小學(xué)中班經(jīng)典童話教案設(shè)計(jì)一、活動(dòng)名稱：經(jīng)典童話《三只小豬》之旅二、活動(dòng)目標(biāo)對(duì)于中班幼兒而言，童話故事不僅是趣味的源泉，更是他們認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展能力的重要途徑。本次活動(dòng)旨在通過《三只小豬》這一經(jīng)典童話，達(dá)成以下目標(biāo)：1.認(rèn)知與理解：幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)、角色特征（小豬的勤勞與懶惰，大灰狼的兇惡）以及故事所傳遞的“勤勞勇敢才能戰(zhàn)勝困難”、“團(tuán)結(jié)力量大”的簡單道理。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事中的關(guān)鍵物品，如稻草、木頭、磚頭，并初步感知它們的堅(jiān)固程度差異。2.能力與技能：鼓勵(lì)幼兒在傾聽故事的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情等多種方式表達(dá)對(duì)故事內(nèi)容的理解和感受。通過模仿小豬蓋房子、大灰狼吹房子等情節(jié)，發(fā)展幼兒的肢體表現(xiàn)力和想象力。在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí)和簡單的問題解決能力。3.情感與態(tài)度：體驗(yàn)童話故事帶來的樂趣，感受三只小豬在面對(duì)困難時(shí)的不同態(tài)度，萌發(fā)向勤勞、聰明、勇敢的小豬學(xué)習(xí)的情感。培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，并初步建立“不要輕易相信陌生人”的自我保護(hù)意識(shí)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備充分的準(zhǔn)備是活動(dòng)順利開展的基石，本次活動(dòng)的準(zhǔn)備工作分為物質(zhì)準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備兩方面：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：*《三只小豬》故事繪本或PPT課件、相關(guān)的動(dòng)畫片段（可選，不宜過長）。*角色頭飾：三只小豬（可區(qū)分老大、老二、老三）、豬媽媽、大灰狼。*場(chǎng)景道具：用不同材料（如彩色卡紙、積木塊、稻草束或黃色皺紋紙團(tuán)）制作的“稻草房”、“木頭房”、“磚頭房”的簡易模型或場(chǎng)景布置。*建筑材料道具：供幼兒操作的“稻草”（如黃色皺紋紙、麻繩）、“木頭”（如小木棒、積木塊）、“磚頭”（如泡沫塊、紙盒）。*背景音樂：輕松活潑的開場(chǎng)音樂，緊張懸疑的大灰狼出場(chǎng)音樂，歡快的勝利音樂。*繪畫工具：畫紙、蠟筆或油畫棒，用于活動(dòng)延伸。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：*幼兒對(duì)豬、狼等常見動(dòng)物已有基本的認(rèn)識(shí)。*幼兒在日常生活中對(duì)“房子”有初步的概念，見過不同材質(zhì)的建筑。四、活動(dòng)過程活動(dòng)過程是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的核心環(huán)節(jié)，本次活動(dòng)將遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律和興趣點(diǎn)，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)幼兒深入故事。（一）活動(dòng)導(dǎo)入：情境激趣，引出故事1.猜謎導(dǎo)入：教師可先以一個(gè)關(guān)于“豬”的謎語引起幼兒興趣，如：“耳朵大，鼻子長，愛吃蘿卜和青菜，渾身是寶人人愛。”（謎底：豬）2.談話引出：“今天，我們要認(rèn)識(shí)豬媽媽的三個(gè)孩子——三只可愛的小豬。小豬們長大了，豬媽媽讓它們自己去蓋房子住，它們會(huì)蓋出什么樣的房子呢？我們一起來聽聽《三只小豬》的故事吧！”3.出示繪本/PPT封面：引導(dǎo)幼兒觀察封面上的三只小豬和大灰狼，猜猜它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事，激發(fā)幼兒的好奇心。（二）活動(dòng)展開：傾聽欣賞，深入理解1.完整講述故事：教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語言、豐富的表情和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，完整講述《三只小豬》的故事。講述過程中，注意語速適中，關(guān)鍵情節(jié)可稍作停頓，給予幼兒思考和感受的空間。2.分段理解與互動(dòng)：*第一部分（小豬蓋房）：講述三只小豬分別蓋稻草房、木頭房和磚頭房的情節(jié)。提問：“老大（老二、老三）用什么蓋的房子？”“它為什么選擇用這種材料蓋房子呢？”