部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期中質(zhì)量模擬試題測(cè)試題（帶答案）1．讀拼音，寫(xiě)漢字。天yá

泛làn

草píng

和ǎi

bài年dǒu峭2．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（

）A．屹（yì）立

伽（ji?。┧{(lán)

沙啞（yǎ）

拊（fǔ）掌大笑B．攀（pān）登

豁（huō）開(kāi)

盤(pán)踞（jū）

滄海一粟（sù）C．威脅（xián）

糟（zāo）糕

揪（jiū）出

惟妙惟肖（xiào）D．頹（tuí）然

跺（duò）腳

驟（zhòu）然

瞟（piǎo）了一眼3．下列加點(diǎn)字的讀音與字形全對(duì)的一項(xiàng)是（

）A．洶涌澎湃（xiōng）

僻靜（pì）

干燥

忘乎所已B．惟妙惟肖（xiào）

掄起（lūn）

獰笑

輕歌曼舞C．威風(fēng)凜凜（lǐng）

諺語(yǔ)（yàn）

璀璨

一籌莫展D．一哄而散（hōng）

叱咤（zhà）

抱怨

千鈞一發(fā)4．下列句子中運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。B．走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！C．山洪咆哮著，像一群受驚的野馬。D．善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。5．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（

）A．社會(huì)實(shí)踐可以豐富和提高我們的認(rèn)識(shí)。B．“稻、麥、黍、菽、稷”統(tǒng)稱(chēng)“五谷”。C．一個(gè)人是否善良，取決于他能用自己的愛(ài)心去包容這個(gè)世界。D．無(wú)論干部還是群眾，都要隨時(shí)改進(jìn)自己身上的壞毛病。6．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的是哪一項(xiàng)（

