第二單元主題活動一《我是聰明的消費(fèi)者》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-四年級下冊綜合實(shí)踐活動內(nèi)蒙古版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元主題活動一《我是聰明的消費(fèi)者》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-四年級下冊綜合實(shí)踐活動內(nèi)蒙古版課程基本信息1.課程名稱：第二單元主題活動一《我是聰明的消費(fèi)者》

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊綜合實(shí)踐活動（內(nèi)蒙古版）

3.授課時(shí)間：2023年X月X日星期X上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀念，增強(qiáng)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)意識。

2.提升學(xué)生辨別商品真?zhèn)蔚哪芰?，學(xué)會理性消費(fèi)。

3.增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，提高問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學(xué)生已具備基本的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，對商品價(jià)格、數(shù)量和支付方式有一定的認(rèn)識。但在實(shí)際消費(fèi)場景中，對促銷手段、價(jià)格比較和消費(fèi)者權(quán)益等方面的知識掌握有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對日常生活消費(fèi)話題感興趣，喜歡通過實(shí)踐活動學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生具備一定的觀察力和分析能力，但在獨(dú)立思考和解決問題時(shí)可能存在依賴性。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡動手操作，部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解促銷手段、價(jià)格比較等方面可能存在困難，難以辨別真?zhèn)?。此外，學(xué)生在實(shí)際操作中可能面臨溝通不暢、團(tuán)隊(duì)協(xié)作不佳等問題，影響活動效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解消費(fèi)知識，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演消費(fèi)者和商家，模擬購物場景，體驗(yàn)消費(fèi)過程。

3.利用多媒體展示不同促銷手段，讓學(xué)生分析其優(yōu)缺點(diǎn)，提高辨別能力。

4.通過小組合作完成項(xiàng)目任務(wù)，如制作消費(fèi)指南，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示生活中常見的消費(fèi)場景，提出問題：“同學(xué)們，你們在購物時(shí)遇到過哪些有趣的事情？遇到過哪些消費(fèi)陷阱？”通過提問激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的數(shù)學(xué)知識，如計(jì)算價(jià)格、比較商品等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.消費(fèi)者權(quán)益：講解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的相關(guān)知識，如《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的內(nèi)容。

b.消費(fèi)心理：分析消費(fèi)者在購物過程中的心理活動，如從眾心理、求實(shí)心理等。

c.理性消費(fèi)：介紹理性消費(fèi)的概念、原則和方法。

2.舉例說明：

a.以實(shí)例說明消費(fèi)者權(quán)益受損的情況，如商品質(zhì)量問題、虛假宣傳等。

b.分析消費(fèi)者在購物過程中的心理活動，如從眾心理導(dǎo)致的沖動消費(fèi)。

3.互動探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生討論在購物過程中如何維護(hù)自己的權(quán)益。

b.通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)，分析其中的消費(fèi)心理。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

a.讓學(xué)生分組模擬購物場景，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

b.讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份消費(fèi)指南，介紹如何進(jìn)行理性消費(fèi)。

2.教師指導(dǎo)：

a.及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生的錯誤。

b.對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生積極參與。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)、理性消費(fèi)的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的消費(fèi)行為，樹立正確的消費(fèi)觀念。

五、作業(yè)布置

1.查閱相關(guān)資料，了解我國《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的具體內(nèi)容。

2.收集生活中的消費(fèi)陷阱案例，撰寫一篇調(diào)查報(bào)告。

3.結(jié)合自身實(shí)際，制定一份理性消費(fèi)計(jì)劃，并堅(jiān)持執(zhí)行。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.消費(fèi)者權(quán)益意識增強(qiáng)：學(xué)生能夠認(rèn)識到消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的重要性，了解《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的基本內(nèi)容，能夠在遇到消費(fèi)糾紛時(shí)知道自己應(yīng)該如何維權(quán)。

2.理性消費(fèi)能力提升：學(xué)生通過案例分析、角色扮演等活動，學(xué)會了如何在購物過程中進(jìn)行理性消費(fèi)，避免沖動消費(fèi)和消費(fèi)陷阱，形成了健康的消費(fèi)習(xí)慣。

3.消費(fèi)決策能力提高：學(xué)生掌握了商品價(jià)格比較、促銷手段辨別等技能，能夠在面對多種選擇時(shí)做出明智的消費(fèi)決策。

4.溝通協(xié)作能力增強(qiáng)：在小組討論和項(xiàng)目活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.問題解決能力發(fā)展：學(xué)生在遇到消費(fèi)問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析，找到解決問題的方法，提高了問題解決能力。

6.消費(fèi)道德觀念樹立：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，明白了誠實(shí)守信、公平交易等消費(fèi)道德的重要性，形成了正確的消費(fèi)道德觀念。

7.實(shí)踐能力提升：學(xué)生在實(shí)際操作中，如制作消費(fèi)指南、模擬購物等活動中，提高了實(shí)踐操作能力。

8.法律意識增強(qiáng)：學(xué)生了解法律在保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益中的作用，增強(qiáng)了法律意識，能夠在生活中自覺遵守法律法規(guī)。

9.消費(fèi)知識面拓寬：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了更多的消費(fèi)知識，拓寬了知識面，為今后的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

