贛美版八年級美術(shù)教案及說課稿一、教案課題名稱：中國傳統(tǒng)吉祥圖案授課年級：八年級課時(shí)：1課時(shí)（45分鐘）課型：造型·表現(xiàn)與欣賞·評述綜合課一、教材分析本課選自贛美版八年級美術(shù)教材，屬于中國傳統(tǒng)美術(shù)文化范疇。吉祥圖案是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它以獨(dú)特的藝術(shù)形式和深厚的文化內(nèi)涵，承載著人們對美好生活的向往與追求。教材通過對典型吉祥圖案的展示與解讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其在造型、色彩、寓意等方面的特點(diǎn)。學(xué)好本課，不僅能提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，增強(qiáng)對傳統(tǒng)藝術(shù)的理解與認(rèn)同，更能激發(fā)其民族自豪感，并嘗試將傳統(tǒng)元素運(yùn)用于現(xiàn)代生活。二、學(xué)情分析八年級學(xué)生已具備一定的形象思維能力和初步的審美判斷能力，對新鮮有趣、寓意美好的事物抱有濃厚興趣。他們在之前的學(xué)習(xí)中接觸過一些傳統(tǒng)美術(shù)作品，對對稱、均衡等形式美法則有初步了解，但對吉祥圖案的文化背景、符號意義及創(chuàng)作方法的系統(tǒng)性認(rèn)知尚有不足。部分學(xué)生可能存在對傳統(tǒng)圖案“過時(shí)”的刻板印象，需要教師加以引導(dǎo)，拉近傳統(tǒng)與現(xiàn)代的距離。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：了解中國傳統(tǒng)吉祥圖案的概念、主要類別及其在生活中的應(yīng)用；初步掌握吉祥圖案常用的表現(xiàn)手法（如諧音、象征、寓意等）和基本構(gòu)成形式；能夠運(yùn)用簡單的繪畫工具和技法，設(shè)計(jì)一幅具有個(gè)人理解的簡單吉祥圖案。2.過程與方法：通過欣賞、討論、探究、實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，感受吉祥圖案的藝術(shù)魅力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括及動(dòng)手創(chuàng)作的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受吉祥圖案所蘊(yùn)含的民族情感和文化底蘊(yùn)，理解其積極向上的精神內(nèi)涵；培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)美術(shù)的熱愛之情，增強(qiáng)文化自信，并思考傳統(tǒng)藝術(shù)在當(dāng)代生活中的傳承與創(chuàng)新。四、教學(xué)重難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：吉祥圖案的文化內(nèi)涵、常見題材及其象征意義；吉祥圖案的基本構(gòu)成形式和表現(xiàn)手法。*教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用吉祥圖案的設(shè)計(jì)法則進(jìn)行富有創(chuàng)意的個(gè)人設(shè)計(jì)；如何將傳統(tǒng)吉祥寓意與現(xiàn)代審美趣味相結(jié)合。五、教學(xué)準(zhǔn)備*教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含豐富的吉祥圖案圖片、視頻資料）、實(shí)物教具（如帶有吉祥圖案的剪紙、年畫、瓷器、服飾等）、繪畫工具（示范用）。*學(xué)生準(zhǔn)備：課本、畫紙、鉛筆、橡皮、彩色水筆或馬克筆等繪畫工具。六、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）*教師活動(dòng)：1.（出示實(shí)物或圖片）同學(xué)們，老師今天帶來了一些特別的“祝?！薄蠹铱催@些物品（如剪紙“?！弊?、帶有龍鳳圖案的紅包、繪有魚紋的瓷盤），它們上面的圖案有什么共同的特點(diǎn)？在什么場合我們會(huì)見到它們？2.引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，初步感知圖案的美好寓意。3.總結(jié)：這些寄托著人們美好愿望的圖案，在我們中國傳統(tǒng)文化中被稱為“吉祥圖案”。今天，我們就一同走進(jìn)吉祥圖案的世界，感受這份傳承千年的美好祝福。（板書課題：中國傳統(tǒng)吉祥圖案）*設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)物或熟悉的圖片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的直觀感受和好奇心，自然引出課題，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。（二）探究新知，感受魅力（約15分鐘）*1.認(rèn)識吉祥圖案——何為“吉祥”？*教師活動(dòng)：提問：結(jié)合你的理解，“吉祥”是什么意思？吉祥圖案又是如何定義的？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本及生活經(jīng)驗(yàn)回答）*小結(jié)：吉祥圖案是指以象征、諧音等手法，通過特定的形象組合，來表達(dá)人們對幸福、長壽、喜慶、吉祥等美好愿望的圖案。*2.欣賞與辨識——吉祥圖案的“形”與“意”*教師活動(dòng)：*展示系列經(jīng)典吉祥圖案圖片（如：龍鳳呈祥、喜鵲登梅、連年有余、松鶴延年、福祿壽喜等）。