教科版）科學(xué)五年級上冊第二單元第3課地震的成因及作用教案(教材P26～28)授課時間：______________累計____1____課時課題地震的成因及作用課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)1.知道地殼運動是地震發(fā)生的原因。2.知道地震的發(fā)生會使地表形態(tài)發(fā)生巨大變化?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能夠通過模擬實驗，探究地震形成的原因。2.能夠通過閱讀資料、觀察圖片，分析地震給地表帶來的改變。3.能夠制作關(guān)于抗震防災(zāi)的手抄報，宣傳抗震防災(zāi)的常識。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.保持對地震現(xiàn)象的探究熱情，樂于參加模擬實驗。2.能基于證據(jù)大膽表達自己的見解，認(rèn)真傾聽他人意見，形成集體觀點。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1.了解科學(xué)技術(shù)可以減少自然災(zāi)害對人類生活的影響。2.知道抗震防災(zāi)的基本常識。教學(xué)重難點重點：理解地殼運動是地震發(fā)生的原因。難點：通過模擬實驗探究地震形成的原因。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：泡沫小盒、保鮮膜、泥土、水、小鏟子、學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級記錄表。流程教學(xué)設(shè)計二次備課聚焦1.引入：展示本課首頁的圖片，圖片呈現(xiàn)的是地震后公路的路面被破壞，出現(xiàn)了隆起、斷裂等現(xiàn)象。2.提問：地震是怎樣形成的？(預(yù)設(shè)：因為板塊相互碰撞摩擦。)地震發(fā)生時的情景是怎樣的？(預(yù)設(shè)：小地震時，身邊的物品會微微顫動，大地震時，房屋可能會倒塌；地震發(fā)生時房屋會倒塌，地面上的物體會晃動，讓人措手不及。)地震會給地球表面帶來哪些改變呢？(預(yù)設(shè)：地震會讓地球上的物體有微小的移動；地震會使地層構(gòu)造發(fā)生變化，形成高原、海溝、裂谷、山脈。)3.揭題：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為“地震的成因及作用”。(板書：地震的成因及作用)【設(shè)計意圖】路面的真實情景使學(xué)生對地震造成的影響有了一個初步的感性認(rèn)識，并由此提出本課聚焦的三個問題，幫助學(xué)生實現(xiàn)從感性認(rèn)知到理性思考的過渡。探索與研討探索一：了解地震的成因1.交流：指導(dǎo)學(xué)生小組交流對地震成因的看法，有依據(jù)地猜測地震形成的內(nèi)部原因。2.展示：全班展示交流，將學(xué)生提出的假設(shè)整理后記錄在黑板上。3.出示：課件出示斷開的泡沫小盒、保鮮膜、泥土、水、小鏟子，引導(dǎo)學(xué)生小組討論模擬實驗方法。4.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組活動并完成活動幫助卡。(教學(xué)提示：兩半拼接的小盒代表地殼中的兩個板塊，鋪在小盒中的泥代表巖層，拉開或擠壓是模擬巖層受到的作用力。)【設(shè)計意圖】讓學(xué)生經(jīng)歷猜測成因、搜集證據(jù)、建構(gòu)解釋三個過程，知道地殼運動是地震發(fā)生的原因。探索與研討探索二：了解地震發(fā)生時的情景及給地表帶來的變化1.提問：你們知道地震發(fā)生時有哪些現(xiàn)象嗎？(預(yù)設(shè)：地震時，房屋在搖晃。)是從哪里了解到的？(預(yù)設(shè)：從電視或網(wǎng)絡(luò)上了解到的。)地震會給地形地貌帶來怎樣的改變呢？(預(yù)設(shè)：地震會使地表出現(xiàn)塌陷；會引發(fā)泥石流。)2.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料并完成活動幫助卡。3.研討匯報：指導(dǎo)學(xué)生分組匯報，其他小組補充。探索與研討4.小結(jié)：組成地球巖石圈的六大板塊在不停地運動，板塊邊緣構(gòu)成了地球表面的活動帶，是火山、地震的高發(fā)地區(qū)。板塊會相互碰撞、彼此分離，在這樣的過程中，地殼或巖石圈會發(fā)生機械變形、變位，比如升降、漂移、褶皺、斷裂等。5.交流：指導(dǎo)學(xué)生分享地震發(fā)生時自救與互救的方法。拓展與小結(jié)小結(jié)：地殼運動是地震發(fā)生的原因。地震的發(fā)生會使地表形態(tài)發(fā)生巨大變化。地震發(fā)生時，應(yīng)盡可能迅速地撤離到空曠地帶；來不及撤離時，可暫時躲在衛(wèi)生間等小開間的墻角（蹲下，抱頭或用枕頭等柔軟物體護住頭部）；撤離高層建筑物時不要乘坐電梯，不可選擇跳窗逃生。板書與設(shè)計教學(xué)反思親歷地震的學(xué)生只是少數(shù)，只憑借教材上的幾個事例和圖片，還不能使學(xué)生對地震有較深刻的認(rèn)識。所以在教學(xué)時，首先展示地震后的路面的圖片，聚焦問題：“地震是怎樣形成的？地震發(fā)生時的情景是怎樣的？會給地球表面帶來哪些改變呢？”幫助學(xué)生實現(xiàn)從感性認(rèn)知到理性思考的過渡，使他們帶著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)進入探究地震現(xiàn)象的學(xué)習(xí)活動中。然后按照“由內(nèi)部原因到外部現(xiàn)象，再回歸生活實際”的順序進行3個探索活動：了解地震的成因；了解地震發(fā)生時的情景及給地表帶來的變化；搜集地震發(fā)生時自救及互救的相關(guān)知識并制成海報，回歸學(xué)生的生活實際。使學(xué)生將科學(xué)知識應(yīng)用于生活實際，同時樹立熱愛生命，保護環(huán)境的意識。最后，結(jié)合探索環(huán)節(jié)的相關(guān)活動進行研討，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用本課中獲得的證據(jù)建構(gòu)更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忉?，幫助學(xué)生結(jié)合實驗現(xiàn)象及了解到的真實情景發(fā)表自己的意見，從而達成本課的各項教學(xué)目標(biāo)。課后作業(yè)一、五年級上冊第1單元選擇題1．下列物體中，都屬于光源的是（）。A.螢火蟲、彩虹B.鏡子、打火機、夜光玩具C.點燃的火柴、太陽解析：C2．夜晚，小剛朝前走并經(jīng)過一個路燈，他影子長度的變化將會是（）。A.先變短后變長B.先變長后變短C.不變解析：A3．下列現(xiàn)象中，光的傳播路線不會發(fā)生變化的是（）。解析：C4．下列物品利用了光的折射原理的是（）。A.反光鏡B.三棱鏡C.燈罩解析：B5．選擇題。

