核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：通過(guò)看圖和學(xué)文，體會(huì)小松鼠和小熊珍惜兩人之間的友誼的情感。語(yǔ)言運(yùn)用：默讀課文，試著不出聲，不指讀。思維能力：能根據(jù)圖意、結(jié)合課文內(nèi)容，講一講這個(gè)故事。審美創(chuàng)造：抓住小松鼠和小熊吵架后的心理變化，感受他們珍惜友誼的情感?！粽n前解析關(guān)注課文：全文共有11個(gè)自然段。課文按照故事的發(fā)展順序講述，全文不注音，旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，自主閱讀。關(guān)注插圖：本文的插圖生動(dòng)形象地描繪了小熊在山腳放風(fēng)箏，松鼠在山頂放紙船的場(chǎng)景，展現(xiàn)了兩個(gè)小伙伴傳遞友情和祝福的美好畫面。關(guān)注詞語(yǔ)：本課共有6個(gè)需要掌握書寫的詞語(yǔ)，理解起來(lái)較容易，課后可通過(guò)抄寫進(jìn)行鞏固。關(guān)注主題：本文與“相處”這一主題特別貼切，通過(guò)小熊和松鼠之間由陌生到熟悉、由吵架到和好的故事，讓同學(xué)們明白好朋友之間應(yīng)該互相幫助、互相理解，當(dāng)出現(xiàn)矛盾時(shí)，要敢于率先伸出友誼之手。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“箏、鼠”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“朝”,會(huì)寫“紙、抓”等8個(gè)字，會(huì)寫“上面、快樂(lè)”等6個(gè)詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2.綜合運(yùn)用多種方法識(shí)字，交流猜字的方法。(重點(diǎn))3.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲，不指讀。感受小熊和小松鼠的友誼。(重難點(diǎn))4.在朗讀和想象中體會(huì)“漂哇漂、飄哇飄”的作用。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排2課時(shí)1.默讀課文，體會(huì)松鼠和小熊之間的友誼。2.運(yùn)用多種方法識(shí)字，交流猜字的方法。3.認(rèn)識(shí)“箏、鼠”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“朝”,會(huì)寫“紙、抓、線、吵”4個(gè)字。一、導(dǎo)入談話，引入新課導(dǎo)入談話：同學(xué)們，今天我們要講的故事和風(fēng)箏有關(guān)。聰明可愛(ài)的松鼠折了一只紙船，紙船漂啊漂，漂到了山腳。后來(lái)發(fā)生了一件什么事情呢?我們一起去讀讀這個(gè)故事吧!(出示課件3)教師板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。(板書：紙船和風(fēng)箏)二、初讀課文，整體感知1.教師提問(wèn)：這篇課文和我們以前學(xué)習(xí)的課文有什么不同?預(yù)設(shè)：全文沒(méi)有標(biāo)注拼音。2.教師引導(dǎo)：沒(méi)有拼音幫忙，遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?你之前積累了哪些識(shí)字的好辦法?預(yù)設(shè)：聯(lián)系上下文、猜讀、查字典、查識(shí)字表、問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)……3.初讀課文。(出示課件4、5)要求：(1)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助學(xué)過(guò)的方法猜讀。(2)一邊讀，一邊給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。4.認(rèn)讀生字，交流方法。(1)認(rèn)讀本課生字，交流識(shí)字方法。(出示課件6)(2)識(shí)字游戲。(出示課件7)5.整體感知。(出示課件8)默讀課文，邊讀邊思考：這篇課文圍繞松鼠與小熊之間的友誼寫了哪些事情呢?預(yù)設(shè)：松鼠和小熊是好朋友，課文講述了他們用紙船和風(fēng)箏傳遞友情的故事。第1～6自然段寫松鼠和小熊成了好朋友，第7～9自然段寫他們兩個(gè)吵架了，第10、11自然段寫松鼠和小熊和好。三、學(xué)習(xí)第1～6自然段，感受松鼠和小熊的友誼1.主人公安家。提出要求：松鼠和小熊是一對(duì)好朋友，他們的家分別在什么地方?讀第1自然段，把他倆送回家吧!(出示課件9)(板書：松鼠小熊)2.松鼠住在山頂，小熊住在山腳，雖然距離很遙遠(yuǎn)，但是他們卻成了好朋友，他們是怎么做的呢?默讀第2～6自然段，畫一畫相關(guān)的句子。(出示課件10)出示默讀要求：集中注意力，不出聲，用心想。(1)學(xué)生交流，教師小結(jié)：原來(lái)是紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友，松鼠折了一只紙船，小熊扎了一只風(fēng)箏。紙船順著小溪從山頂漂到了山腳，風(fēng)箏從山腳飄到了山頂，這讓小松鼠和小熊成了好朋友。(出示課件11)(板書：折紙船扎風(fēng)箏)(2)辨析“漂”和“飄”：“漂”與水有關(guān)，在水面漂??；“飄”與風(fēng)有關(guān)，在空中飄蕩。(出示課件12)3.紙船和風(fēng)箏是友誼的使者，將松鼠和小熊的心緊緊聯(lián)系在一起，當(dāng)他們倆收到對(duì)方的禮物時(shí)是什么樣的心情?請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ鰜?lái)。(出示課件13)預(yù)設(shè)：小熊樂(lè)壞了，松鼠也樂(lè)壞了。教師總結(jié)：一只只紙船，一只只風(fēng)箏，一句句真誠(chéng)的祝福，讓他們成了最要好的朋友!有朋友的日子真幸福!有祝福的日子真幸福!四、指導(dǎo)書寫，學(xué)寫生字1.教師出示生字“紙、抓、線、吵”,引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)。(出示課件14)2.教師范寫，指導(dǎo)書寫要點(diǎn)。3.