PAGEPAGE10《習作例文》教案?教學目標1.默讀課文，把握兩篇文章的主要內(nèi)容。2.通過閱讀《我的朋友容容》，學習描寫人物的基本方法，感悟這樣寫的好處。3.通過閱讀《小守門員和他的觀眾們》，學習運用外貌、動作描寫，表現(xiàn)人物不同特點的方法。?教學重難點1.通過閱讀《我的朋友容容》，學習描寫人物的基本方法，感悟這樣寫的好處。2.通過閱讀《小守門員和他的觀眾們》，學習運用外貌、動作描寫，表現(xiàn)人物不同特點的方法。?教學策略1.閱讀理解關(guān)鍵是引導學生學會選用典型事例，把它寫具體；抓住人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動，通過將其寫得細致、具體來表現(xiàn)人物的特點；學習通過描述周圍人的反應，間接寫出人物的特點的方法。2.語言運用通過閱讀習作例文，學習描寫人物的基本方法。以自讀自悟，小組合作探究學習的方法為主。?教學準備多媒體課件。?教學課時1課時?教學過程板塊一談話導入，激發(fā)興趣1.談話導入?！段业呐笥讶萑荨肥莾和膶W作家任大霖先生畢生之作的精華選本。它為我們描畫了半個多世紀以來的兒童生活：愛放風箏的貴松哥哥、能釣白魚的兩個小漁夫、頑皮可愛的容容、迷戀武術(shù)的三個小伙伴……親切、幽默、溫情，《我的朋友容容》帶你走過一段溫暖的閱讀旅程。2.任大霖是現(xiàn)代兒童文學作家。（課件出示任大霖簡介）3.今天我們一起來學習習作例文《我的朋友容容》。板書課文題目，齊讀課文題目。（板書：我的朋友容容）【設(shè)計意圖】談話導入，激發(fā)學生學習文章的興趣。了解作者，為學習文章的內(nèi)容做好鋪墊，引導學生閱讀《我的朋友容容》這本書。板塊二初讀例文，感悟表達1.請大家自由朗讀課文，讀完后說一說課文寫了什么內(nèi)容？課文通過描寫容容每天早上為“我”送報紙和容容給“我”寄了一封信兩件事，表現(xiàn)容容助人為樂、忠于職守、好奇、天真可愛的特點。2.默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫容容這個人的？（學生一邊默讀一邊想）3.四人小組討論交流：課文是怎么寫容容這個人的？（每小組選一個說得最好的代表）4.小組代表交流匯報。（學生自由交流）5.教師小結(jié)：作者綜合運用了寫典型事例以及動作、語言、神態(tài)描寫來把容容這個人寫具體的，這樣寫有什么好處？（這樣寫表現(xiàn)了容容助人為樂、忠于職守、好奇、天真可愛的特點）【設(shè)計意圖】學生通過自讀自悟，了解文章的主要內(nèi)容。引導學生小組討論交流，全班交流匯報，完成課后習題。板塊三總結(jié)方法，指導寫法1.《我的朋友容容》這篇習作例文，作者綜合運用了寫典型事例以及動作、語言、神態(tài)描寫，表現(xiàn)了容容助人為樂、忠于職守、好奇、天真可愛的特點。把一個人的特點寫具體可以運用哪些方法？（指名學生說）2.這么多描寫人物的方法，我們該怎么用呢？是把這些方法一股腦兒都用上，還是根據(jù)文章的內(nèi)容選擇一些恰當?shù)姆椒ㄟM行細致的描寫？（要根據(jù)內(nèi)容，選準方法）3.我們要選準方法進行細致地描寫。上次有位同學寫自己的爸爸非常幽默，你們幫他想一想，他應該抓住什么來表現(xiàn)爸爸的幽默？（他應該抓住爸爸平時的語言、動作、神態(tài)等來表現(xiàn)爸爸的幽默）4.還有一位同學寫自己的媽媽十分愛美，你們也幫他出出主意，他應該抓住什么來表現(xiàn)媽媽愛美？（他應該抓住媽媽平時的外貌、動作、語言等來表現(xiàn)媽媽愛美）5.教師總結(jié)：把一個人的特點寫具體，要根據(jù)內(nèi)容和表達的需要，更要根據(jù)人物的特點選準方法。要學會綜合運用幾種描寫人物的方法把這個人的特點寫具體?！驹O(shè)計意圖】引導學生總結(jié)描寫人物的基本方法，指導學生抓住人物特點，并根據(jù)人物的特點選準方法。