第二十九課做生命的守護人教學設(shè)計初中心理健康北師大版2013七年級下冊-北師大版2013主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過北師大版2013七年級下冊心理健康教材的內(nèi)容，引導學生了解生命的意義和價值，培養(yǎng)學生關(guān)愛生命、守護生命的意識，增強學生的責任感和使命感。通過案例分析、小組討論等活動，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，為學生的健康成長奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生珍愛生命、尊重生命的意識，提高心理承受能力和社會適應能力；增強責任感和使命感，形成積極的人生觀和價值觀；發(fā)展合作溝通能力，提升自我認知和情緒管理能力，促進學生全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.學生對生命意義的正確理解與認知。

2.培養(yǎng)學生關(guān)愛生命、守護生命的實際行動。

難點：

1.學生如何將理論認知轉(zhuǎn)化為實際行動。

2.引導學生進行深入的自我反思和情感體驗。

解決辦法：

1.通過案例分析，引導學生深入思考生命的價值，提高學生的認知水平。

2.組織小組討論，鼓勵學生分享個人感悟，促進情感共鳴。

3.設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，如志愿服務(wù)、環(huán)保活動等，讓學生在實踐中體驗生命的意義。

4.采用角色扮演、情景模擬等方法，幫助學生將理論應用于實際，提高解決實際問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，引導學生理解生命價值的相關(guān)概念。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗生命的不同狀態(tài)，增強情感共鳴。

3.利用案例研究，分析真實情境中守護生命的實例，提高學生的實際應用能力。

4.結(jié)合多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學內(nèi)容，增強課堂的直觀性和感染力。

5.組織小組合作項目，讓學生在團隊中共同探討、解決問題，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于生命起源的科普視頻，激發(fā)學生對生命的好奇心和探索欲。

2.提問：同學們，你們認為生命有什么意義？請分享你們的想法。

3.引導學生思考，總結(jié)生命的普遍價值。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解生命的定義、生命的特點和生命的價值。

2.分析生命的不可替代性和生命的獨特性。

3.引導學生理解生命的有限性和生命的無限價值。

4.強調(diào)關(guān)愛生命、守護生命的重要性。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.提問：同學們，如何關(guān)愛生命？請舉例說明。

2.學生分組討論，分享關(guān)愛生命的具體行動。

3.各小組派代表發(fā)言，展示討論成果。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.分發(fā)練習題，讓學生獨立完成。

2.學生互相批改，糾正錯誤。

3.教師點評，總結(jié)練習中的問題。

五、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，如何守護生命？

2.學生分組討論，分享守護生命的具體方法。

3.各小組派代表發(fā)言，展示討論成果。

六、拓展活動（5分鐘）

1.組織學生進行“生命接力”游戲，讓學生在游戲中體驗生命的傳承。

2.游戲結(jié)束后，引導學生反思游戲中的感受，進一步理解生命的價值。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生命的意義和價值。

2.學生分享學習心得，反思自己的行為，提高關(guān)愛生命、守護生命的意識。

總計用時：45分鐘知識點梳理1.生命的起源與進化

-生命起源的基本概念

-生命進化的歷程

-生命多樣性的形成

2.生命的定義與特點

-生命的定義

-生命的特征（新陳代謝、生長、繁殖、應激性、適應性等）

3.生命的價值

-生命的個體價值

-生命的群體價值

-生命的生態(tài)價值

4.生命的意義

-生命對個體的意義

-生命對社會的意義

-生命對自然的意義

5.珍愛生命的重要性

-個人層面的重要性

-社會層面的重要性

-生態(tài)層面的重要性

6.守護生命的行動

-個人層面的行動（如關(guān)愛家人、自我保護等）

-社會層面的行動（如志愿服務(wù)、環(huán)境保護等）

-生態(tài)層面的行動（如節(jié)約資源、保護生物多樣性等）

7.生命的倫理問題

-生命權(quán)利的尊重

-生命質(zhì)量的保障

-生命尊嚴的維護

8.生命教育的意義與目標

-提高學生對生命的認知

-培養(yǎng)學生的生命責任感

-增強學生的生命適應能力

9.生命教育的方法與途徑

-課堂教學

-實踐活動

-家校合作

10.生命教育中的案例分析

-生命權(quán)的案例分析

-生命質(zhì)量的案例分析

-生命尊嚴的案例分析

11.生命教育中的心理輔導

-幫助學生面對生命挑戰(zhàn)

-提高學生的心理承受能力

-促進學生的心理健康成長

12.生命教育與社會主義核心價值觀的關(guān)系

-生命教育與愛國、敬業(yè)、誠信、友善等價值觀的關(guān)聯(lián)

-生命教育在培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀中的作用課后作業(yè)1.**撰寫生命感悟**

