一、教材分析本次公開課教學(xué)設(shè)計，選取的是部編版小學(xué)二年級語文下冊中的經(jīng)典古詩《望廬山瀑布》。這首詩是唐代大詩人李白的名作，以其雄奇壯麗的想象和生動形象的描繪，歷來為人們所傳誦。將其作為公開課內(nèi)容，不僅能讓學(xué)生領(lǐng)略古詩的魅力，更能在語言積累、審美體驗(yàn)和情感熏陶方面獲得提升。詩歌語言凝練，意境深遠(yuǎn)，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和閱讀興趣，同時也為教師提供了豐富的教學(xué)拓展空間。二、學(xué)情分析二年級的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的識字量和初步的閱讀能力，對詩歌這種文學(xué)形式也并不陌生，之前已經(jīng)接觸過一些淺顯的古詩。他們好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對直觀、形象的事物更感興趣，樂于參與課堂活動和游戲。然而，他們對古詩的理解往往停留在表面，對詩歌所蘊(yùn)含的情感和意境的把握尚有不足。因此，教學(xué)中需要借助多媒體、圖片、動作等多種手段，化抽象為具體，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入詩境。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.認(rèn)識并正確書寫本課生字，理解由生字組成的詞語和重點(diǎn)詩句的意思。2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感受古詩的韻律美。3.初步理解詩歌大意，想象詩歌所描繪的壯麗景象。（二）過程與方法1.通過看圖、聽讀、跟讀、賽讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，讀中悟情。2.運(yùn)用情境教學(xué)法，借助多媒體課件和教師的語言描述，幫助學(xué)生理解詩意，進(jìn)入詩境。3.鼓勵學(xué)生展開想象，用自己的話描述瀑布的景象，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受廬山瀑布的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。2.初步體會詩人對祖國大好河山的贊美之情，培養(yǎng)審美情趣。3.激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，樂于積累背誦古詩。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2.理解詩句的意思，感受廬山瀑布的雄偉氣勢。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.體會詩句所描繪的意境，特別是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”所蘊(yùn)含的豐富想象和磅礴氣勢。2.引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感融入到朗讀中，讀出詩歌的韻味。五、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1.制作多媒體課件：包含廬山瀑布的圖片、視頻，古詩原文，重點(diǎn)字詞的注釋，相關(guān)的音樂等。2.準(zhǔn)備生字卡片、詞語卡片。3.設(shè)計簡單的板書。4.熟悉古詩的背景知識及詩人李白的相關(guān)簡介（選取適合二年級學(xué)生的內(nèi)容）。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，借助拼音嘗試?yán)首x古詩。2.搜集有關(guān)瀑布的圖片或小故事（可選）。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入：師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些美麗的地方？（學(xué)生自由發(fā)言）今天，老師要帶大家去一個非常有名的地方，那里有一道特別壯觀的瀑布。想不想去看看？2.播放視頻/圖片：師：（播放廬山瀑布的視頻或高清圖片，配以激昂的背景音樂）看，這就是我們今天要去的地方——廬山瀑布！你們看到了什么？有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生說出瀑布的樣子和自己的直觀感受，如：水流很急、很高、很壯觀、很美等）3.引出課題：師：這美麗的廬山瀑布，吸引了許許多多的人，其中就有一位唐朝的大詩人，他的名字叫李白。（板書：李白）李白看到這么壯觀的瀑布，詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳誦的好詩，題目就叫——《望廬山瀑布》。（板書課題，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題，注意“廬”、“瀑”的讀音）（二）初讀古詩，感知韻律1.聽范讀：師：請小朋友們先靜靜地聽老師讀一遍這首詩，注意聽清字音和停頓。（教師配樂范讀，語速稍慢，注意抑揚(yáng)頓挫）2.學(xué)生自由讀：師：現(xiàn)在請小朋友們打開課本，借助拼音自己小聲地讀一讀這首詩，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，把詩句讀通順。3.指名讀，正音：師：誰愿意來讀給大家聽一聽？（指名2-3名學(xué)生朗讀，教師注意糾正字音，如“紫煙”的“紫”是平舌音，“川”是翹舌音，“尺”是翹舌音等。）4.齊讀：師：我們一起來讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。（教師可以用拍手或打節(jié)拍的方式幫助學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏）（三）再讀古詩，理解詩意1.逐句學(xué)習(xí)，理解字詞：（1）學(xué)習(xí)“日照香爐生紫煙”師：（課件出示詩句及香爐峰的圖片）“日照香爐生紫煙”，“香爐”指的是香爐峰，因?yàn)檫@座山峰的形狀很像一個香爐?！叭照铡笔鞘裁匆馑迹浚ㄌ栒找吧蠠煛蹦?？