*引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并思考：*這些圖案由哪些形象構(gòu)成？（如“連年有余”由蓮花和魚組成）*它們分別象征著什么美好寓意？為什么？（如“魚”諧音“余”，象征富足有余）*這些圖案給你帶來怎樣的視覺感受？（造型、色彩等）*組織學(xué)生小組討論，選取1-2個(gè)典型圖案進(jìn)行分析分享。*師生互動(dòng)：教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，重點(diǎn)解析“諧音法”（如福如東?！穑?、“象征法”（如梅花象征堅(jiān)韌不拔）、“寓意法”（如石榴寓意多子多福）等常見表現(xiàn)手法。*小結(jié)并板書：常見題材：動(dòng)物、植物、人物、器物、文字等。表現(xiàn)手法：諧音、象征、寓意、組合等。*3.品味與分析——吉祥圖案的“美”*教師活動(dòng)：*再次聚焦部分圖案，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其構(gòu)圖特點(diǎn)（對稱、均衡、飽滿等）和色彩運(yùn)用（鮮艷、明快、對比強(qiáng)烈等）。*提問：這些圖案在構(gòu)圖和色彩上有什么共同的特點(diǎn)？為什么會(huì)這樣設(shè)計(jì)？（引導(dǎo)學(xué)生理解其追求圓滿、喜慶的審美取向）*設(shè)計(jì)意圖：通過大量圖片欣賞和問題引導(dǎo)，使學(xué)生在視覺感知的基礎(chǔ)上，逐步理解吉祥圖案的概念、題材、寓意及表現(xiàn)手法，感受其藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵。（三）技法學(xué)習(xí)，嘗試表現(xiàn)（約10分鐘）*1.探討創(chuàng)作思路*教師活動(dòng)：我們了解了這么多吉祥圖案的知識，如果讓你來設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥圖案，你會(huì)選擇什么題材？想表達(dá)什么寓意？打算如何組合形象？*鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，分享自己的創(chuàng)意。*2.示范與點(diǎn)撥*教師活動(dòng)：*選取一個(gè)簡單的吉祥寓意（如“步步高升”或“平安吉祥”），進(jìn)行簡要的設(shè)計(jì)思路示范。*強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)步驟：確定主題與寓意——選擇核心形象——運(yùn)用表現(xiàn)手法進(jìn)行組合——考慮構(gòu)圖與色彩。*示范草圖繪制，提示造型要概括、生動(dòng)，構(gòu)圖要飽滿、均衡。*學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察教師示范，思考自己的設(shè)計(jì)方案。*設(shè)計(jì)意圖：通過教師的示范和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理清創(chuàng)作思路，掌握基本的設(shè)計(jì)方法，降低創(chuàng)作難度，增強(qiáng)創(chuàng)作信心。（四）創(chuàng)作實(shí)踐，個(gè)性表達(dá)（約10分鐘）*教師活動(dòng)：*布置創(chuàng)作任務(wù)：請同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的知識，選擇一個(gè)自己喜歡的吉祥寓意（如學(xué)業(yè)進(jìn)步、健康快樂、家庭幸福等），設(shè)計(jì)并繪制一幅簡潔的吉祥圖案。*提出要求：*主題明確，寓意積極。*造型簡潔生動(dòng)，構(gòu)圖合理。*色彩鮮明和諧（可先用鉛筆起稿，再上色）。*學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，針對學(xué)生在構(gòu)思、造型、色彩方面遇到的問題給予個(gè)性化幫助。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，將傳統(tǒng)元素與自己的理解相結(jié)合。*設(shè)計(jì)意圖：提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作能力，鼓勵(lì)個(gè)性表達(dá)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。（五）展示評價(jià)，拓展延伸（約5分鐘）*1.作品展示與評價(jià)*教師活動(dòng)：選取幾幅有代表性的學(xué)生作品進(jìn)行展示（可采用實(shí)物投影或小組互評形式）。*引導(dǎo)學(xué)生從主題寓意、形象選擇、構(gòu)圖色彩、創(chuàng)意表現(xiàn)等方面進(jìn)行評價(jià)。*教師總結(jié)評價(jià)，多鼓勵(lì)、多肯定，指出亮點(diǎn)和可改進(jìn)之處。*2.拓展延伸*教師活動(dòng)：*提問：吉祥圖案僅僅存在于古代嗎？在我們今天的生活中，你還能看到吉祥圖案的影子嗎？（引導(dǎo)學(xué)生思考吉祥圖案在現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)、服裝、飾品、節(jié)日裝飾等方面的應(yīng)用）*展示現(xiàn)代設(shè)計(jì)中融入吉祥圖案元素的案例（如奧運(yùn)會(huì)吉祥物、某品牌logo等）。*總結(jié)：吉祥圖案是我們民族文化的瑰寶，它不僅承載著歷史，也依然能為現(xiàn)代生活增添光彩。希望同學(xué)們能成為傳統(tǒng)文化的繼承者和創(chuàng)新者，讓吉祥的美好寓意繼續(xù)傳承下去。