語文一年級下冊《樹和喜鵲》說課稿語文一年級下冊《樹和喜鵲》說課稿「篇一」說教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)本課生字、新詞，有感情地朗讀課文，會寫3個生字。2、能復(fù)述故事，通過課文內(nèi)容體會作者表達的情感。說教學(xué)重點：1、會寫3個生字，能有感情地朗讀課文。2、能準(zhǔn)確復(fù)述故事。說教學(xué)課時：第二課時說教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧1、開火車認(rèn)讀生字。2、指名分段朗讀課文，思考：開始的時候，樹和喜鵲都很孤單，可是，后來，樹很快樂，喜鵲也很快樂，這是為什么呢？二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第一二段1、學(xué)生自由朗讀課文1、2自然段，提出不懂的問題。2、教師巡視，參與討論，了解學(xué)生對課文的理解程度，以便具體指導(dǎo)。3、再次指名讀1、2自然段，體會“孤單”一詞的含義。4、聯(lián)系生活實際想一想：你有過類似的經(jīng)歷嗎？5、師過渡：樹和喜鵲都沒有朋友，它們都孤單，但是，后來呀，樹快樂，喜鵲也很快樂，這是為什么呢？（二）學(xué)習(xí)第三、四、五段1、指名朗讀課文3、4/5自然段，繼續(xù)思考：“樹很快樂，喜鵲也很快樂。”這是為什么？2、全班交流思考以上問題。3、師總結(jié)：（1）后來，這里種了好多好多樹。（2）每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。（3）樹和喜鵲各自都有了鄰居。（4）天亮了，喜鵲們一起飛出鳥窩；天黑了，又一起飛回窩里。4、重點理解以下字、詞。（1）“種”，多音字，在這里讀“zhnɡ”，結(jié)合課件理解“種”在這里的意思。（2）“鄰居”是什么意思，注意看課本第2幅插圖。5、組織全班展示。（3）結(jié)合第3幅插圖，想象喜鵲們“嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了”的情形。5、多媒體課件出示“嘰嘰喳喳，安安靜靜”的構(gòu)詞形式，說明這種疊詞運用是為了表示強調(diào)。6、分組朗讀3、4、5、6自然段，指導(dǎo)朗讀語氣，感情，特別是要指導(dǎo)如何將長句子讀通順，讀流利?。ㄈ├首x全文，總結(jié)拓展1、學(xué)生齊讀全文，交流學(xué)完故事后的感受：有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。2、教師提問：我們生活中有這樣的例子嗎？（四）指導(dǎo)生字書寫1、出示生字卡：居/招/呼2、學(xué)生認(rèn)讀生字卡，并觀察課件中每個生字在田字格中的位置。3、課件展示生字描紅。4、生描紅，師巡視指導(dǎo)。5、書寫作品展示交流。（五）布置作業(yè)1、把每個生字在拼寫本上各寫兩個，并組詞。2、回家把故事講給家長聽。（六）板書設(shè)計孤單/沒有朋友樹和喜鵲/團結(jié)友愛快樂/有了朋友語文一年級下冊《樹和喜鵲》說課稿「篇二」說教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)12個生字，會寫六個生字。2、借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生互助互愛的精神和合作意識。說教學(xué)重點難點：1、會認(rèn)會寫生字，正確流利的朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，感悟朋友之間的真摯友誼。說教學(xué)準(zhǔn)備：（1）課文朗讀動漫。（2）多媒體課件。第一課時說教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，了解內(nèi)容1、出示謎語，讓孩子猜。結(jié)合圖片介紹喜鵲。2、揭題：下面我們就來聽聽喜鵲和他朋友的故事，板書課題，齊讀課題。二、自讀課文，識記生字1、播放朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。2、學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音自己讀準(zhǔn)。3、反復(fù)讀課文，重點識記不認(rèn)識的字。4、出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。（1）用我來當(dāng)小老師介紹我的好朋友等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。著重強調(diào)：鄰是前鼻音；靜是后鼻音。（2）教師重點指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。（3）認(rèn)識多音字并指導(dǎo)組詞。只/種/樂（4）認(rèn)識部首孑。（5）出示課后讀一讀，記一記的詞語。①開火車讀。②指名讀。③齊讀。④像安安靜靜這樣的詞語誰還能說幾個？（高高興興、快快樂樂）⑤出示AABB式的詞語，指導(dǎo)學(xué)生朗讀積累。三、引導(dǎo)質(zhì)疑，暢談感受1、學(xué)生用喜歡的方法讀課文，提出自己不懂的問題。2、在四人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受。四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字1、重點指導(dǎo)：招、快、呼。