四年級上冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例一、教材分析《觀潮》是部編版小學(xué)語文四年級上冊的一篇經(jīng)典寫景散文。課文以生動傳神的語言，按照潮來前、潮來時(shí)、潮退后的順序，描繪了錢塘江大潮的雄偉、壯麗、奇特景象。文章層次清晰，用詞精準(zhǔn)，比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用恰到好處，不僅展現(xiàn)了大自然的磅礴氣勢，也抒發(fā)了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。對于四年級學(xué)生而言，這篇課文既是培養(yǎng)觀察能力、想象能力的好材料，也是學(xué)習(xí)寫景狀物文章表達(dá)方法、積累優(yōu)美語言的優(yōu)秀范例。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能感受錢塘江大潮的奇特魅力，更能體會到漢語言文字的精妙。二、學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立閱讀能力和初步的文學(xué)欣賞能力。他們對新奇的自然現(xiàn)象抱有濃厚的好奇心，對生動形象的描述性語言興趣較高。在知識儲備上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些寫景的課文，對總分結(jié)構(gòu)、比喻等修辭手法有初步的認(rèn)識。然而，由于大部分學(xué)生可能沒有親眼見過錢塘江大潮，對文中描繪的“天下奇觀”的壯麗景象缺乏直觀感受，理解“人聲鼎沸”、“橫貫江面”、“漫天卷地”等詞語的含義，以及體會作者如何將大潮的雄偉氣勢淋漓盡致地展現(xiàn)出來，將是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。此外，引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的景象有條理地表達(dá)出來，也是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)之一。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：*認(rèn)識并掌握本課要求會寫和會認(rèn)的生字詞，理解由生字組成的詞語和重點(diǎn)句子的意思。*有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。*學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察和描寫方法，初步領(lǐng)悟比喻、擬人等修辭手法的表達(dá)效果。2.過程與方法：*通過多種形式的朗讀，感受錢塘江大潮的雄偉氣勢。*借助圖片、音頻、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀感受，理解課文內(nèi)容。*通過小組合作探究，品味關(guān)鍵詞句，體會作者情感。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受錢塘江大潮的壯麗景象，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。*培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：感受錢塘江大潮的雄偉、壯麗景象，有感情地朗讀課文，特別是潮來時(shí)的部分。學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。*難點(diǎn)：理解課文中描寫潮水聲音和形態(tài)變化的詞句，體會作者是如何生動形象地描寫大潮的；感受大潮的“奇”，激發(fā)學(xué)生對自然奇觀的贊嘆之情。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師：制作包含錢塘江大潮圖片、視頻片段、重點(diǎn)詞句、配樂的多媒體課件。準(zhǔn)備課文朗讀音頻。2.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，借助工具書初步理解詞義；搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料（可選）。六、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)七、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國山河壯麗，有許多令人嘆為觀止的自然奇觀。今天，老師要帶大家去領(lǐng)略一處被譽(yù)為“天下奇觀”的景象——錢塘江大潮。（板書課題：觀潮，齊讀課題，“觀”是什么意思？“潮”呢？）2.質(zhì)疑激趣：看到這個(gè)題目，你有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)：錢塘江大潮是什么樣的？它“奇”在哪里？作者是怎樣描寫它的？）帶著這些問題，讓我們走進(jìn)課文去一探究竟。（二）初讀課文，整體感知1.自由朗讀：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以請教同桌或老師，也可以查查工具書。2.檢查字詞：*出示本課生字詞（如：鹽官鎮(zhèn)、寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、霎時(shí)、漫天卷地、依舊、恢復(fù)），指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。*重點(diǎn)指導(dǎo)：“薄”是多音字，在“薄霧”中讀bó；“鼎”的寫法，共12畫，注意筆順。*理解詞義：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文或生活經(jīng)驗(yàn)理解部分詞語，如“人聲鼎沸”、“橫貫江面”、“漫天卷地”等。3.再讀課文：生字詞我們都認(rèn)識了，現(xiàn)在請大家再讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了錢塘江大潮的哪些景象？是按照什么順序來寫的？4.梳理脈絡(luò)：*課文主要寫了錢塘江大潮來之前、來之時(shí)、來之后的景象。*找出文中表示時(shí)間或順序的詞語（午后一點(diǎn)左右、過了一會兒、霎時(shí)、潮頭奔騰西去、過了好久等），幫助學(xué)生理清寫作順序。（板書：潮來前——潮來時(shí)——潮退后）（三）品讀“潮來前”，感受期待1.指名朗讀課文第2自然段，其他同學(xué)思考：潮來之前，江面上是什么樣子的？人們的心情如何？2.交流反饋：*江面：“風(fēng)平浪靜，水天相接，橫貫江面”。