（1）夜晚我們能在燈光下讀書和寫字，是利用了光的(

)原理。

A.散射B.反射C.折射（2）汽車駕駛員可以通過反光鏡觀察到車后面的情況，下列有關(guān)這一現(xiàn)象的說法正確的是(

)。

A.反光鏡可以改變光的傳播路線B.光有時沿著曲線傳播C.反光鏡有會聚光線的作用（3）潛望鏡是利用光的(

)原理制作的。

A.散射B.反射C.折射（4）潛望鏡至少需要(

)。

A.2片平面鏡B.2片凸面鏡C.2片凹面鏡（5）下列有“影”的詞語中，屬于光的反射現(xiàn)象的是(

)。

A.形“影”不離B.立竿見“影”C.杯弓蛇“影”（6）下列方法中，(

)可以減少光的反射帶來的不便和危害。

A.多建高樓，并且使用玻璃幕墻做外墻B.使用表面光滑的材料C.使用表面粗糙的材料【答案】（1）B（2）A（3）B（4）A（5）C（6）C【解析】【解答】（1）因為光的反射現(xiàn)象，我們能看到各種字體。（2）反光鏡可以改變光的傳播路線,，所以反光鏡可以看到后面的情況。（3）潛望鏡是利用光的反射原理制作的（4）潛望鏡至少需要兩片平面鏡組成。（5）AB選項都是因為光沿直線傳播造成的。杯弓蛇影是因為光的發(fā)射現(xiàn)象造成的。（6）增大平面的粗燥程度可以減少反射的光?！痉治觥棵靼琢私夤鈱W(xué)的基本原理，明白光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。6．選擇題。

（1）下列能證明光是以直線的形式傳播的是(

)。

A.光從太陽到地球大約需要8分鐘B.白天能看到書上的字C.夜晚城市上空有很多光柱（2）在排一列縱隊時，如果后一位同學(xué)只能看到前一位同學(xué)的后腦勺，就表示隊伍排直了，這是因為(

)。

A.光速極快B.光的反射C.光沿直線傳播（3）在做驗證光的傳播路線的實驗時，三張卡紙上打洞的位置是(

)。

A.不同的B.相同的C.任意的（4）下列關(guān)于光的傳播的說法中，錯誤的是(

)。

A.光像射線一樣向四面八方射出B.光是直直的向前照射的C.光是沿著曲線傳播的（5）在做驗證光的傳播路線的實驗時，應(yīng)該做(

)實驗。

A.1次B.2次C.多次（6）下列空管中，當(dāng)我們用激光筆照射(

)的一端時，會有光從另一端射出。

A.B.C.（7）光在水中是以(

)的形式傳播的。

A.直線B.曲線C.折線【答案】（1）C（2）C（3）B（4）C（5）C（6）A（7）A【解析】【解答】（1）選項A只能證明光的傳播速度快。B選項只能證明光線有自己特殊照明功能。C選項可以證明光線沿直線傳播。（2）因為光線總是沿直線傳播，只要看到前方的后腦勺，就表示隊伍排直了。（3）在做驗證光的傳播路線的實驗時，三張卡紙上打洞的位置是相同的。（4）光線總是沿直線傳播的。（5）多次測量實驗才能得出普遍規(guī)律。（6）光在同種均勻介質(zhì)中總是沿直線傳播的，所以A選項才能看到光線，（7）光在水中是以直線的形式傳播的?！痉治觥勘绢}考查有關(guān)光線的知識，光線在同種均勻介質(zhì)是沿直線傳播的，是?？嫉闹R點。7．選擇題。