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的。3、師范寫，生書空筆順。4、觀察筆畫在田字格中的位置。5、學(xué)生自己書寫。（1）班內(nèi)交流書寫時發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。（2）教師根據(jù)書寫情況具體指導(dǎo)。語文一年級下冊《樹和喜鵲》說課稿「篇三」說教材分析課文用生動的語句和細(xì)膩的語言描寫了喜鵲和樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂的生活。本課語言優(yōu)美，因此教學(xué)重點應(yīng)該以誦讀為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟。據(jù)此，教學(xué)設(shè)計以讀為主線，讓學(xué)生在讀中悟其意、品其味、抒其情。在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分表達，進行說的訓(xùn)練。說教學(xué)目標(biāo)1.借助拼音能正確、流利地朗讀課文。2.認(rèn)識偏旁子字旁和倒八，能正確讀“窩”等9個生字。3.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞義的方法，了解“孤單”的意思。4.能正確讀寫7個生字，按照書寫要求規(guī)范書寫。5.培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作意識。說教學(xué)重點1.能正確朗讀課文。2.能正確認(rèn)讀“窩”等會認(rèn)讀的字。說教學(xué)難點了解課文內(nèi)容，感悟朋友之間深厚的友誼。說課前準(zhǔn)備1.教學(xué)輔助課件。(教師)2.課堂表演準(zhǔn)備(學(xué)生)說課時安排2課時說教學(xué)過程第一課時一、謎語導(dǎo)入頭黑肚白尾巴長。傳說娶妻忘了娘。其實它受人喜愛。因為常來報吉祥。學(xué)生猜謎語，教師板書課題《樹和喜鵲》展示喜鵲的圖片，讓學(xué)生通過照片認(rèn)識這種鳥。二、初讀課文1.借助拼音讀課文，學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，圈出課文中的二類字2.出示課本中的12個二類字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音（學(xué)生開火車讀），去掉拼音會讀含有二類字的詞語（指名學(xué)生讀）著重強調(diào)：“鄰”是前鼻音；“靜”是后鼻音。3.讀一讀，連一連。學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音自己讀準(zhǔn)（指名學(xué)生連線）三、在讀課文1.教師泛讀課文，讀出停頓、讀出感情，提示學(xué)生體會各段朗讀要求。1.根據(jù)以上所學(xué)生字通讀全文。2.標(biāo)出課文的自然段。3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀時注意“一”在不同地方的聲調(diào)學(xué)生開火車每人朗讀一段，其他同學(xué)仔細(xì)聽，找出他人錯誤的地方并指正。四、學(xué)習(xí)課文第一、二段1.指名學(xué)生讀第一、二自然段，思考：童話故事的開頭告訴了我們什么事？學(xué)生回答，老師在黑板上板書：一棵樹、一只喜鵲2.句子訓(xùn)練：___只有_______。（不會的學(xué)生可以根據(jù)圖片展示的內(nèi)容來完成。）3.學(xué)生表演：老師創(chuàng)設(shè)情境（從前只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲，有一天.）指名兩位學(xué)生上講臺表演。（1）提問：同學(xué)們看了兩位的表演，覺得是一個高興的故事嗎？(學(xué)生：不是)（2）是傷感的嗎?（是的）（3）出示圖片：讓學(xué)生體會一只喜鵲和一群喜鵲的區(qū)別及感受（4）在讀本段，讀出孤獨地感受。（5）4.句子訓(xùn)練:_____也_______。五、指導(dǎo)“單”“居”。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：“單”是上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時注意第一二筆分別寫在中豎線的兩邊，最后一筆豎寫在中豎線上。“居”是半包圍結(jié)構(gòu)，注意書寫第三筆撇要寫的長一些。3.師范寫，生書空筆順。4.學(xué)生課本上描紅5.學(xué)生給“單”和“居”組詞七、課堂小結(jié)今天同學(xué)們讀了一個童話故事，這個故事有一個孤獨的序幕，那是一棵樹和一只喜鵲的傷感畫面。八、作業(yè)設(shè)計1.回家該家長續(xù)說《一棵樹和一只喜鵲》的故事2.家庭作業(yè)上書寫“單”和“居”兩個生字，并組詞九、板書設(shè)計6.樹和喜鵲一棵樹一只喜鵲}孤獨語文一年級下冊《樹和喜鵲》說課稿「篇四」說教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1、會寫本課要求書寫的6個生字，學(xué)習(xí)偏旁“子字旁”和“倒八”。2、會正確認(rèn)讀本課要求認(rèn)讀的12個生字?！具^程與方法】3、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文?！