幼兒園家訪詳細(xì)記錄表與內(nèi)容模板一、家訪前的準(zhǔn)備工作（此部分為教師內(nèi)部準(zhǔn)備，不直接寫入記錄表，但至關(guān)重要）在進(jìn)行家訪前，教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，以確保家訪的有效性和針對(duì)性。1.了解幼兒基本情況：查閱幼兒在園的日常觀察記錄、健康檔案、成長(zhǎng)手冊(cè)等，對(duì)幼兒的性格特點(diǎn)、興趣愛好、在園表現(xiàn)（包括優(yōu)點(diǎn)和需要關(guān)注的方面）有初步的、全面的掌握。2.明確家訪目的：本次家訪希望達(dá)成什么目標(biāo)？是針對(duì)特定問題與家長(zhǎng)溝通，還是常規(guī)性的家園聯(lián)系？是向家長(zhǎng)反饋幼兒進(jìn)步，還是共同探討如何幫助幼兒克服困難？目標(biāo)明確，家訪才能有的放矢。3.準(zhǔn)備家訪材料：如幼兒在園的作品、活動(dòng)照片或視頻片段（征得同意后）、相關(guān)的教育資料或書籍推薦等，這些直觀的材料能讓家長(zhǎng)更生動(dòng)地了解幼兒在園的生活與學(xué)習(xí)。4.預(yù)約家訪時(shí)間：提前與家長(zhǎng)溝通，選擇雙方都方便的時(shí)間，避免給家長(zhǎng)造成困擾。同時(shí)，預(yù)估家訪時(shí)長(zhǎng)，確保交流充分但不過度占用家長(zhǎng)時(shí)間。5.擬定交流提綱：將希望與家長(zhǎng)交流的重點(diǎn)內(nèi)容梳理清楚，避免遺漏。同時(shí)，也要準(zhǔn)備好傾聽，預(yù)留出足夠的時(shí)間讓家長(zhǎng)表達(dá)。二、幼兒園家訪詳細(xì)記錄表與內(nèi)容模板（一）家訪對(duì)象基本信息*幼兒姓名：*所在班級(jí)：*出生日期：*家訪日期：年月日時(shí)分至?xí)r分*家訪地點(diǎn)：（如：幼兒家中/其他約定地點(diǎn)）*家訪方式：（如：上門家訪/電話家訪/視頻家訪，請(qǐng)注明）*家訪參與人員：（教師姓名）；（家長(zhǎng)/監(jiān)護(hù)人姓名及與幼兒關(guān)系，例如：父親XXX，母親XXX，祖父XXX等）*幼兒在家是否在場(chǎng)：（是/否），若在場(chǎng)，幼兒參與交流的程度：（積極/一般/較少）（二）家訪主要內(nèi)容與過程記錄**（此部分為核心，應(yīng)詳細(xì)記錄與家長(zhǎng)的交流要點(diǎn)、觀察到的情況及互動(dòng)過程。記錄時(shí)力求客觀、準(zhǔn)確，避免主觀臆斷。）*1.開場(chǎng)與寒暄：*簡(jiǎn)述家訪的初衷與目的，營造輕松和諧的交流氛圍。*（例如：向家長(zhǎng)表達(dá)感謝，感謝家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的支持；簡(jiǎn)要說明本次家訪希望了解幼兒在家情況，共同探討促進(jìn)幼兒發(fā)展的方法等。）2.幼兒在園情況反饋與交流：*優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步：（結(jié)合具體事例，向家長(zhǎng)肯定幼兒在園的積極表現(xiàn)、取得的進(jìn)步，如社交能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活自理能力、興趣特長(zhǎng)等。）*例如：“XX在園近期參與集體活動(dòng)的積極性明顯提高，特別是在XX活動(dòng)中，能主動(dòng)舉手發(fā)言/幫助同伴……”*待關(guān)注與需共同引導(dǎo)方面：（以建設(shè)性的方式，與家長(zhǎng)溝通幼兒在園可能存在的一些需要家園配合共同改進(jìn)的方面，避免單純告狀，注重解決方案的探討。）*例如：“我們觀察到XX在集體活動(dòng)中有時(shí)注意力持續(xù)時(shí)間較短，我們?cè)趫@會(huì)通過XX方式引導(dǎo)，也想了解一下孩子在家進(jìn)行安靜活動(dòng)（如閱讀、拼圖）的情況，共同看看如何幫助他提升專注力。”3.幼兒在家情況了解與溝通：*生活作息與自理能力：（了解幼兒在家的飲食、睡眠、盥洗、穿衣、整理玩具等情況。）*例如：“孩子在家一般幾點(diǎn)睡覺、起床？早餐情況怎么樣？自己能獨(dú)立穿脫衣服和鞋子嗎？”*性格特點(diǎn)與情緒表現(xiàn)：（了解幼兒在家的情緒狀態(tài)、與人交往（包括與家人、鄰里小伙伴）的特點(diǎn)、是否有特別的情緒表現(xiàn)或行為習(xí)慣。）*例如：“XX在家通常是比較活潑還是安靜？遇到不開心的事情會(huì)如何表達(dá)？和小區(qū)里的小朋友一起玩時(shí)，能友好相處嗎？”*興趣愛好與特長(zhǎng)：（了解幼兒在家喜歡的游戲、玩具、書籍、活動(dòng)等，以及是否有表現(xiàn)出某方面的特長(zhǎng)或潛能。）*例如：“孩子在家最喜歡玩什么游戲？有沒有特別喜歡看的繪本或者喜歡做的事情？”*行為習(xí)慣與規(guī)則意識(shí)：（了解幼兒在家的行為規(guī)范、遵守規(guī)則的情況、是否有一些需要引導(dǎo)的行為習(xí)慣。）