第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1．描述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。（生命觀念、科學(xué)思維）2．以膝跳反射實(shí)驗(yàn)為例說出什么是反射。（探究實(shí)踐、生命觀念、科學(xué)思維）3．舉例說出反射包括非條件反射和條件反射。（生命觀念、科學(xué)思維）4．描述反射弧的結(jié)構(gòu)。（生命觀念、科學(xué)思維）教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1．描述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。2．描述反射弧的結(jié)構(gòu)。【教學(xué)難點(diǎn)】1．以膝跳反射實(shí)驗(yàn)為例說出什么是反射。2．描述反射弧的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，引入新課【故事導(dǎo)入】展示“望梅止渴”的故事以及青梅和圖片，你是否也分泌口水了呢？感知自己對(duì)不同刺激的反應(yīng)。聯(lián)系經(jīng)典故事以及生活實(shí)際，感受神經(jīng)調(diào)節(jié)?！菊故緢D片】我們的手無意中碰到高溫物體時(shí)，會(huì)怎樣？對(duì)于未知的刺激或驚嚇，我們又是如何反應(yīng)的呢？人體對(duì)外界刺激的反應(yīng)是通過哪個(gè)系統(tǒng)來調(diào)節(jié)的？（神經(jīng)系統(tǒng)）環(huán)節(jié)二講授新課：非條件反射【過渡】人的一切活動(dòng)都受到神經(jīng)系統(tǒng)的支配和調(diào)節(jié)。神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，那究竟什么是反射呢？【學(xué)生活動(dòng)】感受人體的膝跳反射。注意實(shí)施活動(dòng)時(shí)要選準(zhǔn)叩擊部位，選準(zhǔn)叩擊時(shí)機(jī)。兩兩一組進(jìn)行膝跳反射實(shí)驗(yàn)。切身感受反射，進(jìn)行感性認(rèn)知。【提出問題】1．叩擊韌帶時(shí)，小腿有什么反應(yīng)？小腿突然抬起，這是對(duì)刺激發(fā)生的反應(yīng)。2．所有同學(xué)的反應(yīng)都一樣嗎？有無規(guī)律？反應(yīng)一樣，有規(guī)律。3．這種反應(yīng)與神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān)系嗎？有關(guān)系，是在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下完成的。請(qǐng)嘗試說一說什么是反射？思考并回答相關(guān)問題。通過活動(dòng)和問題逐步構(gòu)建反射的概念?！編熒偨Y(jié)】人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)，就叫反射。那反射是如何產(chǎn)生的呢？明確反射概念?！菊故緢D片】反射弧?！咎岢鰡栴}1】反射弧由哪幾部分結(jié)構(gòu)組成？回答15所對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)名稱。通過問題串的形式使學(xué)生明確反射弧的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)及功能?！咎岢鰡栴}2】神經(jīng)沖動(dòng)在這幾部分中的傳導(dǎo)路徑是怎樣的？判斷神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向?！咎岢鰡栴}3】如何判斷傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)？教師補(bǔ)充神經(jīng)節(jié)，神經(jīng)節(jié)靠近傳入神經(jīng)以及感受器。能夠說出通過神經(jīng)傳導(dǎo)方向判斷傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)。【提出問題4】反射弧的這些結(jié)構(gòu)具有什么功能？感受器——接受信息；傳入神經(jīng)——傳導(dǎo)信息；神經(jīng)中樞——處理信息；傳出神經(jīng)——傳導(dǎo)信息；效應(yīng)器——作出反應(yīng)?！咎岢鰡栴}】你能完整說出膝跳反射的反射弧組成嗎？【問題1】膝蓋下韌帶斷裂后，還能否完成膝跳反射？不能，感受器失去功能，神經(jīng)沖動(dòng)無法傳導(dǎo)?！締栴}2】四肢肌肉萎縮的患者，行動(dòng)不便的原因是什么？效應(yīng)器肌肉細(xì)胞失去收縮功能。思考分析問題并進(jìn)行交流展示。學(xué)以致用，通過實(shí)例引導(dǎo)反射弧必須是完整的才能完成反射?！緩?qiáng)調(diào)】反射弧必須是完整的才能完成反射。【病例分析1】一位發(fā)生交通事故的患者，腿部外傷，他受傷的腿能感覺到疼痛卻不能運(yùn)動(dòng)，試分析其反射弧的哪一部分損傷。