教師實(shí)習(xí)任務(wù)審核制度一、教師實(shí)習(xí)任務(wù)審核制度概述

教師實(shí)習(xí)任務(wù)審核制度旨在規(guī)范教師實(shí)習(xí)生的教學(xué)實(shí)踐與管理，確保實(shí)習(xí)內(nèi)容符合教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提升實(shí)習(xí)生的教學(xué)能力與職業(yè)素養(yǎng)。該制度通過(guò)系統(tǒng)化的任務(wù)設(shè)計(jì)與審核流程，幫助實(shí)習(xí)生逐步適應(yīng)教育教學(xué)工作，為未來(lái)的教師職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教師實(shí)習(xí)任務(wù)審核的主要內(nèi)容

（一）實(shí)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)審核

1.實(shí)習(xí)任務(wù)應(yīng)與實(shí)習(xí)生所在學(xué)科及教育階段相匹配，確保內(nèi)容的針對(duì)性與實(shí)用性。

2.實(shí)習(xí)任務(wù)需涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、學(xué)生評(píng)價(jià)、教育研究等核心領(lǐng)域，體現(xiàn)綜合性。

3.實(shí)習(xí)任務(wù)應(yīng)設(shè)置合理的時(shí)間節(jié)點(diǎn)與階段性目標(biāo)，便于實(shí)習(xí)生逐步完成。

（二）實(shí)習(xí)任務(wù)實(shí)施審核

1.實(shí)習(xí)生需按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，包括備課、授課、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)。

2.實(shí)習(xí)生需參與班級(jí)管理，如課堂紀(jì)律維護(hù)、學(xué)生活動(dòng)組織等，并提交相關(guān)記錄。

3.實(shí)習(xí)生需定期向指導(dǎo)教師匯報(bào)實(shí)習(xí)進(jìn)展，接受反饋與調(diào)整。

（三）實(shí)習(xí)任務(wù)成果審核

1.教學(xué)成果需提交完整的教案、教學(xué)視頻或課堂實(shí)錄，并附教學(xué)反思報(bào)告。

2.實(shí)習(xí)生需完成至少2-3次正式授課，并接受指導(dǎo)教師與同行評(píng)議。

3.實(shí)習(xí)成果需體現(xiàn)創(chuàng)新性與實(shí)踐性，如個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生成長(zhǎng)案例分析等。

三、教師實(shí)習(xí)任務(wù)審核流程

（一）前期審核

1.實(shí)習(xí)生提交實(shí)習(xí)申請(qǐng)與個(gè)人簡(jiǎn)歷，由學(xué)校審核其專業(yè)資格。

2.指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)習(xí)生情況制定個(gè)性化實(shí)習(xí)任務(wù)書(shū)，經(jīng)學(xué)院審批后生效。

（二）中期審核

1.實(shí)習(xí)生每?jī)芍芴峤粚?shí)習(xí)日志，記錄教學(xué)實(shí)踐與心得體會(huì)。

2.指導(dǎo)教師定期組織實(shí)習(xí)小組會(huì)議，評(píng)估實(shí)習(xí)進(jìn)度并調(diào)整任務(wù)。

3.實(shí)習(xí)學(xué)校安排聽(tīng)課與評(píng)議，反饋教學(xué)表現(xiàn)與改進(jìn)建議。

（三）后期審核

1.實(shí)習(xí)生完成實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告，包括教學(xué)成果、問(wèn)題分析與發(fā)展計(jì)劃。

2.指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)習(xí)表現(xiàn)撰寫評(píng)估意見(jiàn)，作為實(shí)習(xí)考核依據(jù)。

3.學(xué)院組織實(shí)習(xí)答辯，由專家小組對(duì)實(shí)習(xí)成果進(jìn)行綜合評(píng)定。

四、審核結(jié)果應(yīng)用

1.審核結(jié)果直接影響實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)成績(jī)，優(yōu)秀成果可獲推薦參與優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例評(píng)選。

