PAGEPAGE9《海上日出》教案本單元是習(xí)作單元，以“妙筆寫美景，巧手著奇觀”為主題，并圍繞這一主題編排了《海上日出》《記金華的雙龍洞》2篇課文。這2篇課文都是按一定的順序來描寫景物的?！逗Ｉ先粘觥钒慈粘銮?、日出時(shí)、日出后的順序展示了日出這一偉大奇觀?！队浗鹑A的雙龍洞》按路上、洞口、外洞、內(nèi)洞、出洞的順序記敘了作者游覽金華雙龍洞的所見所聞。單元語文要素在課文中的梯度序列內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目標(biāo)海上日出21.認(rèn)識9個(gè)生字,讀準(zhǔn)1個(gè)多音字,會(huì)寫24個(gè)字,正確讀寫24個(gè)詞語。2.了解作者寫景的順序,體會(huì)是怎樣抓住景物的特點(diǎn)寫清楚的記金華的雙龍洞2交流平臺(tái)·初試身手11.能梳理、交流課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?.能按順序說出游覽路線;并按照一定的順序?qū)σ惶幘拔镞M(jìn)行介紹。習(xí)作例文11.了解習(xí)作例文中寫景物的順序，并按游覽順序?qū)懸粋€(gè)地方。2.習(xí)作時(shí)能把印象深刻的景物作為重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。3.能與同伴交換習(xí)作,交流評改,并提出修改意見習(xí)作2?教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“擴(kuò)、剎”3個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“荷”；會(huì)寫“擴(kuò)、范”等９個(gè)字，會(huì)寫“清靜、擴(kuò)大”等9個(gè)詞語。2.默讀課文,能說出日出時(shí)的景象。3.了解課文按太陽變化的順序?qū)懢暗姆椒ā?教學(xué)重難點(diǎn)1.感受海上日出的壯觀，培養(yǎng)愛美的情趣，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。2.學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識“擴(kuò)、剎、鑲”3個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“荷”；會(huì)寫“擴(kuò)、范”等９個(gè)字，正確讀寫“清靜、擴(kuò)大”等9個(gè)詞語。2.初讀課文，整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容。?教學(xué)過程板塊一引入課題，簡介背景1.游戲?qū)搿＃?）出示課件。課件出示：燦爛目不轉(zhuǎn)睛（2）師引導(dǎo)：同學(xué)們，看到這2個(gè)詞語，你的腦海里會(huì)浮現(xiàn)哪些畫面？（3）生交流，師適時(shí)評價(jià)。示例1：看到“燦爛”，我便不由自主地想到夜空中綻放的美麗的煙花。示例2：看到“目不轉(zhuǎn)睛”，我就想起大家都目不轉(zhuǎn)睛地看魔術(shù)表演，生怕錯(cuò)過了哪個(gè)細(xì)節(jié)的樣子。2.導(dǎo)入課題。（1）（板書：日出）師：看到日出，你又會(huì)想到哪些畫面？（2）示例：我想到了絢麗的朝霞，還有從地平線上慢慢升起的太陽。3.出示課題，簡介寫作背景。（1）師完整出示課題。（板書：海上日出）（2）生齊讀。（3）師述：這節(jié)課就讓我們和作家巴金先生一起去欣賞海上日出。雖不能親眼看到畫面，但我們可以透過語言文字，想象文字背后的畫面，領(lǐng)略海上日出的美麗與神奇。（4）背景簡介。（出示課件）【設(shè)計(jì)意圖】借助詞語想象畫面，引入課題，引領(lǐng)學(xué)生自然而然地進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)中，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，簡要介紹創(chuàng)作背景，激起學(xué)生想要看到海上日出的興趣。板塊二識記字詞，整體感知1.生自讀課文，師出示自讀要求。（1）讀一讀。自由讀課文，要求把語句讀正確、讀流利。（2）畫一畫。畫出生字詞，拼拼讀讀，查工具書或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。2.檢查自讀情況。（1）師指名分段讀課文，相機(jī)正音。（2）檢查字詞自學(xué)情況。