此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為指導學生習作而提前做好準備。板塊四觀察插圖，訓練表達1.看圖寫話是大家最喜歡的習作方式。（課件出示教材第81頁插圖）請大家觀察這幅畫，注意畫中有哪些人物？（小守門員和他的觀眾們）2.看看守門員是怎樣守門的，場外的觀眾是怎樣觀看足球比賽的，想象正在進行的小足球比賽的緊張、激烈，再把你看到的、想到的內(nèi)容說出來。（指名學生說）3.我們來看看別人是怎樣看圖寫話的，今天我們一起來學習習作例文《小守門員和他的觀眾們》。板書習作例文，齊讀習作例文的題目。（板書：小守門員和他的觀眾們）【設(shè)計意圖】引導學生觀察課文中的插圖，訓練學生的觀察能力和口頭表達能力。引導學生透過插圖想象正在進行的小足球比賽的緊張、激烈，訓練學生的想象能力。板塊五初讀例文，感悟表達1.請大家自由朗讀課文，讀完后說一說課文寫了什么內(nèi)容。（課文通過描寫小守門員和他的觀眾們，表現(xiàn)小守門員盡職盡責的特點）2.默讀課文。想一想課文是怎樣通過對小守門員和觀眾們的外貌、動作或神態(tài)的描寫，表現(xiàn)出人物的不同特點的。（學生一邊默讀一邊想）3.四人小組討論交流：課文是怎樣通過對小守門員和觀眾們的外貌、動作或神態(tài)的描寫，表現(xiàn)出人物的不同特點的？（每小組選一個說得最好的代表）4.小組代表交流匯報。（學生自由交流）5.教師小結(jié)：課文把小守門員和他的觀眾們的外貌、動作都寫得細致、具體，表現(xiàn)出小守門員的盡職盡責，也表現(xiàn)出觀眾們的不同特點?！驹O(shè)計意圖】學生通過自讀自悟，了解文章的主要內(nèi)容。引導學生小組討論交流，全班交流匯報，完成課后習題。板塊六總結(jié)方法，指導寫法1.小守門員和他的觀眾們都有各自不同的特點，想一想哪個人物給你的印象最深。2.四人小組討論交流：哪個人物給你的印象最深？（每小組選一個說得最好的代表）3.全班交流匯報。（學生自由交流）4.教師總結(jié)：只要抓住人物各具特色的外貌、動作，將其描寫得細致、具體，就能寫出人物的特點，從而給別人留下深刻的印象?！驹O(shè)計意圖】引導學生思考：小守門員和他的觀眾們，哪個人物給你的印象最深？引導學生小組討論交流，全班交流匯報，總結(jié)出描寫人物的基本方法。?教學反思1.重在自讀感悟。這兩篇習作例文是為學生寫作文提供的范文。習作例文，雖然一般沒有安排關(guān)于閱讀理解和語言文字的理解訓練，但是它們的教學流程還是按照閱讀教學兩步走進行安排：一是讀懂寫了什么（了解課文內(nèi)容，感悟主題思想），二是知道為什么這樣寫（完成課后練習）。道理很簡單，不知道寫了什么，是不可能了解為什么這么寫的（即該單元的習作教學目標）。要給學生足夠的閱讀時間，重在學生自讀感悟。老師只是引導學生閱讀與交流，適當進行點撥與總結(jié)。2.緊扣教學重難點。在教學過程中，始終讓學生以感悟描寫人物的基本方法為主要目標。堅決貫徹教學目標制定的“標準性原則”，依據(jù)兩篇習作例文的教學目標，不隨意添加，以免影響教學目標的達成。以小組合作探究的學習方式為主，在讀一讀、評一評、議一議中掌握描寫人物的基本方法。3.采用自主、合作探究的教學法。本課采用自主、合作探究的教學法進行教學，充分發(fā)揮學生的主體作用，積極為學生創(chuàng)設(shè)自由交流的環(huán)境，學生在自主的空間里，自由奔放地思考和學習。在實施開放式教學的過程中，注重引導學生在小組交流的過程中感悟知識的生成、發(fā)展與變化，培養(yǎng)學生主動探索、善于發(fā)現(xiàn)的精神以及合作交流的能力和創(chuàng)新意識。配套習題一、積累與運用(36分)1.讀拼音,寫詞語。(5分)2.下列加點字的注音有誤的一項是()(3分)A.刷漿(jiāng) 捏起(niè) 扳倒(bān)B.監(jiān)生(jiàn) 揪扯(jiū) 揩淚(kāi)C.