10.自主學(xué)習(xí)意識提高：學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，能夠在課后自主查閱資料，提高自己的消費(fèi)素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》解讀，選取其中與學(xué)生生活密切相關(guān)的章節(jié)，如消費(fèi)者個(gè)人信息保護(hù)、商品和服務(wù)質(zhì)量等。

b.視頻資源：制作或推薦與消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)相關(guān)的紀(jì)錄片或短片，如揭露消費(fèi)陷阱、展示消費(fèi)者維權(quán)案例等。

2.拓展要求：

a.閱讀材料要求：

-學(xué)生在課后閱讀《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的相關(guān)章節(jié)，重點(diǎn)理解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的基本原則和具體措施。

-鼓勵學(xué)生做好筆記，記錄下不理解或感興趣的問題。

-在下節(jié)課上，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享閱讀心得，解答彼此的疑問。

b.視頻資源要求：

-學(xué)生觀看推薦的紀(jì)錄片或短片，注意觀察其中的消費(fèi)行為和維權(quán)案例。

-觀看后，要求學(xué)生撰寫觀后感，分析案例中的問題，并提出自己的見解。

-在下節(jié)課上，組織學(xué)生進(jìn)行小組分享，討論視頻中的關(guān)鍵信息和啟示。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

a.教師可根據(jù)學(xué)生的閱讀和觀看情況，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站。

b.教師可組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬消費(fèi)場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)如何維護(hù)自己的權(quán)益。

c.教師可邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)組織代表來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解更多的消費(fèi)知識和維權(quán)途徑。

d.教師可鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校組織的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)活動，如消費(fèi)維權(quán)知識競賽、宣傳普及活動等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。

4.拓展活動建議：

a.學(xué)生可以收集身邊的消費(fèi)陷阱案例，分析其特點(diǎn)，撰寫案例分析報(bào)告。

b.學(xué)生可以設(shè)計(jì)一份消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)宣傳海報(bào)，提高公眾對消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的意識。

c.學(xué)生可以參與社區(qū)調(diào)查，了解社區(qū)居民在消費(fèi)過程中遇到的問題，提出改進(jìn)建議。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)活躍，能夠準(zhǔn)確模擬消費(fèi)者和商家的角色，體現(xiàn)了良好的情境感知能力。

-學(xué)生在小組討論中能夠傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論過程中，能夠圍繞主題展開深入討論，提出有針對性的問題和解決方案。

-小組展示時(shí)，成員之間配合默契，表達(dá)清晰，能夠有效地傳達(dá)小組討論的成果。

-展示內(nèi)容與課本知識點(diǎn)緊密相連，體現(xiàn)了學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中對消費(fèi)知識點(diǎn)的掌握情況良好，能夠正確回答關(guān)于消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)、理性消費(fèi)等方面的問題。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對促銷手段的辨別能力和消費(fèi)決策能力有所提升。

-部分學(xué)生在測試中存在對法律條文理解不夠深入的問題，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行客觀評價(jià)，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生在互評環(huán)節(jié)中，能夠公正地評價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出個(gè)別學(xué)生在課堂互動中存在沉默寡言的情況，鼓勵他們更加積極地參與到課堂討論中。

-針對小組討論成果展示：教師對小組的協(xié)作精神和展示效果表示滿意，同時(shí)指出部分小組在展示過程中存在時(shí)間控制不當(dāng)?shù)膯栴}，建議在下次活動中注意時(shí)間分配。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)針對測試中暴露出的問題，提出針對性的教學(xué)建議，如加強(qiáng)法律條文的學(xué)習(xí)和消費(fèi)案例的分析。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持自我反思和互評的良好習(xí)慣，認(rèn)為這對學(xué)生的個(gè)人成長和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升具有重要意義。

-教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展和提升。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我覺得課堂氛圍總體上是不錯的，學(xué)生們在討論和角色扮演中表現(xiàn)得非常積極。他們對消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的意識有所提升，這在課堂討論和隨堂測試中都有體現(xiàn)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺效果不是特別明顯?？赡苁且?yàn)閱栴}設(shè)置得不夠吸引人，或者學(xué)生的注意力還沒有完全集中。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用更生動、更有趣的方式吸引學(xué)生的注意力。

在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些法律條文的理解不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗Ψ芍R本身就不太熟悉，或者是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有用足夠的時(shí)間去解釋。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，增加一些法律知識的講解，并且盡量用貼近生活的例子來幫助學(xué)生理解。

在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不夠自信，或者是對討論的內(nèi)容不夠熟悉。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下節(jié)課上采取一些措施，比如提前給學(xué)生提供討論指南，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也會注意觀察，適時(shí)給予他們鼓勵和支持。

隨堂測試的結(jié)果讓我對學(xué)生的消費(fèi)知識掌握情況有了更直觀的了解。我發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學(xué)生能夠正確回答一些基本問題，但在面對一些復(fù)雜的消費(fèi)場景時(shí)，他們的應(yīng)對能力還有待提高。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組合作中存在溝通不暢的問題。這可能是由于他們在日常生活中缺乏團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)。為了改善這種情況，我計(jì)劃在課后組織一些團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)如何更好地溝通和協(xié)作。內(nèi)容邏輯關(guān)系①消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)知識

①.消費(fèi)者權(quán)益的定義與范圍

②.消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的法律依據(jù)

③.常見的消費(fèi)者權(quán)益侵害行為

②消費(fèi)心理分析

①.消費(fèi)心理的基本概念

②.常見消費(fèi)心理類型，如從眾心理