）A．國(guó)家公祭日，身為中國(guó)人的我們?cè)趺茨芡浤嵌吻璧臍v史。B．“中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法”將于2022年1月1日起施行。C．這抹紅，是不懈奮斗的赤子初心；這抹紅，是華夏兒女的共同驕傲。D．“這一仗我們不打，就是我們的下一代要打?！彼麛蒯斀罔F地說(shuō)：“我們出生入死，就是為了他們不再打仗?！?．根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)心理活動(dòng)。期中考試成績(jī)下來(lái)了，數(shù)學(xué)只考了79分，回家媽媽要問(wèn)我，我該怎么說(shuō)呢？____________________________8．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）想象畫(huà)面是理解古詩(shī)詞意思的好方法之一。讀到蘇軾的詩(shī)句“_________________，__________________”時(shí)，我仿佛看到了山雨欲來(lái)和驟雨傾盆而下的畫(huà)面；讀到杜牧的詩(shī)句“_________________，水村山郭酒旗風(fēng)”時(shí)，我的腦海中浮現(xiàn)出江南春天的美麗景象；讀到劉禹錫的詩(shī)句“__________________，浪淘風(fēng)簸自天涯”時(shí)，我仿佛面對(duì)著雄偉壯麗、氣勢(shì)磅礴的黃河。（2）同樣是描寫(xiě)月夜的景色，孟浩然在《宿建德江》中愁緒萬(wàn)千地感慨：“_______________，_______________?！毙翖壖苍凇段鹘?夜行黃沙道中》中，卻滿懷欣喜地吟誦：“___________________，___________________。”（寫(xiě)含有“月”的句子）（3）當(dāng)看到戰(zhàn)爭(zhēng)年代，無(wú)數(shù)英雄為了保衛(wèi)國(guó)家而血灑疆場(chǎng)時(shí)，我不由自主地想起曹植的一句愛(ài)國(guó)名句“_______________，_______________”。（4）邊防部隊(duì)某連隊(duì)需要一則宣傳標(biāo)語(yǔ)，來(lái)提醒官兵們守土有責(zé)，可以采用宋朝愛(ài)國(guó)將領(lǐng)李綱的名言“祖宗疆土，_____________，____________”。9．按要求填空。（1）《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》是宋代詩(shī)人__________游覽____________________寫(xiě)下的詩(shī)篇，其中“____________________，____________________。”兩句描繪了雨散云飛水天相映的美好畫(huà)面?！端藿ǖ陆吩?shī)人觸景生情，“____________________，____________________。”兩句直接表達(dá)了詩(shī)人寄宿客船的愁思之情。同為寫(xiě)景詩(shī)作，《西江月·夜行黃沙道中》詞人__________，則給我們描繪了一幅____________________美好畫(huà)面，其中“______________________________，______________________________。______________________________，______________________________?！边@四句從看到、聽(tīng)到、聞到三個(gè)方面寫(xiě)出詞人筆下的景色。（2）劉禹錫的《浪淘沙（其一）》“____________________，____________________?！眱删?，詩(shī)人借用典故表達(dá)了逆流而上的豪邁氣概。杜牧的《江南春》前兩句：____________________，____________________。寫(xiě)出了江南春光的聲色之美。唐代詩(shī)人孟浩然的《過(guò)故人莊》是田園詩(shī)中的佳作，最后兩句：____________________，____________________。以重陽(yáng)節(jié)再相聚，表達(dá)了與友人言有盡而這無(wú)窮的深厚情誼。閱讀下面文章，完成問(wèn)題。可以吃的書(shū)羅正陽(yáng)人類(lèi)依靠智慧，創(chuàng)造出了許多種書(shū)，樹(shù)葉書(shū)、發(fā)光書(shū)、顏色書(shū)……這些書(shū)除了能讀，而且更貼近人們的生活，使人在不知不覺(jué)中掌握知識(shí)。在1976年那場(chǎng)震驚中外的唐山大地震中，曾在一座倒塌的樓中救出一個(gè)被埋10天的小男孩。他被救出來(lái)時(shí)，精神尚好，問(wèn)他想吃什么，他說(shuō)不餓。長(zhǎng)達(dá)10天的時(shí)間里，沒(méi)有飯吃竟然沒(méi)被餓死，這簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡。原來(lái)，是書(shū)包救了他的命。當(dāng)他被壓在里面時(shí)，沒(méi)有吃的，只能用書(shū)包里的書(shū)來(lái)充饑；沒(méi)有喝的，只能用自己的尿止渴。就這樣，他度過(guò)了艱難的10天。書(shū)是用紙印成的，紙里只含有纖維素和少量淀粉，人體很難吸收，除非在極度困難的情況下才能吃。而現(xiàn)在，為滿足人們的獵奇心理，生產(chǎn)出了“可以吃的書(shū)”。這種“書(shū)”與普通的書(shū)有什么區(qū)別呢？原來(lái)，這種“可以吃的書(shū)”是一種紙形食品。原料用的是淀粉和糖等，淀粉經(jīng)過(guò)糊化后再加入一些調(diào)味物質(zhì)，或者磨碎的蔬菜、肉末，把它們加工成薄紙一樣的一片一片，切成像書(shū)一樣大小，用食用色素印上字，裝訂后即可成為可以吃的書(shū)。這種紙形食品目前已在日本上市。它外形美觀，顏色鮮艷，撕開(kāi)即可食用。小朋友可以邊吃邊學(xué)習(xí)，是真正把書(shū)吃到肚子里去了?？茖W(xué)家們還根據(jù)原料的品種不同，把書(shū)做成許多種味道，如牛肉味、三鮮味、雞肉味，以及蘋(píng)果味、草莓味、香蕉味、咖啡味等等，朋友們可以在選擇“書(shū)”時(shí)以味相投。這種書(shū)將營(yíng)養(yǎng)濃縮在書(shū)中，因此營(yíng)養(yǎng)非常豐富。一頁(yè)長(zhǎng)21厘米，寬20厘米的蔬菜紙，含有的營(yíng)養(yǎng)相當(dāng)于250克新鮮蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。在看完書(shū)后，再將它吃掉，不僅得到了知識(shí)，也得到了營(yíng)養(yǎng)。何樂(lè)而不為呢？朋友們，你喜歡這種“書(shū)”嗎？在你出去游玩時(shí)，帶上幾本這樣的“書(shū)”，看完后吃掉，這不僅不用帶零食，還特別輕便。但要注意要衛(wèi)生呀！“看書(shū)”前一定要洗手，這樣才不至于把病菌一同吃進(jìn)肚子里去！10、這篇文章依次介紹了“可以吃的書(shū)”的（