（引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，感受平靜。）*人們：“昂首東望，等著，盼著”。（從“昂首東望”、“等著”、“盼著”體會人們焦急、期待的心情。）*“人山人?！薄ⅰ叭寺暥Ψ小保赫f明觀潮的人多，場面熱鬧，也從側(cè)面烘托了大潮的吸引力。3.指導(dǎo)朗讀：讀出人們的期待之情，語調(diào)可以稍顯急切。（四）學(xué)習(xí)“潮來時(shí)”（第一部分）1.過渡：人們等啊，盼啊，大潮終于來了！課文哪幾個(gè)自然段寫了潮來時(shí)的景象？（第3、4自然段）2.默讀第3自然段，思考：大潮剛開始來的時(shí)候，作者聽到了什么？看到了什么？3.交流：*聲音：“悶雷滾動”——“越來越大”。（引導(dǎo)學(xué)生模仿“悶雷滾動”的聲音，感受聲音由遠(yuǎn)及近的變化。）*景象：“一條白線”。（為什么是“一條白線”？因?yàn)榫嚯x遠(yuǎn)，潮頭還很小。）*人們的反應(yīng)：“人聲鼎沸”、“沸騰起來”。（體會人們看到大潮初現(xiàn)時(shí)的激動、興奮。）4.指導(dǎo)朗讀：讀出聲音的變化和人們的驚喜。（五）課堂小結(jié)與作業(yè)1.小結(jié)：這節(jié)課我們初步感受了錢塘江大潮來臨前的平靜和人們的期待，以及大潮初來時(shí)的景象。下節(jié)課我們將繼續(xù)走近大潮，去感受它那“天下奇觀”的壯麗。2.作業(yè)：*熟讀課文，特別是第3、4自然段。*抄寫本課生字詞各兩遍。*思考：作者是從哪些方面描寫大潮來時(shí)的景象的？第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了潮來之前江面上是——（風(fēng)平浪靜），人們都在——（昂首東望，等著，盼著）。當(dāng)大潮剛開始從遠(yuǎn)處來時(shí)，像——（一條白線），聲音像——（悶雷滾動）。2.過渡：那條白線是怎樣變化的？大潮又給我們帶來了怎樣更壯觀的景象呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第4自然段。（二）品讀“潮來時(shí)”（第二部分），感受壯觀1.自由朗讀第4自然段，用“~~~~”畫出描寫大潮樣子的句子，用“---”畫出描寫大潮聲音的句子。2.小組合作探究：*作者是按什么順序描寫大潮變化的？（由遠(yuǎn)及近）*大潮的形態(tài)發(fā)生了哪些變化？（一條白線——逐漸拉長、變粗，橫貫江面——白色城墻——白色雪嶺）*大潮的聲音又有什么變化？（好像悶雷滾動——越來越大——震耳欲聾）3.重點(diǎn)研讀，品味語言：*“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面?！?體會“移來”、“逐漸”、“拉長”、“變粗”、“橫貫江面”這些詞語的準(zhǔn)確性，讓學(xué)生想象潮水慢慢逼近的動態(tài)過程。*“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻?！?提問：“水墻”指什么？為什么把白浪比作“水墻”？（體會潮水的高、整齊、有氣勢。）“兩丈多高”有多高？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解，感受其雄偉。）*“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！?這是一個(gè)精彩的比喻句，把什么比作什么？（浪潮比作千萬匹白色戰(zhàn)馬）*從“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”、“飛奔而來”這些詞語中你感受到了什么？（潮水的速度快、氣勢磅礴、不可阻擋。）*聲音“如同山崩地裂”，“大地都被震得顫動起來”，這是一種怎樣的聲音？（聲音巨大，震耳欲聾，有沖擊力。）*播放大潮視頻片段，讓學(xué)生直觀感受這驚心動魄的場面。4.指導(dǎo)朗讀：*個(gè)人讀、小組讀、齊讀相結(jié)合。*引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，讀出潮水由遠(yuǎn)及近的變化，讀出大潮的雄偉氣勢和作者的贊嘆之情。語速可以由緩到急，語調(diào)由平靜到高昂。*嘗試背誦第4自然段。（三）學(xué)習(xí)“潮退后”1.過渡：如此雄偉的大潮，奔騰而去之后，江面又是怎樣一番景象呢？齊讀第5自然段。2.思考：潮頭過后，江面是立刻恢復(fù)了平靜嗎？從哪些詞語可以看出？（“霎時(shí)”、“漫天卷地般涌來”、“依舊”）3.理解“漫天卷地”、“依舊”：體會潮水的余威和力量。（四）回顧全文，總結(jié)寫法1.討論：為什么錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”？（引導(dǎo)學(xué)生從潮來前的期待、潮來時(shí)的雄偉壯麗、潮退后的余威等方面總結(jié)。）2.作者是怎樣把大潮的“奇”寫出來的？*按時(shí)間順序（潮來前、潮來時(shí)、潮退后）。*運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。*調(diào)動了視覺（看到的樣子）和聽覺（聽到的聲音）。*用詞準(zhǔn)確生動（如“橫貫江面”、“齊頭并進(jìn)”、“山崩地裂”等）。（五）拓展延伸，情感升華1.如果你當(dāng)時(shí)也在觀潮的人群中，看到這樣的大潮，你會想些什么？說些什么？2.錢塘江大潮如此壯觀，這是大自然的杰作。我們祖國還有許多這樣的自然奇觀，如黃山奇松、桂林山水等，我們應(yīng)該熱愛大自然，保護(hù)大自然。（六）布置作業(yè)1.背誦課文第3、4自然段。2.摘抄課文中的優(yōu)美詞句，并嘗試運(yùn)用一兩個(gè)詞語寫句子。3.有興趣的同學(xué)可以搜集更多關(guān)于錢塘江大潮的資料，或者觀察并描寫一種你感興趣的自然現(xiàn)象。八、板書設(shè)計(jì)觀潮（天下奇觀）潮來前：風(fēng)平浪靜昂首東望人聲鼎沸（盼）潮來時(shí)：聲：悶雷滾動——越來越大——山崩地裂形：一條白線——白色城墻——白色雪嶺（奇）（遠(yuǎn)）（近）潮退后：漫天卷地依舊風(fēng)號浪吼（威）九、教學(xué)反思與設(shè)計(jì)意圖本設(shè)計(jì)力求以學(xué)生為主體，通過情境創(chuàng)設(shè)、朗讀品味、合作探究等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本，感受錢塘江大潮的雄偉壯麗。教學(xué)過程中，注重對學(xué)生語言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞句的含義，體會作者的表達(dá)方法。多媒體的運(yùn)用旨在突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生建立直觀感受，更好地進(jìn)入文本情境。在識字寫字環(huán)節(jié)，注重基礎(chǔ)