（課件出示本課生字詞語）①師指名讀生字、詞語，相機(jī)正音，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“努、剎、鑲、紫、荷”五個(gè)字的讀音。其中，“荷”在課文中讀“hè”,可組詞“負(fù)荷”，它還有一個(gè)讀音是“hé”，可組詞“荷花”。②全班齊讀。③師指導(dǎo)識記字形，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“范、鑲”。a.師在田字格中范寫“范”字，提醒生：“范”字上下結(jié)構(gòu)，草字頭?！胺丁苯M詞：范圍、模范、范例、示范、典范等。b.“鑲”字筆畫比較多，師重點(diǎn)指導(dǎo)右邊“襄”的書寫。（視頻出示書寫筆順）理解字義。（出示課件）課件出示：（太陽的光芒）替黑云鑲了一道光亮的金邊。用其他字替換句中的帶點(diǎn)字，使句子的意思不變。（嵌、貼）用帶點(diǎn)字說一句話。（示例：小紅的裙邊上鑲了一條粉紅的花邊，顯得更漂亮了。）④理解“一剎那”。師：它的近義詞有哪些？（預(yù)設(shè)：轉(zhuǎn)眼間、一轉(zhuǎn)眼、一眨眼、一瞬間）3.再讀課文，整體感知。（1）師：把這些生字詞語送回課文中，你還能讀準(zhǔn)確嗎？請同學(xué)們自由讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。（生自由讀）（2）師：誰能用簡潔的語言說說：海上日出給你留下了什么印象？（預(yù)設(shè)：美麗、漂亮、神奇、壯觀、壯麗）（3）師：課文中哪幾個(gè)自然段描寫了海上日出的景象？（預(yù)設(shè)：第2～5自然段）（4）課件出示幾種不同天氣情況下的日出。課件出示：晴朗天氣的日出。多云時(shí)的日出。天邊有黑云時(shí)的日出。4.生用自己喜歡的方式讀課文。師小結(jié)：同學(xué)們讀得真好，不但讀出了這么多的感受，還理清了文章的脈絡(luò)，下面請大家用自己喜歡的方式再讀讀課文，可以大聲朗讀，可以小聲輕讀，也可以與同學(xué)合作朗讀。邊讀邊想象海上日出的美麗畫面?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過自學(xué)掃清字詞障礙，把課文讀正確、讀通順，這是閱讀教學(xué)的最基本要求，也是學(xué)生深入理解課文的前提。對學(xué)生容易讀錯(cuò)的生字，要傳授識記方法，教學(xué)多音字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行區(qū)分。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)品讀課文，感受海上日出的壯觀，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?教學(xué)過程板塊一導(dǎo)入新課，明確中心1.導(dǎo)入新課。（1）師引導(dǎo)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們非常會(huì)朗讀，讀出了許多的感受，那么巴金先生在欣賞完海上日出后又有什么感受呢？在那蒼茫的大海上，太陽從水天相接的地方慢慢升起，會(huì)是怎樣的一種景象，看著這樣的景象又會(huì)是怎樣的一種心情呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《海上日出》。（2）師板書課題，生齊讀課題。2.找中心句。（1）生聽課文朗讀音頻，邊聽邊在文中找出寫作者感受的語句并畫下來。（2）生交流。（3）出示課件。課件出示：這不是很偉大的奇觀嗎？①指導(dǎo)朗讀。a.師：作者欣賞完海上日出后，情不自禁地說——b.生齊讀：這不是很偉大的奇觀嗎？c.板書：偉大的奇觀。②理解句意。a.師：“奇”是什么意思？（預(yù)設(shè)：罕見的、特殊的）b.師：“觀”是景象的意思，“奇觀”是什么意思？（師指名回答）（預(yù)設(shè)：罕見的景象）c.明確寫法。師：這句話作者運(yùn)用了什么修辭手法？（預(yù)設(shè)：反問）師：你能換一種說法嗎？(預(yù)設(shè)：這就是很偉大的奇觀)d.“這”指的又是什么？（預(yù)設(shè)：海上日出）指導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心句，即作者的感受，與文本的對話，讓學(xué)生有獨(dú)立思考的空間，有共同討論的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中獨(dú)立思考、自我檢查、合作探究的能力，不僅有利于學(xué)生讀懂課文，更有益于其自主學(xué)習(xí)能力的提高。板塊二品讀課文，感悟“奇觀”1.品讀課文。（1）師：作者為什么說海上日出是很偉大的奇觀呢？