）A．外形--原料--味道--營(yíng)養(yǎng)成分B．原料--味道--外形--營(yíng)養(yǎng)成分C．原料--外形--味道--營(yíng)養(yǎng)成分D．味道--原料--外形--營(yíng)養(yǎng)成分11、第二自然段引用的故事，在文中所起的作用是（

）A．點(diǎn)明主旨，統(tǒng)領(lǐng)全文B．激發(fā)讀者的閱讀興趣C．點(diǎn)明中心，首尾呼應(yīng)D．總結(jié)全文，升華情感12、下列敘述與文章內(nèi)容不相符的是哪項(xiàng)？

（

）A．“可以吃的書(shū)”營(yíng)養(yǎng)非常豐富。B．“可以吃的書(shū)”是一種紙形食品。C．“可以吃的書(shū)”外形美觀，顏色鮮艷，撕開(kāi)即可食用。D．普通的書(shū)含有纖維素和淀粉，所以也是“可以吃的書(shū)”。13、文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？說(shuō)明了什么？

________________________________________________14、你喜歡這種“書(shū)”嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)明理由。________________________________________________閱讀下面文章，完成問(wèn)題。帶白蘑菇回家①媽媽愛(ài)吃蘑菇。②到青海出差，在幽藍(lán)的天穹與黛綠的草原之間，見(jiàn)到點(diǎn)點(diǎn)閃爍的白星。那不是星星，是草原上的白蘑菇。從鳥(niǎo)島返回的途中，我買(mǎi)了一袋白蘑菇，預(yù)備兩天后坐火車(chē)帶回北京。③回到賓館，我鋪下一張報(bào)紙，將蘑菇一柄柄小傘朝天，擺在地毯上，一如它們生長(zhǎng)在草原時(shí)的模樣。服務(wù)員進(jìn)來(lái)整理衛(wèi)生，忽然眉頭皺了起來(lái)。我忙說(shuō)：“我要把它們帶回去送給媽媽?！狈?wù)員就暖暖地笑了，說(shuō)：“您必須把蘑菇翻個(gè)身，讓菌根朝上，不然蘑菇會(huì)爛的。草原上的白蘑菇最難保存?！甭?tīng)了服務(wù)員的話，我讓白蘑菇趴在地上，好像曬太陽(yáng)的小胖孩，溫潤(rùn)而圓滑地裸露在空氣中。上火車(chē)的日子到了，服務(wù)員幫我找來(lái)一只小紙箱，用剪刀戳了許多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放進(jìn)去。④進(jìn)了臥鋪車(chē)廂，我小心翼翼地把紙箱塞在床下。對(duì)面一位青海大漢說(shuō)：“箱子上捅了那么多的洞，想必帶的是活物了。小雞？小鴨？怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)叫？天氣太熱，可別憋死了。”⑤我說(shuō)：“帶的是草原上的白蘑菇，送給媽媽?！雹匏p輕地重復(fù)：“哦，媽媽……”好像這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)他已十分陌生。半晌他才接著說(shuō)：“只是你這樣的帶法，到不了蘭州，蘑菇就得爛成污水?！雹呶乙换I莫展地說(shuō)：“那可怎么辦？”他說(shuō)：“你在臥鋪下面鋪開(kāi)幾張紙，把蘑菇晾開(kāi)，保持通風(fēng)?！蔽乙婪ㄌ幹茫瑪[了一床底的蘑菇。每日數(shù)次撥弄，好像育秧的老農(nóng)。蘑菇們平安地穿蘭州，越寶雞，直逼鄭州……不料中原一帶，酷熱無(wú)比，車(chē)廂內(nèi)悶熱如桑拿浴池，令人窒息。青海漢子不放心地蹲下檢查，突然叫道：“快想辦法！蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！”⑧我束手無(wú)策。大漢二話不說(shuō)，把我的白蘑菇，重新裝進(jìn)渾身是洞的紙箱。我說(shuō)“這不是更糟了？”他并不解釋?zhuān)挛宄?，把臥鋪小茶幾上的水杯食品攏成一堆，對(duì)周?chē)娜苏f(shuō)：“煩請(qǐng)各位把自家的東西，拿到別處去放，騰出這個(gè)小桌來(lái)放小箱子。箱子里裝的是咱青海湖的白蘑菇，她要帶回北京給媽媽。我們把窗戶開(kāi)大，讓風(fēng)不停地灌進(jìn)箱子，蘑菇就壞不了啦。大家?guī)蛶兔?，我們都有媽媽?！雹崛藗儫o(wú)聲地把面包、成鴨蛋和可樂(lè)瓶子移開(kāi)，為我騰出了一方潔凈的桌面。⑩風(fēng)呼嘯著。鄭州的風(fēng)，安陽(yáng)的風(fēng)，石家莊的風(fēng)……穿箱而過(guò)。白蘑菇黑色的血液，漸漸被蒸發(fā)了。?終于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同車(chē)友們告別，對(duì)大家說(shuō)：“我代表自己和媽媽謝謝你們！”大家說(shuō)：“你快回家去看媽媽吧?！?由于路上蒸發(fā)了水分，白蘑菇比以前輕了許多。我走得很快，就要出站臺(tái)的時(shí)候，青海漢子追上我說(shuō)：“有一件很要緊的事，忘了同你交代——白蘑菇燉雞最鮮?！?媽媽喝著雞湯說(shuō)：“青海的白蘑菇味道真好！”15、短文以“白蘑菇”為線索敘述了一個(gè)動(dòng)人的故事：草原買(mǎi)蘑菇、___________、__________、家中吃蘑菇。16、短文第⑦⑧自然段中的“_________”和“__________”兩個(gè)四字詞語(yǔ)都含有“無(wú)計(jì)可施”的意思?！