第三課敢說有勇氣教學(xué)設(shè)計-三年級上冊遼師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第三課敢說有勇氣

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊遼師大版

3.授課時間：2023年10月20日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和自信心，通過討論“敢說有勇氣”這一主題，幫助學(xué)生認(rèn)識到表達(dá)自己觀點的重要性，提升他們的溝通能力和批判性思維。同時，課程還將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，尊重他人意見，培養(yǎng)合作精神，促進學(xué)生形成積極的人際交往態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生對語言表達(dá)有一定的基礎(chǔ)，能夠進行簡單的口頭交流。他們可能已經(jīng)接觸過關(guān)于勇氣、自信等主題的故事或討論，但對“敢說有勇氣”這一概念的理解可能還停留在表面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對故事、游戲等活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過直觀的圖片、故事和角色扮演來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好動手操作和實踐活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點時感到害羞或缺乏自信，這可能會影響他們的課堂參與度。此外，對于一些學(xué)生來說，理解“敢說有勇氣”這一抽象概念可能存在困難，需要通過具體的情境和實例來幫助他們深入理解。此外，課堂上的小組討論和角色扮演活動可能對一些內(nèi)向或缺乏社交經(jīng)驗的學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級上冊遼師大版《品德與社會》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“敢說有勇氣”相關(guān)的圖片、故事書和勵志視頻，以增強學(xué)生的情感體驗和認(rèn)知理解。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置舒適的座位，并準(zhǔn)備一面白板或黑板用于展示討論主題和關(guān)鍵點。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示一組關(guān)于勇氣和自信的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對勇氣的理解。

-提問：“你們認(rèn)為什么是勇氣？在你們的日常生活中，有哪些事情需要勇氣去面對？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)學(xué)生的觀點，為新課的講授做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：講述故事《小馬過河》

-教師講述故事，引導(dǎo)學(xué)生思考小馬如何表現(xiàn)出勇氣，以及勇氣在故事中的作用。

-提問：“小馬在過河時遇到了哪些困難？他是如何克服這些困難的？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：勇氣是面對困難時敢于嘗試和堅持的品質(zhì)。

-第二條：討論“敢說有勇氣”的含義

-教師提出問題：“什么是‘敢說’？為什么說‘有勇氣’？”

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，確保每個小組都能積極參與。

-各小組匯報討論結(jié)果，教師總結(jié)：“敢說”意味著敢于表達(dá)自己的觀點，“有勇氣”則是指在面對不同意見時保持自信。

-第三條：案例分析

-教師展示一個關(guān)于學(xué)生在課堂上勇敢發(fā)言的案例視頻。

-提問：“視頻中這位學(xué)生的表現(xiàn)如何？他為什么能這樣做？”

-學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，勇敢發(fā)言需要勇氣，同時也需要對自己觀點的信心。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：角色扮演

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個場景，模擬在需要勇氣的情況下如何表達(dá)自己。

-小組內(nèi)部進行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都有機會參與。

-第二條：小組辯論

-教師提出一個與“敢說有勇氣”相關(guān)的話題，如“在課堂上，我們應(yīng)該勇于提問嗎？”

-學(xué)生分組進行辯論，教師觀察并適時提供反饋。

-第三條：創(chuàng)作勇氣宣言

-學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，創(chuàng)作自己的勇氣宣言，可以是句子或一段話。

-教師收集學(xué)生的宣言，并展示在黑板上，供全班同學(xué)參考。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：分享個人經(jīng)歷

-學(xué)生分享自己在生活中遇到需要勇氣的情況，以及如何應(yīng)對的例子。

-第二方面：討論如何培養(yǎng)勇氣

-學(xué)生討論如何通過日常的小事來培養(yǎng)勇氣，如面對小困難時不逃避。

-第三方面：討論如何在集體中表達(dá)勇氣

-學(xué)生討論如何在集體活動中，如小組合作中，勇敢地提出自己的意見。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)勇氣和自信的重要性。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？為什么勇氣對我們來說很重要？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“勇氣是我們在面對困難和挑戰(zhàn)時的重要品質(zhì)，它幫助我們表達(dá)自己，堅持自己的觀點，并最終實現(xiàn)目標(biāo)?！?/p>

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中實踐勇氣，并下課后思考如何將勇氣應(yīng)用到自己的生活中。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言表達(dá)能力提升

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點和感受，尤其是在面對困難和挑戰(zhàn)時。

-在實踐活動和小組討論中，學(xué)生能夠清晰地闡述自己的立場，用恰當(dāng)?shù)恼Z言與他人交流。

2.勇氣認(rèn)知增強

-學(xué)生對“勇氣”這一概念有了更深入的理解，認(rèn)識到勇氣不僅體現(xiàn)在大場合，更體現(xiàn)在日常生活的點滴中。

-學(xué)生能夠識別出自身在哪些方面需要勇氣，并開始嘗試克服這些挑戰(zhàn)。

3.人際交往能力改善

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點。

-學(xué)生通過合作和交流，提高了自己在集體中的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

4.自我認(rèn)知和成長

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對自己的性格特點有了更清晰的認(rèn)知，知道自己在哪些方面需要提升。

-學(xué)生在日常生活中開始關(guān)注自己的成長，學(xué)會自我激勵，勇敢地面對生活中的各種挑戰(zhàn)。

5.積極情緒的培養(yǎng)