2.針對(duì)審核中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)院將提供針對(duì)性培訓(xùn)，幫助實(shí)習(xí)生提升能力。

3.審核數(shù)據(jù)用于優(yōu)化實(shí)習(xí)課程設(shè)計(jì)，提高未來(lái)實(shí)習(xí)生的實(shí)踐質(zhì)量。

一、教師實(shí)習(xí)任務(wù)審核制度概述

教師實(shí)習(xí)任務(wù)審核制度旨在規(guī)范教師實(shí)習(xí)生的教學(xué)實(shí)踐與管理，確保實(shí)習(xí)內(nèi)容符合教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提升實(shí)習(xí)生的教學(xué)能力與職業(yè)素養(yǎng)。該制度通過(guò)系統(tǒng)化的任務(wù)設(shè)計(jì)與審核流程，幫助實(shí)習(xí)生逐步適應(yīng)教育教學(xué)工作，為未來(lái)的教師職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。制度的核心在于明確實(shí)習(xí)目標(biāo)、細(xì)化任務(wù)內(nèi)容、規(guī)范審核標(biāo)準(zhǔn)，并建立有效的反饋與改進(jìn)機(jī)制，從而保障實(shí)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)實(shí)習(xí)生專業(yè)成長(zhǎng)。

二、教師實(shí)習(xí)任務(wù)審核的主要內(nèi)容

（一）實(shí)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)審核

1.實(shí)習(xí)任務(wù)應(yīng)與實(shí)習(xí)生所在學(xué)科及教育階段相匹配，確保內(nèi)容的針對(duì)性與實(shí)用性。

(1)學(xué)科匹配性：審核任務(wù)設(shè)計(jì)是否緊密圍繞實(shí)習(xí)生所學(xué)專業(yè)課程，如語(yǔ)文實(shí)習(xí)生的任務(wù)應(yīng)側(cè)重閱讀教學(xué)、寫作指導(dǎo)等；數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)生的任務(wù)應(yīng)包含解題策略、思維訓(xùn)練等內(nèi)容。任務(wù)難度需與實(shí)習(xí)生所處實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)應(yīng)年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平相契合，例如，小學(xué)低年級(jí)實(shí)習(xí)生的任務(wù)以基礎(chǔ)知識(shí)傳授與興趣培養(yǎng)為主，而高中實(shí)習(xí)生的任務(wù)則需增加理論深度與學(xué)科拓展性。

(2)實(shí)用性原則：審核任務(wù)是否包含真實(shí)課堂情境所需的核心技能，如課堂導(dǎo)入技巧、提問(wèn)策略、差異化教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂突發(fā)事件處理等。任務(wù)應(yīng)避免空泛的理論研究，側(cè)重于可操作、可觀察、可評(píng)價(jià)的具體教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。例如，要求實(shí)習(xí)生設(shè)計(jì)并實(shí)施一節(jié)關(guān)于“光合作用”的實(shí)驗(yàn)探究課，比單純要求撰寫一篇關(guān)于植物生理學(xué)的論文更具實(shí)踐價(jià)值。

2.實(shí)習(xí)任務(wù)需涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、學(xué)生評(píng)價(jià)、教育研究等核心領(lǐng)域，體現(xiàn)綜合性。

(1)教學(xué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域：任務(wù)應(yīng)要求實(shí)習(xí)生完成至少X門課程（建議X≥3）的完整教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀）、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程（環(huán)節(jié)、活動(dòng)、過(guò)渡）、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等要素。需特別關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性與實(shí)效性，例如是否融入信息技術(shù)手段、是否設(shè)計(jì)跨學(xué)科融合環(huán)節(jié)等。

(2)課堂管理領(lǐng)域：任務(wù)應(yīng)包含課堂常規(guī)建立、師生互動(dòng)策略、課堂氛圍營(yíng)造、學(xué)生注意力維持、小組合作指導(dǎo)等方面的實(shí)踐要求。例如，要求實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)班級(jí)中嘗試至少兩種不同的課堂管理方法，并記錄其應(yīng)用效果與反思。

