2025年江蘇揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專(zhuān)職輔導(dǎo)員招聘考試筆試試卷（附答案）第一部分單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.黨的二十大報(bào)告指出，要“用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人，完善（）工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)”。A.思想政治教育B.勞動(dòng)教育C.心理健康教育D.職業(yè)教育2.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，輔導(dǎo)員的基本工作職責(zé)不包括（）。A.組織開(kāi)展學(xué)生心理健康教育B.指導(dǎo)學(xué)生黨支部和班團(tuán)組織建設(shè)C.參與學(xué)生畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)D.負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)與科研3.某學(xué)生因家庭突發(fā)變故出現(xiàn)情緒低落、失眠等癥狀，輔導(dǎo)員應(yīng)首先采取的措施是（）。A.聯(lián)系家長(zhǎng)了解情況B.建議其參加校園活動(dòng)轉(zhuǎn)移注意力C.陪同前往學(xué)校心理咨詢(xún)中心評(píng)估D.在班級(jí)開(kāi)展心理健康主題班會(huì)4.教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代高校思想政治工作的意見(jiàn)》提出，要構(gòu)建“三全育人”格局，其中“三全”指（）。A.全員、全過(guò)程、全方位B.全時(shí)段、全學(xué)科、全群體C.全教師、全學(xué)生、全家長(zhǎng)D.全課程、全活動(dòng)、全平臺(tái)5.揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校訓(xùn)是“（）”。A.厚德、篤學(xué)、敏行、拓新B.博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨C.自強(qiáng)、弘毅、求是、拓新D.明德、精業(yè)、篤行、創(chuàng)新6.學(xué)生小王因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е露嚅T(mén)課程不及格，輔導(dǎo)員與其談話時(shí)，最適宜的溝通策略是（）。A.直接批評(píng)其行為不負(fù)責(zé)任B.用自身經(jīng)歷強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重要性C.引導(dǎo)其分析沉迷游戲的原因及后果D.要求其簽署“不再玩游戲”承諾書(shū)7.某班級(jí)學(xué)生因食堂飯菜質(zhì)量問(wèn)題在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布負(fù)面言論，引發(fā)部分學(xué)生討論。輔導(dǎo)員的正確處理流程是（）。A.立即要求發(fā)帖學(xué)生刪除內(nèi)容B.聯(lián)系食堂核實(shí)情況并反饋處理進(jìn)展C.召開(kāi)班會(huì)批評(píng)學(xué)生“不理性”D.上報(bào)學(xué)校宣傳部后等待處理8.下列關(guān)于高校學(xué)生違紀(jì)處理的表述，正確的是（）。A.警告處分期限為3個(gè)月B.開(kāi)除學(xué)籍處分需由校長(zhǎng)辦公會(huì)研究決定C.學(xué)生對(duì)處分決定有異議，可在7日內(nèi)提出申訴D.記過(guò)處分不記入學(xué)生檔案9.習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校立身之本在于（）。A.立德樹(shù)人B.科研創(chuàng)新C.服務(wù)社會(huì)D.文化傳承10.輔導(dǎo)員在組織新生入學(xué)教育時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)不包括（）。A.校史校情與校規(guī)校紀(jì)教育B.專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)C.網(wǎng)絡(luò)安全與防詐騙教育D.考研政策與學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作11.某學(xué)生因人際關(guān)系敏感產(chǎn)生焦慮情緒，輔導(dǎo)員運(yùn)用“共情”技巧時(shí)，最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)是（）。A.“我理解你現(xiàn)在很難受，能具體說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么嗎？”B.“別想太多，大學(xué)同學(xué)相處很簡(jiǎn)單的?！盋.