小學語文春節(jié)主題教學設(shè)計范本春節(jié)，作為中華民族最隆重、最具文化內(nèi)涵的傳統(tǒng)佳節(jié)，承載著深厚的歷史底蘊和民族情感。將春節(jié)文化融入小學語文教學，不僅能讓孩子們感受節(jié)日的歡樂氛圍，更能引導他們在語言文字的學習中，觸摸傳統(tǒng)文化的脈搏，提升人文素養(yǎng)。本設(shè)計旨在通過一系列生動有趣、層層遞進的教學活動，讓學生在聽、說、讀、寫、畫、演的過程中，全方位體驗春節(jié)文化，培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)。一、教學理念與目標在設(shè)計本主題教學時，我始終秉持“以生為本，文化浸潤，實踐體驗”的理念。教學目標并非孤立設(shè)定，而是相互關(guān)聯(lián)、螺旋上升的有機整體。首先，知識與技能層面，我們希望孩子們能認識并理解與春節(jié)相關(guān)的常用字詞，如“春”、“?！?、“年”、“餃子”、“鞭炮”、“春聯(lián)”等，積累相關(guān)的成語、諺語、歇后語；能有感情地朗讀與春節(jié)相關(guān)的童謠、古詩、小故事；初步學習運用比喻、擬人等修辭手法描繪春節(jié)的景象或自己的感受；嘗試寫幾句祝福的話或簡短的春節(jié)見聞。其次，過程與方法層面，鼓勵學生通過觀察、詢問、查閱資料等方式主動了解春節(jié)習俗；引導他們在小組合作中交流分享，體驗合作學習的樂趣；通過動手實踐，如制作簡易春聯(lián)、繪制年畫、編排小節(jié)目等，將語文學習與生活緊密聯(lián)系。再次，情感態(tài)度與價值觀層面，這是本主題教學的重中之重。要讓孩子們在濃郁的節(jié)日氛圍中，感受親情、友情的溫暖，體驗中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感和對傳統(tǒng)文化的熱愛；同時培養(yǎng)他們熱愛生活、積極樂觀的人生態(tài)度。二、教學對象與課時建議本設(shè)計主要面向小學中年級（三、四年級）學生。此階段學生已具備一定的識字量和閱讀理解能力，對新鮮事物充滿好奇，樂于參與互動和實踐活動。建議總課時為三至四課時，可根據(jù)班級具體情況靈活調(diào)整。部分活動可延伸至課外進行。三、教學準備“工欲善其事，必先利其器”，充分的教學準備是活動順利開展的保障。教師準備：搜集與春節(jié)相關(guān)的圖片、音頻（如春節(jié)童謠、經(jīng)典歌曲）、視頻（如舞龍舞獅片段、春節(jié)習俗介紹短片）；準備春聯(lián)、福字、燈籠、中國結(jié)等實物教具；篩選適合學生閱讀的春節(jié)主題繪本、小故事、古詩；設(shè)計相關(guān)的學習單、卡片等。學生準備：課前向長輩了解自己家過春節(jié)的習俗；搜集一兩副自己喜歡的春聯(lián)或春節(jié)祝福語；準備彩筆、畫紙、剪刀、膠水等手工材料。四、教學過程設(shè)計（一）第一課時：喜迎新春——感知春節(jié)的“熱鬧”1.情境導入，激發(fā)興趣開課伊始，我會播放一段歡快的《春節(jié)序曲》，同時展示一組富有節(jié)日氣息的圖片：紅燈籠、春聯(lián)、包餃子、放鞭炮、舞龍舞獅等?！巴瑢W們，聽著這喜慶的音樂，看著這些圖片，你們想到了哪個特別的節(jié)日？”引導學生說出“春節(jié)”。接著，提問：“春節(jié)快要到了，你們的心情是怎樣的？能用一個詞或一句話說說嗎？”