傳出神經(jīng)或效應(yīng)器?！静±治?】某人腰椎部因受外傷造成右下肢運(yùn)動(dòng)障礙，但有感覺，試分析其反射弧的哪一部分損傷。神經(jīng)中樞。分析病例說出原因?！菊故緢D片】展示反射弧示意圖，講解強(qiáng)調(diào)反射需要通過一定的神經(jīng)結(jié)構(gòu)——反射弧來完成。【提問】你還知道哪些類似膝跳反射這樣的反射？【舉例】展示圖片：眨眼反射、嬰兒排尿反射、吮吸反射、縮手反射、覓食反射等。這些反射都是生來就有的，屬于非條件反射。表達(dá)與交流?！局v解】非條件反射是生來就有的先天性反射，屬于低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)，通過大腦皮層以下神經(jīng)中樞參與即可完成。掌握非條件反射的特點(diǎn)和意義。明確非條件反射的形成時(shí)間以及神經(jīng)中樞?！咎岢鰡栴}】請(qǐng)同學(xué)們思考非條件反射對(duì)于人和動(dòng)物來說有怎樣的意義呢？非條件反射能夠幫助生物體完成基本的生命活動(dòng)?！揪毩?xí)應(yīng)用】判斷下列反射哪些屬于非條件反射？1．嬰兒吮吸母乳（非條件反射）。2．物體突然出現(xiàn)在眼前會(huì)眨眼（非條件反射）。3．吃酸梅分泌唾液（非條件反射）。4．成人到廁所排尿。5．聽到酸梅分泌唾液。6．馬戲團(tuán)中狗熊騎車。學(xué)以致用，強(qiáng)化對(duì)非條件反射的認(rèn)知。環(huán)節(jié)三講授新課：條件反射【提出問題】那馬戲團(tuán)中的狗熊騎車屬于什么呢？屬于條件反射?！局v解】跟非條件反射相反，條件反射是在出生以后在生活過程中逐漸形成的后天性反射。明確條件反射的概念?！具^渡】那條件反射是如何形成的呢？我們以巴甫洛夫?qū)嶒?yàn)來看下條件反射的建立過程。在無關(guān)刺激和非條件刺激多次結(jié)合后，無關(guān)刺激變?yōu)榱藯l件刺激，從而建立了條件反射。閱讀了解巴甫洛夫?qū)嶒?yàn)過程。通過巴甫洛夫?qū)嶒?yàn)，了解條件反射的形成過程?！九e例】請(qǐng)舉例說出條件反射。老馬識(shí)途、鸚鵡學(xué)舌、學(xué)習(xí)知識(shí)、騎自行車、談虎色變、望梅止渴等。表達(dá)交流。通過舉例強(qiáng)化對(duì)條件反射的認(rèn)知?！緩?qiáng)調(diào)】像學(xué)習(xí)知識(shí)、談虎色變等對(duì)語言、文字發(fā)生的反應(yīng)是人類所特有的反射。【提出問題】對(duì)比非條件反射，說出條件反射具有什么特點(diǎn)和意義呢？【師生總結(jié)】條件反射是出生以后在生活過程中逐漸形成的后天性反射。條件反射屬于高級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)。條件反射是在非條件反射的基礎(chǔ)上形成的。條件反射的神經(jīng)中樞是大腦皮層。條件反射可以適應(yīng)多變的環(huán)境，提高人和動(dòng)物適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力。對(duì)比非條件反射嘗試說出條件反射的特點(diǎn)和意義?！菊故颈砀瘛繉?duì)比條件反射和非條件反射。小組合作完成表格梳理。通過對(duì)比明確條件反射和非條件反射之間的關(guān)系。環(huán)節(jié)四科學(xué)探究：測(cè)定反應(yīng)速度【過渡】如何判斷一個(gè)人的反應(yīng)快慢，我們可以通過簡單的反應(yīng)速度尺實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行測(cè)定?！咀灾鏖喿x】閱讀教材P18內(nèi)容，提出探究問題并作出假設(shè)。提出問題：每個(gè)人的反應(yīng)速度一樣嗎？作出假設(shè)：每個(gè)人的反應(yīng)速度不一樣。材料用具：直尺、筆、報(bào)告紙。閱讀教材，明確問題。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力?！局贫ㄓ?jì)劃】1．準(zhǔn)備一把30cm長的尺子。2．甲、乙兩個(gè)同學(xué)一組。3．甲同學(xué)手握直尺刻度最大的一端。4．乙同學(xué)拇指和食指對(duì)準(zhǔn)尺子刻度為0的一端，但不接觸尺子。5．乙同學(xué)盯著甲同學(xué)的手，一旦甲同學(xué)松開手，乙同學(xué)要盡快用拇指和食指夾住這把尺子。6．記錄乙同學(xué)夾住尺子的刻度，注意讀取刻度值時(shí)均以拇指上緣為準(zhǔn)，記錄表格。7．重復(fù)實(shí)驗(yàn)，計(jì)算平均值。8．甲乙同學(xué)交換角色，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小組合作，制定計(jì)劃?！緦?shí)施計(jì)劃】進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄表格。實(shí)施計(jì)劃，記錄表格?！镜贸鼋Y(jié)論】每個(gè)人的反應(yīng)速度不一樣。分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。環(huán)節(jié)五拓展延伸【排