厩楦小B(tài)度與價值觀】4、聯(lián)系實際生活理解“孤單”的意思。說教學(xué)重點1、會正確、規(guī)范書寫本課生字，認(rèn)讀本課生詞，了解課文內(nèi)容。說教學(xué)難點：1、在了解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際生活理解“孤單”的意思。教法：根據(jù)學(xué)生識字和讀課文的學(xué)情，運用字不離詞、隨文學(xué)習(xí)的策略，在多種形式的反復(fù)朗讀中突出重點。學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)總結(jié)識字、寫字規(guī)律。說教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件說教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們喜歡才謎語嗎？今天老師給大家猜一個有關(guān)鳥的謎語，看誰猜的快。（課件出示：頭黑肚白尾巴長，站在樹上叫喳喳，因為常來報吉祥，人人見了都愛它喜鵲）1、板書課題，學(xué)生用小手指在空中跟著老師一起寫。初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞2、老師先泛讀課文一遍，學(xué)生注意老師的發(fā)音，圈出文中的生字詞。一、課件出示學(xué)習(xí)要求：1、自由試讀課文，圈出本課的12個生字、新詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)生以開火車的方式讀生子，看誰讀的好。3、在這12個字中找出三個多音字，我們一起來組詞。4、檢查生字認(rèn)讀情況。5、找出文中的反義詞，一起來讀一讀。二、熟讀課文，了解內(nèi)容1、自由讀課文，標(biāo)出自然段。2、提出問題:文中的樹和喜鵲為什么感覺孤單，說說孤單是什么意思。讀了課文誰來說說這篇課文講了什么故事呢？3、大家一起用孤單這個詞語造句，看誰說的好。三、指導(dǎo)書寫1、課件出示本節(jié)課需要會寫的六個生字：單、招、呼、居、快、樂。2、仔細(xì)觀察這幾個字有什么共同之處。3、教師范寫，學(xué)生跟寫。4、評價學(xué)生的寫字情況，展示優(yōu)秀作品。四、總結(jié)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)1、課件出示本課的生字詞，指名讀、開火車讀。2、借助板書，說說課文主要講了誰和誰的故事。3、熟讀課文。4、抄寫生字。【板書展示】樹和喜鵲居招呼單快樂【教學(xué)反思】《樹和喜鵲》是一篇簡單易懂的課文，課文用生動的語句和細(xì)膩的語言描寫了喜鵲和樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂的生活。開課伊始，我以學(xué)生最感興趣的謎語入手，讓他們具有學(xué)習(xí)本課的欲望，同時和他們一起談?wù)勏铲o的相關(guān)知識，從而讓學(xué)生迅速走進課文，接下來我以范讀的形式讀課文，讓學(xué)生自己去勾畫生字詞，幫助他們認(rèn)識新字詞，接下來讓他們自由去朗讀，本節(jié)課的重點就是掃描課文中的生字詞，讓學(xué)生能流利的朗讀課文，應(yīng)該先掃描生字詞障礙，再讓他們?nèi)ダ首x，通過反復(fù)的朗讀和各種形式的讀，讓學(xué)生順利過了字詞關(guān)，學(xué)生認(rèn)識了生字詞后朗讀起來就有很打信心了。在朗讀課文時，重點指導(dǎo)多音字的讀音，通過示范讀、分組度、自由讀、指名讀等多種方式讓學(xué)生了解課文。在指導(dǎo)寫字時，扎住字的結(jié)構(gòu)和重點筆畫去觀察，通過示范寫，學(xué)生書空，描紅、臨寫等不同的方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，讓學(xué)生從小寫好字。語文一年級下冊《樹和喜鵲》說課稿「篇五」城關(guān)小學(xué)

雷瑞瑞教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1、會寫本課要求書寫的6個生字，學(xué)習(xí)偏旁“子字旁”和“倒八”。2、會正確認(rèn)讀本課要求認(rèn)讀的12個生字?！具^程與方法】3、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文?！厩楦小B(tài)度與價值觀】4、聯(lián)系實際生活理解“孤單”的意思。教學(xué)重點1、會正確、規(guī)范書寫本課生字，認(rèn)讀本課生詞，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：1、在了解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際生活理解“孤單”的意思。教法：根據(jù)學(xué)生識字和讀課文的學(xué)情，運用字不離詞、隨文學(xué)習(xí)的策略，在多種形式的反復(fù)朗讀中突出重點。學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)總結(jié)識字、寫字規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們喜歡才謎語嗎？今天老師給大家猜一個有關(guān)鳥的謎語，看誰猜的快。（課件出示：頭黑肚白尾巴長，站在樹上叫喳喳，因為常來報吉祥，人人見了都愛它