拔摇钡谝淮问且?yàn)開(kāi)______________無(wú)計(jì)可施，第二次是因?yàn)開(kāi)___________無(wú)計(jì)可施。3、品讀第③-⑩自然段，不同人物得知“我”帶蘑菇回家給媽媽的前后表現(xiàn)不同，請(qǐng)將關(guān)鍵詞句填入下表。人物知情前的表現(xiàn)知情后的表現(xiàn)變化原因服務(wù)員_____________________青海漢子______________174．短文畫(huà)“”的語(yǔ)句，動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)青海漢子____________，語(yǔ)言描寫(xiě)能看出他_____________。19、短文結(jié)尾非常妙！聯(lián)系第①自然段看，妙在____________________。從內(nèi)容上看，妙在從句話讀出多層意思（至少寫(xiě)出2點(diǎn)）：_____________________20．習(xí)作。自然是一本書(shū)，社會(huì)是一本書(shū)，父親是一本書(shū)，同學(xué)是一本書(shū)……在你的成長(zhǎng)歷程中，接觸、交往、了解的過(guò)程就是讀書(shū)的過(guò)程，也是收獲的過(guò)程，請(qǐng)以“我讀懂了”（父愛(ài)、友愛(ài)、善良、寬容、謙讓……）為題，通過(guò)一件事表現(xiàn)人物的心理變化，圍繞中心意思，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。400字左右?！緟⒖即鸢浮?．【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“涯、濫、藹”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．D解析：D【詳解】此題考查學(xué)生辨析字音的能力．正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。本題中讀音完全正確的是D項(xiàng)。A項(xiàng)：伽藍(lán)jiā——qiéB項(xiàng)：盤(pán)踞jū——jùC項(xiàng)：威脅xián——xié3．B解析：B【詳解】本題考查字音與字形的辨析。A選項(xiàng)，有誤，忘乎所已——忘乎所以：指因過(guò)分興奮或得意而忘了應(yīng)有的舉止。B選項(xiàng)，正確。C選項(xiàng)，有誤，威風(fēng)凜凜（lǐng）——威風(fēng)凜凜（lǐn）：威嚴(yán)可畏、有氣勢(shì)的樣子。D選項(xiàng)，有誤，一哄而散（hōng）——一哄而散（hòng）：形容聚在一起的人一下子吵吵嚷嚷地走散了。4．A解析：A【詳解】本題考查修辭手法。擬人句：是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。A項(xiàng)：把“駿馬和大?！笨醋魅耍\(yùn)用了擬人的修辭手法。BCD項(xiàng)都是運(yùn)用了比喻的修辭手法。5．B解析：B【詳解】本題考查對(duì)病句的辨析。A選項(xiàng)，病因：搭配不當(dāng)，“豐富”與“認(rèn)識(shí)”不搭配，應(yīng)在“和提高”的前面加上“我們的生活”。B選項(xiàng)，正確。C選項(xiàng)，病因：兩面對(duì)一面，應(yīng)在“能”的后面加上“否”。D選項(xiàng)，病因：搭配不當(dāng)，“改進(jìn)”不能與“壞毛病”搭配，應(yīng)改為“改掉”。6．C解析：C【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。A．有誤，這是反問(wèn)句，后面應(yīng)用問(wèn)號(hào)。B．有誤，“中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法”應(yīng)用書(shū)名號(hào)。C．正確。D．有誤，提示語(yǔ)在中間，后面應(yīng)用逗號(hào)。故選：C。7．我們學(xué)校期中考試成績(jī)結(jié)束了，今天老師公布了考試成績(jī)，我對(duì)我在這次考試中的表現(xiàn)不滿，數(shù)學(xué)只考了79分，媽媽會(huì)不會(huì)批評(píng)我？要是我考試之前把書(shū)本復(fù)習(xí)好多好啊，我該怎么辦呢？如果媽媽真的問(wèn)起：首先我要反思自己這段時(shí)間的表現(xiàn)。然后向媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤，以后要認(rèn)真努力，爭(zhēng)取下次取得更好的成績(jī)。【詳解】本題考查口語(yǔ)交際。學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境描寫(xiě)心理活動(dòng)，結(jié)合語(yǔ)境期中考試成績(jī)下來(lái)了，數(shù)學(xué)只考了79分，這可怎么辦??？把自己當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)寫(xiě)出來(lái)，比如，考砸了，成績(jī)不理想，心理非常失落，如果媽媽問(wèn)我成績(jī)，忐忑不安，生怕媽媽批評(píng)。語(yǔ)言通順即可。8．

