《玩具城里的計算——比較兩個數的多少（二）》教學設計-二年級上冊數學浙教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以《玩具城里的計算——比較兩個數的多少（二）》為主題，旨在通過具體情境，引導學生掌握比較兩個數的多少的方法，培養(yǎng)學生的數感。通過操作活動，讓學生在動手實踐中理解數的比較規(guī)律，提高數學思維能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數學抽象能力，通過觀察、操作等活動，理解數的比較方法，發(fā)展邏輯推理能力。提升數學建模意識，在解決實際問題的過程中，運用比較方法建立數學模型。增強數學應用意識，學會用數學語言描述和解釋現實世界中的數量關系。學情分析二年級學生正處于數學學習的關鍵階段，他們對于數的概念已經有了初步的理解，能夠進行簡單的計數和加減運算。然而，在比較兩個數的多少這一環(huán)節(jié)，學生的認知水平和操作能力存在一定的差異性。

從知識層面來看，部分學生能夠熟練地進行數的比較，但大部分學生可能還在學習如何通過直觀的方法（如數一數、點數）來比較兩個數的多少。他們在抽象思維方面還不夠成熟，對于符號和圖形的理解有限。

在能力方面，學生的動手操作能力相對較強，能夠通過實際操作來輔助理解數的比較。但他們的邏輯推理能力尚在發(fā)展中，對于比較過程中蘊含的規(guī)律和邏輯關系可能難以完全把握。

從素質方面，學生的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。他們在課堂上的參與度不一，部分學生可能因為自信心不足而不愿意表達自己的觀點。

行為習慣方面，學生在課堂上表現出一定的自主性，但合作學習的能力有待提高。他們對于數學學習的興趣和動機參差不齊，部分學生可能因為對比較數的活動不感興趣而影響學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《玩具城里的計算——比較兩個數的多少（二）》相關的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如玩具圖片、數字卡片等。

3.實驗器材：準備計數器、積木等實驗器材，以輔助學生進行數的比較操作。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保學生能夠分組進行活動，并設立實驗操作臺，方便學生進行操作練習。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示一系列玩具圖片，引導學生回憶上節(jié)課學習的內容，提出問題：“你們還記得我們是怎么比較兩個玩具的數量嗎？”

-學生分享他們的方法，教師總結并導入新課：“今天我們要繼續(xù)學習比較兩個數的多少，看看我們能不能用新的方法來解決這個問題?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：教師展示兩個不同數量的玩具盒，引導學生觀察并說出哪個盒子里的玩具多，哪個盒子里的玩具少。

-第二條：教師引入符號“>”和“<”，解釋這兩個符號的含義，并通過實物演示如何使用這些符號來表示兩個數的比較結果。

-第三條：教師展示一組數字卡片，讓學生兩人一組，通過交換卡片來比較兩個數的多少，并嘗試使用符號表示。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：學生每人分發(fā)一組數字卡片，要求他們與同伴合作，通過交換卡片來比較兩組數字的大小，并嘗試用符號表示。

-第二條：教師提供一組包含不同數量小球的容器，讓學生觀察并比較它們的大小，然后寫出比較結果。

-第三條：學生分組進行游戲，每組隨機抽取數字卡片，根據卡片上的數字進行比較，最快正確完成比較的小組獲得獎勵。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論如何通過觀察和操作來比較兩個數的多少。

-舉例回答：學生A：“我們可以數一數，看哪個數的個數多?！睂W生B：“我們也可以用符號‘>’和‘<’來表示哪個數大哪個數小?！?/p>

-第二方面：討論在比較過程中可能遇到的困難。

-舉例回答：學生C：“有時候數字太多，數起來會比較慢?！睂W生D：“如果兩個數的位數不同，可能會比較混亂?！?/p>

-第三方面：討論如何改進比較方法，提高效率。

-舉例回答：學生E：“我們可以先比較最高位，如果最高位相同，再比較下一位?！睂W生F：“我們可以先從最小的數開始比較，這樣不容易出錯?！?/p>

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調比較兩個數的多少的方法和符號的使用。

-學生分享他們在實踐活動中的體會，教師總結：“今天我們學習了如何比較兩個數的多少，通過觀察、操作和討論，我們知道了比較的方法和符號的用法。希望大家在以后的學習中能夠靈活運用這些方法?！?/p>

-教師布置課后作業(yè)，讓學生回家后與家長一起用不同的方法比較一組數字的大小，并嘗試用符號表示。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠熟練地運用符號“>”和“<”來表示兩個數的比較結果。