喜鵲）1、板書課題，學(xué)生用小手指在空中跟著老師一起寫。初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞2、老師先泛讀課文一遍，學(xué)生注意老師的發(fā)音，圈出文中的生字詞。一、課件出示學(xué)習(xí)要求：1、自由試讀課文，圈出本課的12個生字、新詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)生以開火車的方式讀生子，看誰讀的好。3、在這12個字中找出三個多音字，我們一起來組詞。4檢查生字認(rèn)讀情況。5、找出文中的反義詞，一起來讀一讀。二、熟讀課文，了解內(nèi)容1、自由讀課文，標(biāo)出自然段。2、提出問題:文中的樹和喜鵲為什么感覺孤單，說說孤單是什么意思。讀了課文誰來說說這篇課文講了什么故事呢？3、大家一起用孤單這個詞語造句，看誰說的好。三、指導(dǎo)書寫1、課件出示本節(jié)課需要會寫的六個生字：單、招、呼、居、快、樂。2、仔細(xì)觀察這幾個字有什么共同之處。3、教師范寫，學(xué)生跟寫。4、評價學(xué)生的寫字情況，展示優(yōu)秀作品。四、總結(jié)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)1、課件出示本課的生字詞，指名讀、開火車讀。2、借助板書，說說課文主要講了誰和誰的故事。3、熟讀課文。4、抄寫生字?！景鍟故尽繕浜拖铲o居

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樂【教學(xué)反思】《樹和喜鵲》是一篇簡單易懂的課文，課文用生動的語句和細(xì)膩的語言描寫了喜鵲和樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂的生活。開課伊始，我以學(xué)生最感興趣的謎語入手，讓他們具有學(xué)習(xí)本課的欲望，同時和他們一起談?wù)勏铲o的相關(guān)知識，從而讓學(xué)生迅速走進課文，接下來我以范讀的形式讀課文，讓學(xué)生自己去勾畫生字詞，幫助他們認(rèn)識新字詞，接下來讓他們自由去朗讀，本節(jié)課的重點就是掃描課文中的生字詞，讓學(xué)生能流利的朗讀課文，應(yīng)該先掃描生字詞障礙，再讓他們?nèi)ダ首x，通過反復(fù)的朗讀和各種形式的讀，讓學(xué)生順利過了字詞關(guān)，學(xué)生認(rèn)識了生字詞后朗讀起來就有很打信心了。在朗讀課文時，重點指導(dǎo)多音字的讀音，通過示范讀、分組度、自由讀、指名讀等多種方式讓學(xué)生了解課文。在指導(dǎo)寫字時，扎住字的結(jié)構(gòu)和重點筆畫去觀察，通過示范寫，學(xué)生書空，描紅、臨寫等不同的方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，讓學(xué)生從小寫好字。樹和喜鵲說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我今天的說課課題是《樹和喜鵲》，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書這幾方面進行說課。一、說教材《樹和喜鵲》是人教版小學(xué)語文下冊三單元組第2課的一篇課文，這篇課文給我們描繪了小鳥和小樹由孤單到快樂，一同玩耍，一同游戲，共同享受快樂的生活的過程。課文是一首優(yōu)美的散文詩，又像是一幅

的連環(huán)畫，畫面清新質(zhì)樸，留給人豐富的想象空間。在教學(xué)過程中要聯(lián)系實際生活理解“孤單”、“快樂”。學(xué)完本文，希望同學(xué)們學(xué)會互助友愛的精神和合作意識。二、說教學(xué)目標(biāo)新課程標(biāo)準(zhǔn)對于小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)明確指出：目標(biāo)的制定是從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，基本技能，發(fā)展智力和創(chuàng)造力，重視過程與方法，培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀，形成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣等方面考慮的。因此，結(jié)合本篇文本的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，我將從一下三個維度確定本課的教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力維度：1.寫田字格里的4個生字,做到筆順正確。認(rèn)識新筆畫“橫折彎鉤”。2.正確認(rèn)讀11個生字。3.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文（二）過程與方法：1.充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，學(xué)生在互幫互學(xué)中熟記生字。2.學(xué)生通過自讀自悟質(zhì)疑問難，通過小組討論、交流，理解課文的主要內(nèi)容及表達的情感3.引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，增加學(xué)生閱讀量，開闊學(xué)生視野，積累詞匯。（三）情感、態(tài)度與價值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。2.培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作的意識。