(3)學(xué)生評(píng)價(jià)領(lǐng)域：任務(wù)應(yīng)要求實(shí)習(xí)生掌握形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)的基本方法，如課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)、作業(yè)批改反饋、學(xué)習(xí)檔案袋建立等。需指導(dǎo)實(shí)習(xí)生如何運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

(4)教育研究領(lǐng)域：任務(wù)可包含教育觀察、案例分析、微格教學(xué)研究等，要求實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行分析，并撰寫簡(jiǎn)短的教育研究報(bào)告或反思論文。例如，針對(duì)某班級(jí)學(xué)生閱讀興趣不足的問(wèn)題，設(shè)計(jì)觀察方案，收集學(xué)生閱讀行為數(shù)據(jù)，分析原因并提出改進(jìn)建議。

3.實(shí)習(xí)任務(wù)應(yīng)設(shè)置合理的時(shí)間節(jié)點(diǎn)與階段性目標(biāo)，便于實(shí)習(xí)生逐步完成。

(1)時(shí)間節(jié)點(diǎn)：任務(wù)書(shū)需明確各階段任務(wù)完成的時(shí)間要求，如第一周完成聽(tīng)課與classroomrules熟悉，第一個(gè)月完成初步教學(xué)設(shè)計(jì)并試講，第二個(gè)月獨(dú)立承擔(dān)X課時(shí)教學(xué)，第三個(gè)月參與班級(jí)活動(dòng)組織等。時(shí)間安排應(yīng)與實(shí)習(xí)周期（通常為一學(xué)期或一學(xué)年）相協(xié)調(diào)，并預(yù)留一定的彈性時(shí)間以應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。

(2)階段性目標(biāo)：每個(gè)階段任務(wù)完成后，需設(shè)定明確的可衡量目標(biāo)。例如，“第一階段目標(biāo)：熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，掌握至少5種課堂提問(wèn)技巧，并提交聽(tīng)課記錄與分析報(bào)告”。通過(guò)分階段目標(biāo)設(shè)定，幫助實(shí)習(xí)生建立清晰的學(xué)習(xí)路徑，便于指導(dǎo)教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

（二）實(shí)習(xí)任務(wù)實(shí)施審核

1.實(shí)習(xí)生需按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，包括備課、授課、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)。

(1)備課環(huán)節(jié)審核：指導(dǎo)教師需檢查實(shí)習(xí)生的教案是否體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)生活動(dòng)、資源準(zhǔn)備等要素，是否進(jìn)行學(xué)情分析，是否體現(xiàn)教學(xué)反思?？梢髮?shí)習(xí)生提交電子版或紙質(zhì)版教案，并隨機(jī)抽取部分教案進(jìn)行深度評(píng)閱。

(2)授課環(huán)節(jié)審核：通過(guò)課堂觀察、教學(xué)錄像回放等方式，評(píng)估實(shí)習(xí)生的教學(xué)組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、板書(shū)設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)情況、時(shí)間掌控能力等?？刹捎寐?tīng)課量表對(duì)課堂表現(xiàn)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，量表維度可包括“教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度”、“教學(xué)環(huán)節(jié)流暢性”、“師生互動(dòng)有效性”等。

(3)作業(yè)批改環(huán)節(jié)審核：檢查實(shí)習(xí)生批改作業(yè)的規(guī)范性（如批改符號(hào)統(tǒng)一、評(píng)語(yǔ)具有針對(duì)性）、反饋的及時(shí)性、以及如何利用批改結(jié)果進(jìn)行教學(xué)調(diào)整?？梢髮?shí)習(xí)生提交典型作業(yè)批改樣例，并說(shuō)明批改思路與教學(xué)建議。

