教師資格證考試（中學(xué)）教育知識(shí)與能力模擬試卷2025年考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.教育作為一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，其本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.歷史性C.實(shí)踐性D.有目的性2.“教育無(wú)界”體現(xiàn)了教育的（）。A.社會(huì)性B.培養(yǎng)性C.終身性D.世界性3.古代埃及的“書(shū)吏學(xué)校”主要培養(yǎng)的是（）。A.軍事人才B.宗教人才C.官吏人才D.藝術(shù)人才4.在教育起源學(xué)說(shuō)中，認(rèn)為教育起源于日常生活中兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿的是（）。A.生物起源說(shuō)B.勞動(dòng)起源說(shuō)C.心理起源說(shuō)D.社會(huì)起源說(shuō)5.學(xué)前教育的根本任務(wù)在于（）。A.促進(jìn)兒童智力發(fā)展B.促進(jìn)兒童身體發(fā)展C.促進(jìn)兒童社會(huì)性發(fā)展D.促進(jìn)兒童全面發(fā)展6.狄爾泰認(rèn)為教育的本質(zhì)是（）。A.生命的體現(xiàn)B.認(rèn)識(shí)世界C.改造世界D.發(fā)展個(gè)性7.教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)之間存在著相互制約的關(guān)系，其中（）是基礎(chǔ)。A.社會(huì)政治制度B.社會(huì)文化C.社會(huì)經(jīng)濟(jì)D.人口8.教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，具有（）。A.方向性B.終結(jié)性C.約束性D.以上都是9.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”體現(xiàn)了（）對(duì)人的影響。A.個(gè)體因素B.環(huán)境因素C.教育因素D.遺傳因素10.我國(guó)教育的基本法是（）。A.《義務(wù)教育法》B.《教師法》C.《教育法》D.《高等教育法》11.受教育者作為教育活動(dòng)的主體，在教育活動(dòng)中的作用是（）。A.被動(dòng)接受B.主動(dòng)參與C.自主選擇D.以上都是12.教育法規(guī)的（）是指教育法規(guī)所調(diào)整的社會(huì)關(guān)系的內(nèi)容。A.法律淵源B.法律客體C.法律內(nèi)容D.法律效力13.“一兩遺傳勝過(guò)一噸環(huán)境”是哪種觀點(diǎn)的典型表述？（）A.相互決定論B.環(huán)境決定論C.遺傳決定論D.二因素論14.前運(yùn)算階段兒童的思維特點(diǎn)是（）。A.具體形象性B.邏輯推理性C.直覺(jué)思維D.抽象概括性15.“望梅止渴”、“談虎色變”反映了哪種記憶？（）A.感覺(jué)記憶B.短時(shí)記憶C.長(zhǎng)時(shí)記憶D.內(nèi)隱記憶16.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分是（）。A.學(xué)習(xí)目標(biāo)B.學(xué)習(xí)興趣C.學(xué)習(xí)需求D.學(xué)習(xí)信念17.精加工策略中的（）是指將新信息與頭腦中已有的信息聯(lián)系起來(lái)，從而增加新信息意義的深層加工策略。A.復(fù)述策略B.組織策略C.關(guān)系策略D.頭腦風(fēng)暴18.“授人以魚(yú)不如授人以漁”體現(xiàn)了哪種教學(xué)原則？（）A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.因材施教原則D.鞏固性原則19.教學(xué)設(shè)計(jì)首先要考慮的是（）。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)方法D.教學(xué)評(píng)價(jià)20.教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)和規(guī)律的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法21.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)閱讀教科書(shū)、參考書(shū)以及查閱各種資料來(lái)獲取知識(shí)的方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.調(diào)查法C.參考法D.閱讀法22.教師在課堂教學(xué)中，為了使學(xué)生掌握特定的知識(shí)技能，有目的地組織學(xué)生進(jìn)行模仿、練習(xí)、重復(fù)等活動(dòng)，這種方法是（）。A.講授法B.練習(xí)法C.演示法D.討論法23.“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A.科學(xué)性B.藝術(shù)性C.系統(tǒng)性D.實(shí)踐性24.學(xué)生學(xué)習(xí)的根本目的是（）。A.獲取知識(shí)B.發(fā)展能力C.形成態(tài)度D.提高覺(jué)悟25.課程標(biāo)準(zhǔn)的核心部分是（）。A.課程目標(biāo)B.課程內(nèi)容C.課程實(shí)施D.課程評(píng)價(jià)26.綜合課程是指（）。A.按學(xué)科劃分的課程B.跨學(xué)科綜合的課程C.分科課程的總稱(chēng)D.活動(dòng)課程的總稱(chēng)27.德育過(guò)程的基本要素包括（）。A.教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法B.教育者、受教育者、班級(jí)、學(xué)校C.教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)D.德育目標(biāo)、德育任務(wù)、德育途徑、德育評(píng)價(jià)28.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.有利于因材施教B.有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性C.有利于教師教學(xué)效率的提高D.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社交能力29.教育評(píng)價(jià)的（）是指評(píng)價(jià)對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)的改進(jìn)和發(fā)展的作用。A.預(yù)測(cè)功能B.激勵(lì)功能C.改進(jìn)功能D.導(dǎo)向功能30.形成性評(píng)價(jià)通常在（）進(jìn)行。