“你這樣下去會(huì)影響學(xué)習(xí)，得趕緊調(diào)整?！盌.“我當(dāng)年也遇到過(guò)類(lèi)似問(wèn)題，后來(lái)……”12.教育部《高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》將輔導(dǎo)員職業(yè)能力分為（）個(gè)等級(jí)。A.2B.3C.4D.513.揚(yáng)州作為歷史文化名城，輔導(dǎo)員在開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)時(shí)可結(jié)合的本地文化資源不包括（）。A.揚(yáng)州漆器制作技藝B.瘦西湖園林藝術(shù)C.淮揚(yáng)菜烹飪文化D.敦煌莫高窟壁畫(huà)14.學(xué)生小李因家庭經(jīng)濟(jì)困難申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金，輔導(dǎo)員在認(rèn)定過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)核查的是（）。A.學(xué)生平時(shí)消費(fèi)水平B.家庭收入證明與村（居）委會(huì)核實(shí)情況C.學(xué)生成績(jī)排名D.學(xué)生是否擔(dān)任學(xué)生干部15.某學(xué)生社團(tuán)擬舉辦“非遺文化進(jìn)校園”活動(dòng)，輔導(dǎo)員在審批時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注（）。A.活動(dòng)預(yù)算是否合理B.活動(dòng)內(nèi)容是否符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀C.參與學(xué)生人數(shù)是否達(dá)標(biāo)D.社團(tuán)負(fù)責(zé)人的組織能力16.新時(shí)代高校輔導(dǎo)員的角色定位不包括（）。A.學(xué)生思想成長(zhǎng)的引路人B.學(xué)生生活困難的“保姆”C.學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者D.學(xué)生權(quán)益維護(hù)的服務(wù)者17.某班級(jí)出現(xiàn)多起失竊事件，輔導(dǎo)員的正確處理方式是（）。A.要求學(xué)生互相監(jiān)督并舉報(bào)B.調(diào)取監(jiān)控鎖定嫌疑人后單獨(dú)談話C.召開(kāi)班會(huì)強(qiáng)調(diào)“伸手必被捉”D.聯(lián)系保衛(wèi)處介入調(diào)查并配合工作18.下列關(guān)于高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.應(yīng)建立輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)社群，主動(dòng)發(fā)聲引導(dǎo)輿論B.可通過(guò)短視頻平臺(tái)傳播校園正能量C.學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的言論無(wú)需干預(yù)，應(yīng)尊重言論自由D.需關(guān)注學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為軌跡，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常傾向19.學(xué)生小張因創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目需要申請(qǐng)休學(xué)，輔導(dǎo)員應(yīng)指導(dǎo)其完成的手續(xù)不包括（）。A.填寫(xiě)休學(xué)申請(qǐng)表B.提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)C.家長(zhǎng)簽署同意意見(jiàn)D.繳納休學(xué)期間學(xué)費(fèi)20.習(xí)近平總書(shū)記指出，“好老師要做到（）相統(tǒng)一，當(dāng)好學(xué)生引路人”。A.言教與身教B.知識(shí)與能力C.管理與服務(wù)D.嚴(yán)管與厚愛(ài)第二部分多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分）1.輔導(dǎo)員在開(kāi)展理想信念教育時(shí)，可采用的方法包括（）。A.組織“重走紅色足跡”實(shí)踐活動(dòng)B.邀請(qǐng)優(yōu)秀校友分享成長(zhǎng)經(jīng)歷C.在班級(jí)群轉(zhuǎn)發(fā)勵(lì)志文章D.結(jié)合重大節(jié)日開(kāi)展主題宣講2.高校學(xué)生心理健康問(wèn)題的常見(jiàn)預(yù)警信號(hào)有（）。A.突然沉默寡言，回避社交B.長(zhǎng)期熬夜刷手機(jī)，白天精神萎靡C.成績(jī)大幅下滑但無(wú)明確原因D.頻繁提及“活著沒(méi)意思”3.揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位，輔導(dǎo)員在助力學(xué)校發(fā)展中可發(fā)揮的作用包括（）。