*設(shè)計(jì)意圖：通過評價(jià)促進(jìn)學(xué)生交流與反思，提升審美能力。拓展延伸環(huán)節(jié)則將傳統(tǒng)與現(xiàn)代聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新的思考，升華情感。（六）課堂小結(jié)*教師活動(dòng)：今天我們一同領(lǐng)略了中國傳統(tǒng)吉祥圖案的獨(dú)特魅力，學(xué)習(xí)了它的寓意、表現(xiàn)手法和設(shè)計(jì)思路，并嘗試了自己的創(chuàng)作。希望這些美好的圖案能給大家?guī)碛鋹偟男那椋Ｍ蠹夷軐⑦@份對美好生活的向往融入到日常學(xué)習(xí)和生活中。七、板書設(shè)計(jì)中國傳統(tǒng)吉祥圖案1.何為吉祥圖案？——美好愿望的寄托2.常見題材：動(dòng)物、植物、人物、器物、文字……3.表現(xiàn)手法：諧音（魚-余）、象征（梅-堅(jiān)韌）、寓意（松鶴-長壽）、組合……4.藝術(shù)特點(diǎn)：造型生動(dòng)、構(gòu)圖飽滿、色彩鮮明5.我的設(shè)計(jì)：（預(yù)留空白，可粘貼學(xué)生范作或簡要勾勒示范圖）*主題：_________*形象：_________*寓意：_________*設(shè)計(jì)意圖：板書力求簡潔明了，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理本課知識脈絡(luò)，強(qiáng)化記憶。---二、說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！今天我說課的題目是贛美版八年級美術(shù)教材中的《中國傳統(tǒng)吉祥圖案》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面展開我的說課。一、說教材《中國傳統(tǒng)吉祥圖案》是一節(jié)集欣賞、認(rèn)知與實(shí)踐于一體的綜合課。它隸屬于“中國傳統(tǒng)美術(shù)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育和審美熏陶的重要內(nèi)容。吉祥圖案作為中華傳統(tǒng)文化的視覺載體，其題材廣泛、內(nèi)涵豐富、形式多樣，不僅具有極高的藝術(shù)價(jià)值，更承載著中華民族特有的思維方式和價(jià)值觀念。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在欣賞和創(chuàng)作中感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，理解其中蘊(yùn)含的文化精神，從而增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。教材的編排注重從學(xué)生熟悉的生活實(shí)例入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解吉祥圖案的“形”與“意”，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。二、說學(xué)情八年級的學(xué)生，他們的心智逐漸成熟，求知欲強(qiáng)，對文化類的知識開始產(chǎn)生一定的探究興趣。在美術(shù)學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)具備了基本的造型能力和色彩感知能力，對圖案的構(gòu)成也有初步的了解。但對于吉祥圖案這種特定文化符號的系統(tǒng)性認(rèn)識還比較欠缺，往往只停留在“好看”的表層感受，對其背后的深層寓意和文化背景知之甚少。同時(shí)，部分學(xué)生可能對傳統(tǒng)圖案存在一定的距離感，認(rèn)為其“老氣”、“過時(shí)”。因此，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們真正走進(jìn)吉祥圖案的文化內(nèi)核，并將傳統(tǒng)與現(xiàn)代審美相結(jié)合，是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中需要重點(diǎn)考慮的問題。三、說教學(xué)目標(biāo)基于對教材的理解和學(xué)情的分析，我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠了解吉祥圖案的概念、常見題材和主要表現(xiàn)手法；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單的構(gòu)圖和色彩知識，設(shè)計(jì)一幅具有吉祥寓意的圖案。2.過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、討論、探究、實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)吉祥圖案的創(chuàng)作過程，培養(yǎng)其觀察、分析、概括和動(dòng)手能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受吉祥圖案所傳遞的美好情感和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)美術(shù)的熱愛，增強(qiáng)文化自信，并思考其在當(dāng)代生活中的價(jià)值。四、說教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重難點(diǎn)設(shè)定為：*教學(xué)重點(diǎn)：吉祥圖案的文化內(nèi)涵、常見題材及其象征意義，以及主要的表現(xiàn)手法（如諧音、象征、寓意）。