一、積累與運用（15分）（22分）（32分）我們要知道及時清掃精神垃圾，是圣潔的陽光重新照進(jìn)我們世界的不二法門。2.（2分）C（選不正確的）3.（7分每空一分）因思杜陵夢露從今夜白月是故鄉(xiāng)明但愿人長久千里共嬋娟濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計二、閱讀（45分）4.（3分1）花（2）陳列，擺開（3）第二年54分）（1）示例：天高氣爽，霜色潔白；水落下去，水底的石頭就露出來，這就是山中的四季。（2）示例：早晨，山人就望著西山的缺口把它們放出去，聽任它們飛到什么地方。（2分）6.（3分）B7（2分）升高而望/得異境焉/作亭于其上。82分）放鶴亭不同季節(jié)和風(fēng)雨陰晴的景色1分）放鶴亭名稱的由來。(1分）9．（2分）【甲】文“太守之樂”指與民同樂；【乙】文“山人之樂”指圣賢之人以山水為樂，寄情山水，志趣高雅。（意思對即可）102分）①需要走進(jìn)對方的世界，深入對方的內(nèi)心。②看見問題卻不直擊要害，眼見頑疾卻不手起刀落，給予情感支持，而非言語批評。113分）比喻論證（1分）。把共情的過程比作進(jìn)入別人的房間，雖然對別人房間的問題一清二楚，但并不說出來，只是陪伴別人，更加形象生動地論證了要忍住“我”，給別人空間和情感支持才能共情（2分）。123分）材料二（1分）。材料二中的王質(zhì)能與范仲淹共情。范仲淹因主張改革而被貶，他的內(nèi)心是希望被理解、渴望被共情的，然而很多從前交往甚密的人害怕被牽連都疏遠(yuǎn)了他，只有王質(zhì)深入他的內(nèi)心了解他的想法，不懼權(quán)勢，抱病為他送行，這是非常難能可貴的（言之成理即可2分）。（三）132分）①每年過年寫“?！弊炙徒o鄉(xiāng)親們。②送“我們”自家種的花生。143分任選其一）（13分）外貌描寫、動作描寫（1分），生動形象地寫出了老人的衰老和生活的艱難，反襯出老人內(nèi)心的堅強(qiáng)（2分）。（23分）比喻，把寫作福字的紅字比作火苗，把女孩比作音符1分）生動形象地表現(xiàn)出女孩在幸福環(huán)境中的活潑快樂，表達(dá)了對老人的敬重之情（2分）。153分）插敘，補(bǔ)充交代了老人一家坎坷、不幸的遭遇，為下文寫老人熱情招呼我們和“我”默默資助老人的情節(jié)做鋪墊（或答：老人不幸的遭遇與下文積極的生活態(tài)度對比突出了老人堅強(qiáng)樂觀的人物形象。163分）示例：“花開屋外”指老人種在小院四周的花，也指老人寫的鋪在院中的像“梅花”一樣的“?！弊执郝?lián)；“福藏心中”指老人發(fā)自內(nèi)心的如花般綻放的精神，似花一樣幽香的美好品質(zhì)；表達(dá)了對老人樂觀寬厚、懂得感恩的可貴精神的贊美之情。173分）示例：老人在悲涼、不幸的遭遇中依然樂觀、對生活充滿希望，這種可貴的品質(zhì)深深地鼓舞了同處逆境的“我”，讓我學(xué)會了如何面對挫折、應(yīng)對困難，更讓“我”走出了精神困境。因此作者說“老人卻還給我一份精神救濟(jì)”。（言之成理即可）（四）18.（2分）A19.（2分）C20.①風(fēng)②光明（希望、新生）。21.（4分）示例：在對孩子這個主體意象進(jìn)行描寫時作者運用了“忙亂”“慢慢地”“小小的身子”等詞語，寫出孩子很小，小到身軀被麥子遮擋，還不會用鐮刀，就擔(dān)負(fù)起生活的重任，他們 揮舞“閃著金光”的鐮刀，不免讓人揪心，這一系列的詞語寫出了在那個艱苦的年代，人們 生活的艱辛，民族的苦難。（也可從詩中有畫，以美襯哀等角度作批注，言之成理即可）三、綜合實踐活動22.（2分）①示例：不畏艱難（磨礪成長1分符合題意即可）②示例：堅強(qiáng)不屈（堅韌不拔1分符合題意即可）23.（2分）示例：①余爺爺，是什么支撐您堅持一生學(xué)習(xí)、研究棕編技藝？（1分）②余爺爺，您在學(xué)習(xí)棕編技藝過程中遇到過那些困難？您是怎么解決的1分）24.（2分）示例：推選主持人，撰寫串詞，安排演講順序。（任意兩點均可）25.（4分）答案不唯一，言之有理即可。示例：能在這次演講比賽中獲獎，我深表榮幸。首先要感謝老師一直以來的指導(dǎo)，同時更要感謝同學(xué)們的鼓勵與支持，謝謝大家。26.（50分）評分說明：（1）一等：50——46分。主旨突出，思路清晰，內(nèi)容充實，表達(dá)流暢。（2）二等：45——42分。主旨明確，思路較清晰，內(nèi)容較充實，表達(dá)較流暢。（3）三等：41——38分。主旨較明確，思路基本清晰，內(nèi)容基本充實，表達(dá)基本流暢。（4）四等：38分以下。主旨不夠明確，思路不夠清晰