2.欣賞我自己（教學設(shè)計）六年級下冊心理健康同步備課系列（南大版)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：六年級下冊心理健康同步備課系列（南大版）中“欣賞我自己”這一章節(jié)，主要內(nèi)容包括自我認知、自我評價、自我欣賞等心理健康知識。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與六年級學生已有的生活經(jīng)驗緊密相關(guān)，學生已經(jīng)具備一定的自我認知能力，通過本節(jié)課的學習，可以幫助學生更好地了解自己，提高自我評價能力，從而培養(yǎng)自信心和自我欣賞的態(tài)度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的心理健康核心素養(yǎng)，具體目標包括：1）提升學生的自我認知能力，幫助學生認識自己的優(yōu)點和特長；2）增強學生的自我評價能力，使學生能夠客觀、全面地評價自己；3）培養(yǎng)學生的自我欣賞態(tài)度，使學生學會欣賞自己的成長和進步；4）強化學生的心理韌性，提高面對困難和挫折時的心理承受能力。通過這些目標的實現(xiàn)，促進學生形成積極向上的人生態(tài)度和健康心理。重點難點及解決辦法重點：

1.學生對自我認知和自我評價的深入理解，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。

2.學生能夠運用所學知識進行自我欣賞，形成積極的自我觀念。

難點：

1.學生在自我評價時可能存在主觀性和片面性，難以做到客觀公正。

2.學生可能難以將自我認知轉(zhuǎn)化為積極的自我欣賞態(tài)度。

解決辦法：

1.通過小組討論和角色扮演等活動，引導學生從不同角度認識自我，提高自我評價的全面性。

2.引入案例分析和心理測試，幫助學生學會客觀分析自己的優(yōu)點和不足，并鼓勵他們以積極的心態(tài)面對自我。

3.結(jié)合學生的日常生活經(jīng)驗，通過正面的榜樣和故事，激發(fā)學生的自我欣賞情感，幫助他們建立積極的自我形象。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺：心理健康教育軟件或平臺，用于展示教學資源和互動

-信息化資源：心理健康教育相關(guān)的視頻、音頻資料、電子書籍

-教學手段：卡片、圖片、海報、心理測試問卷、小組討論記錄表教學過程設(shè)計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一組自我認知相關(guān)的圖片，引導學生觀察并分享他們對這些圖片的感受。

2.提問：“你們認為什么是自我認知？它是如何影響我們的日常生活的？”

3.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“欣賞我自己”。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師介紹自我認知的概念，解釋它是如何幫助我們了解自己、欣賞自己的。

2.通過案例分享，讓學生了解自我評價的重要性，以及如何進行客觀、全面的自我評價。

3.講解自我欣賞的方法，包括正視自己的優(yōu)點和努力，以及如何克服自己的不足。

4.強調(diào)自我欣賞對心理健康和人際交往的積極影響。

（三）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導學生進行小組討論，分享自己的優(yōu)點和特長，以及如何欣賞自己的成長。

2.小組內(nèi)互相評價，鼓勵每位學生表達自己的觀點。

3.每個小組選派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

（四）鞏固練習（10分鐘）

1.學生完成自我評價問卷，教師解釋問卷內(nèi)容，指導學生填寫。

2.學生填寫完畢后，教師收集問卷，進行個別輔導和反饋。

（五）課堂提問（5分鐘）

1.教師提出問題：“你們在學習過程中遇到了哪些困難？是如何克服的？”

2.學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

（六）總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)自我認知、自我評價和自我欣賞的重要性。

2.學生分享自己的學習心得和體會。

（七）作業(yè)布置（2分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于“欣賞我自己”的短文，表達自己的感悟。