2.實(shí)習(xí)生需參與班級(jí)管理，如課堂紀(jì)律維護(hù)、學(xué)生活動(dòng)組織等，并提交相關(guān)記錄。

(1)課堂紀(jì)律維護(hù)：審核實(shí)習(xí)生處理課堂問(wèn)題（如學(xué)生注意力不集中、同學(xué)間沖突等）的方法是否得當(dāng)、是否遵循教育原則、是否能有效維護(hù)課堂秩序。可要求實(shí)習(xí)生提交至少2-3次處理課堂問(wèn)題的案例報(bào)告，分析處理過(guò)程與效果。

(2)學(xué)生活動(dòng)組織：審核實(shí)習(xí)生參與或獨(dú)立組織的班級(jí)活動(dòng)（如主題班會(huì)、課外興趣小組、運(yùn)動(dòng)會(huì)協(xié)助等）的計(jì)劃性、組織能力、學(xué)生參與度與活動(dòng)效果。需關(guān)注實(shí)習(xí)生是否尊重學(xué)生主體性，是否能營(yíng)造積極的活動(dòng)氛圍。

(3)相關(guān)記錄：要求實(shí)習(xí)生建立實(shí)習(xí)日志或工作手冊(cè)，詳細(xì)記錄每日工作內(nèi)容、心得體會(huì)、遇到的問(wèn)題及解決方法，特別是班級(jí)管理方面的實(shí)踐情況。指導(dǎo)教師需定期查閱記錄，了解實(shí)習(xí)生的實(shí)際工作狀態(tài)。

3.實(shí)習(xí)生需定期向指導(dǎo)教師匯報(bào)實(shí)習(xí)進(jìn)展，接受反饋與調(diào)整。

(1)匯報(bào)頻率與形式：通常要求實(shí)習(xí)生每周與指導(dǎo)教師進(jìn)行至少一次面對(duì)面或線上交流，匯報(bào)實(shí)習(xí)進(jìn)展、討論遇到的問(wèn)題、接受指導(dǎo)建議。匯報(bào)形式可以是口頭匯報(bào)結(jié)合書(shū)面材料（如教案、聽(tīng)課記錄、班級(jí)活動(dòng)方案等）。

(2)反饋機(jī)制：指導(dǎo)教師需在每次匯報(bào)后提供具體、有針對(duì)性的反饋，既肯定實(shí)習(xí)生的進(jìn)步與亮點(diǎn)，也指出需要改進(jìn)之處，并給出改進(jìn)建議。反饋應(yīng)基于事實(shí)，避免主觀臆斷，并鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生提出自己的看法與困惑。

(3)任務(wù)調(diào)整：根據(jù)實(shí)習(xí)生的實(shí)際表現(xiàn)與反饋，指導(dǎo)教師有權(quán)與實(shí)習(xí)生協(xié)商調(diào)整部分實(shí)習(xí)任務(wù)，使其更符合實(shí)習(xí)生能力水平或?qū)嵙?xí)學(xué)校實(shí)際情況，確保實(shí)習(xí)任務(wù)的完成質(zhì)量。調(diào)整需記錄在案，并報(bào)學(xué)院備案。

（三）實(shí)習(xí)任務(wù)成果審核

1.教學(xué)成果需提交完整的教案、教學(xué)視頻或課堂實(shí)錄，并附教學(xué)反思報(bào)告。

(1)教案：提交至少X份（建議X≥5）完整且高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)實(shí)習(xí)生對(duì)課程內(nèi)容的理解深度、教學(xué)方法的運(yùn)用能力、以及對(duì)學(xué)情的關(guān)注。

(2)教學(xué)視頻/實(shí)錄：要求實(shí)習(xí)生錄制至少X節(jié)（建議X≥2）完整課堂教學(xué)視頻，視頻需清晰展示教學(xué)過(guò)程、師生互動(dòng)、課堂氛圍等。指導(dǎo)教師可組織同行或?qū)＜覍?duì)視頻進(jìn)行評(píng)議，評(píng)估教學(xué)效果。