黑云翻墨未遮山

白雨跳珠亂入船

千里鶯啼綠映紅

九曲黃河萬(wàn)里沙

野曠天低樹(shù)

江清月近人

明月別枝驚鵲

清風(fēng)半夜鳴蟬

捐軀赴國(guó)難

視死忽如歸

當(dāng)以死守

不可以尺寸與人【詳解】本題考查對(duì)古詩(shī)和名言警句的積累與默寫(xiě)。（1）“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。”出自宋代詩(shī)人蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》，意思是：烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，明麗清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。出自唐代杜牧的《江南春》，全詩(shī)內(nèi)容：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。出自唐代劉禹錫的《浪淘沙》，全詩(shī)內(nèi)容：九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。（2）出自唐代孟浩然的《宿建德江》，全詩(shī)內(nèi)容：移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。出自南宋辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，全詩(shī)內(nèi)容：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。（3）“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”出自曹操之子曹植《白馬篇》，意思：為了解除國(guó)難獻(xiàn)身，把死亡看作回家一樣。意思是為國(guó)獻(xiàn)身，去血灑疆場(chǎng)，贏得勝利與自由的榮光?。?）“祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人”的意思是：祖先留給我們的土地，應(yīng)當(dāng)拼死捍衛(wèi)，不能讓人分毫。9．

