基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評”一致性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科目英語授課教材人教版（2012）九年級全一冊授課題目Unit6Whenwasitinvented?SectionA(GrammarFocus4c)課時(shí)課型第3課時(shí)語法課主題情境人與自我—發(fā)明與創(chuàng)造授課教師語篇研讀What：一個呈現(xiàn)本單元重點(diǎn)句式典型例句的語法聚焦表格；一個針對一般過去時(shí)被動語態(tài)語法結(jié)構(gòu)的句型轉(zhuǎn)換練習(xí)；一個針對被動語態(tài)關(guān)鍵結(jié)構(gòu)的多句選詞填空練習(xí)和一個運(yùn)用目標(biāo)語言綜合讀和寫的短文填空練習(xí)。Why：以表格形式呈現(xiàn)本單元典型例句，便于學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納，以掌握過去時(shí)被動語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法，并在日常交際中正確運(yùn)用。句型轉(zhuǎn)換(4a)幫助學(xué)生練習(xí)一般過去時(shí)被動語態(tài)的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)和用法；多句選詞填空(4b)幫助學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)目標(biāo)語言，鞏固過去式被動語態(tài)的語法結(jié)構(gòu)。短文填空(4c)在學(xué)生讀懂短文，理解其大意，弄清每個句子的語態(tài)，幫助學(xué)生區(qū)別主動語態(tài)和被動語態(tài)，鞏固被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。How：從Leadin趣味導(dǎo)入表格例句典例練習(xí)短文填空，從書寫活動到讀寫結(jié)合，從情景創(chuàng)設(shè)到口語交際活動等，通過多種練習(xí)形式呈現(xiàn)關(guān)于一般過去時(shí)被動語態(tài)的情景類實(shí)踐活動，最終使學(xué)生在日常生活和交際中得體并靈活地運(yùn)用目標(biāo)句型。學(xué)情分析在進(jìn)入九年級的英語學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)積累了較為豐富的詞匯量和語法知識，并具備了一定的聽說讀寫能力。具體到本單元《Unit6Whenwasitinvented?》的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等基本時(shí)態(tài)的用法，對動詞的基本形式及其變化也有了一定了解。學(xué)生還學(xué)習(xí)過一些簡單的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)，如“be+過去分詞”的形式，這些內(nèi)容為學(xué)習(xí)本單元的被動語態(tài)（過去時(shí)態(tài)）奠定了基礎(chǔ)。課標(biāo)要求初步意識到語言使用中的語法知識。在口語和書面語篇中理解，體會所學(xué)用法的形式和表達(dá)功能。在語境中運(yùn)用所學(xué)語法知識解析描述、敘述和說明等。教學(xué)目標(biāo)1.掌握常用詞匯及句型:fridge;low;somebody;allofasudden等;能夠準(zhǔn)確地將主動語態(tài)與被動語態(tài)進(jìn)行句式轉(zhuǎn)換。（學(xué)習(xí)理解）2.正確理解和使用一般過去時(shí)被動語態(tài)結(jié)構(gòu)；理解并識別被動語態(tài)的特殊情況(雙賓語、主動表被動等)。（運(yùn)用實(shí)踐）3.通過一般過去時(shí)主動語態(tài)與被動語態(tài)的對比，能總結(jié)出轉(zhuǎn)換規(guī)律和結(jié)構(gòu),并建立相關(guān)知識之間的聯(lián)系。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點(diǎn)掌握一般過去時(shí)主動語態(tài)變被動語態(tài)結(jié)構(gòu)：was/were+done+by+其他；區(qū)分被動語態(tài)特殊用法(雙賓語、短語、主動表被動等)，能正確運(yùn)用被動語態(tài)。核心語言【核心詞匯】fridge冰箱low低的；矮的somebody某人；重要人物wolf狼warn警告；告誡translate翻譯lock鎖上；鎖住；鎖ring發(fā)出鐘聲或鈴聲；打電話earthquake地震sudden突然的bell鐘聲；鈴聲biscuit餅干cookie曲奇餅musical音樂的；有音樂天賦的instrument器械；儀器；工具【核心短語】o......warnsbtodosth警告某人做某事o...把...翻譯成...allofasudden突然aroundtheworld世界各地【核心句型】Whenwasthezipperinvented?拉鏈?zhǔn)鞘裁磿r(shí)候發(fā)明的？Itwasinventedin1893.它是在1893年被發(fā)明的。Whowasitinventedby?是誰發(fā)明的？ItwasinventedbyWhitbJudson.它是由惠特科姆·朱德森發(fā)明的。WhenwasteabroughttoKorea?茶葉什么時(shí)候傳入韓國？ItwasbroughttoKoreaduringthe6thand7thcenturies.茶是在6世紀(jì)和7世紀(jì)傳入韓國的。Whatisthehoticecreamscoopusedfor?熱冰淇淋勺是用來做什么的？It’susedforservingreallycoldicecream.它用于盛放非常冷的冰淇淋。