(3)教學(xué)反思報(bào)告：要求實(shí)習(xí)生對(duì)所授課例進(jìn)行深入反思，內(nèi)容應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況分析、教學(xué)亮點(diǎn)與不足、改進(jìn)措施、理論聯(lián)系實(shí)際的思考等。反思報(bào)告應(yīng)體現(xiàn)實(shí)習(xí)生的教育思維與專業(yè)成長(zhǎng)。

2.實(shí)習(xí)生需完成至少2-3次正式授課，并接受指導(dǎo)教師與同行評(píng)議。

(1)正式授課要求：首次正式授課前，實(shí)習(xí)生需完成試講，并提交詳細(xì)教案供指導(dǎo)教師審閱。正式授課應(yīng)覆蓋不同課型（如新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課），并盡量涵蓋不同教學(xué)環(huán)節(jié)（如導(dǎo)入、新授、練習(xí)、小結(jié)）。

(2)評(píng)議形式：每次正式授課后，組織評(píng)議會(huì)議，參與者包括指導(dǎo)教師、授課班級(jí)任課教師、實(shí)習(xí)學(xué)校教研組長(zhǎng)或骨干教師等。評(píng)議可采用“述課-評(píng)課-反思”模式進(jìn)行，鼓勵(lì)多角度、建設(shè)性意見(jiàn)的提出。

(3)評(píng)議記錄：要求評(píng)議主持人整理評(píng)議記錄，明確指出優(yōu)點(diǎn)與改進(jìn)建議，并請(qǐng)被評(píng)議教師簽字確認(rèn)。評(píng)議結(jié)果作為實(shí)習(xí)考核的重要依據(jù)。

3.實(shí)習(xí)成果需體現(xiàn)創(chuàng)新性與實(shí)踐性，如個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生成長(zhǎng)案例分析等。

(1)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生結(jié)合自身特長(zhǎng)或興趣，在教案設(shè)計(jì)中融入創(chuàng)新元素，如運(yùn)用特定教育技術(shù)、設(shè)計(jì)特色作業(yè)、采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等。例如，一位實(shí)習(xí)生可嘗試?yán)迷诰€互動(dòng)平臺(tái)設(shè)計(jì)互動(dòng)式閱讀教學(xué)活動(dòng)。

(2)學(xué)生成長(zhǎng)案例分析：要求實(shí)習(xí)生選取1-2個(gè)典型案例，深入分析學(xué)生在實(shí)習(xí)期間（或通過(guò)實(shí)習(xí)觀察）的學(xué)習(xí)行為變化、思想動(dòng)態(tài)調(diào)整等，并嘗試提出有針對(duì)性的教育建議。案例分析應(yīng)體現(xiàn)教育觀察的敏銳性、分析問(wèn)題的邏輯性以及解決問(wèn)題的實(shí)踐性。

(3)成果形式多樣化：除了傳統(tǒng)的書(shū)面報(bào)告，鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生以微視頻、教學(xué)課件、學(xué)生作品集等多種形式展示實(shí)習(xí)成果，體現(xiàn)實(shí)踐成果的多樣性。

三、教師實(shí)習(xí)任務(wù)審核流程

（一）前期審核

1.實(shí)習(xí)生提交實(shí)習(xí)申請(qǐng)與個(gè)人簡(jiǎn)歷，由學(xué)校審核其專業(yè)資格。

(1)審核內(nèi)容：主要審查實(shí)習(xí)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、思想品德表現(xiàn)、健康狀況（需提供體檢證明）、以及是否已完成所有必修課程等。確保實(shí)習(xí)生具備參與實(shí)習(xí)的基本條件。

(2)審核部門：通常由學(xué)院教務(wù)處或?qū)嵙?xí)管理辦公室負(fù)責(zé)具體審核工作，并將審核結(jié)果反饋給實(shí)習(xí)生。

