13.多變的紙拉花教學設計小學美術嶺南版一年級上冊-嶺南版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：嶺南版一年級上冊《多變的紙拉花》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過學習制作紙拉花，引導學生運用剪刀、膠水等工具，鍛煉動手能力。內(nèi)容與學生在一年級上冊學過的《簡單的剪紙》等課程相關聯(lián)，幫助學生鞏固剪紙技巧，同時引入新的折紙技巧，拓展學生的創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的美術核心素養(yǎng)，包括：審美感知，通過觀察和制作紙拉花，提升學生對色彩、形狀等審美元素的認識；藝術表現(xiàn)，通過動手實踐，發(fā)展學生的造型能力和空間想象力；創(chuàng)意實踐，鼓勵學生在制作過程中發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；文化理解，讓學生在了解紙拉花文化的同時，增強對傳統(tǒng)手工藝的興趣和尊重。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：一年級的學生在美術課上已經(jīng)接觸過基本的繪畫和手工制作技能，如簡單的繪畫、涂色和基本的剪紙技巧。他們可能對顏色搭配有一定的認識，但對折紙和立體造型制作的經(jīng)驗較少。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對美術活動有較高的興趣。他們的動手能力正在發(fā)展，能夠模仿和跟隨指導進行簡單的手工制作。學習風格上，有的學生可能更傾向于動手操作，有的則可能更喜歡觀察和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于折紙和立體造型對于一年級學生來說可能較為復雜，他們可能會在折紙過程中遇到困難，如折痕不準確、立體結構不穩(wěn)定等。此外，學生在使用剪刀等工具時可能存在安全意識不足的問題，需要教師特別指導。因此，教師在教學過程中應注重耐心引導，確保學生安全，并逐步提高他們的操作技能。四、教學方法與策略1.教學方法：采用講授法結合示范教學，引導學生理解紙拉花的制作步驟。同時，結合討論法，鼓勵學生分享自己的創(chuàng)作想法和制作經(jīng)驗。

2.教學活動：設計“折紙大師”角色扮演活動，讓學生在模擬制作過程中學習折紙技巧。此外，通過小組合作完成紙拉花創(chuàng)作，促進同學間的互動和協(xié)作。

3.教學媒體使用：運用實物展示、圖片和視頻等多媒體手段，直觀展示紙拉花的制作過程和成品效果，幫助學生更好地理解學習內(nèi)容。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示精美的紙拉花作品，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？它是怎么制作出來的？”

-引導學生思考，為新課學習做鋪墊。

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一步：講解紙拉花的制作原理和步驟，強調折紙技巧的重要性。

-第二步：示范制作過程，詳細講解每一步的操作要點。

-第三步：介紹不同類型的紙拉花，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一步：分組，每組發(fā)放制作材料，如彩紙、剪刀、膠水等。

-第二步：教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

-第三步：學生動手制作紙拉花，教師觀察并給予鼓勵和指導。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論不同顏色和形狀的紙拉花的特點。

-舉例回答：紅色紙拉花象征著喜慶，三角形紙拉花給人一種穩(wěn)定的感覺。

-第二方面：分享制作過程中的心得體會。

-舉例回答：有的學生說：“我發(fā)現(xiàn)折紙的技巧很重要，要慢慢來，不要著急。”

-第三方面：探討如何改進紙拉花的制作方法。

-舉例回答：有的學生提出：“我們可以嘗試用不同的折紙方法，讓紙拉花更加立體。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調紙拉花制作過程中的關鍵步驟。

-提問：“同學們，今天我們學習了什么？你們覺得制作紙拉花有什么意義？”