教學(xué)工具PPT，教材教學(xué)策略情景體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖Part1：Leadin（3min）1.First,Greettheclass2.LetSswatchavideoabout“passivevoice”3.Presentstheparisonaboutactivevoiceandpassivevoice.4.Talkaboutthefollowinginventionsusingthepatterns:5pletethesentencesaccordingtotheChineseandpictures:WatchthevideoLearntherulesaboutpassivevoice.通過視頻，導(dǎo)入目標(biāo)語塊。材料生動有趣，語言既簡單易懂，又貼合教學(xué)實(shí)際。便于快速調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)入課堂模式。效果評價(jià)：學(xué)生是否表現(xiàn)出興趣和專注，是否感知一般過去時(shí)的被動語態(tài)，觀察學(xué)生的掌握情況，便于課程進(jìn)度把握。Part2：GrammarFocus（13min）1.GrammarFocus.AskSstoreadthesentencesinaloud.2.HaveSsfocusonthetwosentences.3.LeadstudentsthinkabouthowtoturntheActiveVoiceintoapasttense.4.GetSsreadthesentencesinGrammarFocusagain,observeandfindoutthepassivevoice.What’sitsform?whatdothesesentencehaveinmon?5.ShowsomesentencesandleadSstoanalysisthestructureofthem.6.Listsomespecialsituationsaboutpassivevoice.朗讀GrammarFocus并關(guān)注主動語態(tài)與被動語句。思考如何將主動語態(tài)變成被動語態(tài)。找出一般過去時(shí)的被動語態(tài)，總結(jié)歸納其結(jié)構(gòu)?？偨Y(jié)概括一般過去時(shí)被動語態(tài)的四種句式。通過例句學(xué)習(xí)和結(jié)構(gòu)總結(jié)，記憶并摘抄被動語態(tài)的四種特殊情況(短語動詞，雙賓語，感官動詞和使役動詞及不用被動語態(tài)的情況)。通過觀察法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，語法規(guī)則由學(xué)生自尋，老師扮演引導(dǎo)者和輔助者的角色，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。教學(xué)過程中注意引用典例的趣味性，保持課堂氣氛的活躍度。效果評價(jià)：是否準(zhǔn)確運(yùn)用根據(jù)所學(xué)知識將主動語態(tài)變成被動語態(tài)。能夠正確區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動語態(tài)?？煞駥⑺鶎W(xué)知識進(jìn)行遷移運(yùn)用有條理的講述一項(xiàng)發(fā)明。Part3：Practice（12min）通過練習(xí)來鞏固做到舉一反三效果評價(jià)：學(xué)生通過練習(xí)來鞏固新授知識，并進(jìn)行有序梳理。Part4：Production(12minutes)1.AskSstoreadthesentencesin4aandrewritethesentencesusingthepassivevoice.2.Workon4b.pletethesentenceswithcorrectformsoftheverbsinthebox.3.Workon4c.Decidewhetheractiveorpassiveformsshouldbeusedinthesesentence.Writethecorrectformsintheblanks.完成4a。根據(jù)所學(xué)知識將主動語態(tài)變成被動語態(tài)。注意時(shí)態(tài)。根據(jù)所給詞完成句子，注意區(qū)分主動語態(tài)和被動語態(tài)的運(yùn)用。讀寫結(jié)合。先了解短文大意，然后根據(jù)所給單詞完成短文填空。注意主/被動語態(tài)的使用，準(zhǔn)確把握時(shí)態(tài)。通過完成4a改寫句子和4b選詞填空及4c短文填空，強(qiáng)化訓(xùn)練主動語態(tài)和被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換，區(qū)別一般現(xiàn)在時(shí)被動語態(tài)與一般過去時(shí)被動語態(tài)。進(jìn)一步掌握本課目標(biāo)語言。效果評價(jià)：學(xué)生是否能夠高效且正確的完成練習(xí)。Part5：Summary(2minutes)AskSstoworktogetherandsummarizewhattheyhavelearnedinthisclass.Workingroupsandsummarizewhattheyhavelearned.利用句型展示，將本課的話題及圍繞其學(xué)習(xí)的詞匯句型和目標(biāo)呈現(xiàn)。Part6：Exercises（3min）AskSstofinishtheexercisesonppt.Finishtheexercises讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識點(diǎn)和目標(biāo)語言，讓教師把握學(xué)情。Part8：Homework必做題：掌握你在本課中學(xué)到的內(nèi)容。探究性作業(yè)：根據(jù)4c段落的內(nèi)容，制作一張關(guān)于電話發(fā)明歷史的概念圖。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課時(shí)圍繞單元主題語境，開篇趣味視頻引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵課堂上大膽說英語。在語法內(nèi)容上，因?yàn)樯弦粏卧囊话悻F(xiàn)在時(shí)被動語態(tài)的知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有充足的時(shí)間先觀察句子再總結(jié)歸納。從語法