現(xiàn)在就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地品讀課文。（2）課件出示自學(xué)提示。課件出示：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：你從哪兒感受到了海上日出是偉大的奇觀？請?jiān)谡n文中把有關(guān)的語句畫出來。請?jiān)跁械目瞻滋幒唵斡浵履愕母惺?，然后有感情地朗讀你畫出的句子。可以和同伴交流你的感受。（3）生自學(xué)課文。2.交流第2自然段，感受日出是偉大的奇觀。（1）師：你從哪兒感受到了海上日出是偉大的奇觀呢？預(yù)設(shè)：“天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光?！碧炜罩蓄伾凸饩€的變化讓我感到這是偉大的奇觀。（2）課件出示句子。①師指名讀句子。②師：與原文對照，你有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：少了“轉(zhuǎn)眼間”和“慢慢地”）（3）課件出示句子。①師：少了這兩個(gè)詞行不行？為什么？（生自由交流）示例：“轉(zhuǎn)眼間”寫出了日出前天空顏色變化的速度快，“慢慢地”是指紅霞擴(kuò)散的速度慢。②師指導(dǎo)朗讀：既然顏色的變化有快有慢，那我們在朗讀的時(shí)候，速度也應(yīng)該是有變化的。（師指名讀；男女生比賽讀；全班齊讀；師相機(jī)評價(jià)）③想象畫面。師：透過文字，你能想象到什么樣的畫面？（生合作交流）示例：那淺藍(lán)的天空和慢慢擴(kuò)大的紅霞，讓我感到這時(shí)的天空就好像是一幅美麗的水墨畫。④師小結(jié)寫法：你的想象力真豐富！作者抓住了天空顏色和光線的變化，讓我們感受到了海上日出真是偉大的奇觀。（板書：顏色光亮變化）⑤師生合作朗讀，體會(huì)心情。師：看到天空色彩的變化以及那越來越亮的光，我知道——生：太陽要從天邊升起來了，便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。師：通過“不轉(zhuǎn)眼”你能體會(huì)到什么？生：作者期待、盼望的心情，生怕錯(cuò)過日出的任何一個(gè)時(shí)刻。師：是啊，此時(shí)，我們和作者的心情是一樣的。3.交流第3自然段，感受海上日出是很偉大的奇觀。（相機(jī)出示課件）課件出示：太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。(1)師引導(dǎo)：抓住關(guān)鍵詞語來理解課文，是一種很好的學(xué)習(xí)方法。你能從哪里讀出太陽上升時(shí)艱難吃力的樣子？（生自由讀）①生回答。預(yù)設(shè)1：從“負(fù)著重荷似的一步一步”可以看出太陽上升得很艱難、很吃力。預(yù)設(shè)2：作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了太陽上升得很不容易。讓我感到太陽就像一個(gè)背著重重的背包在爬山的人，雖然很吃力，但仍堅(jiān)持不懈地往上爬。②師小結(jié)寫法：運(yùn)用擬人的修辭手法，不但使語言更優(yōu)美，而且更生動(dòng)地描繪出太陽沖破重重阻力，堅(jiān)持不懈，艱難上升的情景。（2）師：你還能從哪里感受到海上日出是偉大的奇觀？（生交流，師相機(jī)出示課件）課件出示：到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯邸＂兕A(yù)設(shè)：從“沖破了、跳出了”我感受到太陽剛出來時(shí)緩慢上升的情景，也讀出了作者見到日出時(shí)那種喜悅的心情。②指導(dǎo)朗讀。師：你們能透過文字去體會(huì)作者的心情，值得大家學(xué)習(xí)。讓我們一起讀出自己的體會(huì)吧?。?）師：再想一想，還能從哪里感受到日出時(shí)的景象是偉大的奇觀？（生交流，師相機(jī)出示課件）課件出示：果然，過了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。①生交流：露出小半邊臉的太陽雖然很紅，卻沒有亮光。跳出海面的太陽變成了深紅色，而且發(fā)出奪目的亮光。太陽的顏色和光的變化讓我感受到日出時(shí)的景象是偉大的奇觀。②師小結(jié)寫法：作者在描寫太陽升起的過程時(shí)，同樣抓住了顏色和光的變化進(jìn)行描寫，讓我們感受到了海上日出真是偉大的奇觀。③生觀看日出視頻，邊欣賞邊聽師配音朗讀第3自然段。④課件出示第3自然段，全班齊讀。4.交流第5自然段，感受海上日出是偉大的奇觀。（1）課件出示第5自然段。師：誰再來談?wù)勛约旱母惺?？?）生交流。