主題：以“我的生命故事”為題，寫一篇短文，分享你生活中的一次生命體驗，以及這次體驗給你帶來的啟示。（字數(shù)：300字以上）

2.**設(shè)計生命教育宣傳海報**

任務(wù)：設(shè)計一張以“珍愛生命，從我做起”為主題的生命教育宣傳海報，要求包含以下元素：

-生命的重要性

-守護生命的具體行動

-生命教育的口號

-你的創(chuàng)意元素（如圖片、顏色搭配等）

3.**角色扮演劇本創(chuàng)作**

任務(wù)：創(chuàng)作一個關(guān)于“關(guān)愛他人生命”的角色扮演劇本，劇本中包含以下角色和情節(jié)：

-角色A：遇到困難的人

-角色B：幫助角色A的人

-情節(jié)：角色A在困境中，角色B及時發(fā)現(xiàn)并提供幫助，展現(xiàn)生命的溫暖。

4.**生命教育主題演講稿**

任務(wù)：準備一篇以“生命至上，責任同行”為主題的演講稿，要求內(nèi)容充實，語言流暢，能夠激發(fā)聽眾對生命的尊重和珍惜。

5.**家庭生命教育計劃**

任務(wù)：制定一個家庭生命教育計劃，包括以下內(nèi)容：

-家庭成員參與生命教育的目標和期望

-家庭生命教育的內(nèi)容和活動安排

-家庭生命教育的評估和反饋機制

答案示例：

1.我的生命故事

（示例內(nèi)容，字數(shù)約300字）

我記得那是一個寒冷的冬日，我在公園里散步時，看到一位老人摔倒了。我立刻上前扶起老人，并詢問他是否需要幫助。老人微笑著說：“謝謝你，年輕人。今天你的善舉讓我感受到了生命的溫暖。生命真的很寶貴，我們要互相幫助，讓每一天都充滿陽光。）

2.生命教育宣傳海報設(shè)計

（示例內(nèi)容，需設(shè)計海報）

-標題：珍愛生命，從我做起

-內(nèi)容：展示生命的重要性、守護生命的具體行動、生命教育的口號

-創(chuàng)意元素：使用溫暖的色調(diào)，如橙色和黃色，搭配生命之樹的圖案，寓意生命的成長和希望。

3.角色扮演劇本創(chuàng)作

（示例內(nèi)容，需創(chuàng)作劇本）

-角色A：小明（摔倒的老人）

-角色B：小華（幫助小明的人）

-情節(jié)：小明在公園散步時不慎摔倒，小華路過，立刻上前詢問并扶起小明，詢問是否需要幫助，小明表示感謝，小華提醒小明注意安全，兩人相談甚歡。

4.生命教育主題演講稿

（示例內(nèi)容，需準備演講稿）

尊敬的老師、親愛的同學們：

生命至上，責任同行。今天，我想和大家分享關(guān)于生命的珍貴和我們在守護生命中的責任。每一個生命都是獨一無二的，我們的每一次行動都影響著生命的質(zhì)量。讓我們從現(xiàn)在開始，珍惜每一刻，用愛心和責任去守護我們周圍的生命。

5.家庭生命教育計劃

（示例內(nèi)容，需制定計劃）

家庭生命教育計劃

-目標：通過家庭活動，提高家庭成員對生命的尊重和珍惜。

-內(nèi)容：每月一次的家庭生命教育會議，討論生命話題，分享生命故事。

-活動：組織家庭成員參與志愿服務(wù)，如關(guān)愛老人、植樹造林等。

-評估：通過家庭成員的反饋和參與度來評估計劃的效果。教學評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對生命教育知識的理解和掌握程度。例如，詢問學生對生命意義的看法，以及對守護生命實際行動的理解。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、互動情況以及情感表達，評估學生對生命教育內(nèi)容的興趣和態(tài)度。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習，以定量方式評估學生對知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括作文、海報設(shè)計、劇本創(chuàng)作等，確保作業(yè)的質(zhì)量和完整性。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，給予學生具體的反饋和建議，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生改進。

-及時反饋：通過面談或書面形式，及時將學生的學習效果反饋給學生，幫助學生了解自己的進步和需要改進的地方。

3.學生自評與互評

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行反思，提高自我認知能力。

-學生互評：組織學生進行小組互評，讓學生在評價他人的同時，學習他人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自身的不足。

4.家長反饋

-定期與家長溝通：通過家長會或家訪，了解學生在家庭中的表現(xiàn)，以及家長對生命教育的看法和建議。

-家長評價表：發(fā)放家長評價表，收集家長對生命教育課程的反饋，作為教學改進的依據(jù)。

5.教學效果評估

-學生滿意度調(diào)查：通過問卷調(diào)查，了解學生對生命教育課程的滿意度和學習效果。

-教學反思：教師定期進行教學反思，總結(jié)教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，不斷優(yōu)化教學方法和策略。

6.教學資源利用評價

-教學媒體使用：評估教學過程中多媒體資源的利用效果，確保資源的有效性和適宜性。

-教學活動設(shè)計：評價教學活動的設(shè)計是否能夠激發(fā)學生的學習興趣，是否能夠有效促進學生對生命教育知識的理解和應用。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)不足，尋求改進。以下是我對“做生命的守護人”這一課的教學反思與改進計劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)的參與度不夠，有些學生似乎對生命的話題不太感興趣。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，嘗試引入更多與學生生活實際相關(guān)的案例，比如分享一些身邊人的感人故事，或者組織學生討論一些熱點事件中的生命價值觀問題。這樣既能激發(fā)學生的興趣，也能讓他們更加深刻地理解生命的意義。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在角色扮演活動中表現(xiàn)出的情感投入不夠，可能是因為他們對角色的理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在課前提供更詳細的角色背景資料，讓學生在扮演之前對角色有更全面的了解。同時，我會在活動中提供一些情感引導，幫助學生更好地進入角色，體驗角色的情感。

再來說說作業(yè)評價。我發(fā)現(xiàn)有些學生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是由于他們對作業(yè)的要求理解不夠清晰。因此，我會在布置作業(yè)時，提供更具體的指導，包括作業(yè)的目的、要求、格式等。同時，我會在批改作業(yè)時，注重對學生作業(yè)的個性化反饋，幫助他們認識到自己的不足，并鼓勵他們改進。

此外，我也意識到課堂上的互動環(huán)節(jié)還可以更加豐富。比如，可以引入小組合作學習，讓學生在小組討論中互相學習，共同成長。我計劃在未來的教學中，設(shè)計