A.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“工匠精神”，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)B.推動(dòng)產(chǎn)教融合，聯(lián)系企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)C.組織學(xué)生參與技能競(jìng)賽，提升專(zhuān)業(yè)能力D.協(xié)助教師開(kāi)展科研項(xiàng)目，提高學(xué)術(shù)水平4.學(xué)生宿舍矛盾的調(diào)解原則包括（）。A.公平公正，不偏袒任何一方B.引導(dǎo)學(xué)生換位思考，自主解決問(wèn)題C.批評(píng)矛盾主要責(zé)任人以儆效尤D.關(guān)注矛盾背后的深層需求5.下列屬于輔導(dǎo)員職業(yè)能力中“教育引導(dǎo)能力”的是（）。A.設(shè)計(jì)并組織主題教育活動(dòng)B.運(yùn)用新媒體開(kāi)展思想引領(lǐng)C.制定班級(jí)管理制度D.與學(xué)生進(jìn)行深度談心談話6.國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選條件包括（）。A.熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)B.學(xué)習(xí)成績(jī)排名與綜合考評(píng)均在專(zhuān)業(yè)前10%C.家庭經(jīng)濟(jì)困難D.社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新能力等方面表現(xiàn)突出7.輔導(dǎo)員在處理學(xué)生申訴時(shí)，應(yīng)遵循的原則有（）。A.程序正當(dāng)B.證據(jù)充分C.公開(kāi)透明D.教育與懲戒相結(jié)合8.新時(shí)代高校思想政治工作的“主渠道”與“主陣地”分別指（）。A.課堂教學(xué)B.校園文化活動(dòng)C.社會(huì)實(shí)踐D.日常思想政治教育9.學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)措施包括（）。A.制定合理的作息時(shí)間表并監(jiān)督執(zhí)行B.引導(dǎo)參與線下社團(tuán)活動(dòng)轉(zhuǎn)移注意力C.聯(lián)系家長(zhǎng)共同制定手機(jī)使用規(guī)則D.強(qiáng)制沒(méi)收手機(jī)并限制上網(wǎng)10.輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的路徑包括（）。A.晉升至學(xué)生工作部門(mén)管理崗位B.攻讀思想政治教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)位C.轉(zhuǎn)崗至專(zhuān)業(yè)教學(xué)崗位D.成為學(xué)生事務(wù)專(zhuān)家型輔導(dǎo)員第三部分填空題（共10題，每題1分，共10分）1.高校輔導(dǎo)員實(shí)行（）和（）相結(jié)合的制度，重點(diǎn)在（）領(lǐng)域發(fā)展。2.教育部規(guī)定，高校專(zhuān)職輔導(dǎo)員與學(xué)生的比例不低于（）。3.學(xué)生日常思想政治教育的主要內(nèi)容包括理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、（）、（）、（）等。4.揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)定位是“（）”。5.輔導(dǎo)員開(kāi)展談心談話時(shí)，應(yīng)遵循（）、（）、（）的原則，注重情感交流與思想引導(dǎo)。6.學(xué)生違紀(jì)處分的種類(lèi)包括警告、嚴(yán)重警告、（）、（）、開(kāi)除學(xué)籍。7.高校學(xué)生心理健康教育的主要任務(wù)是（）、（）、（）。8.習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)上指出，“青年的命運(yùn)，從來(lái)都同時(shí)代緊密相連”，輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將（）融入（）。9.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的核心是（），關(guān)鍵是（）。10.輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)中的初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)分別對(duì)應(yīng)（）、（）、（）。第四部分簡(jiǎn)答題（共4題，每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述輔導(dǎo)員在學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)中的主要職責(zé)。2.如何構(gòu)建“家校協(xié)同”育人機(jī)制？