2.指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)習(xí)生情況制定個(gè)性化實(shí)習(xí)任務(wù)書(shū)，經(jīng)學(xué)院審批后生效。

(1)任務(wù)書(shū)制定：指導(dǎo)教師需與實(shí)習(xí)生進(jìn)行初步溝通，了解其專業(yè)興趣、能力特長(zhǎng)、實(shí)習(xí)期望等，結(jié)合實(shí)習(xí)學(xué)校情況，共同制定初步的實(shí)習(xí)任務(wù)書(shū)草案。任務(wù)書(shū)應(yīng)明確實(shí)習(xí)目標(biāo)、主要任務(wù)、時(shí)間安排、考核方式、指導(dǎo)教師聯(lián)系方式等。

(2)學(xué)院審批：任務(wù)書(shū)草案需提交學(xué)院實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行審批，確保任務(wù)設(shè)計(jì)的合理性、科學(xué)性與可行性。審批通過(guò)后，正式發(fā)布任務(wù)書(shū)給實(shí)習(xí)生。

(3)簽訂協(xié)議：實(shí)習(xí)生、指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)學(xué)校三方需簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，明確各方權(quán)責(zé)，并將審批后的任務(wù)書(shū)作為協(xié)議附件。

（二）中期審核

1.實(shí)習(xí)生每?jī)芍芴峤粚?shí)習(xí)日志，記錄教學(xué)實(shí)踐與心得體會(huì)。

(1)日志內(nèi)容：要求記錄當(dāng)周主要工作（如聽(tīng)課節(jié)數(shù)與評(píng)課記錄、備課與授課情況、班級(jí)管理活動(dòng)、遇到的問(wèn)題與解決方法等）、個(gè)人心得感悟、對(duì)教育理論的思考、下周計(jì)劃等。

(2)指導(dǎo)教師反饋：指導(dǎo)教師需認(rèn)真閱讀實(shí)習(xí)日志，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（如一周內(nèi)）給予反饋，或與實(shí)習(xí)生進(jìn)行面談，解答疑問(wèn)，指導(dǎo)方向。

(3)異常處理：如實(shí)習(xí)日志連續(xù)未提交或內(nèi)容空洞，指導(dǎo)教師需及時(shí)與實(shí)習(xí)生溝通，了解原因，必要時(shí)調(diào)整實(shí)習(xí)安排或提供額外支持。

2.指導(dǎo)教師定期組織實(shí)習(xí)小組會(huì)議，評(píng)估實(shí)習(xí)進(jìn)度并調(diào)整任務(wù)。

(1)會(huì)議頻率：建議每月召開(kāi)一次實(shí)習(xí)小組會(huì)議（線上或線下），集中交流實(shí)習(xí)情況，分享經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題。

(2)會(huì)議議程：可包括實(shí)習(xí)生工作匯報(bào)、典型問(wèn)題討論、教學(xué)案例分享、指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)、任務(wù)調(diào)整協(xié)商等環(huán)節(jié)。

(3)會(huì)議記錄：要求記錄每次會(huì)議的主要內(nèi)容、達(dá)成的共識(shí)、需要后續(xù)跟進(jìn)的事項(xiàng)，并分發(fā)給小組成員。

3.實(shí)習(xí)學(xué)校安排聽(tīng)課與評(píng)議，反饋教學(xué)表現(xiàn)與改進(jìn)建議。

(1)聽(tīng)課安排：實(shí)習(xí)學(xué)校教研組長(zhǎng)或骨干教師需根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃，定期對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行聽(tīng)課，每學(xué)期聽(tīng)課次數(shù)建議不少于X次（建議X≥5）。

(2)評(píng)議方式：聽(tīng)課結(jié)束后，及時(shí)組織評(píng)課活動(dòng)，可邀請(qǐng)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)教師共同參與。評(píng)議應(yīng)基于課堂觀察，客觀評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)生的教學(xué)能力，并提出具體、可操作的改進(jìn)建議。