痰桶(tán) 屏障(píng) 難堪(kān)D.蘸糖(zhàn) 鑄造(zhù) 牽絆(bàn)3.下列詞語書寫有誤的一項是()(3分)A.包袱 語重心長 抓耳撓腮B.郎中 天衣無縫 諸親六眷C.格局 仰面朝天 結(jié)實硬捧 D.神圣 勻勻?qū)崒? 平平整整4.在下面句子中的括號里填入詞語,最恰當?shù)囊豁検?)(3分)江姐遭受酷刑,已經(jīng)奄奄一息,但她仍然()地對敵人說:“你們休想從我口里得到任何東西。”A.半信半疑B.斬釘截鐵C.興高采烈D.一絲不茍5.下列不能用來描寫人物外貌的詞語是()(3分)A.神采飛揚 B.衣冠楚楚 C.膀大腰粗 D.儀表堂堂6.對下列句子運用的描寫方法判斷有誤的一項是()(3分)A.他面色凝重地坐在窗前。(神態(tài)描寫)B.如果舉了手,王老師會喊我嗎?課后李悅會不會嘲笑我?(心理描寫)C.一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉。(外貌描寫)D.他把兩眼睜的的溜圓,把頭又狠狠搖了幾搖,越發(fā)指得緊了。(神態(tài)描寫)7.對下面語段的主要意思概括正確的一項是()(3分)他一身青布長衫,洗得發(fā)了白,潔凈中透著皂角的氣味。連那雙靴子的樣式也沒有任何特別之處。樸素的穿著與他著名的身份仿佛絲毫不相符。A.他的穿著很舊。 B.他的穿著很干凈。C.他的穿著很樸素。 D.他的穿著與身份不相符。8.在下面語段中的括號里填入表示動作的詞,最合適的一項是()(3分)說時遲,那時快,那個摔倒在地上的運動員,手一(),腳一(),猛地()了起來,左腳尖()住起跑線,膝蓋一(),穩(wěn)穩(wěn)地()著。他的雙臂就像兩根木柱插在地上,整個身體微微前(),那架勢,就像一只準備起飛的雄鷹。A.撐踮跳頂彎蹲沖 B.撐踮爬頂彎蹲傾C.踮撐爬踩彎蹲傾 D.撐踮跳踩蹲彎沖9.判斷對錯,對的畫“?”,錯的畫“×”。(6分)(1)《他像一棵挺脫的樹》節(jié)選自作家馮驥才的小說《駱駝祥子》。()(2)《摔跤》主要運用了動作描寫來塑造人物形象。()(3)嚴監(jiān)生臨死前因燈盞燃著兩莖燈草一直不合眼,突出了他的形象。()10.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(4分)通過本單元的學習,我們認識了的小嘎子、的祥子、的刷子李、的嚴監(jiān)生。

二、閱讀與欣賞(34分)(一)看看我們身邊,你也許會發(fā)現(xiàn),不少小學生都戴上了眼鏡。請根據(jù)“希望小學二至六年級學生視力情況調(diào)查”主題活動中調(diào)查搜集到的相關(guān)數(shù)據(jù),完成題目。希望小學學生視力調(diào)查統(tǒng)計表(調(diào)查人數(shù):3624人)年級二三四五六近視率13%19%31%42%48%1.請用簡潔的語言描述上述調(diào)查表所揭示的問題。(5分)

2.根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn),寫一則相關(guān)的宣傳語。(12字以內(nèi))(5分)

(二)蘇七塊馮驥才①蘇大夫本名蘇金散,民國初年在小白樓一帶,開所行醫(yī),正骨拿環(huán),天津衛(wèi)掛頭牌,連洋人賽馬,折胳膊斷腿,也來求他。②他人高袍長,手瘦有勁,五十開外,紅唇皓齒,眸子賽燈,下巴兒一綹山羊須,浸了油賽的烏黑锃亮。張口說話,聲音打胸腔出來,帶著丹田氣,遠近一樣響,要是當年入班學戲,保準是金少山的冤家對頭。他手下動作更是“干凈麻利快”,逢到有人傷筋斷骨找他來,他呢?手指一觸,隔皮截肉,里頭怎么回事,立時心明眼亮。忽然雙手賽一對白鳥,上下翻飛,疾如閃電,只聽“咔嚓咔嚓”,不等病人覺疼,斷骨頭就接上了。貼塊膏藥,上了夾板,病人回去自好。倘若再來,一準兒是鞠大躬謝大恩送大匾來了。③人有了能耐,脾氣準各色①。蘇大夫有個各色的規(guī)矩,凡來瞧病,無論貧富親疏,必得先拿七塊銀元碼在臺子上,他才肯瞧病,否則決不搭理。