*教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具有個(gè)性和創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，并理解傳統(tǒng)吉祥圖案在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用與創(chuàng)新。突破難點(diǎn)的關(guān)鍵在于通過典型案例分析和教師的有效示范，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，并鼓勵(lì)他們將傳統(tǒng)元素與個(gè)人理解相結(jié)合。五、說教法學(xué)法“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！睘榱诉_(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我主要采用以下教法與學(xué)法指導(dǎo)：*教法：*情境教學(xué)法：通過實(shí)物、圖片等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。*直觀演示法：展示大量圖片資料，并進(jìn)行必要的創(chuàng)作示范，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。*啟發(fā)探究法：設(shè)置問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、探究，主動(dòng)獲取知識。*任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：以創(chuàng)作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐。*學(xué)法：*自主探究法：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)觀察、思考，發(fā)現(xiàn)吉祥圖案的特點(diǎn)。*合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，集思廣益，共同分析圖案寓意。*實(shí)踐操作法：親自動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)作，在實(shí)踐中深化理解，提升技能。六、說教學(xué)過程為了使教學(xué)過程清晰流暢，富有實(shí)效，我將其設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）我將從學(xué)生熟悉的生活物品入手，如帶有吉祥圖案的紅包、剪紙等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這些圖案的美好寓意，從而自然引出“吉祥圖案”的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)：探究新知，感受魅力（約15分鐘）這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)。首先，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生理解“吉祥圖案”的定義。接著，通過展示一系列經(jīng)典的吉祥圖案，如“龍鳳呈祥”、“連年有余”、“喜鵲登梅”等，組織學(xué)生欣賞、討論這些圖案的構(gòu)成元素、象征寓意以及所運(yùn)用的表現(xiàn)手法（諧音、象征、寓意等）。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，分享自己的理解，教師則適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建對吉祥圖案的系統(tǒng)認(rèn)知。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注吉祥圖案在造型、構(gòu)圖、色彩上的藝術(shù)特點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)：技法學(xué)習(xí)，嘗試表現(xiàn)（約10分鐘）在學(xué)生對吉祥圖案有了一定理解的基礎(chǔ)上，我會(huì)進(jìn)行簡要的創(chuàng)作示范。選擇一個(gè)簡單的吉祥寓意，演示從主題構(gòu)思、形象選擇到構(gòu)圖組合的基本過程，給學(xué)生提供直觀的創(chuàng)作參考。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生思考自己的創(chuàng)作主題和思路。第四個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)作實(shí)踐，個(gè)性表達(dá)（約10分鐘）我會(huì)布置創(chuàng)作任務(wù)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的吉祥寓意，設(shè)計(jì)并繪制一幅簡潔的吉祥圖案。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，我會(huì)巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們大膽創(chuàng)新。第五個(gè)環(huán)節(jié)：展示評價(jià)，拓展延伸（約5分鐘）我會(huì)選取部分學(xué)生作品進(jìn)行展示和評價(jià)，評價(jià)方式以學(xué)生自評、互評為主，教師總結(jié)為輔，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品的亮點(diǎn)和