-學生能夠通過觀察和操作，準確地比較兩組數字的大小。

-學生能夠理解并運用數位比較的方法，解決實際問題。

2.技能提升：

-學生在實踐活動中的動手操作能力得到提升，能夠通過實際操作來輔助理解數的比較。

-學生在小組討論中，學會了如何與他人合作，共同解決問題。

-學生在游戲活動中，提高了觀察力和反應速度，學會了在有限的時間內快速完成比較。

3.思維發(fā)展：

-學生在比較過程中，邏輯推理能力得到鍛煉，能夠從不同角度思考問題。

-學生在討論中，學會了如何用數學語言描述和解釋現實世界中的數量關系。

-學生在解決問題時，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，能夠嘗試不同的方法來達到目的。

4.情感態(tài)度：

-學生對數學學習產生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。

-學生在遇到困難時，能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試和探索。

-學生在合作學習中，學會了尊重他人，樂于分享，培養(yǎng)了團隊精神。

5.應用能力：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如購物時比較價格、安排時間等。

-學生在解決數學問題時，能夠運用比較方法，提高解決問題的效率。

-學生在日常生活中，能夠關注數量關系，培養(yǎng)數學素養(yǎng)。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過隨機提問，了解學生對數的比較方法的理解程度。例如，教師可以提問：“你能用符號表示出3和5哪個數大嗎？”通過學生的回答，評估他們對比較符號的使用是否正確。

-觀察：在實踐活動和小組討論中，觀察學生的參與程度、合作能力和解決問題的方法。例如，教師可以觀察學生在操作數字卡片時的熟練度，以及他們在討論中是否能夠積極發(fā)言。

-測試：在課程結束后，進行小測驗，檢驗學生對數的比較方法的掌握情況。測試可以包括選擇題、判斷題和簡答題，以全面評估學生的理解程度。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的作業(yè)進行細致的批改，包括計算題和解決問題題。對于錯誤，不僅要指出，還要分析錯誤原因，幫助學生糾正。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，及時將評價結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況。對于表現優(yōu)秀的學生，給予肯定和鼓勵；對于需要改進的學生，提出具體的建議。

-鼓勵學生：在評價中，注重鼓勵學生的進步和努力，避免過度強調分數，以激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

-家校溝通：通過作業(yè)評價，與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的數學學習進展。

3.形成性評價：

-過程性評價：在教學的各個環(huán)節(jié)，如小組討論、實踐活動等，進行形成性評價，關注學生在學習過程中的參與度和進步。

-反饋性評價：在教學過程中，及時給予學生反饋，幫助他們了解自己的學習狀態(tài)，調整學習方法。

4.總結性評價：

-期末考試：通過期末考試，對學生在整個學期的學習成果進行總結性評價，包括知識掌握、技能運用和問題解決能力。

-教學反思：教師對自己在教學過程中的表現進行反思，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，這樣不僅能提高他們的參與度，還能激發(fā)他們的學習興趣。

2.情境教學：通過創(chuàng)設與課本內容相關的情境，讓學生在具體的情境中學習比較兩個數的多少，這樣不僅讓他們更容易理解抽象的數學概念，還能提高他們的實際應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發(fā)現部分學生注意力不夠集中，容易分心。這可能是因為教學活動設計不夠吸引人，或者課堂紀律管理有待加強。

2.教學組織：在教學組織上，我發(fā)現小組討論時，部分學生參與度不高，可能是因為分組不均或者討論話題不夠吸引人。

3.教學評價：在教學評價方面，我發(fā)現對學生的評價過于依賴測試和作業(yè)，缺乏對學生學習過程的評價，這可能導致學生對評價結果的過度關注，而忽視了學習過程的重要性。

反思改進措施（三）

1.提高課堂吸引力：為了吸引學生的注意力，我將嘗試設計更多有趣的課堂活動，如數學游戲、數學故事等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.優(yōu)化小組討論：我將更加注重小組討論的組織，確保每個學生都有機會參與，可以通過調整分組方式、提前設定討論話題等方式來提高討論效果。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的測試和作業(yè)，我還將采用觀察、學生自評、同伴互評等多種評價方式，全面了解學生的學習情況，并及時給予反饋。同時，我會鼓勵學生參與學習過程評價，讓他們成為評價的主體。課后作業(yè)課后作業(yè)的目的是鞏固學生在課堂上學到的知識，并幫助他們將理論知識應用到實際問題中。以下是一些與《玩具城里的計算——比較兩個數的多少（二）》相關的課后作業(yè)題目及答案：

1.作業(yè)題目：

-有兩個玩具盒子，一個盒子里有8個玩具，另一個盒子里有5個玩具。請比較這兩個盒子里的玩具數量，并用符號表示你的比較結果。

-答案：8>5（表示第一個盒子里的玩具多于第二個盒子）

2.作業(yè)題目：

-小明有12個貼紙，小紅有18個貼紙。請比較小明和小紅貼紙的數量，并用符號表示你的比較結果。

-答案：12<18（表示小紅的貼紙多于小明的貼紙）

3.作業(yè)題目：

-有三個蘋果，兩個橘子。請比較蘋果和橘子的數量，并用符號表示你的比較結果。

-答案：3>2（表示蘋果的數量多于橘子的數量）

4.作業(yè)題目：

-一位學生在跳繩，跳了15下，另一位學生在跑步，跑了10圈。請比較他們運動的時