《6、7的組成》精品教案【課題名稱】第3課時6、7的組成【課型、課時】新授課1課時【教學內容】人教版一年級上冊39頁—40頁?！窘虒W目標】1.經歷動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程，掌握6、7的分與合，加深對7以內數(shù)的認識。2.在探索6、7的不同分法的過程中，培養(yǎng)學生思維的條理性以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律、應用規(guī)律的主動性。3.在活動中進一步增強小組合作的意識，提高動手操作的能力?！局攸c難點】教學重點：通過實踐探索、合作交流，得出6、7的組成。教學難點：有序地掌握6、7的組成?！菊n前準備】1.教師：教具：數(shù)字卡片。教學課件：《課堂》課件2.學生：課前預習：標注完成《課堂素養(yǎng)提升手冊預習卡》學具：圓片?！窘虒W過程】一、復習舊知，導入新課。課件出示填一填：教師：同學們，這些空你們會填嗎？學生獨立完成，集體訂正。教師：我們已經學習了2~5各數(shù)的分與合，這節(jié)課我們繼續(xù)學習6和7的分與合。(板書課題：6和7的組成)交流實踐，探究新知。1.動手操作，分一分。教師：這里有6朵小花，我們要把它們分成兩組，可以怎樣分呢？自己試著動手分一分，寫一寫，在小組內說說自己分的結果。預設：大多數(shù)學生會有序分一分，少數(shù)學生還是沒有按順序分，教師要適時進行指導。教師：一共有6個圓片，分成了兩部分，一部分是5，另一部分是1，所以6可以分成5和1。你能根據(jù)這個例子找到6的其他組成嗎？在教科書上填一填吧！學生完成后，匯報交流。教師根據(jù)學生的回答板書6的組成。2.找規(guī)律，記一記。教師：同學們找到了6的5種分法和組成，你們有什么辦法能夠不重復、不遺漏地都記下來呢？預設1：從6可以分成1和幾開始，從小到大有序地寫出所有的組成。預設2：從6可以分成5和幾開始，從大到小有序地寫出所有的組成。預設3：可以把兩個不相同數(shù)字的位置交換，記1組就能記住2組。教師：同學們的方法都不錯。接下來，檢驗同學們的時刻來了，我們來進行一個小比賽，給你們1分鐘的時間記住6的各組組成，看誰記得又準又快。教師：我們一起來說一說6的組成吧！指名回答，開始速度稍慢，后面速度慢慢加快?！驹O計意圖】在6的組成教學中，著重引導學生發(fā)現(xiàn)“按一定的順序(從小到大或者從大到小)可以把6的組成不重不漏地寫出來”，從而讓學生感受有序思考的優(yōu)越性；同時利用6的組成中的一組讓學生聯(lián)想到另外一組，為后面學習7的組成打下基礎。3.自主探究7的組成。教師：現(xiàn)在有7朵小花，我們要把它們分成兩組，可以怎樣分呢？自己試著動手分一分，寫一寫，在小組內說說自己分的結果。讓學生先利用學具圓片自主分一分，然后在小組內說一說，再集體匯報交流小花的分法。預設1：把7個圓片在左邊放6個，右邊放1個，也就是7可以分成6和1。預設2：把7個圓片在左邊放5個，右邊放2個，也就是7可以分成5和2。預設3：把7個圓片在左邊放4個，右邊放3個，也就是7可以分成4和3。根據(jù)學生所說的分法，課件出示。教師：同學們看到每一組后，還會想到什么？預設：引導學生說出看到一組可以想到另一組，例如：看到7可以分成6和1，就能想到7還可以分成1和6……師生一起整理并板書7的組成。4．比一比，記一記。師：誰能很快記住7的組成？趕緊比一比吧！指名回答，開始速度稍慢，后面速度慢慢加快?！驹O計意圖】在學習了6的組成的經驗之上，自主探究7的組成。在分圓片的活動中啟發(fā)學生通過聯(lián)想發(fā)現(xiàn)7的另外3組組成，初步滲透類比的思想。促進學生之間的交流與合作，在合作中訓練口頭表達能力。三、跟進練習、鞏固提升。1.教材第40頁做一做第1題。引導學生按順序說一說6和7的組成。2.教材第40頁做一做第2題。要求學生匯報時讀一讀。例如：6可以分成3和3，3和3組成6。3.教材第40頁做一做第3題。先指導學生理解題目的意思，在解決這個問題時，有的學生會用數(shù)數(shù)的方法，有的學生會用數(shù)的組成來解答。教師注意讓學生充分表達自己的想法。4.變式訓練：（1）請你湊成6。（變式訓練第1題課件展示）主要考察6的組成，要求學生匯報時讀一讀，幾和幾組成6。（2）請你湊成7。（變式訓練第2題課件展示）主要考察7的組成，要求學生匯報時讀一讀，幾和幾組成7。（3）想一想，填一填。（變式訓練第3題課件展示）學生獨立完成，要求學生匯報時讀一讀。例如：6可以分成3和3，3和3組成6。5.思維訓練：數(shù)一數(shù)，填一填。（課件展示）引導學生由下往上看，根據(jù)數(shù)的組成來思考。四、回顧整理，反思提升。教師：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲呢？【課后作業(yè)】從課時練中選取?！景鍟O計】【教學反思】本節(jié)課的教學是引導學生自主探究6和7的組成，學生基本上都能自主完成，但有兩個方面還要加強。一是在擺和寫的時候，要引導學生做到圖與數(shù)對應；二是在分解組成時，要引導學生有序思考。如：先擺出一種后，除兩邊相等的情況外，再交換兩堆的位置，就是另一種。再如：在擺的時候，從一邊向另一邊一個一個地移動圓片，每移動一個就是一種新的組成。綜合訓練一、看圖寫數(shù)。二、填一填。1.按順序寫數(shù)。2.5和7中間的數(shù)是(),比5大比9小的數(shù)有()個。3.從6數(shù)到10,共數(shù)了()個數(shù)。4.比9多1的數(shù)是(),9比()少1。5.在里填上合適的數(shù)。6.(1)一共有()張卡片,最大的數(shù)是(),最小的數(shù)是()。(2)從左邊數(shù),第()張和第()張卡片上的數(shù)合起來是9。(3)把卡片上的數(shù)按從小到大的順序排列:()<()<()<()<()<()三、選一選。(將正確答案的序號填在()里)1.和“7-2”得數(shù)相等的算式是()①2+3②7-5③8-22.看圖列式正確的是()①8-3+2 ②8-2+3 ③8-2-33.大于5小于10的數(shù)有()個。①5 ②4 ③64.(1)圖中要解決的數(shù)學問題是()①一共有多少個?②右邊有多少個③筐里有多少個?(2)根據(jù)上題,下面列式正確的是()①2+7=9(個) ②9-7=2(個) ③9-2=7(個) 四、按要求做一做。1.看誰算得又對又快。4+5=10-10=2+7=5+3=10-7-3=4+6-3=5+2-4=10-2-2= 7-2+4= 6+2-5=7-2-3= 8-4-3=2.在○里填上“>”“<”或“=”。3.將得數(shù)相同的算式連起來。五、看圖列式并計算。3.原來架子上有8個足球。六、解決數(shù)學問題。1.和一共有只。

2.她們一共有多少個?3.(1)和一共有幾只?(2)此時飛走了2只,還剩幾只?

綜合訓練一、865431072二、1.46887542.633.54.10105.610926.(1)6103(2)13(3)356