(3)反饋溝通：評(píng)議結(jié)果需正式反饋給實(shí)習(xí)生，并鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生就評(píng)議意見(jiàn)進(jìn)行回應(yīng)或提出疑問(wèn)。實(shí)習(xí)學(xué)?？蓪⒃u(píng)議意見(jiàn)匯總，作為對(duì)實(shí)習(xí)管理工作的參考。

（三）后期審核

1.實(shí)習(xí)生完成實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告，包括教學(xué)成果、問(wèn)題分析與發(fā)展計(jì)劃。

(1)報(bào)告結(jié)構(gòu)：要求包含實(shí)習(xí)概述、主要工作完成情況、教學(xué)實(shí)踐成果展示（如教案、反思、視頻等）、遇到的主要問(wèn)題與原因分析、實(shí)習(xí)收獲與體會(huì)、未來(lái)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等部分。

(2)撰寫要求：報(bào)告應(yīng)結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容詳實(shí)，體現(xiàn)實(shí)習(xí)生的專業(yè)思考與成長(zhǎng)軌跡。字?jǐn)?shù)通常要求在3000-5000字左右。

(3)提交時(shí)間：實(shí)習(xí)結(jié)束前X周（建議X=2）提交報(bào)告初稿，指導(dǎo)教師審閱后提出修改意見(jiàn)，最終定稿提交學(xué)院。

2.指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)習(xí)表現(xiàn)撰寫評(píng)估意見(jiàn)，作為實(shí)習(xí)考核依據(jù)。

(1)評(píng)估內(nèi)容：從教學(xué)能力、班級(jí)管理、教育研究、實(shí)習(xí)態(tài)度、遵守紀(jì)律等多個(gè)維度，對(duì)實(shí)習(xí)生的表現(xiàn)進(jìn)行全面評(píng)估?？山Y(jié)合實(shí)習(xí)日志、聽(tīng)課記錄、實(shí)習(xí)成果、實(shí)習(xí)學(xué)校反饋等多方面信息。

(2)評(píng)估方式：撰寫書(shū)面實(shí)習(xí)評(píng)估表或評(píng)估報(bào)告，明確評(píng)價(jià)等級(jí)（如優(yōu)秀、良好、合格、不合格）并附具體評(píng)語(yǔ)。評(píng)估等級(jí)需與實(shí)習(xí)成績(jī)直接掛鉤。

(3)保密原則：評(píng)估意見(jiàn)涉及實(shí)習(xí)生個(gè)人表現(xiàn)，需注意保密，僅用于實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定和學(xué)院實(shí)習(xí)管理工作。

3.學(xué)院組織實(shí)習(xí)答辯，由專家小組對(duì)實(shí)習(xí)成果進(jìn)行綜合評(píng)定。

(1)答辯形式：邀請(qǐng)學(xué)院內(nèi)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師、專家組成答辯小組，實(shí)習(xí)生就實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告進(jìn)行陳述（時(shí)間通常為10-15分鐘），并回答專家提問(wèn)。

(2)提問(wèn)內(nèi)容：專家提問(wèn)可能圍繞實(shí)習(xí)報(bào)告的核心內(nèi)容、實(shí)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題、實(shí)習(xí)生的專業(yè)理解、未來(lái)職業(yè)設(shè)想等方面展開(kāi)。

(3)評(píng)定結(jié)果：答辯小組根據(jù)實(shí)習(xí)生的陳述、回答問(wèn)題情況，結(jié)合前期綜合材料（如實(shí)習(xí)日志、成果、指導(dǎo)教師評(píng)估等），進(jìn)行打分，形成最終答辯評(píng)定意見(jiàn)，作為實(shí)習(xí)考核的重要參考。

四、審核結(jié)果應(yīng)用

1.審核結(jié)果直接影響實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)成績(jī)，優(yōu)秀成果可獲推薦參與優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例評(píng)選。

(1)成績(jī)?cè)u(píng)定：實(shí)習(xí)