蘇軾

杭州西湖

卷地風(fēng)來(lái)忽吹散

望湖樓下水如天

移舟泊煙渚

日暮客愁新

辛棄疾

江南山村盛夏月夜

明月別枝驚鵲

清風(fēng)半夜鳴蟬

稻花香里說(shuō)豐年

聽(tīng)取蛙聲一片

如今直上銀河去

同到牽牛織女家

千里鶯啼綠映紅

水村山郭酒旗風(fēng)

待到重陽(yáng)日

還來(lái)就菊花【詳解】本題考查詩(shī)詞默寫(xiě)。（1）本句出自宋代蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》，描寫(xiě)了詩(shī)人游歷西湖時(shí)的場(chǎng)景。全詩(shī)是：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。意思是：烏云上涌，翻滾的烏云像潑灑的墨汁，卻又在天邊露出一段山巒，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。忽然間狂風(fēng)卷地而來(lái)，吹散了滿天的烏云，而那西湖的湖水碧波如鏡，明媚溫柔。其中后兩句描繪了雨散云飛水天相映的美好畫(huà)面。本句出自唐代孟浩然《宿建德江》，全詩(shī)是：移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。意思是：把小船停靠在煙霧彌漫的小洲，日暮時(shí)分，新愁又涌上客子心頭。曠野無(wú)邊無(wú)際遠(yuǎn)天比樹(shù)還低沉，江水清清，明月來(lái)和人相親相近。其中前兩句直接表達(dá)了詩(shī)人寄宿客船的愁思之情。本句出自宋代辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》，為我們描繪了一幅明月清風(fēng)，驚鵲鳴蟬，稻香蛙聲，溪流小橋，江南山鄉(xiāng)夏夜的優(yōu)美畫(huà)面。“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片?！币馑际牵禾爝叺拿髟律狭藰?shù)梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風(fēng)仿佛傳來(lái)了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。在稻花的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來(lái)一陣陣青蛙的叫聲，好像在說(shuō)著豐收年。這四句從看到、聽(tīng)到、聞到三個(gè)方面寫(xiě)出詞人筆下的景色。（2）本句出自唐代劉禹錫《浪淘沙（其一）》，全詩(shī)是：九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇Ｒ馑际牵喝f(wàn)里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來(lái)自天涯。到今天我們可以沿著黃河徑直到銀河，我們一起去尋訪牛郎織女的家。其中后兩句借用典故表達(dá)了逆流而上的豪邁氣概。本句出自唐代杜牧《江南春》，全詩(shī)是：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。前兩句意思是：千里江南，到處鶯歌燕舞，桃紅柳綠，一派春意盎然的景象，在臨水的村莊，依山的城郭，到處都有迎風(fēng)招展的酒旗。寫(xiě)出了江南春光的聲色之美。本句出自唐代孟浩然的《過(guò)故人莊》，全詩(shī)是：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。后兩句意思是：等到九九重陽(yáng)節(jié)到來(lái)時(shí)，再請(qǐng)君來(lái)這里觀賞菊花。C解析：10、C11、B12、D13、列數(shù)字。具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了“可以吃的書(shū)”營(yíng)養(yǎng)非常豐富。14、喜歡?！