鼓勵學生自由表達，初步感知春節(jié)的歡樂氛圍。2.聽聽說說，了解習俗*童謠引路：播放或教師范讀童趣盎然的春節(jié)童謠，如《新年到》：“新年到，新年到，穿新衣，戴新帽，吃餃子，放鞭炮，小朋友們哈哈笑?！睅ьI(lǐng)學生拍手跟讀，在輕松愉快的氛圍中初步接觸春節(jié)元素。*交流分享：“過年的時候，你們家都會做些什么呢？”組織學生小組討論，然后派代表分享自己家的春節(jié)習俗。教師根據(jù)學生的回答，適時引導并梳理出常見的春節(jié)習俗，如貼春聯(lián)、福字、年畫，包餃子、吃年夜飯，守歲、拜年、拿壓歲錢，放鞭炮、舞龍舞獅等，并通過圖片或?qū)嵨锛由钣∠蟆?詞語積累：圍繞“春節(jié)”這個主題，開展“詞語開花”游戲。教師板書“春節(jié)”，學生說出相關(guān)的詞語，如：熱鬧、團圓、喜慶、祥和、祝福、歡樂、煙花、餃子、春聯(lián)、拜年等。將這些詞語寫在黑板上，鼓勵學生讀一讀，記一記。3.課堂小結(jié)，埋下伏筆“今天我們一起感受了春節(jié)的熱鬧，了解了許多過年的習俗。春節(jié)里還有很多有趣的故事和美麗的傳說呢，下節(jié)課我們繼續(xù)探索?！保ǘ┑诙n時：探尋年俗——品味春節(jié)的“文化”1.故事激趣，追溯源頭“同學們，我們過年為什么要放鞭炮、貼春聯(lián)呢？這里面有一個古老的傳說，你們想聽嗎？”講述“年獸”的傳說故事，引導學生思考：故事中的人們是用什么方法趕走年獸的？（放鞭炮、貼紅春聯(lián)）這些方法后來演變成了我們今天的哪些習俗？讓學生在故事中感受傳統(tǒng)文化的源遠流長。2.品讀春聯(lián)，感受韻律*初識春聯(lián)：出示幾副經(jīng)典的、適合小學生理解的春聯(lián)，如“一元復始，萬象更新”、“春回大地，福滿人間”。引導學生觀察春聯(lián)的特點：上下聯(lián)字數(shù)相等、對仗工整、讀起來有節(jié)奏感、內(nèi)容喜慶。*誦讀體驗：教師范讀春聯(lián)，注意讀出春聯(lián)的韻律和喜慶感。帶領(lǐng)學生齊讀、指名讀、分組比賽讀，感受漢語言文字的魅力?？梢院唵谓忉屢恍┐郝?lián)的含義，如“福滿人間”就是祝福幸福充滿了整個世界。*“?！弊值官N：提問：“我們常?？吹接械娜思野选！值怪N，這是為什么呢？”引導學生理解“福到”的吉祥寓意。3.詩詞賞析，浸潤心田*學習古詩：選擇一首與春節(jié)相關(guān)的、淺顯易懂的古詩，如王安石的《元日》：“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”*理解詩意：通過看圖、結(jié)合生活經(jīng)驗、小組討論等方式，幫助學生理解詩句的意思，感受詩中描繪的春節(jié)景象和人們的喜悅心情。重點理解“爆竹”、“屠蘇”、“曈曈日”、“新桃換舊符”等詞語。*吟誦感悟：指導學生有感情地吟誦古詩，體會詩人的情感，感受傳統(tǒng)文化的韻味。4.課堂小結(jié)，拓展延伸“今天我們不僅聽了‘年獸’的故事，還欣賞了喜慶的春聯(lián)和優(yōu)美的古詩，感受到了春節(jié)豐富的文化內(nèi)涵。課后，請大家和爸爸媽媽一起，再搜集一些有趣的春節(jié)故事或者春聯(lián)，下節(jié)課我們一起來分享?！保ㄈ┑谌?、四課時：妙筆生花——描繪春節(jié)的“滋味”這兩課時將側(cè)重于學生的表達與創(chuàng)造，鼓勵他們用文字和畫筆記錄自己對春節(jié)的感受和體驗。1.