（1）同一時刻，陽光下不同物體的影子(

)。

A.長短相同B.形狀相同C.方向相同（2）小明在觀察陽光下物體的影子時，他發(fā)現(xiàn)物體的影子逐漸變長，這種現(xiàn)象應(yīng)該發(fā)生在(

)。

A.早晨B.上午C.下午（3）陽光下同一物體的影子在不同時刻(

)。

A.方向保持不變B.方向和長短都發(fā)生變化C.長短保持不變（4）一天中，陽光下物體的影子變化的規(guī)律是(

)。

A.從東到西，長——短——長B.從西到東，長——短——長C.從西到東，短——長——短（5）如果太陽在物體的左邊，那么影子在物體的(

)。

A.左邊B.中間C.右邊（6）下列關(guān)于陽光下物體影子變化規(guī)律的描述中，正確的是(

)。

A.物體的影子最長時，太陽在天空中的位置最高B.物體的影子最短時，太陽在天空中的位置最高C.物體的影子長短與太陽在天空中的位置無關(guān)【答案】（1）C（2）C（3）B（4）B（5）C（6）B【解析】【解答】（1）同一時刻，陽光下不同物體的影子方向相同。（2）太陽位置最高時影子最短；太陽位置最低時，影子最長。（3）因為太陽是在無時無刻的轉(zhuǎn)動。所以陽光下同一物體的影子在不同時刻方向和長短都發(fā)生變化。（4）一天中，陽光下物體的影子變化的規(guī)律是從西到東，長——短——長。（5）陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。如果太陽在物體的左邊，那么影子在物體的右邊。（6）中午影子最短，太陽在正上空；傍晚和清晨早晨影子最長，太陽在地平線。【分析】了解影子的變化規(guī)律，是本題考查的重點。8．選擇題。

（1）用手電筒在同一位置分別垂直照射距離墻面遠(yuǎn)近相同、大小不同的圓盤，所產(chǎn)生的影子(

)。

A.大小相同B.大小不同C.方向不同（2）在燈光靠近墻的地方，用手做出各種手勢，在墻上形成手影，當(dāng)電燈保持靜止，手向電燈靠近時，在墻上的手影將會(

)。

A.變小B.變大C.不變（3）物體影子的方向與(

)有關(guān)。

A.光源照射的方向B.光源和物體的距離C.物體的大?。?）物體的影子總在(

)的一面。

A.向光B.背光C.無法判定（5）用手電筒分別從上面和側(cè)面照射同一個文具盒，產(chǎn)生的影子(

)。

A.形狀完全相同B.形狀可能不同C.方向相同（6）下列說法中正確的是(

)。

A.只要有光源和屏就可以得到影子B.手術(shù)室里使用的無影燈也會產(chǎn)生影子C.有光就能產(chǎn)生影子【答案】（1）B（2）B（3）A（4）B（5）B（6）B【解析】【解答】（1）影子的長短、方向與光源的位置、方向有關(guān)。所以用手電筒在同一位置分別垂直照射距離墻面遠(yuǎn)近相同、大小不同的圓盤，所產(chǎn)生的影子大小是不同的。（2）距離光源越近，影子的大小就越大。（3）物體影子的方向與光源照射的方向有關(guān)。（4）物體的影子總在背光的一面。（5）用手電筒分別從上面和側(cè)面照射同一個文具盒，產(chǎn)生的影子形狀可能不同。因為文具盒的大小可能是不同的。（6）

影子的形成必須有光源、遮擋物和屏幕。所以手術(shù)室里使用的無影燈也會產(chǎn)生影子?！痉治觥苛私庥白娱L短變化和什么因素有關(guān)，是?？键c。9．用手電筒從上面和側(cè)面照射一只陶瓷盆，所產(chǎn)生的影子（

）。A.

形狀相同

B.

形狀不同

C.

方向相同【答案】B【解析】【解答】用手電筒從上面和側(cè)面照射一只陶瓷盆，所產(chǎn)生的影子大小、形狀、方向都不同?！痉治觥勘绢}考查影子方向與光源照射方向的關(guān)系。10．潛望鏡的兩塊鏡片都是（

）。A.

平面鏡

B.

凹面鏡

C.

凸透鏡【答案】A【解析】【解答】潛望鏡的兩塊鏡片都是平面鏡。潛望鏡是利用平面鏡的反射制成的?！痉治觥勘绢}考查潛望鏡的鏡子。11．平面鏡里的像都與物體（

）。A.

相同

B.

左右相反

C.

上下相反【答案】B【解析】【解答】平面鏡中像的大小與實物的大小相同，但左右相反，上下相同?！痉治觥勘绢}考查平面鏡成像的特點。12．下列不是利用光的反射原理的是（

）。A.

醫(yī)生帶的額鏡

B.

燈罩內(nèi)部白色的油漆

C.

皮影戲【答案】C【解析】【解答】皮影戲是利用光