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際說(shuō)明具體措施。3.新時(shí)代高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備哪些核心素養(yǎng)？4.請(qǐng)列舉3種以上創(chuàng)新型學(xué)生活動(dòng)形式，并說(shuō)明其在思想引領(lǐng)中的作用。第五部分案例分析題（共2題，每題10分，共20分）案例1：某高職大二學(xué)生小林（男），來(lái)自農(nóng)村單親家庭，性格內(nèi)向。開(kāi)學(xué)后，班長(zhǎng)反映其近期經(jīng)常曠課，在宿舍睡覺(jué)，不參與班級(jí)活動(dòng)；室友說(shuō)他晚上頻繁打游戲至凌晨，白天不起床；任課教師反饋其作業(yè)未提交，期中測(cè)試多科不及格。輔導(dǎo)員與其談話時(shí)，小林低頭沉默，僅表示“學(xué)不進(jìn)去，沒(méi)意思”。經(jīng)側(cè)面了解，小林母親近期因重病住院，家庭經(jīng)濟(jì)壓力增大，他曾向同學(xué)借錢(qián)但未說(shuō)明用途。問(wèn)題：如果你是輔導(dǎo)員，將如何處理小林的問(wèn)題？請(qǐng)列出具體步驟及依據(jù)。案例2：某班級(jí)在學(xué)校官方微信公眾號(hào)發(fā)布“校園美食節(jié)”活動(dòng)報(bào)道后，有學(xué)生在評(píng)論區(qū)留言：“食堂菜又貴又難吃，美食節(jié)就是作秀！”該評(píng)論被轉(zhuǎn)發(fā)至班級(jí)群，引發(fā)部分學(xué)生討論“食堂問(wèn)題”，甚至有學(xué)生提議“集體罷餐”。問(wèn)題：作為輔導(dǎo)員，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)這一網(wǎng)絡(luò)輿情？請(qǐng)說(shuō)明處理思路和具體措施。第六部分論述題（共1題，10分）結(jié)合黨的二十大精神，論述新時(shí)代高職院校輔導(dǎo)員如何在“產(chǎn)教融合”背景下做好學(xué)生思想政治教育工作。參考答案第一部分單項(xiàng)選擇題1-5：ADCAA6-10：CBBAD11-15：ABDBD16-20：BDCDA第二部分多項(xiàng)選擇題1.ABD2.ABCD3.ABC4.ABD5.ABD6.ABD7.ABD8.AD9.ABC10.ABD第三部分填空題1.專(zhuān)職為主、專(zhuān)兼結(jié)合；思想政治教育2.1:2003.道德品質(zhì)教育、法治教育、心理健康教育4.服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高水平職業(yè)技術(shù)大學(xué)5.尊重理解、真誠(chéng)平等、問(wèn)題導(dǎo)向6.記過(guò)、留校察看7.普及心理健康知識(shí)、優(yōu)化心理品質(zhì)、預(yù)防和解決心理問(wèn)題8.個(gè)人理想；國(guó)家和民族的事業(yè)9.價(jià)值觀引領(lǐng)；提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)10.合格、稱(chēng)職、優(yōu)秀第四部分簡(jiǎn)答題1.輔導(dǎo)員在學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)中的主要職責(zé)：（1）動(dòng)態(tài)跟蹤學(xué)生學(xué)業(yè)狀態(tài)，建立學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并干預(yù)學(xué)業(yè)困難學(xué)生；（2）結(jié)合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；（3）組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、學(xué)科輔導(dǎo)小組等，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；（4）與專(zhuān)業(yè)教師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師聯(lián)動(dòng)，分析學(xué)生學(xué)業(yè)問(wèn)題成因（如學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動(dòng)力、外部干擾等），提供針對(duì)性支持；（5）關(guān)注特殊群體（如掛科學(xué)生、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生），通過(guò)談心談話緩解焦慮情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。2.