這叫嘛規(guī)矩?他就這規(guī)矩!人家罵他認錢不認人,能耐就值七塊,因故得個挨貶的綽號叫作:蘇七塊。當面稱他蘇大夫,背后叫他蘇七塊,誰也不知他的大名蘇金散了。④蘇大夫好打牌,一日閑著,兩位牌友來玩,三缺一,便把街北不遠的牙醫(yī)華大夫請來,湊上一桌。玩得正來神兒,忽然三輪車夫張四闖進來,往門上一靠,右手托著左胳膊肘,腦袋瓜淌汗,脖子周圍的小褂濕了一圈,顯然摔壞胳膊,疼得夠勁?？扇嗆嚪蚨际琴嵰惶斐砸惶?哪拿得出七塊銀元?他說先欠著蘇大夫,過后準還,說話時還哼喲哼喲叫疼。誰料蘇大夫聽賽沒聽,照樣摸牌看牌算牌打牌,或喜或憂或驚或裝作不驚,腦子全在牌桌上。一位牌友看不過去,使手指指門外,蘇大夫眼睛仍不離牌?！疤K七塊”這綽號就表現(xiàn)得斬釘截鐵了。⑤牙醫(yī)華大夫出名的心善,他推說去撒尿,離開牌桌走到后院,鉆出后門,繞到前街,遠遠地把靠在門邊的張四悄悄招呼過來,打懷里摸出七塊銀元給了他。不等張四感激,轉(zhuǎn)身打原道返回,進屋坐回牌桌,若無其事地接著打牌。⑥過一會兒,張四歪歪扭扭走進屋,把七塊銀元“嘩”地往臺子上一碼。這下比按鈴還快,蘇大夫已然站在張四面前,挽起袖子,把張四的胳膊放在臺子上,捏幾下骨頭,跟手左拉右推,下頂上壓。張四抽肩縮頸閉眼齜牙,預備重重挨幾下,蘇大夫卻說:“接上了?！碑斚卤阃可纤幐?夾上夾板,還給張四幾包活血止疼口服的藥面子。張四說他再沒錢付藥款,蘇大夫只說了句:“這藥我送了?！北慊氐脚谱琅?。⑦今兒的牌各有輸贏,更是沒完沒了,直到點燈時分,肚子空得直叫,大家才散。臨出門時,蘇大夫伸出瘦手,攔住華大夫,留他有事。待那二位牌友走后,他打自己座位前那堆銀元里取出七塊,往華大夫手心一放,在華大夫驚愕中說道:“有句話,還得跟您說。您別以為我這人心地不善,只是我立的這規(guī)矩不能改!”⑧華大夫把這話帶回去,琢磨了三天三夜,到底也沒琢磨透蘇大夫這話里的深意。但他打心眼兒里欽佩蘇大夫這事這理這人。(選自《俗世奇人》)注①各色:方言。意思是特殊,與眾不同。1.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是()(3分)A.“張口說話,聲音打胸腔出來,帶著丹田氣,遠近一樣響,要是當年入班學戲,保準是金少山的冤家對頭?！边@句話說明蘇七塊不僅醫(yī)術(shù)精湛,而且聲音響亮。B.“手指一觸,隔皮截肉,里頭怎么回事,立時心明眼亮。忽然雙手賽—對白鳥,上下翻飛,疾如閃電,只聽‘咔嚓咔嚓’,不等病人覺疼,斷骨頭就接上了。”這兩句話運用傳神的動詞和比喻的手法,表現(xiàn)了蘇七塊精湛的醫(yī)術(shù)。C.三輪車夫張四摔傷,因無七塊銀元,蘇七塊堅決不給他治傷,當看到張四把七塊銀元“嘩”地往臺子上一碼,蘇七塊“這下比按鈴還快”,馬上給張四治傷,可見蘇七塊是一個貪財勢利、毫無同情心的人。D.小說富含濃厚的“津味”,小說中出現(xiàn)了很多具有天津衛(wèi)方言特色的詞語,如“嘛”“賽”,將人物表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。2.蘇七塊一直不給車夫張四看病,下列理解正確的一項是()(3分)A.因為他不愿意給張四這樣身份低下的車夫看病。B.因為張四拿不出七塊銀元,蘇七塊給他看病掙不到錢。C.因為蘇七塊不想破壞自己定下的規(guī)矩。D.因為蘇七塊看準了華大夫心善,他想等華大夫替張四付錢。3.下列對蘇七塊的人物特點概括最為準確的一項是()(3分)A.醫(yī)術(shù)高明但唯利是圖。 B.醫(yī)術(shù)高明且堅持原則。C.唯利是圖但心地善良。 D.心地善良且堅持原則。4.文中畫“”的部分主要是對人物的()描寫。(3分)

A.語言B.動作C.心理D.神態(tài)5.蘇七塊是小說《俗世奇人》中的一個人物,請結(jié)合本文分析蘇七塊的“奇”表現(xiàn)在哪些方面。(6分)

6.人們?yōu)槭裁捶Q蘇大夫為“蘇七塊”?(6分)