翱梢猿缘臅?shū)”不僅外形美觀，顏色鮮艷，特別輕便，而且營(yíng)養(yǎng)豐富，可以食用。邊吃邊學(xué)習(xí)，不僅能學(xué)到知識(shí)，也能得到營(yíng)養(yǎng)?！窘馕觥?0、本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和概括。結(jié)合原文的內(nèi)容“書(shū)是用紙印成的，紙里只含有纖維素和少量淀粉，人體很難吸收，除非在極度困難的情況下才能吃?！薄斑@種紙形食品目前已在日本上市。它外形美觀，顏色鮮艷，撕開(kāi)即可食用?！薄翱茖W(xué)家們還根據(jù)原料的品種不同，把書(shū)做成許多種味道，如牛肉味、三鮮味、雞肉味，以及蘋(píng)果味、草莓味、香蕉味、咖啡味等等”“這種書(shū)將營(yíng)養(yǎng)濃縮在書(shū)中，因此營(yíng)養(yǎng)非常豐富。一頁(yè)長(zhǎng)21厘米，寬20厘米的蔬菜紙，含有的營(yíng)養(yǎng)相當(dāng)于250克新鮮蔬菜的營(yíng)養(yǎng)?！笨梢缘贸鲞@篇文章依次介紹了“可以吃的書(shū)”的原料、外形、味道、營(yíng)養(yǎng)成分。11、本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和概括。結(jié)合原文的內(nèi)容“在1976年那場(chǎng)震驚中外的唐山大地震中，曾在一座倒塌的樓中救出一個(gè)被埋10天的小男孩。他被救出來(lái)時(shí)，精神尚好，問(wèn)他想吃什么，他說(shuō)不餓。長(zhǎng)達(dá)10天的時(shí)間里，沒(méi)有飯吃竟然沒(méi)被餓死，這簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡?！币昧艘粋€(gè)故事，這句話在文中的作用是激發(fā)讀者的閱讀興趣。12、本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和概括。結(jié)合原文的內(nèi)容，與原文不相符的是D項(xiàng)，根據(jù)原文第三段的內(nèi)容：書(shū)是用紙印成的，紙里只含有纖維素和少量淀粉，人體很難吸收，除非在極度困難的情況下才能吃。而現(xiàn)在，為滿足人們的獵奇心理，生產(chǎn)出了“可以吃的書(shū)”。這種“書(shū)”與普通的書(shū)有什么區(qū)別呢？原來(lái)，這種“可以吃的書(shū)”是一種紙形食品。原料用的是淀粉和糖等，淀粉經(jīng)過(guò)糊化后再加入一些調(diào)味物質(zhì)，或者磨碎的蔬菜、肉末，把它們加工成薄紙一樣的一片一片，切成像書(shū)一樣大小，用食用色素印上字，裝訂后即可成為可以吃的書(shū)?？梢缘贸鯠項(xiàng)有誤，普通的書(shū)是不能吃的。13、本題考查的是對(duì)文段說(shuō)明方法的分析和理解。結(jié)合語(yǔ)文的內(nèi)容“一頁(yè)長(zhǎng)21厘米，寬20厘米的蔬菜紙，含有的營(yíng)養(yǎng)相當(dāng)于250克新鮮蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。”這句話中的“長(zhǎng)21厘米”“寬20厘米”“相當(dāng)于250克新鮮蔬菜”可以得出這是具體的數(shù)據(jù)，所以使用的說(shuō)明方法列數(shù)字，這種說(shuō)明方法更具體形象的說(shuō)明了“可以吃的書(shū)”營(yíng)養(yǎng)非常豐富。14、本題考查的是開(kāi)放性題目。根據(jù)文段的內(nèi)容進(jìn)行分析，寫(xiě)出自己是否喜歡這種“書(shū)”的理由，注意語(yǔ)言完整流暢，不要寫(xiě)錯(cuò)別字。寫(xiě)明自己的理由即可。15、

賓館里晾蘑菇

火車(chē)?yán)镒o(hù)蘑菇16、

一籌莫展

束手無(wú)策

到不了蘭州，蘑菇就得爛成污水

蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了17、

細(xì)細(xì)的眉頭皺了起來(lái)