（生起了紫色的煙霧）師：太陽照在香爐峰上，山間升起了紫色的煙霧，你們覺得美嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想象畫面）誰能帶著這種美的感覺讀一讀這句詩？（2）學(xué)習(xí)“遙看瀑布掛前川”師：（課件出示瀑布遠(yuǎn)景圖）“遙看瀑布掛前川”?！斑b看”是什么意思？（遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看）“掛前川”呢？（“川”指河流，這里指瀑布像一條巨大的白布掛在山前的河流上）師：你們看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像什么掛在那里？（引導(dǎo)學(xué)生說出：像一條白色的帶子、像窗簾等）這個“掛”字用得多好啊，寫出了瀑布的靜態(tài)美。誰能讀出這種感覺？（3）學(xué)習(xí)“飛流直下三千尺”師：（課件出示瀑布近景動態(tài)圖）“飛流直下三千尺”?！帮w流”指什么？（水流得很快）“直下”呢？（筆直地流下來）“三千尺”是真的有三千尺那么長嗎？（引導(dǎo)學(xué)生理解這是夸張的寫法，形容瀑布很高很長）師：從那么高的地方，水流筆直地、飛快地沖下來，那氣勢怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生說出：很壯觀、很有力量、很嚇人但又很美等）我們應(yīng)該怎么讀這句詩，才能讀出這種氣勢？（學(xué)生嘗試?yán)首x，教師指導(dǎo)，語速可稍快，重讀“飛”、“直下”、“三千尺”）（4）學(xué)習(xí)“疑是銀河落九天”師：（課件出示銀河圖片）“疑是銀河落九天”。“疑”是什么意思？（懷疑，好像）“銀河”是什么？（天上的銀河，由很多星星組成，看起來像一條銀色的河）“九天”呢？（古人認(rèn)為天有九重，九天指天的最高處）師：李白看到這么高、這么壯觀的瀑布，他產(chǎn)生了一個奇妙的想法，他覺得這瀑布好像是——（學(xué)生接：銀河從天上掉下來了?。┒嗥婷畹南胂蟀?！讓我們帶著這種驚奇、贊嘆的語氣讀一讀這句詩。2.整體感知，串講詩意：師：現(xiàn)在我們把這些句子連起來，用自己的話說說這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？（鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，教師適時引導(dǎo)和補(bǔ)充，將詩句的意思串聯(lián)起來，不必強(qiáng)求精確，以理解為主）（四）品讀感悟，讀出韻味1.想象朗讀：師：小朋友們，現(xiàn)在請你們閉上眼睛，聽老師讀詩，想象一下你就站在廬山瀑布前，你看到了紫色的煙霧，看到了像白布一樣掛著的瀑布，看到了水流從高高的山上飛快地沖下來，好像銀河從天而降……（教師配樂朗讀，學(xué)生閉眼想象）師：誰愿意把你想到的畫面用朗讀表現(xiàn)出來？（指名朗讀，師生共同評價，鼓勵學(xué)生讀出自己的感受）2.師生對讀、男女生對讀：師：老師讀前半句，你們讀后半句，我們來合作讀一讀。（師生對讀）師：男同學(xué)讀一遍，女同學(xué)讀一遍，比一比誰讀得更有感情。（男女生對讀）3.表演讀：師：我們還可以加上動作來讀。（教師示范簡單的動作，如“生紫煙”可以用手向上輕揚(yáng)，“掛前川”可以雙手做“掛”的動作，“飛流直下”可以雙手從高處向下快速移動等）學(xué)生自由發(fā)揮，邊做動作邊朗讀。4.背誦指導(dǎo)：師：這首詩這么美，我們試著把它背下來好不好？（可以采用看圖背、接句背、拍手背等多種形式幫助學(xué)生背誦）（五）識字寫字（根據(jù)課堂時間靈活安排，可作為重點(diǎn)，也可略講）1.認(rèn)讀生字：師：這首詩里有幾個生字寶寶，我們來認(rèn)識一下它們。（出示生字卡片：爐、煙、流、銀、川）（1）指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生用多種方法記字形，如：加一加、減一減、換偏旁、聯(lián)系詩句意思等。（例如：“爐”，火字旁，和火有關(guān)，香爐是用火燒的；“煙”，火字旁，和火有關(guān)，煙霧是燃燒產(chǎn)生的。）2.指導(dǎo)書寫：師：（選擇1-2個重點(diǎn)生字進(jìn)行指導(dǎo)，如“流”、“銀”）（1）觀察字形結(jié)構(gòu)，說說筆順規(guī)則。（2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。（3）學(xué)生在田字格中描紅、書寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正坐姿和握筆姿勢。（六）拓展延伸，情感升華1.簡介詩人：師：寫這首詩的詩人李白，是我國古代非常有名的大詩人，他寫了很多很多有名的詩，人們都叫他“詩仙”。我們以后還會學(xué)到他的很多詩。2.贊美瀑布：師：廬山瀑布這么美，李白用詩歌贊美了它。我們能用自己的話來夸夸它嗎？或者畫一畫你心中的廬山瀑布？（學(xué)生可以選擇說一兩句話，或課后完成繪畫）3.積累古詩：師：大自然中有很多美麗的景色，詩人都把它們寫成了詩。我們要多積累古詩，感受祖國語言文字的魅力。回家后，可以把這首詩背給爸爸媽媽聽。（七）總結(jié)回顧，布置作業(yè)1.課堂小結(jié)：師：今天我們一起游覽了廬山，欣賞了壯麗的廬山瀑布，還學(xué)會了李白的《望廬山瀑布》這首詩，你們開心嗎？希望小朋友們都能做一個愛觀察、愛思考、愛大自然的好孩子。2.作業(yè)布置：（1）把《望廬山瀑布》背誦給家人聽。（2）和家人一起搜集更多關(guān)于瀑布的圖片或小故事，下節(jié)課分享。（3）（選做）畫一畫你心中的廬山瀑布。七、板書設(shè)計望廬山瀑布（唐）李白日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。（板書設(shè)計力求簡潔明了，突出重點(diǎn)詩句和主要意象。可在旁邊畫上簡單的瀑布簡筆畫或貼上圖片，輔助學(xué)生理解和記憶。）八、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）本次公開課設(shè)計，旨在通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。教學(xué)過程中，注重情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生想象力的培養(yǎng)，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受詩歌的美。然而，二