為了更好的完成以上教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點及教學(xué)內(nèi)容，確定了以下教學(xué)重難點：1.教學(xué)重點：朗讀課文，背誦課文2.教學(xué)難點：會寫四個生字，正確認(rèn)讀11個生字三、說教學(xué)方法學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，教學(xué)是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)著和合作者，在教學(xué)過程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動之中，學(xué)生的參與狀態(tài)、參與度是衡量教學(xué)效果的重要因素。本課我將采用初讀感悟--再讀理解--拓展延伸等讀悟結(jié)合方法，讓學(xué)生通過思考、朗讀、討論、想象等方法，理解課文內(nèi)容，感悟文章的中心，最后讓學(xué)生聯(lián)系自身的實際談體會來深化對文章中心的理解，這樣可以讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變成為真正意義上學(xué)習(xí)的主體。四、說教學(xué)過程圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點，根據(jù)“教師知道--學(xué)生主體--訓(xùn)練主線”的原則，我設(shè)計了一下教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課（3-5分鐘）好的開始是成功的一半，引人入勝的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)文本興趣，對教學(xué)效果起到事半功倍的效果?；谶@點，開課之初，我首先通過多媒體呈現(xiàn)樹和喜鵲的圖片、播放配樂朗讀的方式營造氣氛，將學(xué)生帶入情景中，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。（二）講授新課（25-30分鐘）在講授新課的過程中，將根據(jù)前面設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點和難點，同時聯(lián)系學(xué)生的實際、教學(xué)設(shè)備情況的綜合考慮，我選擇了多媒體教學(xué)手段，這樣可以將抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。1.解決生字詞出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。用“我來當(dāng)小老師”的方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。2.初讀感悟以課文寫了一件什么事為切入點，訓(xùn)練學(xué)生對文本整體感知以及組織概括能力，這樣學(xué)生就會對文本有初步的把握，從而起到導(dǎo)航的作用。3.再度理解新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)該以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)該讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。因此，我將引導(dǎo)學(xué)生采用多種閱讀方式，反復(fù)對重點自然段落的閱讀以及對重點詞句的理解，輔之以多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生理解和體會文本的思想，形成自己的認(rèn)識。4.拓展延伸語文學(xué)科的性質(zhì)是人文性與工具性的結(jié)合，學(xué)生學(xué)會知識固然重要，但是要學(xué)生將所學(xué)知識靈活運用于生活實踐之中則顯得更加的重要。我將以課堂為平臺，訓(xùn)練為主線，充分挖掘文本中的訓(xùn)練點，促進學(xué)生聽、說、讀、寫等語文能力的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。因此我設(shè)計了一下訓(xùn)練點：（1）“孤獨”是什么意思？樹和喜鵲為什么會感到孤獨？（2）為什么樹和喜鵲會感受到快樂？（3）練習(xí)生活實際，你有沒有以上的經(jīng)歷。（三）作業(yè)安排，復(fù)習(xí)強化（3-5分鐘）根據(jù)新課程目標(biāo)，和一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，充分考慮學(xué)生的負(fù)擔(dān)的情況之下，對作業(yè)做了如下的設(shè)計：（1）復(fù)習(xí)和鞏固生字，用上一個你喜歡的詞語造句（2）搜集“有朋友才會有快樂，有友愛才會有幸福”這些內(nèi)容相關(guān)的散文、詩歌等，談?wù)勛约旱母惺堋Ｎ?、說板書好的板書是一份微型的教案，此板書力圖全面而簡潔的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)體現(xiàn)教學(xué)過程和教學(xué)目標(biāo)的有機統(tǒng)一。我的板書設(shè)計如下：樹和喜鵲一棵樹

好多樹孤單--快樂一只喜鵲