-學(xué)生在課堂上體驗到了成功的喜悅，增強了自信心，培養(yǎng)了積極向上的情緒。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠保持樂觀的心態(tài)，相信自己有能力克服困難。

6.創(chuàng)新思維的發(fā)展

-學(xué)生在討論和實踐中，學(xué)會了從不同的角度思考問題，勇于嘗試新的方法。

-學(xué)生在解決問題時，不再局限于傳統(tǒng)的思維模式，而是敢于創(chuàng)新，尋找更有效的解決方案。

7.社會責(zé)任感提升

-學(xué)生在課堂討論中，意識到自己在社會中扮演的角色，以及對社會負(fù)有的責(zé)任。

-學(xué)生開始關(guān)注社會問題，愿意為改善社會環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：通過提問的方式，教師可以實時了解學(xué)生對“敢說有勇氣”這一主題的理解程度。例如，教師可以提問：“你們認(rèn)為在哪些情況下需要勇氣？”或者“你們是如何在日常生活中展現(xiàn)勇氣的？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對勇氣概念的實際應(yīng)用能力。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、發(fā)言積極性以及小組合作情況。例如，觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，是否能夠主動承擔(dān)責(zé)任，是否能夠尊重他人意見。

-測試：通過設(shè)計簡短的小測驗或口頭問答，教師可以評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。例如，可以讓學(xué)生列舉出三個在日常生活中需要勇氣的例子，或者描述一次他們克服困難的經(jīng)驗。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)內(nèi)容：布置與“敢說有勇氣”相關(guān)的作業(yè)，如寫作練習(xí)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于他們?nèi)绾握宫F(xiàn)勇氣的短文。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)批改時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)、觀點清晰度、情感投入等方面。例如，語言表達(dá)是否流暢，觀點是否具有說服力，是否能夠結(jié)合自身經(jīng)歷進行闡述。

-點評反饋：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)給予具體的點評和反饋，不僅指出學(xué)生的優(yōu)點，也要指出需要改進的地方。例如，對于表達(dá)流暢的學(xué)生，可以鼓勵他們嘗試更復(fù)雜的句式；對于觀點不夠清晰的學(xué)生，可以建議他們進一步闡述自己的論點。

-及時反饋：作業(yè)反饋應(yīng)在學(xué)生提交后的第一時間進行，以確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)效果，并據(jù)此調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

3.形成性評價

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課程結(jié)束后進行自我評價，反思自己在“敢說有勇氣”這一主題上的成長和進步。

-同伴互評：組織學(xué)生進行同伴互評，通過小組討論，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-教師總結(jié)性評價：在課程結(jié)束后，教師對學(xué)生整體的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)性評價，包括學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及自我評價和同伴互評的結(jié)果。

4.終結(jié)性評價

-期末測試：通過期末測試，評估學(xué)生對本學(xué)期“品德與社會”課程的整體掌握情況，包括對“敢說有勇氣”這一主題的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生作品展示：鼓勵學(xué)生將自己在課程中學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到實際生活中，如創(chuàng)作勇氣故事、制作勇氣海報等，并在班上展示，以供全班評價。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：《我的勇氣故事》

-要求：學(xué)生以“我的勇氣故事”為題，寫一篇短文，講述自己在生活中遇到的一個需要勇氣的事情，以及自己是如何克服困難、展現(xiàn)勇氣的。

-答案示例：小明在學(xué)校的演講比賽中，因為緊張而忘詞。但他沒有放棄，深呼吸后勇敢地繼續(xù)演講，最終贏得了掌聲和鼓勵。

2.角色扮演劇本創(chuàng)作

-要求：學(xué)生分組創(chuàng)作一個關(guān)于勇氣的小劇本，劇本中包含一個需要勇氣面對的情境，以及角色如何展現(xiàn)勇氣的情節(jié)。

-答案示例：劇本《小兔的冒險》中，小兔在森林里迷路了，他鼓起勇氣詢問路過的動物，最終找到了回家的路。

3.思考題：《勇氣的重要性》

-要求：學(xué)生思考并回答“勇氣在我們的生活中有什么重要性？”

-答案示例：勇氣在我們的生活中非常重要，它幫助我們面對困難和挑戰(zhàn)，敢于嘗試新事物，同時也能讓我們在逆境中成長。

4.小組討論報告

-要求：學(xué)生分組討論“如何在日常生活中培養(yǎng)勇氣”，并撰寫一份討論報告。

-答案示例：報告《培養(yǎng)勇氣的日常小方法》中，小組提出了如“每天嘗試一件新事物”、“面對小困難不退縮”等小方法。

5.創(chuàng)意繪畫：《勇氣的象征》

-要求：學(xué)生以“勇氣的象征”為主題，創(chuàng)作一幅畫，表達(dá)自己對勇氣的理解和感受。

-答案示例：學(xué)生小華畫了一幅畫，畫中有一只小鳥站在樹枝上，面對風(fēng)雨依然堅定地展翅飛翔，象征著勇氣的力量。

6.家庭作業(yè)：《勇氣日記》

-要求：學(xué)生每天記錄一件自己在當(dāng)天展現(xiàn)勇氣的經(jīng)歷，并簡述自己的感受。

-答案示例：日記《今天我勇敢了》中，學(xué)生記錄了在課堂上勇敢舉手回答問題的經(jīng)歷，并寫道：“雖