構(gòu)建“家校協(xié)同”育人機(jī)制的具體措施：（1）建立常態(tài)化溝通渠道：通過(guò)家長(zhǎng)群、定期家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，及時(shí)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)（如學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)態(tài)）；（2）開(kāi)展家長(zhǎng)教育指導(dǎo)：組織“家庭教育講堂”，普及大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)、溝通技巧等知識(shí)，幫助家長(zhǎng)更新教育觀念；（3）協(xié)同處理學(xué)生問(wèn)題：如學(xué)生出現(xiàn)心理危機(jī)、學(xué)業(yè)困難等情況時(shí)，主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)說(shuō)明情況，共同制定干預(yù)方案，明確家校責(zé)任；（4）挖掘家長(zhǎng)資源：邀請(qǐng)有專(zhuān)業(yè)背景或行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)參與校園活動(dòng)（如職業(yè)規(guī)劃講座、企業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)），豐富育人資源；（5）建立家長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議，及時(shí)改進(jìn)育人方式。3.新時(shí)代高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的核心素養(yǎng)：（1）政治素養(yǎng)：堅(jiān)定理想信念，深刻理解黨的教育方針，能夠用黨的創(chuàng)新理論武裝學(xué)生頭腦；（2）專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)：掌握思想政治教育、心理學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科知識(shí)，熟悉高校學(xué)生工作政策法規(guī)，具備開(kāi)展思想引領(lǐng)、危機(jī)干預(yù)、職業(yè)指導(dǎo)等工作的能力；（3）職業(yè)素養(yǎng)：熱愛(ài)輔導(dǎo)員崗位，具有高度的責(zé)任心和服務(wù)意識(shí)，能夠平衡“管理”與“服務(wù)”角色，做學(xué)生的“良師益友”；（4）創(chuàng)新素養(yǎng)：適應(yīng)新媒體時(shí)代學(xué)生特點(diǎn)，善用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（如短視頻、直播、社群）開(kāi)展思想教育，創(chuàng)新活動(dòng)形式（如情景式、沉浸式教育）；（5）溝通素養(yǎng)：具備共情能力與語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠針對(duì)不同學(xué)生（如內(nèi)向型、叛逆型、焦慮型）采取差異化溝通策略，建立信任關(guān)系。4.創(chuàng)新型學(xué)生活動(dòng)形式及思想引領(lǐng)作用：（1）“紅色劇本殺”：通過(guò)角色扮演還原革命歷史場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中感悟革命精神，增強(qiáng)歷史認(rèn)同感；（2）“技能+思政”工作坊：結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色（如機(jī)電專(zhuān)業(yè)的“大國(guó)工匠”案例分享、護(hù)理專(zhuān)業(yè)的“抗疫英雄”事跡學(xué)習(xí)），將職業(yè)技能訓(xùn)練與職業(yè)道德教育融合；（3）“校園vlog大賽”：鼓勵(lì)學(xué)生拍攝記錄校園正能量事件（如志愿服務(wù)、學(xué)術(shù)競(jìng)賽），通過(guò)短視頻傳播樹(shù)立身邊榜樣，培育向上向善的校園文化；（4）“跨年級(jí)成長(zhǎng)對(duì)話”：組織畢業(yè)生與新生面對(duì)面交流，分享就業(yè)創(chuàng)業(yè)、考研升學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助新生明確目標(biāo)，將個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展需求相結(jié)合。第五部分案例分析題案例1處理步驟及依據(jù)：（1）快速核實(shí)信息，建立信任關(guān)系：首先聯(lián)系小林母親所在醫(yī)院，確認(rèn)病情及家庭經(jīng)濟(jì)狀況（依據(jù)《學(xué)生工作條例》中“關(guān)心學(xué)生實(shí)際困難”的要求）；隨后以“關(guān)心生活”為切入點(diǎn)與小林談話（如詢(xún)問(wèn)母親病情、是否需要幫助），避免直接指責(zé)，逐步打開(kāi)其心扉。