*例如：“在家看電視/使用電子產(chǎn)品的時(shí)間大概是多久？是如何安排的？”*家庭教育方式與期望：（傾聽家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育理念、教養(yǎng)方式，以及對(duì)幼兒未來發(fā)展的期望。）*例如：“您平時(shí)和孩子溝通最多的話題是什么？在教育孩子方面，您比較注重哪些方面？”4.共同探討與教育建議：**（針對(duì)上述交流中發(fā)現(xiàn)的共性問題或家長(zhǎng)提出的困惑，教師結(jié)合專業(yè)知識(shí)，提供科學(xué)的教育建議和方法。）**例如：關(guān)于幼兒專注力培養(yǎng)的建議、良好飲食習(xí)慣的養(yǎng)成、情緒管理的方法、親子閱讀的指導(dǎo)等。*家長(zhǎng)提出的疑問或困惑：*問題1：*教師回應(yīng)/建議：*問題2：*教師回應(yīng)/建議：5.幼兒園相關(guān)工作與政策的溝通：*（如有需要，向家長(zhǎng)介紹幼兒園近期的活動(dòng)安排、教育教學(xué)計(jì)劃、安全保健等方面的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與支持。）*例如：“接下來我們幼兒園將開展XX主題活動(dòng)，希望家長(zhǎng)能配合……”（三）家訪觀察記錄**（此部分記錄教師在家訪過程中的客觀觀察，包括幼兒的反應(yīng)、家庭環(huán)境氛圍等。）*1.幼兒在家情緒與狀態(tài)：（例如：放松、拘謹(jǐn)、興奮、沉默、主動(dòng)交流、回避等。）2.幼兒與家人互動(dòng)模式：（例如：親子間互動(dòng)是否融洽、家長(zhǎng)對(duì)幼兒的回應(yīng)方式、幼兒對(duì)家長(zhǎng)的依賴程度等。）3.家庭環(huán)境氛圍：（例如：整潔度、是否有幼兒專屬活動(dòng)空間、家庭藏書情況、家庭成員間的交流氛圍等，此觀察應(yīng)客觀，避免評(píng)判。）4.其他值得關(guān)注的觀察：（四）家訪總結(jié)與達(dá)成共識(shí)**（簡(jiǎn)要總結(jié)本次家訪的主要收獲，雙方達(dá)成的教育共識(shí)或合作意向。）*1.本次家訪主要了解到幼兒在……方面的情況。2.針對(duì)……問題，家園雙方同意采取以下措施：*幼兒園方面：*家庭方面：3.家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的建議或意見：（認(rèn)真記錄家長(zhǎng)的合理化建議。）4.其他需要記錄的重要事項(xiàng)：（五）家訪后續(xù)行動(dòng)計(jì)劃**（教師根據(jù)家訪情況，制定后續(xù)在園及與家長(zhǎng)溝通的計(jì)劃。）*1.教師在園需跟進(jìn)的工作/對(duì)幼兒的個(gè)別化支持：*（例如：在區(qū)域活動(dòng)中多關(guān)注XX的XX行為，嘗試XX引導(dǎo)方法；與其他配班老師溝通XX情況，共同關(guān)注；向家長(zhǎng)反饋后續(xù)觀察結(jié)果等。）2.與家長(zhǎng)的下次溝通時(shí)間/方式：*（例如：X周內(nèi)電話回訪；下次家長(zhǎng)接送時(shí)簡(jiǎn)短交流；通過班級(jí)群/家園聯(lián)系冊(cè)反饋等。）3.需幼兒園層面協(xié)調(diào)解決的問題（如有）：（六）家訪教師簽名：日期：年月日三、家訪后工作與總結(jié)1.及時(shí)整理：家訪結(jié)束后，應(yīng)盡快整理家訪記錄，確保信息的準(zhǔn)確性和完整性。2.分析反思：結(jié)合家訪記錄，對(duì)幼兒有更全面的認(rèn)識(shí)，反思日常教育教學(xué)工作，調(diào)整對(duì)該幼兒的教育策略。3.保密原則：嚴(yán)格遵守保密制度，不隨意泄露幼兒及家庭的隱私信息，家訪記錄妥善保管。4.持續(xù)溝通：按照家訪后續(xù)行動(dòng)計(jì)劃，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通反饋，形成家園教育合力。5.經(jīng)驗(yàn)分享：定期組織家訪經(jīng)驗(yàn)交流，分享成功案例與困惑，提升整體家訪工作質(zhì)量。四、使用說明與注意事項(xiàng)*個(gè)性化調(diào)整：本模板為通用框架，教師可根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)、家訪目的以及幼兒園的具體要求進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和刪減。*客觀真實(shí)：記錄內(nèi)容務(wù)必客觀、真實(shí)，基于事實(shí)，避免加入過多個(gè)人情感色彩或主觀評(píng)判。*尊重與理解：尊重每個(gè)家庭的文化背景、教養(yǎng)方式和隱私，以理解、包容的心態(tài)與家長(zhǎng)溝通。*積極正向：多采用積極、鼓勵(lì)的語言，幫助家長(zhǎng)建立教育信心，共同為幼兒營造積極的