暖暖地笑了

因?yàn)椤拔摇钡男⑿?/p>

天氣太熱，可別憋死了

他輕輕地重復(fù)，哦，媽媽18、

助人時(shí)的利索、豪爽和熱心

對(duì)“媽媽”的關(guān)心，細(xì)致、周到中體現(xiàn)著他的純真、善良19、

首尾照應(yīng)

第一：湯本身味道好；第二：凝聚著作者對(duì)母親的關(guān)愛(ài)、孝心；第三：對(duì)陌生人純真善良行為的贊美?！窘馕觥?5、本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。解答本題，首先要根據(jù)題干中的提示信息尋找答題區(qū)域，理清事件，梳理層次結(jié)構(gòu)?！百e館小姐教我保存蘑菇”在第三自然段。接下來(lái)寫(xiě)的是火車(chē)上“遇到青海大漢，他教我晾蘑菇”并且寫(xiě)了“車(chē)廂里過(guò)熱，蘑菇生出白膜，引出車(chē)友們騰出一方潔凈的桌面，幫我一起保護(hù)蘑菇”這一情節(jié)。據(jù)此用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作答即可。16、考查對(duì)詞句及內(nèi)容的理解。從“青海漢子不放心地蹲下檢查，突然叫道：“快想辦法！蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！”和我束手無(wú)策?！笨芍渲小耙换I莫展”和“束手無(wú)策”兩個(gè)四字詞語(yǔ)都含有“無(wú)計(jì)可施”的意思。“我”第一次是因?yàn)榈讲涣颂m州，蘑菇就得爛成污水無(wú)計(jì)可施，第二次是因?yàn)槟⒐奖砻嬉焉霭啄?，再捂下去，就不能吃了無(wú)計(jì)可施。17、考查抓關(guān)鍵詞句的能力。不同人物得知“我”帶蘑菇回家給媽媽的前后表現(xiàn)不同，回到賓館，我鋪下一張報(bào)紙，將蘑菇一柄柄小傘朝天，擺在地毯上，一如它們生長(zhǎng)在草原時(shí)的模樣。服務(wù)員進(jìn)來(lái)整理衛(wèi)生，細(xì)細(xì)的眉頭皺了起來(lái)。當(dāng)她知道“我”給媽媽帶的白蘑菇時(shí)，暖暖地笑了。在火車(chē)上，青海漢子以為“我”紙箱子里帶的是活物，他提醒天氣太熱，可別憋死了。當(dāng)他知道“我”給媽媽帶的白蘑菇時(shí)，他輕輕地重復(fù)，哦，媽媽……發(fā)生這些變化的原因是都是因?yàn)椤拔摇钡男⑿摹?8、考查對(duì)語(yǔ)句的理解。從“大漢二話不說(shuō)，把我的白蘑菇，重新裝進(jìn)渾身是洞的紙箱。我說(shuō)“這不是更糟了？”他并不解釋?zhuān)挛宄?，把臥鋪小茶幾上的水杯食品攏成一堆”句子的“裝、攏、騰”可知，這是運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)青海漢子助人時(shí)的利索、豪爽和熱心。從“煩請(qǐng)各位把自家的東西，拿到別處去放，騰出這個(gè)小桌來(lái)放小箱子?！笨芍@是人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，能看出他對(duì)“媽媽”的關(guān)心，細(xì)致、周到中體現(xiàn)著他的純真、善良。19、考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。從“媽媽愛(ài)吃蘑菇。”和“媽媽喝著雞湯說(shuō)：‘青海的白蘑菇味道真好！’”可知，短文結(jié)尾非常妙！聯(lián)系第①自然段看，妙在與開(kāi)頭相照應(yīng)。短文結(jié)尾“媽媽喝著雞湯說(shuō)，青海的白蘑菇味道真好！”這句話不但是母親稱(chēng)贊蘑菇湯味道好，“青海的白蘑菇味道真好”是在夸贊白蘑菇的味道鮮美，同時(shí)也贊嘆女兒的孝心，贊美陌生人的心靈之美。20．范文：