學(xué)生練寫生字，教師巡視后評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)，課后作業(yè)1.課堂小結(jié)。(出示課件15)2.課后作業(yè)：這節(jié)課所學(xué)的課后生字寫兩遍，各組兩個(gè)詞。(出示課件16)1.學(xué)習(xí)課文第7～11自然段，深入理解課文內(nèi)容。2.懂得當(dāng)朋友之間的感情和友誼出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，寬容和諒解才是最好的解決辦法。3.會(huì)寫“但、受、句、哭”4個(gè)字。一、回顧前文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師提問(wèn)：松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的?(出示課件17)預(yù)設(shè)：紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，在講授新課之前及時(shí)鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，為課文的繼續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。二、學(xué)習(xí)第7～9自然段，感受松鼠和小熊吵架后的難受1.教師引導(dǎo)：小熊和松鼠會(huì)一直這樣快樂(lè)下去嗎?從課文第7～9自然段中找找答案吧!(出示課件18)預(yù)設(shè)：小熊和松鼠吵架了。2.教師提問(wèn)：吵架后的小熊和松鼠彼此的心情怎么樣?(出示課件19)預(yù)設(shè)：小熊很難過(guò)，松鼠也很難過(guò)。教師過(guò)渡：是呀，他們都很傷心、孤獨(dú)，都想和好，卻又彼此賭氣。3.教師提問(wèn)：吵架后，小熊和松鼠分別是怎么做的?(出示課件20)預(yù)設(shè)：小熊每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來(lái)，就把風(fēng)箏掛在高高的樹(shù)枝上。松鼠每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上。(板書：松鼠屋頂上放紙船小熊樹(shù)枝上放風(fēng)箏)4.教師追問(wèn)：他們已經(jīng)吵架了，而且誰(shuí)也不理誰(shuí)了，可為什么還是每天扎風(fēng)箏、折紙船呢?預(yù)設(shè)：他們都想和好，放在高處希望對(duì)方能夠看到。三、學(xué)習(xí)第10、11自然段，體會(huì)松鼠和小熊和好的喜悅1.教師引導(dǎo)：讀一讀課文第10、11自然段，想一想：松鼠和小熊和好了嗎?(出示課件21)預(yù)設(shè)：和好了。(板書：和好)2.教師引導(dǎo)：大家一起看第10自然段，小松鼠在折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧!”小松鼠這樣做的原因是什么?(出示課件22)預(yù)設(shè)：小松鼠不想再繼續(xù)鬧別扭，率先伸出了友誼之手，表現(xiàn)出對(duì)朋友的寬容和諒解。3.教師提問(wèn)：小熊愿不愿意和小松鼠和好呢?從哪里看出來(lái)的?(出示課件23)預(yù)設(shè)：小熊愿意和松鼠和好，從“傍晚，松鼠看見(jiàn)一只只美麗的風(fēng)箏朝他飛來(lái)，高興得哭了”看出來(lái)的。4.教師點(diǎn)撥：從“高興得哭了”“連忙”這些詞語(yǔ)，我們可以看出松鼠收到小熊的風(fēng)箏，既開(kāi)心又激動(dòng)，說(shuō)明他很珍惜與小熊之間的友誼。5.小練筆：小熊也想寫一張卡片，掛在風(fēng)箏上送給松鼠，請(qǐng)你替他寫一寫吧。(出示課件24)預(yù)設(shè)：我早就想念你了，我不想失去你這個(gè)朋友，我們和好吧!6.教師引導(dǎo)：讀完《紙船和風(fēng)箏》的故事，你有什么收獲?(出示課件25)預(yù)設(shè)1:我們與朋友相處時(shí)應(yīng)該懂得包容和退讓。預(yù)設(shè)2:長(zhǎng)久的友誼必須用真情去維系。四、指導(dǎo)書寫，學(xué)寫生字1.教師出示生字“但、受、句、哭”,引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)。(出示課件26)2.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字“哭”。(出示課件27)3.學(xué)生練寫生字，教師巡視。五、總結(jié)歸納，布置作業(yè)1.梳理結(jié)構(gòu)。(出示課件28)2.課文小結(jié)。(出示課件29)3.課堂演練。(出示課件30)4.課后作業(yè)：想想你從這篇文章中學(xué)會(huì)了什么,講給你的好朋友聽(tīng)。(出示課件31)在本課的教學(xué)中，我把讀貫串始終，本課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是默讀，所以要讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，通過(guò)默讀思考問(wèn)題，尋找關(guān)鍵信息。同時(shí)也要注意朗讀，在朗讀中感悟，以感悟促進(jìn)朗讀。抓住文中的重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的心理，理解文中人物的情感。讓學(xué)生在情感上能夠與之產(chǎn)生共鳴，再通過(guò)朗讀豐富內(nèi)心的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠讀出意，讀出情，能夠使課文的形象、情感、語(yǔ)言三者融為一體。在低年級(jí)學(xué)段中，生字教學(xué)也是非常重要的，對(duì)于會(huì)認(rèn)字來(lái)說(shuō)，我采用以學(xué)生討論為主，教師重點(diǎn)指導(dǎo)為輔，通過(guò)學(xué)生之間的交流，豐富識(shí)字方法。對(duì)于會(huì)寫字，采用指導(dǎo)范寫，描一臨一，集體講評(píng)，二次臨寫的方法，既能讓老師及時(shí)掌握學(xué)生的書寫情況，也能使學(xué)生對(duì)書寫生字有更明確的認(rèn)識(shí)。課后測(cè)試一、給下列多音字選擇正確的讀音,畫上“”。(8分)

