課知識點1：經(jīng)緯網(wǎng)的概念展示經(jīng)緯網(wǎng)圖片，講解定義：由經(jīng)線和緯線相互交織構成的網(wǎng)絡作用：確定地球表面任意地點的位置確定方向計算距離知識點2：經(jīng)緯度的表示方法書寫格式：緯度在前，經(jīng)度在后示例：北京：39°N，116°E紐約：40°N，74°W注意事項：緯度必須標明N或S經(jīng)度必須標明E或W度數(shù)符號"°"不能省略知識點3：利用經(jīng)緯網(wǎng)定位步驟：確定緯度：找到目標點所在的緯線或介于哪兩條緯線之間確定經(jīng)度：找到目標點所在的經(jīng)線或介于哪兩條經(jīng)線之間組合寫出經(jīng)緯度坐標示例練習：在地圖上找出幾個城市的經(jīng)緯度根據(jù)給定的經(jīng)緯度找出對應的地點知識點4：經(jīng)緯網(wǎng)的應用航海、航空導航地圖繪制天氣預報軍事行動GPS定位系統(tǒng)觀察經(jīng)緯網(wǎng)，理解其構成參與問答：為什么經(jīng)緯度書寫要遵循特定格式？如何判斷一個坐標是否正確？練習在地圖上定位系統(tǒng)傳授基礎知識培養(yǎng)實際應用能力強調(diào)規(guī)范書寫的重要性分組討論（議課）布置討論主題："如果沒有經(jīng)緯網(wǎng)，現(xiàn)代社會的哪些活動會受到嚴重影響？"巡視指導各小組討論分組討論，記錄討論結果小組代表分享討論成果培養(yǎng)合作學習能力理解經(jīng)緯網(wǎng)的重要性知識拓展介紹GPS全球定位系統(tǒng)的工作原理講述我國北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)的發(fā)展成就聆聽拓展知識思考國家科技發(fā)展的意義拓寬知識面增強民族自豪感課堂練習布置練習：填空題：經(jīng)緯網(wǎng)是由______和______交織構成的。書寫經(jīng)緯度時，______在前，______在后。實踐題：在地圖上找出以下城市的經(jīng)緯度：上海、倫敦、悉尼根據(jù)以下經(jīng)緯度找出對應的城市：34°S，151°E40°N，116°E獨立完成課堂練習操作地圖完成實踐題鞏固課堂知識培養(yǎng)實踐操作能力課堂小結通過思