口語交際：話說春節(jié)*分享交流：組織學生分享課前搜集到的春節(jié)故事或春聯(lián)，評選“故事大王”和“春聯(lián)小達人”。*主題討論：圍繞“我最喜歡的春節(jié)習俗”或“我家的年夜飯”等主題進行口語交際。引導學生把話說清楚、說完整、說具體，注意傾聽他人發(fā)言。例如，“我最喜歡的春節(jié)習俗是包餃子，因為……”“我們家的年夜飯有……，我最喜歡吃……”2.動手實踐：年味“繪”畫/“做”祝福*選擇其一開展：*“我的春節(jié)”繪畫：引導學生回憶春節(jié)中印象最深刻的場景或事物（如熱鬧的廟會、漂亮的煙花、一家人吃年夜飯的溫馨場面等），用畫筆描繪出來，并配上簡短的文字說明。*制作春節(jié)賀卡：指導學生制作簡單的春節(jié)賀卡，寫上自己的祝福語，送給家人或朋友。例如：“祝媽媽新年快樂，越來越年輕！”“祝我的好朋友學習進步，天天開心！”*展示與欣賞：將學生的作品進行展示，互相欣賞，體驗創(chuàng)作的快樂和分享的喜悅。3.習作指導：難忘的春節(jié)*打開思路：引導學生思考可以寫春節(jié)的哪些方面：可以寫一件春節(jié)里發(fā)生的趣事，一次難忘的拜年經(jīng)歷，一頓豐盛的年夜飯，自己參與的一項春節(jié)習俗（如包餃子、貼春聯(lián)），或者收到壓歲錢的心情等等。*范文引路/片段賞析：提供簡短的優(yōu)秀習作片段，引導學生學習如何把內(nèi)容寫具體、寫生動，如何表達自己的真情實感。例如，通過描寫人物的動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)過年的歡樂氣氛。*動筆寫作：學生獨立完成習作，教師巡回指導，重點幫助有困難的學生打開思路，把話說通順、寫清楚。題目可以自擬，如《快樂的除夕夜》、《我學會了包餃子》、《春節(jié)趣事》等。*習作評改：組織學生進行同桌互改或小組評改，重點關(guān)注內(nèi)容是否具體、語句是否通順、有無錯別字等。教師選取典型習作進行點評。五、教學評價與延伸教學評價：本主題教學的評價應(yīng)注重過程性評價和發(fā)展性評價，關(guān)注學生在活動中的參與度、積極性、合作精神以及語言表達和思維能力的提升?？梢酝ㄟ^觀察學生在課堂討論、小組合作、實踐活動中的表現(xiàn)，以及分析學生的作品（繪畫、賀卡、習作）等方式進行綜合評價。多鼓勵、多肯定，讓學生體驗成功的喜悅。教學延伸：*春節(jié)實踐活動：鼓勵學生在春節(jié)期間積極參與家庭的春節(jié)準備活動，如和父母一起打掃衛(wèi)生、包餃子、貼春聯(lián)等，親身體驗勞動的快樂和家庭的溫馨。*“我的春節(jié)”故事會/成果展：春節(jié)假期結(jié)束后，組織一次“我的春節(jié)”故事會或成果展，讓學生分享自己的春節(jié)經(jīng)歷、照片、手工作品等，進一步深化對春節(jié)文化的理解和體驗。*推薦閱讀：向?qū)W生推薦與春節(jié)、中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的繪本、書籍，如《春節(jié)的故事》、《年》、《中國記憶·傳統(tǒng)節(jié)日》系列等，鼓勵學生愛上閱讀，持續(xù)汲取文化養(yǎng)分。六、教學反思與建議在整個教學過程中，教師應(yīng)始終以學生為主體，尊重學生的個體差異和興趣愛好。教學內(nèi)容和形式要力求貼近學生生活，富有童趣和吸引力。同時，要注重各學科知識的滲透與融合，如將美術(shù)、音樂、品德與生活