1.今天是十月幾號(hào)(háohào)?2.小紅虛心好(hǎohào)學(xué),遇到不懂的問(wèn)題經(jīng)常向老師和同學(xué)請(qǐng)教(jiāojiào)。3.媽媽種(zhǒnɡzhònɡ)了很多葡萄,每到葡萄成熟,媽媽總會(huì)把葡萄曬干(ɡànɡān),制成葡萄干(ɡànɡān),然后分(fènfēn)給朋友們,大家吃得分(fènfēn)外開(kāi)心。二、看拼音,寫詞語(yǔ)。(12分)三、詞語(yǔ)接龍。(8分)年輕→(輕松)→(松樹(shù))→()→()→()大橋→()→()→()→()→()四、照樣子,在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。(6分)例:一(道)彩虹一()涼風(fēng)一()垂柳一()石碑一()泉水一()隊(duì)伍一()糧食五、選字填空。(4分)1.放學(xué)以后一定要先()()業(yè),再出去玩。2.去年春天,奶奶種了一()楊樹(shù),今年楊樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)得很高了。3.上()的時(shí)候,一定要認(rèn)真聽(tīng)講。六、找出每組中不同類的一個(gè)詞語(yǔ),畫上“”。(3分)

1.客船軍艦帆船貨船油輪車輪2.老虎狐貍獅子貓頭鷹熊貓長(zhǎng)頸鹿3.雄鷹麻雀黃鸝百靈錦雞蜻蜓七、按要求寫句子。(19分)1.給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3分)(1)窗外那棵樹(shù)上的小鳥(niǎo)在唱歌(2)明天你能和我一起去爬山嗎(3)天空的云朵一會(huì)兒像小鳥(niǎo)一會(huì)兒像小貓好漂亮啊2.用下列字組成兩句詩(shī)。(2分)摘樓危百辰尺手高可星