2.作業(yè)要求：不少于300字，要求真實、具體、有情感。

（八）教學反思（課后）

1.教師反思本節(jié)課的教學效果，分析學生的參與度和學習收獲。

2.教師根據(jù)教學反饋，調(diào)整教學方法，優(yōu)化教學內(nèi)容。

總用時：45分鐘知識點梳理六、知識點梳理

1.自我認知的概念：自我認知是指個體對自己心理狀態(tài)、能力、性格、價值觀等方面的認識和理解。

2.自我認知的重要性：

a.幫助個體了解自己的優(yōu)點和特長，發(fā)揮潛能。

b.促進個體形成積極的自我觀念，提高心理健康水平。

c.增強個體的人際交往能力，提高溝通效果。

3.自我評價的方法：

a.客觀公正：從多個角度、多個層面評價自己。

b.全面性：既要看到自己的優(yōu)點，也要認識到自己的不足。

c.積極性：以積極的心態(tài)看待自己的成長和進步。

4.自我欣賞的意義：

a.增強自信心，提高面對困難和挫折的心理承受能力。

b.促進心理健康，減少心理壓力和焦慮。

c.提高生活質(zhì)量，使個體更加快樂、充實。

5.自我欣賞的方法：

a.正視自己的優(yōu)點和努力，肯定自己的成就。

b.克服自己的不足，不斷進步。

c.學會感恩，珍惜自己的擁有。

6.自我認知與心理健康的關(guān)系：

a.自我認知有助于個體了解自己的心理健康狀況。

b.積極的自我認知有助于提高心理健康水平。

c.負面的自我認知可能導致心理問題。

7.自我認知與人際交往的關(guān)系：

a.自我認知有助于個體了解自己在人際交往中的角色和地位。

b.正確的自我認知有助于建立良好的人際關(guān)系。

c.負面的自我認知可能導致人際交往障礙。

8.自我認知與生活態(tài)度的關(guān)系：

a.自我認知影響個體的生活態(tài)度。

b.積極的自我認知有助于培養(yǎng)樂觀、向上的生活態(tài)度。

c.負面的自我認知可能導致消極、悲觀的生活態(tài)度。

9.自我認知與學習效果的關(guān)系：

a.自我認知有助于個體了解自己的學習風格和特點。

b.正確的自我認知有助于提高學習效果。

c.負面的自我認知可能導致學習困難。

10.自我認知與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系：

a.自我認知有助于個體了解自己的職業(yè)興趣和能力。

b.正確的自我認知有助于選擇適合自己的職業(yè)道路。

c.負面的自我認知可能導致職業(yè)發(fā)展受阻。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學生以“欣賞我自己”為主題，寫一篇不少于300字的短文。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個方面：

a.描述自己的一個優(yōu)點或特長，并解釋為什么認為這是自己的優(yōu)點。

b.分享自己是如何欣賞這個優(yōu)點或特長的，以及這個優(yōu)點或特長對自己的影響。

c.反思自己如何進一步提升這個優(yōu)點或特長，或如何克服自己的不足。

2.小組討論作業(yè)：學生分為小組，每組選擇一個與自我認知、自我評價和自我欣賞相關(guān)的話題進行討論，并準備一份簡短的報告。討論話題示例：

a.如何在日常生活中培養(yǎng)自我欣賞的習慣？

b.面對負面評價時，如何保持積極的自我認知？

c.如何通過自我認知來改善人際關(guān)系？

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)反饋：

a.教師將收集所有學生的寫作作業(yè)，并按照以下標準進行批改：

-內(nèi)容完整性與相關(guān)性：作業(yè)是否圍繞主題展開，是否包含所有要求的內(nèi)容。

-表達清晰性與連貫性：學生的表達是否清晰，段落之間是否邏輯連貫。

-觀點獨特性與深度：學生是否提出了自己的見解，是否對主題有深入的思考。

b.教師將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學生，指出作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供具體的改進建議。