（課件出示課文描寫的畫面）示例1：“替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊”這句話讓我感受到黑云雖然遮住了太陽，卻遮不住太陽的光芒。示例2：“染成”讓我覺得陽光就像畫家，把天空描繪得絢麗多彩，這種比喻很生動(dòng)。5.交流第4自然段。（課件出示段落）師：你從中感受到什么？預(yù)設(shè)：我從“直射到”一詞感受到太陽光的無窮威力，它能穿透云層，形成水天一色的壯觀景象。這種水天一色的壯觀景象，只有在欣賞海上日出時(shí)才會(huì)領(lǐng)略到呢！師：有感情地朗讀這一自然段，把你的感受讀出來。6.剛剛我們和巴金先生一起欣賞了海上日出，此刻你想說什么？（1）示例：海上日出不愧是偉大的奇觀！（2）師小結(jié)：是啊，無論是晴天時(shí)的日出，還是有云時(shí)的日出，都是那樣的美麗神奇，那樣的偉大壯觀，難怪作者會(huì)情不自禁地感嘆——（課件出示：這不是很偉大的奇觀嗎？）（3）師：作者為什么不直接說“這是很偉大的奇觀”？預(yù)設(shè)：因?yàn)榉磫柕恼Z氣更強(qiáng)烈，更能表達(dá)作者對海上日出的贊美之情。（4）請大家?guī)е@樣的感情再讀這句話?！驹O(shè)計(jì)意圖】從課文出發(fā)，緊緊扣住重點(diǎn)詞句，挖掘?qū)W生的潛能，自由表達(dá)自己的所感所想，從而把內(nèi)在的感受用語言表達(dá)出來。板塊三配樂朗讀，總結(jié)寫法師過渡：現(xiàn)在請大家打開課本，請一名同學(xué)伴隨著美妙的樂曲聲讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想象海上日出那一幅幅美麗而神奇的畫面。1.師配樂，指名朗讀課文。2.總結(jié)寫法。（1）課件出示第1自然段。（2）師指名讀第1自然段，相機(jī)引導(dǎo)：文章寫得這樣生動(dòng)，其實(shí)是有秘訣的。你找到秘訣了嗎？預(yù)設(shè)：“常常早起”說明作者長時(shí)間觀察海面上的景象。（3）師：作者在描寫日出經(jīng)過時(shí)是按照怎樣的順序進(jìn)行的？預(yù)設(shè)：作者是按照日出前、日出時(shí)和日出后的時(shí)間順序進(jìn)行描寫的。（4）師小結(jié)：要想寫好景物，就要像作者一樣細(xì)致觀察，抓住景物的特點(diǎn)，按一定順序表達(dá)真情實(shí)感?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生再次回顧全文內(nèi)容，用智慧的鑰匙打開語言表達(dá)和想象思維的大門，將課文創(chuàng)設(shè)的意境用自己的語言表達(dá)出來，教給學(xué)生寫好景物的方法。?板書設(shè)計(jì)?教學(xué)反思本課的教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰。以學(xué)生為主體，安排教學(xué)環(huán)節(jié)。這是一篇寫景的文章，重點(diǎn)是體會(huì)作者在不同時(shí)間看到的不同的日出景象。文章語句優(yōu)美，是學(xué)生朗讀、體會(huì)、積累的好資料。學(xué)習(xí)課文時(shí)，教師安排學(xué)生自學(xué)體會(huì)、朗讀語句，以讀為主，在讀中悟，感受作者對大自然的熱愛。這一學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排，類文鏈接培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，品詞、品句的能力。語文的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言，理解運(yùn)用語言。學(xué)生只有細(xì)細(xì)品味才能體會(huì)出本課語言的妙處。這樣進(jìn)行教學(xué)與新課標(biāo)的精神是相符的。這節(jié)課以學(xué)生為主體，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生充分自學(xué)、交流，暢談自己對文章的理解。配套習(xí)題一、積累與運(yùn)用(27分)1.抄寫句子,注意將漢字寫得規(guī)范、美觀。(4分)乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海?！畎住缎新冯y》2.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.重荷(hè) 擴(kuò)大(kuò) B.一剎那(shà)浙江(zhè)C.大殿(diàn) 琉璃瓦(liú) D.蜿蜒(yán)鑲嵌(xiāng)3.下列詞語書寫完全正確的一組是()(3分)A.昏暗腳跟金碧輝煌神清氣爽B.清靜長廊五彩繽分絢麗奪目C.