A.教學(xué)開(kāi)始前B.教學(xué)過(guò)程中C.教學(xué)結(jié)束后D.學(xué)期結(jié)束時(shí)二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分。）31.簡(jiǎn)述教育的本質(zhì)屬性及其特點(diǎn)。32.簡(jiǎn)述影響人身心發(fā)展的主要因素及其作用。33.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。34.簡(jiǎn)述班級(jí)管理的功能。三、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分。）35.結(jié)合實(shí)際，論述教師在教育過(guò)程中如何發(fā)揮主導(dǎo)作用。36.結(jié)合實(shí)際，論述如何進(jìn)行有效的課程評(píng)價(jià)。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.D2.C3.C4.C5.D6.A7.C8.D9.B10.C11.D12.B13.C14.C15.C16.B17.C18.B19.A20.D21.D22.B23.B24.B25.A26.B27.A28.C29.C30.B二、簡(jiǎn)答題31.教育的本質(zhì)屬性是有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)。其特點(diǎn)：(1)教育是人類(lèi)社會(huì)特有的一種現(xiàn)象，其他社會(huì)群體或個(gè)體都不能獨(dú)立地創(chuàng)造教育；(2)教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)；(3)教育以人為直接對(duì)象，促進(jìn)人的身心發(fā)展；(4)教育是一種培養(yǎng)與被培養(yǎng)、教與學(xué)相統(tǒng)一的活動(dòng)。32.影響人身心發(fā)展的主要因素及其作用：(1)遺傳因素：是人的身心發(fā)展的生理基礎(chǔ)和物質(zhì)前提，為人的發(fā)展提供了可能性，但不能決定人的發(fā)展；(2)環(huán)境因素：為人的發(fā)展提供現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和條件，對(duì)人的發(fā)展起著一定的制約作用，但不能決定人的發(fā)展；(3)教育因素：在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，能夠根據(jù)人的發(fā)展規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)人的發(fā)展；(4)個(gè)體因素：個(gè)體在與環(huán)境、教育的相互作用中，通過(guò)自身的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)著自我發(fā)展，個(gè)體因素是人的發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。33.教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律：(1)教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過(guò)程。教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，雙方在教學(xué)活動(dòng)中相互依存、相互促進(jìn)；(2)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程是主要的，同時(shí)伴隨著情感、意志、行為等方面的發(fā)展；(3)教學(xué)過(guò)程是以掌握知識(shí)技能為基礎(chǔ)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力的過(guò)程；(4)教學(xué)過(guò)程是傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的過(guò)程。34.班級(jí)管理的功能：(1)營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展；(2)形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和合作精神；(3)合理利用教育資源，提高教育教學(xué)效率；(4)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、論述題35.教師在教育過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用體現(xiàn)在：(1)教師是教育活動(dòng)的計(jì)劃者和組織者，根據(jù)教育目的和學(xué)生特點(diǎn)，制定教學(xué)計(jì)劃，組織教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境；(2)教師是知識(shí)的傳授者和技能的培養(yǎng)者，通過(guò)系統(tǒng)地傳授知識(shí)、技能，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的世界觀和方法論；(3)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引路人，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、示范等方式，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；(4)教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人和知心朋友，通過(guò)關(guān)心、愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)等方式，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。教師在發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時(shí)，必須尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。36.進(jìn)行有效的課程評(píng)價(jià)應(yīng)：(1)明確評(píng)價(jià)目的，根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展需要，確定評(píng)價(jià)的目的和內(nèi)容；(2)選擇合適的評(píng)價(jià)方法，根據(jù)評(píng)價(jià)目的和內(nèi)容，選擇觀察、訪談、測(cè)驗(yàn)等多種評(píng)價(jià)方法，收集學(xué)生的表現(xiàn)數(shù)