-學生分享自己的收獲，教師總結并給予鼓勵。

本節(jié)課重點：紙拉花的制作步驟和技巧。

本節(jié)課難點：折紙技巧的掌握和立體造型的制作。

教學流程總結：

1.導入新課（5分鐘）

2.新課講授（10分鐘）

3.實踐活動（15分鐘）

4.學生小組討論（10分鐘）

5.總結回顧（5分鐘）

總計用時：35分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《中國剪紙藝術》簡介：介紹剪紙的歷史、文化和技巧，讓學生了解剪紙在中國傳統(tǒng)藝術中的地位。

-《折紙入門》簡本：介紹基本的折紙技巧和簡單的折紙模型，為學生提供更多的折紙學習資源。

-《兒童美術手工》精選案例：收集了多種兒童手工制作案例，包括折紙、剪紙、粘貼等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試制作不同的紙拉花樣式，如動物、植物、幾何圖形等，增加動手實踐的機會。

-鼓勵學生收集和整理與紙拉花相關的圖片和資料，了解不同地區(qū)和文化的紙拉花特色。

-學生可以嘗試將紙拉花與其他藝術形式結合，如繪畫、拼貼等，創(chuàng)作出更具個性化的作品。

3.設計課后實踐項目：

-“我的紙拉花故事”：學生創(chuàng)作一個關于紙拉花的短故事，可以是虛構的，也可以是真實的經(jīng)歷，以此來培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。

-“紙拉花裝飾比賽”：學生利用自制的紙拉花裝飾教室或家庭的某個角落，通過比賽的形式，培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。

-“紙拉花文化研究”：學生選擇一個與紙拉花相關的文化主題，如節(jié)日、民俗等，進行調查研究，了解其背后的文化內(nèi)涵。

4.建議學生嘗試以下活動：

-觀看剪紙藝術家的視頻教程，學習更高級的剪紙技巧。

-參加社區(qū)組織的剪紙或折紙工作坊，與其他愛好者交流學習。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜索有關紙拉花的設計靈感，拓寬創(chuàng)意視野。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，完成教材中的相關練習題，鞏固對紙拉花制作原理和步驟的理解。

2.制作個人紙拉花作品：學生選擇自己喜歡的顏色和形狀，嘗試制作至少兩種不同風格的紙拉花，如動物、植物或幾何圖形。

3.設計紙拉花裝飾品：學生思考如何將紙拉花應用于實際生活中，設計并制作一個紙拉花裝飾品，如紙拉花窗簾、紙拉花手機殼等。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應在學生完成作業(yè)后的第二天進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.反饋方式：通過以下幾種方式進行作業(yè)反饋：

-書面反饋：在學生的作業(yè)上用紅筆或貼紙直接標注錯誤和改進建議。

-口頭反饋：在課堂上針對學生的作品進行點評，給予鼓勵和指導。

-個別輔導：對于作業(yè)完成情況不佳的學生，進行個別輔導，幫助他們理解和掌握知識點。

3.反饋內(nèi)容：

-評價學生的紙拉花制作技能，如折紙技巧、顏色搭配、創(chuàng)意發(fā)揮等。

-指出學生在制作過程中出現(xiàn)的問題，如折痕不準確、形狀不規(guī)整等，并提供具體的改進方法。

-鼓勵學生在下一次作業(yè)中嘗試新的設計，展示自己的進步。

4.促進學習進步：

-對于作業(yè)表現(xiàn)出色的學生，給予表揚和獎勵，激發(fā)他們的學習積極性。

-對于作業(yè)存在困難的學生，提供額外的輔導和支持，幫助他們克服學習障礙。

-通過作業(yè)反饋，讓學生了解自己的學習情況，明確自己的學習目標和改進方向。

作業(yè)布置與反饋的目的是為了幫助學生鞏固所學知識，提高動手能力和創(chuàng)造力。教師應關注每個學生的學習進度，確保每位學生都能在美術學習中取得進步。八、板書設計①紙拉花制作步驟

-折紙基礎

-切割技巧

-組合與裝飾

②折紙基礎

-折疊方法：對折、角折、山折等

-折痕標記：使用鉛筆輕輕