（引導(dǎo)幼兒說出老大老二圖省事、懶惰，老三勤勞認(rèn)真）。出示稻草、木頭、磚頭的實(shí)物或圖片，讓幼兒觀察觸摸，感知其特性。*第二部分（大灰狼出現(xiàn)）：講述大灰狼依次來到三座房子前，吹倒稻草房、吹垮木頭房，卻吹不倒磚頭房的情節(jié)。這是故事的高潮，教師可通過夸張的語氣和動(dòng)作表現(xiàn)大灰狼的兇狠和小豬的緊張。提問：“大灰狼來了，它想做什么？”“稻草房怎么樣了？木頭房呢？為什么磚頭房吹不倒？”“小豬們害怕嗎？它們是怎么做的？”*第三部分（戰(zhàn)勝大灰狼）：講述三只小豬團(tuán)結(jié)起來，在磚頭房里戰(zhàn)勝大灰狼的情節(jié)。提問：“最后小豬們安全了嗎？它們是怎么戰(zhàn)勝大灰狼的？”“這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？”3.動(dòng)作模仿與體驗(yàn)：邀請(qǐng)幼兒模仿小豬蓋房子的動(dòng)作（如搬磚、砌墻），模仿大灰狼“呼呼”吹房子的動(dòng)作，以及小豬害怕和高興的表情。通過身體的參與，加深對(duì)故事的理解和情感體驗(yàn)。（三）活動(dòng)高潮：角色扮演，情感共鳴1.分組準(zhǔn)備：將幼兒分成小組，每組幼兒分別扮演豬媽媽、三只小豬、大灰狼等角色。教師提供頭飾和簡單的道具。2.情景表演：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)故事的理解，在教師的引導(dǎo)和幫助下，表演故事中的關(guān)鍵片段，如小豬蓋房、大灰狼吹房、小豬們團(tuán)結(jié)御敵等。教師在旁觀察，適時(shí)給予提示和支持，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。3.分享與感受：表演結(jié)束后，可請(qǐng)幼兒簡單分享扮演角色的感受，如“你扮演的是誰？你當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？”（四）活動(dòng)結(jié)束：總結(jié)回顧，情感升華1.故事回顧與小結(jié)：教師與幼兒一起簡要回顧故事內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)故事所蘊(yùn)含的道理：“只有勤勞付出，才能有堅(jiān)固的家園；遇到困難不要害怕，要勇敢面對(duì)；團(tuán)結(jié)起來力量大。”2.表揚(yáng)與鼓勵(lì)：對(duì)幼兒在活動(dòng)中的積極參與、大膽表現(xiàn)和認(rèn)真思考給予肯定和表揚(yáng)。3.愉快結(jié)束：播放歡快的音樂，師生共同模仿小豬開心跳舞的樣子，愉快結(jié)束本次活動(dòng)。五、活動(dòng)延伸童話的魅力不應(yīng)止步于課堂，將活動(dòng)內(nèi)容延伸到幼兒的一日生活中，能使教育效果更為持久和深入。1.美工區(qū)：提供各種建構(gòu)材料（積木、紙盒、橡皮泥等），讓幼兒自由搭建“堅(jiān)固的房子”；或提供畫紙畫筆，畫出自己喜歡的故事角色或情節(jié)。2.表演區(qū)：設(shè)置“三只小豬劇場(chǎng)”，投放更多角色頭飾和道具，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自發(fā)進(jìn)行表演。3.語言區(qū)：放置《三只小豬》的繪本，供幼兒自由翻閱和講述；提供指偶，讓幼兒邊操作指偶邊講故事。4.益智區(qū)：提供不同材質(zhì)的“磚塊”圖片，讓幼兒進(jìn)行配對(duì)、排序，比較輕重、大小等。5.生活滲透：在日常生活中，引導(dǎo)幼兒做力所能及的事情，培養(yǎng)勤勞的品質(zhì)；鼓勵(lì)幼兒在游戲中與同伴友好合作，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量。六、活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)束后，教師需要進(jìn)行及時(shí)的反思與評(píng)價(jià)，以促進(jìn)自身專業(yè)成長和后續(xù)活動(dòng)的優(yōu)化。1.幼兒參與度：幼兒是否對(duì)活動(dòng)內(nèi)容感興趣？參與的積極性和主動(dòng)性如何？大部分幼兒是否能理解故事內(nèi)容并參與到互動(dòng)和表演中？2.目標(biāo)達(dá)成度：活動(dòng)所設(shè)定的認(rèn)知、能力、情感目標(biāo)是否在幼兒身上得到體現(xiàn)？幼兒是否能說出故事的主要情節(jié)和簡單道理？3.材料與環(huán)境：所準(zhǔn)備的教具、學(xué)具是否適宜？數(shù)量是否充足？活動(dòng)環(huán)境是否能有效支持幼兒的學(xué)習(xí)和探索？4.教師指導(dǎo)：教師的提問是否具有啟發(fā)性？對(duì)幼兒的回應(yīng)是否及時(shí)有效？在引導(dǎo)幼兒表演和表達(dá)方面是否得當(dāng)？5.改進(jìn)方向：本次活動(dòng)中存在哪些不足？例如，某些環(huán)節(jié)的時(shí)間分配是否合理？對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注是否到位？下次組織