3.根據(jù)提供的語(yǔ)境想象寫話。(3分)沒(méi)過(guò)幾天,葉子上的蚜蟲(chóng)更多了。小葫蘆慢慢地變黃了,一個(gè)一個(gè)都落了。(那個(gè)人看著葫蘆都落了,會(huì)說(shuō)些什么呢?)

4.照樣子,給句子換一種說(shuō)法。(2分)例:葉子上的蟲(chóng)還用治? 葉子上的蟲(chóng)不用治。天氣這么熱還用戴帽子?

5.把下列句子補(bǔ)充完整。(6分)(1)冰上走,,沿河看柳。

(2)白馬西風(fēng)塞上,。

(3)事竟成。

6.選擇填空。(填序號(hào))(3分)①嘩啦嘩啦②嘟嘟嘟③嘰嘰喳喳(1)鳥(niǎo)兒在樹(shù)上地叫著。

(2),雨不停地下著。

(3)大家都睡著了,突然響起的電話聲。

八、選擇正確的說(shuō)法,在后面畫上“?”。(3分)1.小熊和松鼠吵架了,過(guò)了幾天,小熊折了紙船,借紙船與松鼠和解了。()2.1961年的潑水節(jié),周總理參加了,這讓傣族人民感到很快樂(lè)、難忘和幸福。()3.《敕勒歌》描繪的是北方草原壯麗富饒的風(fēng)光。()九、課內(nèi)閱讀我最棒。(8分)這是個(gè)寒冬臘月的深夜,毛主席穿著單軍衣,披著薄毯子,坐在竹椅上寫文章。他右手握著筆,左手輕輕地?fù)芰藫軣粜?燈光更加明亮了。凝視著這星星之火,毛主席在沉思,連毯子滑落下來(lái)也沒(méi)有察覺(jué)到。就在這盞清油燈下,毛主席寫下了許多光輝著作,照亮了中國(guó)革命勝利的道路。1.我知道“凝視著這星星之火”中“凝視”的意思是()(1分)A.說(shuō)B.看C.聽(tīng)D.說(shuō)2.從毛主席的穿著中,我知道了當(dāng)時(shí)的生活很。(2分)

3.毛主席寫下的光輝著作有怎樣的作用?(2分)

4.“毛主席在沉思”,他可能會(huì)想:(3分)

十、課外閱讀我能行。(14分)愛(ài)玩的風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃喜歡吹白云玩兒。瞧,她把嘴巴鼓得(圓圓園園)的,朝著身邊的云吹呀,吹呀,吹出了一對(duì)長(zhǎng)耳朵,一條短尾巴,一個(gè)胖肚子,一個(gè)圓腦瓜。哈,她把那朵白云變成一只小白兔啦!風(fēng)娃娃一邊在天上跑,一邊吹,把這朵白云吹成荷花,把那朵白云吹成白雪公主……她越吹越開(kāi)心,一不小心把一朵白云吹進(jìn)海里去了,自己也一起滾進(jìn)大海中。啊,她在海里把(那哪)朵白云吹成了一朵漂亮的白浪花。1.選擇括號(hào)中正確的詞,畫上“?”。(2分)2.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。(2分)一()耳朵一()尾巴一()肚子一()白云3.短文共有個(gè)自然段,第二自然段有句話。(2分)

4.找出短文中寫小白兔的樣子的詞語(yǔ),用“”在文中畫出。(2分)

5.風(fēng)娃娃喜歡吹白云玩兒,她把白云