好多鳥以上，我從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程和板書設(shè)計六個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師！語文一年級下冊《樹和喜鵲》說課稿「篇六」尊敬的各位老師，大家好！我今天的說課題目是《樹和喜鵲》第二課時。我從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析、學(xué)情分析三方面預(yù)定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。一、理論依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級學(xué)段的寫字要求是：努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確、書寫規(guī)范、端正、整潔。對學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，在教學(xué)活動中，我有明確的要求，并不斷糾正不良寫字習(xí)慣?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級學(xué)段的閱讀要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。一年級學(xué)生的起始閱讀，重在培養(yǎng)閱讀興趣，激活學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在閱讀中有所發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中熱愛閱讀。二、教材分析《樹和喜鵲》是部編版教材小學(xué)一年級語文下冊第三單元第六課的一篇童話故事。本單元圍繞“伙伴”為主題安排了三篇課文。分別是《小公雞和小鴨子》、《樹和喜鵲》、《怎么都快樂》。這三篇課文從不同角度表達了伙伴之間的情誼——互相幫助、快樂合作、友好共處?！稑浜拖铲o》是本單元的第二篇課文，這篇課文用生動的語句和細(xì)膩的語言給我們描繪了樹和喜鵲由孤單到快樂，和伙伴一同玩耍、一同游戲、一同生活，就能享受快樂的生活。這也正符合了語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的人文內(nèi)容，也就是人與人之間的關(guān)系。三、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)到第三個單元的課文了，認(rèn)識了自然段，對童話故事也有所了解。學(xué)生對童話故事有著極為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為本課的學(xué)習(xí)奠定了知識基礎(chǔ)。學(xué)生入學(xué)后，和同學(xué)朝夕相處，感受到互相幫助、快樂合作、友好共處的情誼，為本課的學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。但由于年齡和知識所限，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會遇到的困難是：對一些詞語的意思還不了解，沒有掌握聯(lián)系上下文了解詞語意思的方法。根據(jù)上下文理解詞語的意思，是本節(jié)課需要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)?；趯Α墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀、教材分析、以及對學(xué)情的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)預(yù)定為以下3個：1、復(fù)習(xí)生字和詞語，會寫“快、樂”兩個字。2、通過聯(lián)系上下文，了解“孤單、鄰居”等詞語的意思，積累“從前、嘰嘰喳喳、安安靜靜”等詞語。3、正確、流利地朗讀課文，通過想象畫面、體會心理、朗讀好課文，感受語言的節(jié)奏，知道有朋友就有快樂。以上所預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，正是基于課程標(biāo)準(zhǔn)中的知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)。四、教學(xué)方法本課我以讀為主要方式，教師范讀，個別讀、小組讀、全體讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟，悟其意、品其味、抒其情。在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分表達、并聯(lián)系學(xué)生自身的實際談體會來深化對文章中心的理解，進行說的訓(xùn)練?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級口語交際的要求是：學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成普通話的習(xí)慣，能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。在教學(xué)活動中我會對說話提出要求，并及時評價和指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)法：充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