（2）解決實(shí)際困難，緩解現(xiàn)實(shí)壓力：協(xié)助申請(qǐng)臨時(shí)困難補(bǔ)助，聯(lián)系學(xué)校后勤部門(mén)提供勤工助學(xué)崗位（如圖書(shū)館管理員、實(shí)驗(yàn)室助理），減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)（依據(jù)《高校學(xué)生資助管理辦法》）；同時(shí)協(xié)調(diào)任課教師，允許其補(bǔ)交作業(yè)并適當(dāng)延長(zhǎng)考試復(fù)習(xí)時(shí)間，給予學(xué)業(yè)緩沖。（3）開(kāi)展心理疏導(dǎo)，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力：陪同小林前往心理咨詢(xún)中心，評(píng)估抑郁傾向程度；若需專(zhuān)業(yè)干預(yù)，聯(lián)系心理教師制定輔導(dǎo)計(jì)劃；談話中引導(dǎo)其分析“沉迷游戲”與“學(xué)業(yè)失敗”的因果關(guān)系，幫助其認(rèn)識(shí)到“逃避”無(wú)法解決問(wèn)題，鼓勵(lì)其“從小目標(biāo)做起”（如每天按時(shí)上課、完成一門(mén)作業(yè)），逐步重建自信。（4）構(gòu)建支持網(wǎng)絡(luò)，形成育人合力：組織班委、室友成立“幫扶小組”，邀請(qǐng)其參與班級(jí)志愿活動(dòng)（如社區(qū)服務(wù)），通過(guò)人際互動(dòng)緩解孤獨(dú)感；與家長(zhǎng)保持溝通，建議母親通過(guò)電話給予鼓勵(lì)，避免增加心理壓力（依據(jù)“家校協(xié)同”育人理念）。案例2網(wǎng)絡(luò)輿情處理思路及措施：（1）快速響應(yīng)，掌握真實(shí)情況：首先核實(shí)食堂近期飯菜質(zhì)量、價(jià)格等問(wèn)題（如查看學(xué)生消費(fèi)記錄、隨機(jī)訪談就餐學(xué)生），聯(lián)系后勤部門(mén)了解是否存在采購(gòu)、運(yùn)營(yíng)異常；同時(shí)關(guān)注評(píng)論區(qū)動(dòng)態(tài)，記錄關(guān)鍵信息（如具體投訴內(nèi)容、參與討論學(xué)生的身份）。（2）正向引導(dǎo)，控制輿情擴(kuò)散：以輔導(dǎo)員身份在公眾號(hào)評(píng)論區(qū)回復(fù)：“感謝同學(xué)反饋！我們已聯(lián)系后勤部門(mén)核實(shí)情況，3日內(nèi)將公布調(diào)查結(jié)果及改進(jìn)措施。如有具體建議，可私信或到學(xué)工處反映，我們會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取?！保ū苊饧せ?，體現(xiàn)解決問(wèn)題的誠(chéng)意）；同時(shí)在班級(jí)群發(fā)布通知：“關(guān)于食堂問(wèn)題，學(xué)校已啟動(dòng)調(diào)查，希望同學(xué)們理性表達(dá)訴求，避免不實(shí)信息傳播?！保?）解決問(wèn)題，消除負(fù)面根源：聯(lián)合學(xué)生會(huì)生活部組織“學(xué)生食堂監(jiān)督員”，參與食材采購(gòu)監(jiān)督、價(jià)格核算；推動(dòng)后勤部門(mén)召開(kāi)“食堂開(kāi)放日”，邀請(qǐng)學(xué)生代表參觀操作間，公開(kāi)成本構(gòu)成；針對(duì)“菜貴”問(wèn)題，協(xié)調(diào)增加平價(jià)窗口；針對(duì)“難吃”問(wèn)題，收集學(xué)生口味偏好，調(diào)整菜譜。（4）總結(jié)反思，完善長(zhǎng)效機(jī)制：建立“食堂-學(xué)生-輔導(dǎo)員”溝通渠道（如每月一次座談會(huì)），及時(shí)收集意見(jiàn)；在班級(jí)開(kāi)展“理性表達(dá)”主題教育，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合理途徑反映問(wèn)題，避免網(wǎng)絡(luò)情緒化宣泄。第六部分論述題新時(shí)代高職院校輔導(dǎo)員在“產(chǎn)教融合”背景下做好學(xué)生思想政治教育工作的路徑：黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯”，為高職院校發(fā)展指明了方向。輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治教育的一線工作者，需立足“產(chǎn)教融合”特點(diǎn)，將思政教育與職業(yè)教育深度融合，具體可從以下方面入手：1.強(qiáng)化“職業(yè)思政”引領(lǐng)，厚植工匠情懷：結(jié)合企業(yè)真實(shí)案例（如邀請(qǐng)合作企業(yè)的“大國(guó)工匠”“技術(shù)能手”進(jìn)課堂），講述一線技術(shù)工人在崗位上精益求精、創(chuàng)新突破的事跡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“職業(yè)無(wú)高低，奮斗有價(jià)值”；組織學(xué)生參觀校企合作實(shí)訓(xùn)基地，觀察產(chǎn)業(yè)工人的工作狀態(tài)，理解“工匠精神”的核心內(nèi)涵（如專(zhuān)注、責(zé)任、創(chuàng)新），幫助學(xué)生樹(shù)立“干一行、愛(ài)一行、