CAROSE系統(tǒng)開發(fā)與驗證：指導(dǎo)學(xué)生利用大

型語言模型促進(jìn)自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的創(chuàng)新方法

課題設(shè)計論證

一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值

研究現(xiàn)狀

近年來，隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，大型語言模型(Large

LanguageModels,LLMs)在自然語言處理、文本生成、知識推理等領(lǐng)

域取得了顯著進(jìn)展。然而，將LLMs應(yīng)用于教育領(lǐng)域，特別是指導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)行自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的研究尚處于起步階段。目前，國內(nèi)外關(guān)于LLMs在

教育領(lǐng)域的應(yīng)用研究主要集中在語言學(xué)習(xí)、個性化推薦、智能輔導(dǎo)等

方面，而對于如何利用LLMs指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的研究相對較

少。

選題意義

自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)(Self-directedLearning,SDL)是一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生

主動參與、自我監(jiān)控、自我評價的學(xué)習(xí)方式，對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)

習(xí)能力、創(chuàng)新思維和終身學(xué)習(xí)能力具有重要意義。然而，在實際教學(xué)

中，由于教師資源有限、學(xué)生個體差異等原因，SDL的推廣和應(yīng)用面臨

著諸多挑戰(zhàn)。因此，探索一種有效的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行SDL的創(chuàng)新方法具有

重要的現(xiàn)實意義。

研究價值

本研究旨在開發(fā)一種基于CAROSE(Computer-AidedReasoning

andOrganizingSystemforEducation)系統(tǒng)的創(chuàng)新方法,指導(dǎo)學(xué)生

利用LLMs促進(jìn)自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)。該方法將有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能

力、創(chuàng)新思維和終身學(xué)習(xí)能力，為教育領(lǐng)域提供一種新的教學(xué)工具和

方法。同時.，本研究還將為LLMs在教育領(lǐng)域的應(yīng)用提供理論支持和實

踐指導(dǎo)，推動教育技術(shù)的發(fā)展。

二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容

研究目標(biāo)

（1）開發(fā)基于CAROSE系統(tǒng)的創(chuàng)新方法，指導(dǎo)學(xué)生利用LLMs謳進(jìn)

自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)；

（2）驗證該方法在實際教學(xué)中的有效性；

（3）為教育領(lǐng)域提供一種新的教學(xué)工具和方法，推動教育技術(shù)的

發(fā)展。

研究對象

本研究的主要研究對象為在校大學(xué)生，包括本科生和研究生。此

外，還將涉及到教育領(lǐng)域的教師和研究人員。

研究內(nèi)容

（1）CAROSE系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)；

（2）基于CAROSE系統(tǒng)的創(chuàng)新方法的設(shè)計與開發(fā)；

（3）創(chuàng)新方法在實際教學(xué)中的驗證與應(yīng)用；

（4）創(chuàng)新方法的效果評估與優(yōu)化。

三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處

研究思路

本研究將采用理論分析與實證研究相結(jié)合的研究思路。首先，對

LLMs在教育領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，明確CAROSE系統(tǒng)的設(shè)計目

標(biāo)和功能需求。其次，基于CAROSE系統(tǒng)，設(shè)計一種指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我

導(dǎo)向?qū)W習(xí)的創(chuàng)新方法。最后，通過實證研究驗證該方法在實際教學(xué)中

的有效性，并對該方法進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。

研究方法

本研究將采用文獻(xiàn)研究法、系統(tǒng)設(shè)計法、實證研究法等方法。首

先，通過文獻(xiàn)研究法對LLMs在教育領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析。其

次，采用系統(tǒng)設(shè)計法對CAROSE系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計和實現(xiàn)。最后，通過實證

研究法驗證創(chuàng)新方法在實際教學(xué)中的有效性。

創(chuàng)新之處

本研究的主要創(chuàng)新之處在于將LLMs應(yīng)用于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我導(dǎo)向

學(xué)習(xí)的創(chuàng)新方法。該方法將有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思

維和終身學(xué)習(xí)能力，為教育領(lǐng)域提供一種新的教學(xué)工具和方法。同時,

本研究還將為LLMs在教育領(lǐng)域的應(yīng)用提供理論支持和實踐指導(dǎo)，推動

教育技術(shù)的發(fā)展。

四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟

研究基礎(chǔ)

本研究團(tuán)隊具備豐富的教育科研經(jīng)驗和扎實的理論基礎(chǔ)。團(tuán)隊成

員在人工智能、教育技術(shù)、心理學(xué)等領(lǐng)域具有一定的研究積累和實踐

經(jīng)驗，為本研究提供了有力的研究基礎(chǔ)。

保障條件

本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高

的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，

數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過

本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供

了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)

和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新

點具有較強(qiáng)的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分

析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和

視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動

教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。

課題評審標(biāo)準(zhǔn)：

1、研究價值與創(chuàng)新性

評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是

否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決

方案。

2、研究設(shè)計與科學(xué)性

課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與

分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重

要標(biāo)準(zhǔn)。

3、實踐應(yīng)用與可行性

課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到

有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。

4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)

課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅實的理