戈壁馬蹄綿廷不斷顏色各異D.額角杜鵑隱隱約約俏壁斷崖4.選字填空。(6分)山海水雨鳥雷雪風(fēng)霜霧虹月()后春筍花好()圓()高水低車()馬龍()驚魚駭()闊天空()上加霜如()貫耳飽經(jīng)風(fēng)()()里看花談笑()生氣貫長()5.《頤和園》一文中作者的游覽順序是()(3分)①走完長廊,就來到了萬壽山腳下。②從萬壽山下來,就是昆明湖。③進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊。④登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。A.④①③② B.③④②① C.③②①④ D.③①④②6.選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。(8分)不管……都……如果……就……即使……也……只有……才……(1)()是寫文章還是說話,我們()不要拖泥帶水。(2)這些石鐘乳和石筍,形狀變化多端,再加上顏色各異,()不比作什么,()很值得觀賞。(3)()沒有空氣和水,人類()不能生存。(4)()善于調(diào)查研究,()能做出正確的判斷。二、閱讀與欣賞(43分)(一)小青在商場買了一條牛仔褲,請你看吊牌,完成練習(xí)。合格證品牌:×××品名:牛仔服飾執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn):FZ/T81006—2017安全技術(shù)類則:GB18401-2010B類(直接接觸皮膚)等級:一等品檢驗(yàn):01成分:100%棉洗滌說明適合手洗低溫熨燙120℃不可漂白30℃水泡洗1.顧客不滿意貨品顏色、尺寸,或貨品有質(zhì)量問題,可于7日內(nèi)到店鋪內(nèi)調(diào)換貨品。2.顧客在退換貨時(shí)需出示原始購物單據(jù)。3.請按貨品上的洗滌標(biāo)識正確洗滌。4.凡已穿著、經(jīng)修改或因人為疏忽、不按洗滌說明規(guī)定等原因?qū)е碌膿p壞,恕不退換。本企業(yè)保留對以上條款的解釋權(quán),歡迎顧客對企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)進(jìn)行查詢、投訴、嘉許。制造商:×××服飾有限公司地址:北京市華北中路×××號客服電話:010-×××傳真:010-×××1.上面的兩個(gè)材料是介紹()的。(3分)A.牛仔褲 B.食品 C.制造商 D.小青2.下列屬于這條牛仔褲面料的一項(xiàng)是()。(3分)A.聚酯纖維 B.麻 C.棉 D.真絲3.下列做法不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.小青用30℃的溫水把褲子洗干凈,掛在陽臺(tái)晾干。B.第二天,小青穿著新牛仔褲去上學(xué),不小心把墨汁濺到褲子上,為了把褲子洗干凈,小青用漂白液浸泡。C.褲子曬干后有些皺,小青讓媽媽用熨斗的低溫?fù)鯉退蜒澴屿倨健?.如果小青買了褲子回家后,一直放在衣柜里,三天后準(zhǔn)備穿時(shí),發(fā)現(xiàn)褲腿處有污漬,可以去調(diào)換嗎?如果是用漂白洗衣液洗完后發(fā)現(xiàn)褲子褪色嚴(yán)重能調(diào)換嗎?為什么?(5分)5.小青洗完澡后,直接把洗干凈的牛仔褲穿上了,她的做法對嗎?為什么?(6分)(二)

今天天氣晴朗,萬里碧空飄著朵朵白云。這么好的天氣,哪能錯(cuò)過?于是,我和爸爸去游覽勝地——小頂山。我們來到山腳下,抬頭一看,嘿!茫茫云海像把小頂山咬去了一半似的。如果你再仔細(xì)看,就會(huì)發(fā)現(xiàn)小頂山像一只昂首挺胸的雄獅。開始登山了。我哼著小曲,跟著爸爸在山間小路上行走。因?yàn)樽蛱煜逻^雨,路邊的草上沾滿了露水,我和爸爸的褲腿都弄濕了。我只好去挽褲腿。忽然,我發(fā)現(xiàn)一只磕頭蟲在慢條斯理地爬,便跑過去抓它。當(dāng)我抓住它的時(shí)候,它“啪”的一下子給我磕了個(gè)頭,把我逗得哈哈大笑。不一會(huì)兒,我們就到了林蔭深處。這里的風(fēng)景格外迷人,一棵棵松樹散發(fā)著一股股誘人的松香,一只只山雀在枝頭唱著優(yōu)美動(dòng)聽的歌,好像在給我們鼓勁呢!“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,我不由得脫口而出。不多時(shí),我們就爬上了山。我和爸爸又繼續(xù)向小頂山的主峰爬去。嘿!我們足足用了八分鐘,才登上了小頂山的主峰。我往下一看,一條直通萊蕪的寬闊大道就像一條銀白色的帶子飄向遠(yuǎn)方,公路上的車輛好像一只只烏龜在爬似的;一層層梯田綠油油的,風(fēng)一吹,涌起層層麥浪。我和爸爸站在山頭上,心中充滿了勝利的喜悅。望著眼前的一切?爸爸意