c.教師可以選擇部分優(yōu)秀的作業(yè)在課堂上進行分享，鼓勵學生互相學習和借鑒。

2.小組討論作業(yè)反饋：

a.教師將組織一次小組討論成果展示，每組派代表進行報告。

b.教師在展示過程中，注意觀察學生的表達能力和團隊合作情況。

c.教師對每個小組的報告進行點評，指出討論的亮點和不足，并提供改進建議。

d.教師鼓勵學生在課后繼續(xù)深入討論，并可能安排后續(xù)的討論活動或?qū)懽髯鳂I(yè)，以鞏固討論成果。教學反思哎呀，今天這節(jié)課過得真是有趣又充實啊。咱們來看看，這節(jié)課的亮點在哪里，有哪些地方需要改進的。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了一些圖片，孩子們都很感興趣，大家七嘴八舌地討論起來，這讓我很高興，因為這說明他們對于自我認知這個話題是感興趣的。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于“自我認知”這個詞的理解還不是特別深刻，我在講解概念的時候，可能需要更加直觀一些，比如可以用一些實例來幫助他們更好地理解。

然后，講新課的時候，我發(fā)現(xiàn)學生們對于自我評價這部分內(nèi)容比較吃力。他們可能會覺得自己很難客觀地評價自己，這讓我意識到，在接下來的教學中，我需要更加注重幫助他們建立一套科學的自我評價體系。比如，我可以引入一些心理測試，讓學生通過數(shù)據(jù)來輔助自己的自我評價，這樣可能更直觀一些。

在師生互動環(huán)節(jié)，我看到了很多學生的參與熱情，他們積極地分享自己的觀點，這讓我感到很欣慰。但是，也有一些學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我想，在下一次課，我可能會嘗試更多的互動方式，比如小組討論、角色扮演等，來激發(fā)所有學生的參與熱情。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我給了學生一個自我評價問卷，這個問卷的設(shè)計我覺得還是不錯的，學生們填寫得也相對認真。但是，在批改反饋的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對自己的評價過于苛刻，這讓我擔心他們可能缺乏自信。所以，在接下來的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的自我接納和自我欣賞的能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，試圖引導學生思考。但是，有些問題可能過于復雜，學生回答的時候顯得有些迷茫。我意識到，我應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況來調(diào)整問題的難度，避免讓他們感到無所適從。內(nèi)容邏輯關(guān)系①自我認知的概念

-重點知識點：自我認知的定義、作用、重要性

-關(guān)鍵詞：個體、心理狀態(tài)、能力、性格、價值觀、認識、理解

-重點句子：自我認知是指個體對自己心理狀態(tài)、能力、性格、價值觀等方面的認識和理解。

②自我評價的方法

-重點知識點：客觀公正、全面性、積極性

-關(guān)鍵詞：評價、優(yōu)點、特長、努力、成就、不足、進步

-重點句子：自我評價應(yīng)客觀公正，全面性，以積極的心態(tài)看待自己的成長和進步。

③自我欣賞的意義

-重點知識點：自信心、心理健康、生活質(zhì)量

-關(guān)鍵詞：欣賞、優(yōu)點、特長、成長、進步、積極心態(tài)、快樂、充實

-重點句子：自我欣賞有助于增強自信心，促進心理健康，提高生活質(zhì)量。

④自我認知與心理健康的關(guān)系

-重點知識點：心理健康狀況、心理壓力、焦慮

-關(guān)鍵詞：心理健康、自我認知、負面認知、心理問題

-重點句子：自我認知有助于個體了解自己的心理健康狀況，減少心理壓力和焦慮。

⑤自我認知與人際交往的關(guān)系

-重點知識點：角色、地位、人際關(guān)系、溝通

-關(guān)鍵詞：人際交往、自我認知、良好關(guān)系、交往障礙

-重點句子：自我認知有助于個體了解自己在人際交往中的角色和地位，建立良好的人際關(guān)系。

⑥自我認知與生活態(tài)度的關(guān)系

-重點知識點：生活態(tài)度、樂觀、向上、消極、悲觀

-關(guān)鍵詞：生活態(tài)度、自我認知、積極心態(tài)、樂觀、悲觀

-重點句子：自我認知影響個體的生